不愿长大的小姑娘（不愿意长大的小姑娘这篇短文的作者是谁）

本文目录

• 不愿意长大的小姑娘这篇短文的作者是谁
• 不愿意长大的小姑娘,最后的故事结局是
• 请问《不愿长大的小姑娘》说课稿怎么写啊
• 不愿长大的小姑娘读后感300字
• 三年级上册《不愿长大的小姑娘》读后感大约100字
• 从不愿长大的小姑娘身上学到了什么才是真正的长大
• 不愿长大的小姑娘理由是什么
• 二年级语文下册《不愿长大的小姑娘》课件【三篇】
• 小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文、教案及教学反思

不愿意长大的小姑娘这篇短文的作者是谁

＜＜不愿长大的小姑娘＞＞这篇课文是根据罗大里(意大利)的《不肯长大的小泰莱莎》改写的,叙述了一个娇生惯养的小姑娘的成长经历。作者简介贾尼·罗大里（GianniRodari，1920～1980），意大利儿童文学作家，生于小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，母

不愿意长大的小姑娘,最后的故事结局是

更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。不愿意长大的小姑娘，最后的故事结局更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。

请问《不愿长大的小姑娘》说课稿怎么写啊

不愿长大的小姑娘包括课文朗读、课文插图、词语解释及本课生字不愿长大的小姑娘,聪明伶俐心疼胳膊虚弱擦玻璃刷厨房不知不觉善良自言自语赞美心疼缠着聪明伶俐善良能干有一个()的小可是她梳小辫子时,因为胳膊太短,够不着后边.她想:要是我能长大一点流利地朗读课文,使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情的过程中长大的故事,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力.2重点了解小姑娘长长大小姑娘不愿意长大,是因为_.长大的感觉也不错!小组学习单:1,小组合作朗读9——13小节.2,学习生字:梳,胳膊,粥,玻璃,刷,厨3,找找课文几次写小姑娘想边读边想:小姑娘不愿长大的原因并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来.细读品味1,小姑娘做了什么帮助妈妈做了什么在文中找找,读读,把重点词语画下来.　　

不愿长大的小姑娘读后感300字

1 人们都说最开心、快乐的的生活就是校园生活了，所以我要介绍的就是一本——《女生日记》，它记述了一年的校园生活故事，这本书其实是一本日记，它出自于一位女生之手，也就是这本书的主人公——冉冬阳写的。她是一个充满朝气的可爱女孩，书中记录了她六年级的时光，下面就让我跟大家说说吧！这本书主要讲了小主人公冉冬阳身上的可贵的情亲、友情、爱心、热心以及师生之间的情谊，以表达她的一颗充满阳光、纯洁和善良的心。这本书充分地体现了冉东阳的善良的心，有一次她发现开学的第一天好朋友梅小雅没有来，后来才知道她因家里贫困而转学了。她便和一位男生一起想办法，她们帮助梅小雅家开了一家商店。后来梅小雅家果然过上了好生活。《女生日记》充分地把女孩子渴望长大又害怕长大的矛盾心理刻画的入目三分，也充分展示了当代少年儿童成长的快乐与烦恼。希望全班女生都来读读这本书吧！2 《灰姑娘》是我最喜欢的一本童话故事书。从这篇童话中，我得到了深刻的启发。灰姑娘是一个可怜的女孩,她的母亲去世不久,父亲就为她去娶了个继母,继母还带来了两个姐姐,继母和两个姐姐们总是虐待她.但是灰姑娘始终没有放弃对未来的渴望……后来,王子举办舞会挑选新娘,继母只带着亲生女儿去了.灰姑娘在小鸟的帮助下,得到了华丽的服饰.当灰姑娘穿着漂亮的衣服出现在舞会上时,她那优雅高贵的气质让王子一见钟情,最后王子娶了灰姑娘,他们过上了幸福的生活.看来,不管处于什么样的环境,我们都不应该放弃对梦想的追求.如果我们付出努力,为了实现梦想而奋斗,那么就一定能赢得成功.以前我有个梦想能成为一名优秀的三好学生,得到很多奖状,直到现在我也在努力的奋斗着,我相信只要有坚定的信念就会成功.3.每当看到可怜人, 我总想施舍些什么给他们, 可再想想他们的堕洛是因为自己不够勤劳,我又有些生气。但我看了《卖火柴的小女孩》这个童话, 虽然她也是苦命的人, 但我却由衷地可怜她, 由衷地想帮助她。 童话的主人公是一位卖火柴的小女孩, 她出生在一个豪华的城镇里。可怜的命运使小女孩在年幼时就失去了疼爱她的妈妈与奶奶。小女孩的爸爸是个酒鬼, 每天都喝得醉醺醺的。没有酒钱了, 还要让小女孩去卖火柴, 卖不完还不许她回家。悲剧终于发生了, 那天是除夕,街上的行人都穿着新衣, 拿着礼物去亲戚家拜访。没人搭理卖火柴的小女孩。天色渐渐暗下来, 雪也越下越大, 行人都走光了, 可小女孩的火柴一根也没卖掉。小女孩无奈地走在街上, 冷得缩成一团。小女孩坐在台阶上, 用火柴取暖时多次看见了美好的东西。最后她点燃了所有的火柴, 看到了奶奶。奶奶抱着小女孩飞离人间来到了天堂。第二天, 人们发现卖火柴的小女孩冻死在台阶上。 看完以后, 我的眼眶润温了, 我不禁放声大哭起来:" 好可怜的小女孩啊!" 对于小女孩悲惨生活, 我深感问惰, 她拥有的只是幻想；而我拥有,一切都是真实的。 看看卖火柴的小女孩, 她的家庭是家破人亡的, 而我的家庭却幸福美满的。我有疼爱我的家人, 这比什么都重要。可是我却不昕话, 常惹他们生气, 还要顶嘴, 这真不应该。现在爸爸、妈妈为我所做的一切, 都是为了我的将来, 我应该配合, 认真完成, 怎么能反对呢? 卖火柴的小女孩连母亲的骂声都觉得珍贵, 相比之下, 我是多么渺小。 和卖火柴的小女孩相比, 我是幸运的, 我将珍惜身边的一切。

三年级上册《不愿长大的小姑娘》读后感大约100字

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• 《不愿长大的小姑娘》读后感 今天，我们学了《不愿长大的小姑娘》这一课，课文讲了一个小姑娘不愿长大，因为长大了“工作不离身”，工作不离身就不能去动物园了。可是小姑娘心疼妈妈，就自己的事情自己做。有一次，妈妈得了重病，小姑娘对妈妈说：“我会照顾好家人的。”妈妈的病好了，小姑娘也长大了。 通过学习，我知道了我们要自己的事情自己做，还可以帮妈妈分担一些家务。

从不愿长大的小姑娘身上学到了什么才是真正的长大

小姑娘心疼妈妈，小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭、梳辫子，当妈妈得了重病以后，小姑娘心疼妈妈，小姑娘开始学着关心、照顾妈妈了，还照顾全家，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。

不愿长大的小姑娘理由是什么

小姑娘不愿长大的原因可以有很多，以下是一些可能的理由：1. 她们可能害怕长大后会有更多的责任和压力，不愿意面对这些挑战。2. 对目前的生活方式和家庭环境比较满意，觉得长大后会有一些改变，这可能使她们感到不安。3. 有些小姑娘可能不想失去与家人的亲密联系，认为长大后会有更多的独立性和自由，这可能让她们感到孤独和无助。4. 她们可能对长大后的社会期望感到不安，比如要工作、结婚、生子等，这些压力可能会让她们感到焦虑。5. 有些小姑娘可能不想失去他们的童年和无忧无虑的生活，他们可能认为长大后会有更多的限制和责任，这可能让她们感到沮丧。总的来说，每个小姑娘不想长大的原因可能是独特的和复杂的，这需要根据她们的个人情况和背景来理解。

二年级语文下册《不愿长大的小姑娘》课件【三篇】

二年级语文下册《不愿长大的小姑娘》课件篇一

　　教学目标：

　　1、能在语言环境正确认读本课十个生字;正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字;积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语;写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。

　　2、能正确地朗读课文，了解课文的内容。

　　3、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。

　　教学重点：

　　掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词。

　　教学难点：

　　能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。

　　教学准备：

　　教师方面的准备：生字卡片。

　　教学过程：

　　(一)启发谈话，导入新课

　　1、谈话：你们想不想长大?

　　过渡：有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢?

　　2、揭示课题：16不愿长大的小姑娘

　　(二)读通课文，整体感知。

　　1、指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。

　　2、读生字、新词。

　　“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音;“擦”是平舌音。

　　动作演示理解“缠”的意思。

　　(三)指导朗读，理解课文。

　　1、自由读全文，了解：小姑娘开始为什么不愿意长大，后来又为什么希望自己快快长大了呢?

　　2、读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。

　　3、学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀!”——“她每天都这样想，果然又长高了一些。”

　　(1)读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“——”划出她想的句子。

　　(2)根据交流，出示句子

　　她想：要是我能长大一点就好了!

　　她想：要是我能再长大一点就好了!

　　小姑娘自言自语：“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

　　(3)读读句子，看看课文，完成填空。

　　A.出示填空：当她时，她希望自己;

　　当她时，她希望自己;

　　最后为了，她希望自己。

　　B.交流。

　　C.读读想想：这三次想法有什么不同?

　　(4)读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样?

　　(5)小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。

　　(6)再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子。

　　(7)出示句子

　　小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。

　　她买菜，洗碗，做粥。

　　她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。

　　A.指导读句子。

　　B.找出句子的相同点。

　　C.教师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。

　　(8)分角色读。

　　(四)总结全文，升华感情

　　1、引读最后一节。

　　2、启发想象：大家是怎么赞美她?

　　提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说：“”

　　3、小姑娘的事对你有什么启发吗?你想对小姑娘说什么?

　　出示语言材料：小姑娘啊，我。

　　(五)巩固练习

　　1、认读生字。

　　2、指导书写“梳”。

　　3、写字练习。

　　4、根据句子，写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。

二年级语文下册《不愿长大的小姑娘》课件篇二

　　教学目标：

　　1、知识和能力方面：通过多种形式的朗读课文，使学生能正确、流利有感情地朗读课文，了解小姑娘通过做事情使自己不断长大。

　　2、过程与方法方面：通过教给预习、合作、朗读的方法，培养学生的学习能力、合作意识和探究精神，提高朗读水平。

　　3、情感、态度与价值观方面：紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，学习小姑娘理解、体谅、关心、体贴父母的思想。

　　教学重难点：

　　了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅是身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人、照顾别人;体会小姑娘关心体贴父母的思想感情;培养学生独立自理的能力。

　　教学准备：

　　学生预习课文;教师准备写有合作学习提示的小黑板。

　　教学步骤：

　　一、谈话导入

　　师：一年级我们学了《我又长大一岁》这篇课文，同学们还记得吗?(记得)是啊!时间过得真快，一转眼，我们已是三年级的学生了，你们觉得自己长大了吗?你们愿意长大吗?(随机指名说)

　　师：今天我们学习一篇新课文《不愿长大的小姑娘》。出示课题，板书，齐读。

　　二、学习“不愿长大”部分

　　1、师：小姑娘为什么不愿长大?能不能用自己的话来说说。指名说。要求根据课文内容来说。

　　2、找出课文讲小姑娘不愿长大的自然段。(第七自然段)

　　3、师：可以说课文的前七段都是写小姑娘不愿长大的。板书：不愿长大。

　　4、分角色读1---7自然段。师读旁白，男生读妈妈的话，女生读小姑娘的话。

　　5、同桌分角色读。不读旁白，一位当小姑娘，一位读妈妈。

　　6、指名同桌读。

　　7、师提示语气词，指导读。小姑娘从奇怪地问、不明白地问到不高兴地说，妈妈从耐心地解释到有点不耐烦了。

　　8、生齐读。

　　三、学习“愿意长大”部分

　　1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其实是愿意长大的。用符号标出来。生边读边标。

　　2、自由说。(文中第9、10、11自然段各有一句)

　　3、师：从这些句子可以看出，小姑娘是愿意长大的。板书：愿意长大。

　　4、师：刚刚小姑娘才因为妈妈没带她去动物园而不高兴，现在却愿意长大了，什么原因?大家找找课文。(她心疼妈妈。)谁能用“心疼”说句话。指名说。

　　5、师引读：她心疼妈妈啊，她对妈妈说：„„(指名读)

　　6、师：我们一起当小姑娘，心疼地对妈妈说，好吗?

　　7、齐读小姑娘的话。

　　8、师：可以看出小姑娘愿意长大的原因是心疼妈妈。板书：心疼妈妈。

　　9、师：小姑娘心疼妈妈而愿意长大，有没有长大呢?长成什么样的?(高个、漂亮)板书：高个漂亮师：小姑娘心里高兴吗?带着高兴的心情读一读这一自然段。生有感情朗读。

　　四、合作学习“怎样长大”

　　小黑板出示：小组合作学习“小姑娘是怎样长大的呢?”

　　1、小组齐读9――12自然段。

　　2、小组讨论解决问题。

　　小组合作学习。

　　自由反馈。师归纳：通过做事情。板书：做事情。

　　1、小姑娘做了那些事?读第9自然段。生反馈。指导朗读。读出不同的语气。齐读第9自然段。

　　2、指名读10――11自然段。用喜欢的符号标出小姑娘做的事情。指导朗读。读出小姑娘关心体贴妈妈的感情。同桌读。

　　3、男女生比赛读。

　　4、师：难怪大家都赞美她：善良能干。相机板书。

　　五、拓展延伸，深化情感

　　出示书中插图。

　　师：面对这么善良、能干的小姑娘，我们有什么话对她说呢?生自由说。

　　六、布置作业。

　　写下想对小姑娘的话：小姑娘，我想对你说„„

　　板书设计：

　　不愿长大的小姑娘

　　不愿长大 愿意长大 高个 漂亮 善良 能干 　　

二年级语文下册《不愿长大的小姑娘》课件篇三

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

　　教学方法：

　　谈话法引导法讲授法

　　学习方法：

　　自主探究合作交流

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、歌曲欣赏，谈话导入。

　　师：同学们，我们先来听一首歌曲。(放音乐)听完了，有谁能来说一说这首歌唱了什么?

　　生：唱的小松鼠快长大

　　师：对，说的非常好，这首歌曲的名字就叫做《小松树快长大》，唱出了小松树想要快快长大的愿望，那同学们，你们想长大吗?为什么?

　　生：想(不想)………..

　　师：同学们师是各有各的想法，有一个小姑娘呀她开始不愿意长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢?今天我们一起来学习《不愿长大的小姑娘》，到课文中去寻找答案。

　　二、展示目标，明确任务

　　听录音跟着轻声读课文，读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事?

　　三、精读解疑、品读感悟

　　1、(自学提示一：)自学内容：第1—7自然。

　　2、(自学提示二：)自学内容：第8—12自然段。

　　自学方式：自读、同桌讨论思考：课文哪些句子表现了小姑娘想长大的愿望?用“_________”画出来。自学时间：5分钟

　　师：她不是不愿意长大吗?为什么会有这么大的变化呢?

　　师：如果是你，你会怎么做?(体会小姑娘是因为心疼妈妈，关心妈妈，爱妈妈，才越来越盼望自己长大。)

　　3、齐读最后一自然段

　　师：为什么她觉得长大的感觉也不错?

　　师：认真观察课文两幅插图中小姑娘的变化，你想对她说些什么?

　　四、单元回归拓展延伸

　　师：同学们说的非常好，小姑娘善良，能干，独立，懂事，能够帮助妈妈做许许多多的事情，那同学们和小姑娘做一个对比，小姑娘会做的事情，你会做吗?除了这些，你还会做些什么?

　　师：小姑娘是怎样长大的?“长大”是什么意思?畅所欲言：在你成长的经历中，最满意的一件事是什么?最伤心的一件事是什么?最想做的一件事是什么?学生回答

　　师：我们的同学也挺不错的，但是还有许多不足的地方要向小姑娘学习，成为一个能独立生活，自己的事情自己做，为父母分担，勤劳的好孩子。

　　师：带着感情朗读全文，在读中体会小姑娘的成长经历。

小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文、教案及教学反思

【 #三年级# 导语】《不愿长大的小姑娘》改写自童话，语言浅显、生动、简练、质朴。尽管文章篇幅较长，但贴近学生实际生活，容易理解。以下是 整理的小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文

　　但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也经常不在家。

　　小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？”

　　妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！”

　　“为什么工作离不开身呢？”

　　“等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。”妈妈说。

　　小姑娘不高兴了，说：“我不愿意长大！”

　　但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！”

　　小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长大一点就好了！她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。

　　有一天，妈妈得了重病，只能卧床休养。小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。”她买菜，洗碗，做粥。可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果然又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。

　　妈妈病好了，但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。

　　看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”她每天都这样想，果然又长高了一些。

【篇二】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》教案

　　1、学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。

　　2、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

　　3、把自己体会到的情感通过朗读表达出来。

　　教学重点、难点：

　　1、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。

　　2、体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课？伸出小手，我们一起写出来吧。（生书空写课题）（师板书课题）

　　【点评：直接导入，师生共同揭示课题】

　　二、整体感知：

　　小姑娘为什么不愿长大呢？让我们一起走进她那美好的内心世界吧！

　　请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开始吧！

　　（生出声读课文，划出相关的句子）

　　【点评：引领学生带着问题阅读全文，培养学生信息的筛选能力。】

　　三、细读理解

　　1、汇报：谁愿意把你划的句子和大家一起分享？（生回答师出示句子）

　　A、“我不愿意长大！”

　　B、她想：要是我能长大一点就好了！

　　C、她想：要是我能再长大一点就好了！

　　D、“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

　　E、长大的感觉也不错！

　　【点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文】

　　①你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。

　　②请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。

　　③你想问她什么？（学生质疑）

　　【点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进行心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。】

　　师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧！

　　2、学习1-7自然段

　　小姑娘为什么不愿长大呀？读一读1—7自然段，想一想。

　　用自己的话说一说。

　　分角色读

　　【点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。】

　　3、学习第8自然段

　　小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大，但她心疼妈妈呀！

　　她对妈妈说：

　　（出示句子）“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！”

　　自己读一读，看看你能感受到什么？（自由读指名读）

　　小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大了。

　　【点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受，体现尊重个体差异。】

　　4、学习9-12自然段

　　出示句子：“要是我能长大一点就好了！”

　　“要是我能再长大一点就好了！”

　　“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

　　她为什么一次又一次的盼望自己长大呢？你能说一说吗？

　　①学习第9自然段

　　一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。

　　小结：小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。

　　②学习第10、11自然段

　　过渡：有一次妈妈得了重病，她开始关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情了。

　　自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。

　　（自由读配乐指名读）

　　【点评：凸现以度为主，鼓励学生读出自己的感受，自己的理解。】

　　小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用‘小姑娘能（），能（），能（）……，还能（）。’这个句式说一说小姑娘会做的事情。

　　【点评：引导学生认识排比句，培养学生概括能力，重视对学生进行语言文字的训练。】

　　③看图想象说话：

　　（出示图片）看！这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多高兴呀！你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀？

　　【点评：培养学生看图、想象和说话能力。】

　　小结：多能干的小姑娘，她在关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做许多事情，她——（生接）长大了！

　　④学习第12自然段

　　过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，（学生接读）“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

　　（出示句子）：小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

　　问：什么是“自言自语”呀？谁愿意用自言自语的语气读一读。

　　你读出了什么？

　　小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子！她又长大了。

　　【点评：在具体的语言环境中理解词义。】

　　5、引读最后一节

　　不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，人们赞美她善良能干，她微笑着心理想：（生）长大的感觉也不错！

　　你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧？

　　四、总结提升：

　　过度：看着懂事的女儿慢慢长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊！她心里有许多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗？

　　师生分角色对读：

　　师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说——

　　生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！

　　师：我得了重病，在家休养，你对我说——

　　生：“您放心吧，我会让大家过得很好。”

　　师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说——

　　生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”

　　师：看到你在镜子前自言自语，说着——

　　生：“唉！没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

　　师：亲爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到自豪！

　　【点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华。】

　　五、拓展延伸

　　1、孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照顾自己，关心、照顾家人的事吗？想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。

　　2、指名说：

　　小结：当你学会关心别人，照顾别人的时候，你就真正的长大了！老师相信你们长大的感觉一定也不错。

　　3、今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼·罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。如果你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇非常有名的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》，你可以读一读。

【篇三】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》教学反思

　　一、引导质疑释疑，促进主动学习。

　　“提出一个问题往往比解决一个问题重要”，课一开始，我引导学生就课题提问题，自读课文解决问题。学习第9自然段时，我还引导学生发现文中并列的动宾词语之间用逗号而不是用顿号这个“文本秘妙”，并展开讨论，激发其学习兴趣，培养其质疑能力。

　　二、注重识字写字教学有效性。

　　我遵循汉字认知特点，根据学段要求落实书写指导，并重点指导本课容易写错的字“离”和“碗”，巩固了“左窄右宽”的书写规则，学一个带一串，提高了教学效率。

　　三、读写结合，迁移运用。

　　我引导学生抓住朗读提示语“不高兴”体会小姑娘的心情，采用“填写朗读提示语”的方法，帮助学生深入体会人物心情，并分角色朗读人物对话，最后去掉“朗读提示语”分角色朗读，这是个由扶到放的过程。同时，我还引导学生充分感知课文描写小姑娘做家务的一系列动宾短语，教学生猜测小姑娘在校表现，鼓励用上动宾短语，还对自己的成长进行反思，做小练笔，读写结合，有效迁移，提高了课堂效率

　　本课也存在遗憾之处，如时间分配不够合理，教师对课堂的调控能力不足，导致个别教学环节匆忙走过场，影响了课堂效果等等。我将以此次比赛为新的起点，在今后教学实践中不断学习、反思，提高教学水平！