铺满金色巴掌的水泥道（铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌指的是）

本文目录

• 铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌指的是
• 铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌指的是什么
• 铺满金色巴掌的水泥道原文介绍
• 铺满金色巴掌的水泥道描写了什么的美景
• 铺满金色巴掌的水泥道描写的是什么样的景色
• “铺满金色巴掌的水泥道”表达了什么感情
• 铺满金色巴掌的水泥道是什么意思
• 部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案及反思
• 铺满金色巴掌的水泥道小练笔怎么写
• 铺满金色巴掌的水泥道课文小练笔怎么写

铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌指的是

在文章《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。

这些落叶被印在了水泥道上，形成了一个美丽的图案。金色是指树叶的颜色，巴掌则是指它的形状，像手掌一样。作者用这种描述方式来表达出对这片美丽景色的惊叹和喜爱之情。

这个词语也表达了作者对于自然美和生活细微之处的欣赏之情。在日常生活中，我们也可以尝试去发现身边的美好，比如那些被忽视的小细节，可能是一颗开花的树，一束阳光，一片落叶，这些都可以带给我们美好的感受。

因此，“金色巴掌”这个词语不仅具有美学上的意义，也体现了作者的情感和对生活的热爱。

铺满金色巴掌的水泥道的仿写句子：

1、秋天的北京，铺满金色巴掌的水泥道，显现出季节的韵味和独特的美。

2、清晨的阳光照射在铺满金色巴掌的水泥道上，闪闪发光，犹如一幅动人的画卷。

3、雨后，铺满金色巴掌的水泥道变得更加湿滑，步行的人们需要更加小心。

4、每天早晨，我都会沿着铺满金色巴掌的水泥道走到公园，感受秋天的气息。

5、孩子们在铺满金色巴掌的水泥道上欢快地玩耍，让这个秋天的午后增添了几分童趣。

6、那个老人每天都会在铺满金色巴掌的水泥道上散步，享受着秋天的宁静。

7、铺满金色巴掌的水泥道两旁，是金黄的落叶和彩色的秋果，构成了一幅秋天的美丽画面。

8、铺满金色巴掌的水泥道在阳光下闪耀着金色的光芒，仿佛是一条通向童话世界的道路。

9、铺满金色巴掌的水泥道在微风的吹拂下，发出了沙沙的声音，仿佛是大自然的乐章。

10、那个小区的入口处，有一条铺满金色巴掌的水泥道，它给居民们提供了一个宜人的散步场所。

铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌指的是什么

《铺满金色巴掌的水泥道》中的金色巴掌指的是法国梧桐树的落叶。

在这篇文章中，作者描述了秋天里一条铺满落叶的水泥道，这些落叶都是法国梧桐树的叶子。因为秋天是梧桐树叶子变黄的季节，所以这些叶子呈现出金黄色，就像一个个金色的小巴掌一样。

作者通过描绘这些落叶，表达了对秋天的喜爱和对自然的敬畏之情。他用细腻的笔触描述了落叶的形状、颜色和质感，让读者仿佛置身于那个铺满金色巴掌的水泥道上，感受到了秋天的美丽和宁静。

同时，作者也通过这些落叶表达了对生命的思考和感悟。他认为，这些落叶虽然已经凋零，但它们仍然美丽动人，而且在新的季节里，它们将成为养分，滋养新的生命。这种对生命循环和生命价值的理解，也让读者对自然和生命产生了更深刻的思考和感悟。

《铺满金色巴掌的水泥道》中的金色巴掌是一种富有诗意和哲理的意象，它让我们感受到了秋天的美丽和宁静，也让我们对生命和自然产生了更深刻的思考和感悟。

法国梧桐树的特点：

1、树形雄伟端庄，叶大荫浓，干皮光滑，适应性强，各地广为栽培，为世界著名的优良庭荫树和行道树。

2、喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒。

3、对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，对夏季降温、滞尘、降噪音、吸收有害气体，提高空气相对湿度，调节二氧化碳与氧气的平衡，改进大气质量效果显著。

4、生长迅速，易成活，耐修剪。

5、树干高大，枝条开展，树冠广阔，呈长椭圆形。树皮灰绿或灰白色，片状脱落。柄下芽。单叶互生，叶大，掌状5～9裂，幼时密生星状柔毛，后脱落。

6、花期在4～5月，头状花序球形。球果下垂，通常2球一串。9～10月果熟，坚果基部有长毛。

铺满金色巴掌的水泥道原文介绍

1、《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册第5课的课文，这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。2、《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头??每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着??要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

铺满金色巴掌的水泥道描写了什么的美景

铺满金色巴掌的水泥道描写了秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景。

讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

拓展资料如下：

作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。

把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象地写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。

铺满金色巴掌的水泥道描写了每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小zhidao巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水内泥道的美。这篇文章讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现了上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴容掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

铺满金色巴掌的水泥道描写的是什么样的景色

铺满金色巴掌的水泥道描写了我在上学路上看到的风景是什么介绍如下：

《铺满金色巴掌的水泥道》主要描写了水泥道像一块彩色的地毯，表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道“闪闪发光的地毯”指梧桐树的落叶。

原文节选：

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

句子解析：

1、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。

2、它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。

“铺满金色巴掌的水泥道”表达了什么感情

表达作者对秋天的喜爱之情。

“铺满金色巴掌的水泥道”出自课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

本文语言优美，通俗版易懂，权激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

扩展资料

《铺满金色巴掌的水泥道》全文主要写了作者细致观察后的新的发现——优美的色彩、优美的图案，从天空，到地上的彩色地毯，从静态的景象，到动态的色彩变幻。

一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

作者在描写具体景物的时候，主要是通过展开想象，用比喻和拟人的手法来描写优美画面，表达自己内心“新鲜、愉快、赞美”的感情。

铺满金色巴掌的水泥道是什么意思

指用金色的巴掌铺满了水泥道路，形容这条道路非常美丽、引人注目。铺满金色巴掌的水泥道用于形容秋天时，道路两旁的树木叶子变成了金黄色，落满了路面，形成了一条美丽的金色大道，给人一种美好、舒适的感觉。

部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案及反思

【 #教案# 导语】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨之后，“我”在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌水泥道是一个美好的故事，展现了“我”对铺满金色巴掌水泥道的热爱。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案

　　【教学设想】

　　1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

　　2.认识本课生字，会写本课的会写字。

　　3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

　　4.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、提出问题激发兴趣。

　　1.同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？

　　2.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道

　　看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

　　3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小组自学，初步了解课文内容

　　1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

　　2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

　　3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）

　　4.检查自学情况。

　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）

　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

　　师生共同解决困难，教师相机指导理解"排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光"。

　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

　　检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？

　　教师简单介绍法国梧桐：

　　法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

　　它是世界的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

　　（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如"增、棕"，识字要与词语的学习结合。

　　三、回顾总结。

　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。

　　第二课时

　　一、回顾课文，整体感知。

　　1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

　　2.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

　　出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。）

　　二、品味课文，体会感情

　　1.引导学生学习课文第一部分（第1自然段）

　　（1）说说自己眼中的秋风。

　　（2）说说自己了解的秋雨。

　　（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

　　秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出"嘎嘎"的声音。

　　秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

　　2.指导学生读课文第二部分（第2-9自然段）

　　（1）作者在上学的路上看到了什么？

　　①多么明朗的天空。

　　②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

　　③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　　④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

　　⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

　　（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？

　　①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）

　　②作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）

　　三、思考交流。

　　1.指导学生再读课文。

　　2.说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

　　3.从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子？

　　（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（观察细致，描写具体。）

　　（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。）

　　（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。）

　　（4）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。）

　　四、课后延伸。

　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

2.部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案

　　教学目标

　　1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。

　　2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

　　3.积累优美的段落语句。

　　教学重点

　　学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

　　教学难点

　　理解词语的方法的掌握和运用。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。

　　二、新课学习

　　1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。

　　重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺

　　2.小组互相检查。

　　3.教师指名读课文,检查阅读情况。

　　4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。

　　5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听。

　　三、生字的教学

　　教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。

　　四、课堂总结

　　这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的美丽。

　　五、作业布置

　　1.抄写生词。

　　2.抄写自己喜欢的语句。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.检查生词的认读情况。

　　2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

　　这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美?

　　二、新课学习

　　默读课文:画出你认为表现水泥道很美的`句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。

　　出示句子:

　　1.啊!多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思,换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗?

　　2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　　“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美,而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。

　　3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

　　这段话运用了拟人的修辞手法,形象逼真。熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。那么,熨帖是什么意思?

　　4.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

　　这段话你体会到什么?

　　5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写?

　　三、有感情地朗读出示的句子

　　四、课堂总结

　　作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。

　　五、课堂作业

　　1.课堂小练笔:写一写你上学路上发现的美景吧,一会儿读给大家听。

　　2.抄写课文表现水泥道美丽的句子。

　　板书设计

　　色彩美

3.部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、会认6个生字，会写13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。

　　情感态度与价值观：

　　体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。

　　重难点：

　　1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。

　　2、体会秋雨过后地大自然。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们喜欢秋天吗？

　　你们喜欢秋雨后的景色吗？

　　今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧!

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。

　　2、出示要求会认的字，指名读。

　　3、师正着，开火车认读生字。

　　三、整体感知内容

　　1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？

　　2、师生交流初步的感觉。

　　3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。

　　四、书写指导

　　1、出示要求会写的生字，认读生字。

　　2、交流写好每个生字的方法。

　　3、老师重点范写生字。

　　4、学生练习写生字，老师巡视指导。

　　5、给生字扩词。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、熟读课文。

　　板书设计

　　会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴

　　会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，我们认识了6个生字，学写13个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。

　　二、熟读课文

　　1、教师放录音读课文，学生跟读。

　　2、小组内朗读课文。

　　3、教师指名读课文。

　　4、选择自己喜欢的句子多读几遍。

　　5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？

　　6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？

　　三、感悟美景

　　1、出示课文插图。

　　2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。

　　3、课件出示关键语句。

　　（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。

　　（2）道路两旁的法国……叶子。

　　（3）水泥道像……路的尽头。

　　（4）每一片法国……水泥道上。

　　（5）我穿着……歌唱着……

　　4、有感情地朗读课件上地内容。

　　5、选择喜欢地句子多读几遍，说说喜欢的原因。

　　6、这些句子主要采用了哪种修辞手法？你能仿写几句吗？

　　7、“一夜秋风，一夜秋雨”这句话在文中出现几次？你能说说这样写的好处吗？

　　四、拓展延伸

　　你去上学的路上，看过哪些美景呢？试着写一段话，表达出对它的喜爱之情。

4.部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教学反思

　　1、本节课的优点：在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。创设情境，理解情感。在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。 　　2、本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进行科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课。 　　3、反馈与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进行改进后，在另一个班级上课，发现效果比较好。 　　4、二次设计：如果让我重新上这节课，我会在导入新课节约出时间，在最后2分钟回顾全篇，总结学法和学习收获，并把拓展延伸中的练笔当堂练习，使读写有机的结合起来。

5.部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教学反思

　　本教课教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的`乐趣和美带给人的快乐。 　　这节课的教学重点是让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺节课到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。 　　因此，在教学中我设计了不同形式的读，让朗读、美读贯穿了整个课堂，让学生在每次读中都有不同的收获，如在理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的情，我带领学生读的入情入境，让学生真正的感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐！

铺满金色巴掌的水泥道小练笔怎么写

铺满金色巴掌的水泥道小练笔怎么写?如下：

一：

放学，我就以百米冲刺的速度跑到了——放学回家路上的小卖部，拿着被汗消脊水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白的一个老人。

我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。

这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常毕野惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。

这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱心”。

我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。

二：

上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼手桥喊，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分“雪”在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。

雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。

它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。

我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“唰唰”，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。

天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。

在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。

铺满金色巴掌的水泥道课文小练笔怎么写

《铺满金色巴掌的水泥道》课文小练笔可以从这几方面来写：

1、描写秋天的景色：秋天桥春高是收获的季节，也是大自然变得丰富多彩的时节。你可以写一写秋天里的景色，比如树叶变黄变红，果实成熟，秋风凉爽等等。你可以运用比喻、拟人等敏尺修辞手法，让读者感受到秋天的美丽和魅力。

2、描绘水泥道上的金色巴掌：在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，金色巴掌指的是落在水泥道上的梧桐树叶。你可以仔细观察一下你所处的环境中的落叶，描绘它们的形状、颜色、质地等等，让读者感受到它们的美丽和独特之处。

3、表达自己的感受：在描写秋天景色和金色巴掌的同时，你也可以表达自己的感受。你可以写一写你对秋天的喜爱和对大自然的敬畏之情，或者对金色巴掌所带来的美丽和惊喜的感慨。通过表达自己的感受，你可以让读者更加深入地了解你所描绘的事物，并产生共鸣。

小练笔的写作技巧：

1、观察力和感受力：小练笔需要作者具有敏锐的观察力和感受力，能够发现生活中的细节和美好，从而有所感悟和体会。在写作时，作者需要通过细致的观察和描述，让读者感受到自己所描绘的事物的真实性和生动性。

2、修辞手法的运用：小练笔中需要运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对比等等，来增强文章的表现力和感染力。通过运用修辞手法，可以让读者更加深刻地理解作者所描绘的事物，并产生共鸣。

3、结构的紧凑性和森液逻辑性：小练笔需要有紧凑的结构和清晰的逻辑，能够让读者一目了然，快速理解文章的主题和内容。在写作时，作者需要注意段落的划分和过渡，让文章更加连贯和流畅。同时，也需要注意语言的准确性和简洁性，尽可能地用简短的语言表达出自己的意思。