迷路的小花鸭（幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿）

本文目录

• 幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿
• 迷路的小鸭子
• 迷路的小花鸭寓言故事
• 幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案
• 迷路的小花鸭简谱
• 歌曲《迷路的小花鸭》歌词,曲调,性质特点是什么
• 迷路的小花鸭中班音乐教案

幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿

　　 导读：

　　音乐是表示情感、情绪的最好方法。想让幼儿喜好加入艺术运动，勇敢表示本身的情绪和体验，探求符合的歌曲课本是至关主要的。

　　 一、计划意图

　　音乐是表示情感、情绪的最好方法。想让幼儿喜好加入艺术运动，勇敢表示本身的情绪和体验，探求符合的歌曲课本是至关主要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律美好、内容活泼，在简短的的几句歌词中包罗了一个极富童趣、寄意深入的小故事。三段歌词描画了几种差别的情感，第一段形貌的是小花鸭迷路后悲伤的情感，第二、第三段则形貌了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈度量的历程，情感转为生动高兴。内容的浅易活泼和音乐差别情感的表达，使这首动人的歌曲成为孩子们进修有情感演唱歌曲的好课本。

　　大班幼儿逻辑头脑固然已开端抽芽，但重要的头脑方法照旧以详细形象头脑为主的。以是本次运动我将让幼儿经由过程多种感官通道，应用多媒体和情境演出的本领，充实让幼儿感觉和观赏音乐，引发幼儿敬服小动物及怜悯、体贴他人的情绪和领会资助别人的兴趣。

　　 二、目的定位

　　运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿的年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，我肯定了情绪、立场、本领方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融会的一壁。目的为：

　　1、幼儿园教案让幼儿体验音乐的情感转变，能随音乐的转变做出响应的行动和心情。

　　2、引发幼儿怜悯、体贴他人情绪和领会资助别人的兴趣。

　　3、引发幼儿能表示本身地愿望。

　　凭据目的，我把运动重点定位于：明白歌曲的性子和重要内容，学会有情感地演唱歌曲。

　　运动的难点是：能凭据歌曲的转变随便做出悲伤及快活的行动及心情，努力加入音乐剧的演出。

　　总之，我将努力建立目的的整合不雅、科学不雅，力图形成有序的目的运作程式。为使运动出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲于情境游戏之中，我作了如下运动预备：

　　1、履历预备：课前举办过有关于迷路的发言，使幼儿对迷路及自救的要领有肯定的相识。

　　2、物资预备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

　　3、空间预备：运动前幼儿的地位摆成半圆形，以利于幼儿举行演出。

　　 三、教法学法

　　1、幼儿手工制作视听唱法：这种要领主如果凭据幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色和幼儿说话生长的特色而接纳的。视便是引诱幼儿去看去不雅察，在自由、宽松的情况中，为幼儿供给形象活泼的.多媒体课件，充实的刺激幼儿的视觉，引诱他们轻松地舆解歌曲内容。听便是西席的说话开导和音乐的感人陶冶。唱便是指幼童谣唱控制准确地唱歌方法，在体验音乐差别转变的同时，能有情感地举行演唱。

　　2、情境讲授法：这种要领指在讲授历程中西席有目标地创设具有肯定情感颜色的形象和场景，以引起孩子对进修的爱好，使孩子的本领获得造就，生理性能获得生长。

　　本次运动中，我还将接纳审美陶冶法、欣赏鼓励法对运动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、康健性、愉悦性的调和同一。

　　 四、讲授法式

　　讲授流程：引发爱好—观赏歌曲—学唱歌曲—演出歌曲—延长运动

　　（一）引入运动，引发爱好。

　　出示课件一，引诱幼儿发言。（课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳渐渐、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在悲伤的流着眼泪。）

　　师：小花鸭怎么了？幼：小花鸭哭了。

　　师：它怎么哭了？你们猜猜大概产生了什么事？

　　（《纲领》中指出，生长幼儿说话的要害是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况。创设如许的情况就须要先生多提开放性的题目，只管即便一问多答，充实发掘幼儿的头脑本领。在这个题目里，谜底并不主要。主要的是一个为什么会让他们努力地去思索小花鸭哭的大概性，并能凭据本身已有的生存履历来答复题目。大概孩子会说：小花鸭跟好朋友打骂了，好朋友不睬它，它就哭了；大概是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个谜底，只要孩子乐意动头脑，乐意勇敢地说出本身的设法主意，我想这便是我请求到达的目标。并且如许设疑环节的配置也为下面的音乐进修做了恰如其分地引出，这个时间孩子已经很想知道小花鸭哭的真正缘故原由了，我们可以很天然过渡：“让我们如今就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步举行，孩子们不消你去操心地构造，都卖力去听了。）

　　（二）观赏歌曲

　　1、第一遍有画面观赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲重要讲了一件什么事？”

　　（这是一个归纳综合性的题目，我以为大班孩子已有造就这方面本领的须要了，在孩子答复时，先生要勉励他们表述完备，并赐与努力的确定。）

　　2、第二遍无画面观赏音乐后，师：“听了这首歌，你内心有什么感受？”

　　幼一：“听了之后，我的内心感觉很难熬。”（这个孩子富有怜悯心，他大概正在同

　　情小花鸭迷路了呢！那我们可乘隙教诲幼儿要富有爱心，并勉励他们向歌中的小朋友进修乐于助人的精力。）

　　幼二：“这首歌曲真美好，我听了还想听。”（阐明这孩子在纯真享受乐曲的旋律美呢！先生在这时就可以顺势引诱幼儿相识歌曲的性子了。）

　　幼三：……

　　（每个孩子都是自力的个别，他们的头脑方法都有所差别，答复弗成能如出一辙。怎样提拔幼儿的熟悉，使他们的进修变得更故意义，那就须要先生不但要宏儒硕学，还要机动机警了。）

　　3、观赏西席有情感地演唱歌曲后，师：“你最喜好歌曲中的哪一句？请你来当小先生吧！”

　　（一首歌曲一会儿学会有点艰苦，但让孩子在熟习音乐后，唱出本身最喜好的一句并不难。而且，大班的孩子已有肯定的表示愿望了，让他们当个小先生，他们会抢先恐后，使以往死板的学唱环节活泼起来。固然，孩子要是唱得不是很正确，西席要实时引诱，并尽力引诱他们有情感地演唱歌曲，将悲伤、快活等差别的情感唱出来。《纲领》中指出，幼儿园教诲应恭敬幼儿的品德和权力，恭敬幼儿的身心生长纪律和进修特色，存眷个体差别，增进幼儿富有本性的生长。此环节要特殊留意面向全部，尤其是本领较差、胆量较小的幼儿更应赐与努力的勉励和时机。）

　　（三）学唱歌曲

　　1、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

　　2、师生齐唱（师要有情感地演唱，引诱幼儿唱时留意心情及语调的转变）

　　3、用几种差别的演唱方法引发幼儿学唱的爱好。如：个体领唱团体用单音字伴唱；给乐句末端加后缀词等。

　　（孩子对一种表示方法的爱好不黑白常长期，以是我们可以实验让孩子用差别唱的情势来学唱歌曲。经我多次实践，如许转变的方法很受孩子接待。）

　　（四）演出歌曲（供给头饰，让幼儿举行音乐情情境演出）。

　　师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们如今就来饰演一下歌曲中的脚色吧！”

　　（因为这首歌曲简朴活泼，故事内容比力完备，很得当排练音乐情境演出。在这环节中，要尽大概多地请小朋友来演出，可结伴演一个脚色，提示幼儿在唱后加上符合的说话，好比小鸭子……：妈妈，妈妈，你在那里呀？……别急，别急，我来资助你。太好了，我的宝宝回家了！使演出越发活泼。在演出时，提示幼儿留意心情的转变，演出竣事后请旁观的幼儿做裁判，说说谁的表示好，并请求各人向他进修。演出可举行2—3次。）

　　《纲领》中指出，先生要造就幼儿勇敢的表示本身情绪和体验的本领；勉励幼儿用本身喜好的方法举行艺术表示运动，以是我以为我计划的音乐情境演出是孩子了解歌曲的一种升华，也会是孩子们喜好的一种进修方法。

　　（五）运动延长

　　师：小朋友们，你们真棒，会演出音乐剧了呢！晚上回产业小先生把爸爸妈妈教会，也在家里演出音乐剧好吗？

　　（运动的延长是为了孩子再一次牢固所学到的本事，并给每个孩子都当小先生的时机，让他们充实感觉到乐成的高兴，以加强他们的自信念。）

迷路的小鸭子

谁给高高的山顶披上了红纱巾？ 噢！是太阳落山了，留下一片红艳艳的彩霞。 田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。 “呜呜呜，我要回家……” 小鸭子迷路了，哭得好伤心。 “不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。” 小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。 小鸭子笑了，“呷呷呷 ……” “告诉我，你的家住在哪儿？” “有水的地方，我的家就在那儿。” 小白兔领小鸭子来到小河边。河水潺潺chán流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。 “呜呜呜，我要回家……” “不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。” 小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。 “告诉我，你妈妈叫什么名字呀？” “叫妈妈。” 小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？ “小鸭子，我送你回家。” 小鹅摇摇摆摆走来。 “告诉我，你爸爸叫什么名字？” “叫爸爸。” 小鹅没主意了，这可怎么找呢？ “小鸭子，我送你回家。” 小松鼠从树上跳下来。 “告诉我，你叫什么名字呀？” “叫妈妈的宝贝。” 小松鼠叹口气，不知道该怎么办。 “呜呜呜，我要回家……” 小鸭子又哭起来。 小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。 “别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。” 小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听： “谁知道？谁知道？哪位鸭妈妈丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛……” 老牛听了哞哞mōu叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 白马听了咴咴叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 哞哞哞，咩咩咩，咴咴咴，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。 鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝……” 小鸭子见了妈妈呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到妈妈身边又撒娇： “妈妈，妈妈，我从很远很远的地方回来了……” “我的孩子，跑出去那么远，你找到了什么呀？” “我找到了许多好朋友。” 小鸭子仰着头，翘着脚，快活地呷呷叫。

迷路的小花鸭寓言故事

　　没有一个有趣的故事，道理就没有一个好的安身之地。同学们可发挥丰富的想象、运用比喻、拟人、动作、夸张等修辞手法，使自然界的一切事物都活动起来，让他们来到你的故事中，演讲出一个富含某种哲理的故事。下面是我为大家收集的迷路的小花鸭寓言故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　天快黑了，街上变得空荡荡的了。 　　有一个哭泣的小花帽还蹲在路边上，没有人搭理。 　　“妈妈，妈妈！你在哪里呀？”小花帽难过地喊着。它身上那一圈精致的蕾丝花边已经变得脏兮兮的了，蝴蝶结也不知被哪个小调皮踩掉了。 　　“妈妈，我再也不偷偷跑出来玩了，妈妈快带我回家吧！”小花帽又擦了一把眼泪。 　　一顶破破烂烂的老礼帽跳过来：“多可爱的小姑娘啊！嘿嘿，快跟我回家吧！正好没人陪我呢！” 　　小花帽吓得赶紧逃掉了，它看见路边有一所华丽的房子，就可怜兮兮地去敲门：“好心人，请让我进去过一晚好吗？”房子里住着一双顶顶漂亮的红色高跟鞋，她们隔着窗子一看，尖着嗓子说：“哟！哪里来的小乞丐！怎么敢到我家门口求宿？快走，快走！” 　　“我不是乞丐，我是一顶可爱的’小花帽啊！”小花帽哭着说，可是高跟鞋已经把窗帘拉上了。小花帽只好往前走。 　　这次，它看见一间很整齐的方屋子，它小心地敲敲门：“好心人，请让我进去过一晚吧！”一副金边眼镜过来看了看，说：“哟，这是谁家的孩子！你有身份证吗？” 　　“我没有。我自己出来迷路了。好心的阿姨，请让我……” 　　“那可没办法了，孩子。我可不能收留来历不明的人啊。”金边眼镜拉下了百叶窗。 　　天开始下起了雨，小花帽全身都湿透了，冻得直打哆嗦，可是没有一户人家愿意收留它过夜。 　　小花帽绝望极了，它真后悔自己贪玩啊！ 　　这时候，一把天蓝色的大伞走过来帮小花帽挡住了雨。 　　“孩子，我知道你家住在哪。走，我送你回家。” 　　小花帽高兴地流出了眼泪，它带着哭腔说：“谢谢叔叔！” 　　小花帽的妈妈见到自己的女儿，别提多激动了，抱着小花帽又心疼又高兴：“哎呀，孩子！这么老半天你跑到哪里去了？妈妈快急死了！” 　　小花帽仰着小脸说：“妈妈，我以后再也不乱跑了！再也不让你担心！” 　　“孩子，你是怎么回来的？” 　　“是蓝伞叔叔……”小花帽转过脸来，已经看不见送它回来的那把天蓝色大伞了。也许，它家里也有人盼着它早早回家呢。嗯，那是一定一定的。

幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案1

　　 活动目标：

　　1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

　　2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。

　　3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。

　　 重点 ：知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

　　 难点 ：通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力

　　 活动准备：

　　1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。

　　3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。

　　 活动过程：

　　1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。

　　教师：小花鸭为什么哭？它怎么会迷路找不到家的？怎么办？

　　请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。

　　2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。

　　教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的。你们看：

　　小红同妈妈逛商店时，小红看见一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发现妈妈不见了，怎么办？

　　3、设置想象活动：迷路的危险。

　　教师：迷路了，会发生什么危险？怎样找到自己家里的人呢？

　　教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。

　　4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。

　　5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。

　　6、音乐表演：《迷路的小花鸭》

幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案2

　　 一、活动目标：

　　1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

　　2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

　　3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　 二、活动准备：

　　图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。

　　 三、活动过程：

　　1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）

　　（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）

　　2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　出示图片（一），师：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

　　幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

　　幼C：我还看到了柳树。

　　师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

　　（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）

　　3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

　　幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

　　幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

　　幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

　　（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

　　 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

　　（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？

　　幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

　　（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

　　幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

　　幼儿指图学唱4、5、6句。

　　（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

　　幼：在池塘边，柳树下。

　　边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

　　（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

　　（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

　　（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）

　　 5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。

　　（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？

　　幼：是小朋友看见了它。

　　提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

　　（2）师：小朋友是怎么做的？

　　幼：把小花鸭抱起来。

　　引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

　　（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

　　幼：啦啦啦

　　引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

　　（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

　　（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

　　 6、边指图谱，边完整演唱歌曲。

　　 7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

　　出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

　　幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

　　师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

　　听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

　　（评析：纯粹的`语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）

　　 8、尝试用动作进行歌表演。

　　（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

　　（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

　　评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。

幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案3

　　 活动目标：

　　1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

　　2、引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的忧伤和欢快两种情绪。

　　3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　 活动准备：

　　图片 节奏谱表

　　 活动过程：

　　1、出示图片，引起幼儿兴趣，理解歌词意境(一只小花鸭在柳树下哭)

　　师：“究竟发生了什么事情?”幼儿猜测

　　师：“让我们一起去看看吧!”(播放课件)

　　师：“小朋友，你们在动画片里看到了什么?”儿：“小鸭子哭了!”

　　师：“小鸭子为什么哭了?”幼儿：“小鸭子找不到妈妈了!”

　　小结：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，哭着到处找妈妈，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边可高兴了。

　　2、示范歌曲，激发幼儿学习欲望，演唱歌曲

　　师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，小朋友想听一听这首歌吗?”

　　师：“小朋友，你们感觉歌曲的情绪是怎么样的?”

　　教师用悲伤的语气清唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”

　　幼：“悲伤、难过、不高兴……”

　　师：“小花鸭是在哪里迷路了?”

　　幼：“池塘边、柳树下。”

　　师：“小花鸭迷路后怎么样了?”

　　幼：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。”

　　师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗?”

　　师：“想在让我们一起来听一听，是谁帮助了小花鸭。”教师用活泼欢快的情趣清唱歌曲第二段。

　　师：“小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么样做的?”

　　幼：“抱起迷路的小花鸭。把小花鸭送回家。”

　　3、教师结合图谱，引导幼儿演唱，熟悉歌词内容

　　师：今天老师给小朋友带来了歌曲的节奏普，教师歌曲节奏、休止符、延音线。

　　4、幼儿演唱，教师指导

　　(1) 教师大声唱，幼儿小声学。

　　(2) 教师和幼儿一起演唱歌曲。(引导幼儿用动作表现歌曲)

　　(3) 幼儿大声唱，教师小声提醒。

　　5、教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情绪完整的演唱歌曲《迷路的小花鸭》

　　6、教师小结：小朋友，其实迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你会怎样做?(打110，找别人帮忙等)怎样才能不迷路?(跟着爸爸妈妈走)

　　教学反思：

　　我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案4

　　 活动目标

　　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

　　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

　　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　 重难点分析：

　　重点：学会演唱歌曲

　　难点：掌握附点音符的唱法

　　 活动准备： 课件、视频

　　 活动过程：

　　 导入：

　　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

　　小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

　　发生练习：12321

　　呷呷呷呷呷

　　小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)

　　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

　　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。

　　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?

　　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

　　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。

　　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!

　　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

　　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)

　　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)

　　谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

　　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。

　　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

　　 教学反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

幼儿园中班《迷路的小花鸭》教案5

　　 教材分析

　　歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

　　 活动目标

　　1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

　　2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

　　3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。

　　 活动准备

　　1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

　　2、幼儿用书第3册第20-21页。

　　活动建议

　　1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

　　图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

　　提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。

　　2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。

　　老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。

　　（可配合歌曲旋律进行。）

　　3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。

　　(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？

　　引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。

　　(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。

　　4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题。引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识。

　　提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？

　　小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。

迷路的小花鸭简谱

迷路的小花鸭简谱如下：

迷路的小花鸭这首儿歌教育宝宝们，要做个好孩子，乐于助人，是美德，小花鸭迷路了，小朋友看见了把她送回家，鸭妈妈谢谢小朋友。

没有太多的技巧，更多的是纯粹感情的流露,需要掌握歌曲的感情，单纯从难度方面来说不算难。

这首歌曲旋律优美、曲调柔和、内容生动，简短的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词中描绘了不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二段描述了小朋友乐于助人送小花鸭回家的过程，此时的情绪转为活泼欢快。

简谱的意思

简谱是指一种简易的记谱法，有字母简谱和数字简谱两种。一般简谱指数字简谱，数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti，英文由C、D、E、F、G、A、B表示，休止以0表示。

以上各音其相对关系都是固定的，除了3—4、7—i 是半音外，其它相邻两个音都是全音。

为了标记更高或更低的音，则在基本符号的上面或下面加上小圆点。在简谱中，不带点的基本符号叫做中音；在基本符号上面加上一个点叫高音；加两个点叫倍高音；加三个点叫超高音；在基本符号下面加一个点叫低音；加两个点叫倍低音；加三个点叫超低音。

歌曲《迷路的小花鸭》歌词,曲调,性质特点是什么

儿童歌曲《迷路的小花鸭》歌手未知，歌词如下：

池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭，

嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭着叫妈妈，

小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，

嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，把它送回家。

池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭，

嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭着叫妈妈，

小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，

嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，把它送回家。

曲调：《迷路的小花鸭》曲调缓慢柔和。

性质特点：《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃。

扩展资料：

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。

三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。

内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

迷路的小花鸭中班音乐教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的迷路的小花鸭中班音乐教案，希望对大家有所帮助。

迷路的小花鸭中班音乐教案1

　　 活动目标

　　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

　　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

　　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　 重难点分析：

　　重点：学会演唱歌曲

　　难点：掌握附点音符的唱法

　　 活动准备： 课件、视频

　　 活动过程：

　　 导入：

　　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

　　小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

　　发生练习：12321

　　呷呷呷呷呷

　　小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)

　　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

　　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。

　　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?

　　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

　　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。

　　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!

　　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

　　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)

　　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)

　　谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

　　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。

　　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

　　 教学反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

迷路的小花鸭中班音乐教案2

　　 活动目标：

　　1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。

　　2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。

　　3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。

　　 活动准备：

　　1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》

　　2、音乐磁带、录音机。

　　 活动过程：

　　（一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜测第一段歌词内容。

　　图片上有谁？猜猜发生了什么事?

　　（二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。

　　教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？

　　教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？

　　（三）教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

　　教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样 来帮助它？

　　教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？

　　（四）学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

　　教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！

　　（五）教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。

　　对于幼儿自发的`边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。

　　（六）引导幼儿讨论。

　　教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？

　　 活动延伸：

　　1、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。

　　2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。

　　3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走

迷路的小花鸭中班音乐教案3

　　 设计思路：

　　1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。

　　2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不随意离开成人，并获得有益的音乐经验。

　　 活动目标：

　　1、 能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

　　2、 能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。

　　3、 学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

　　4、 懂得不随意离开成人。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　 活动准备：

　　1、 关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

　　2、 活动前：续编故事，学习歌词。

　　(1) 出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

　　(2) 出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

　　(3) 以节奏歌的形式把歌词念熟。

　　 活动过程：

　　1、 出示小花鸭离开妈妈的图片。

　　引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

　　2、 学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

　　提示：

　　(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”

　　(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?

　　(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”

　　3、 用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

　　4、 请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

　　5、 处理歌曲：

　　(1)教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

　　6、 请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

　　 活动建议：

　　活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

　　 活动延伸：

　　1、 玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

　　2、 请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

　　 活动反思：

　　1、 在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、 活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、 通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、 不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

迷路的小花鸭中班音乐教案4

　　一、活动名称： 迷路的小花鸭

　　二、活动背景：

　　随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

　　我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

　　三、活动目标：

　　1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；

　　2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；

　　3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

　　四、活动准备：

　　1、多媒体课件，律动音乐；

　　2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

　　3、有关对迷路及自救的方法；

　　五、活动过程：

　　（一）、律动进活动室，营造音乐气氛

　　1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

　　2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

　　（二）、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

　　1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

　　2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）

　　3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

　　（三）、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

　　1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

　　2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

　　3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

　　4、师生共同演唱第一段歌词；

　　5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）

　　6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

　　7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

　　8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

　　9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

　　（四）、创编第二段歌词

　　1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

　　2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

　　3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

　　6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

　　7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

　　8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

　　（五）、音乐剧表演

　　1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

　　2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

　　3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）

　　（六）、律动，结束活动

　　1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

　　2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

　　3、带幼儿出活动室。

　　活动反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象