小狗包弟读后感？小狗包弟是几年级的课文

本文目录

• 小狗包弟读后感
• 小狗包弟是几年级的课文
• 小狗包弟虚实结合
• 巴金在《小狗包弟》中忏悔有什么意义
• 《小狗包弟》的中心思想是什么
• 小狗包弟主人公是谁,作者都叙写了它的哪些事
• 语文《小狗包弟》教案范文
• 巴金（小狗包弟）讲述了一个什么故事
• 《小狗包弟》的课文分析
• 巴金写 《小狗包弟》 是要表达什么样的感情

小狗包弟读后感

　　读完某一作品后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是我精心整理的小狗包弟读后感范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

　　小狗包弟读后感1

　　最近我读了许多巴金写的文章，其中《小狗包弟》是我最喜欢的文章之一，这篇文章把小狗的可爱和人性的丑陋，形成了非常强烈的对比，而且寥寥几笔就刻画出一只乖巧、可爱的小狗形象。小狗对主人的忠诚与依恋、见到主人时摇头摆尾的热情，让人感觉活灵活现。

　　这篇文章主要写了，巴金家里养了一只小狗，它的名字叫做“包弟”，包弟是一条日本种的黄毛小狗，它非常忠诚于它的主人而且非常听话，许多朋友来他们家做客都非常喜欢包弟。但是，文革来了，小狗包弟成了大包袱，一旦它发出叫声，就会有许多孩子来捉打它，就会让他们一家一夜睡不好觉。最后巴金和他的家人只好把包弟送到他妹妹的医院里，包弟要躺在解剖桌上割开肚皮，来做实验。这时巴金为自己感到羞耻，为了想保全他自己，不得已让一只小狗躺到解剖桌上。看到这里，我相信每一个人都不会原谅自己！

　　巴金这样做也是迫不得已的，在那个时期、那个年代，想杀小狗包弟的那些人才是最让人痛恨的。这篇文章反映出了人性的丑陋，连一只小狗都不放过。这时又令我想起了另一个画面，那个冬天巴金和他的家人去广州过新年，把小狗包弟留在了家里，除了睡觉，它一直趴在门前或窗户前等它的主人回家，当他们回家时，包弟一直摇头摆尾非常开心。相信每一个人想起这件事就会感觉非常温暖，不幸的是现在这样一条天性可爱、忠诚于人的小狗已经远离人间！

　　合上书，我的心里说不出的滋味， 这其中有对巴金的无奈之举的理解，也有对小狗包弟的同情，还有对当时社会下人性之丑陋的不解。我家也有一只小狗，它长得憨憨的、乖乖的，我会一直爱它，绝不让它受到这样的伤害。

　　小狗包弟读后感2

　　巴金老人说过：“我写作是为了战斗，为了揭露，为了控诉，为了对国家、对人民有所贡献，但绝不是为了美化自己。”“绝不是为了美化自己”，这种可贵精神在《小狗包弟》中得到了体现。

　　由于政治形势所迫，与作者相处七年的小狗包弟，被他弃置医院。一时的轻松之后接踵而来的是十多年良心的’煎熬。“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅己！”作者试图以本文的写作为契机，“为自己过去十年的苦难生活作个总结”，偿还“心灵上的欠债”。

　　包弟最终是否上了解剖桌，我们不得而知，但读罢此文，我们却分明看到巴金老人正拿着灵魂的解剖刀在认真地、不留情面地解剖着自己。这其实本不是什么大事，在那个动乱年代，人的生活都所寄无望，哪里还有心思顾一条狗？在那时，人的生命尚不值一钱，为了生存而抛弃一条小狗，又算什么！但是，巴金老人却没没有为自己找借口，为自己开脱，这是何等的高尚啊？李世民曾说：“用铜做镜子，可以使穿戴整齐；以历史为镜子，可以知道以往各个朝代存亡的原因；以人为镜子，可以知道自己的得失过错。”

　　巴金老人正是对自己的评判，为将来历史上生活的人们，提供了一面值得借鉴的镜子激情、坦率、真诚、善良、自律、真理的寻觅与张扬，是巴金老人写作的宗旨，而巴金老人，正是二十世纪全世界的良心。

　　小狗包弟读后感3

　　自从我阅读《巴金散文集》之后，我的心情久久不能平静，让我深深地体会到了大自然里无限的奥妙，也让我的心灵感到强烈的震撼。巴金的作品中中，最让我难忘的一篇文章是《小狗包弟》，那篇文章让我明白了一个写作者，不应该想写什么就写什么，而要把良好的思想作品写给读者们阅读与欣赏，如果灌输给读者们的作品起了毒害作用，那么读者们就会把它扔进垃圾箱，写作者的写作生涯也到此停止，所以，如果写作者没有了读者，也不会有什么成就，当然，读者们对于写作者的作品的评价信就相当于写作者的养料，没有了养料，写作者就无法生存。所以，身为一个写作者，只有通过读者们的评价信才能检查自己的写作效果，才能检查自己作品对社会的作用。

　　在文章中的开，以一个悲惨但感人的故事来引入文章。故事中小狗与艺术家的友好往来让人们感到快乐，同时也为后文小狗的悲惨命运埋下伏笔，写艺术家的道途失意，写他的可怜。

　　但就是这样，凸显了小狗与他之间浓厚的感情是永远不会被摧毁的小狗在艺术家成为老鼠被人人骂，仍然热情的扑上去，去与艺术家亲热。在人们可恶的动作中，人不愿离开他，并为他哀叫了三天而死去。这个感人的故事，其实也是巴金的黑暗的真实的写照，写出了巴金的悔恨与惭愧，悔恨将包弟的性命丢失，惭愧自己连个小狗都保护不了。并且通过多出用白描、对比、夸张等修辞格的手法，更加突出了巴金对自己的埋怨与自责，巴金用他那不屈的笔写出了无人感写的自己的过错，敢于揭露自己的黑暗，这是黑暗中的光明，让人迷途知返，重新做人。

　　小狗包弟读后感4

　　《小狗包弟》是我现在语文书中的篇目，不过我却不喜欢读语文书，只是特别喜欢狗，便看了此篇。

　　《小狗包弟》是巴金写的，其实我从没想过如此著名的作家会写一只狗，不过显然我是大错特错，因为这篇文章有多么地好，以致我都有些控制不了自己的情绪，我也没有想过这些著名作家能写地如此简单，通俗，而又那么有真情实感。所以我又错了，不然嗜好优美文字的我也不会反复地去读这篇文章。

　　我想说这篇文章有多好，我只是想我这内容和情感。

　　看完这篇文章我很感动，我确实感觉到了作者是如此地怀念与深受包弟这只狗。以致他开始了十年逆来顺受的苦难生活，以致周围的环境都让他感触到了包弟，深沉地感触与留恋，以致于在这“说谎成风”的时期，作者也可以不怕大家的嘲笑，怀着内疚的情，来表达对一只狗的歉意。

　　我是个爱狗的人，我曾爱他们胜过了我自己，我深沉地爱着他们，这种爱也已早就刺破了我的心。以致为了它们，我和母亲曾互不理睬，以致我如此厌恶外公，以致我想咒骂那些伤害它们的人！所以当我知道因为作者的缘固导致包弟的惨死，更有那无名小狗因不能待在朋友的身边而郁郁死去。我承认我是哭了，我是多么仇恨——仇恨那伤害狗狗的人类们，因为狗是如此地忠诚，如此的喜爱、善良。

　　我不懂，不懂那些似人非人的心，我不懂，不懂这似地或人间的地方，因为人类的猎死，因为我是一次又一次地看见那双站着满善良狗狗的鲜血的手，一次又一次地听见那长啸，我不懂，我真的不懂，然而我唯一懂的，也是唯一可以懂的，只有作者是真的对他的行为感到内疚，这是我听的，除了这个，这一个，我竟连自己是否真的受够都不知道了，我俞来俞觉得自己的无能，我并不能为它们做些什么，并且也没有个这勇气，看到的，听到的，我只是无动于心，故作姿态努力地保持形象，心里却不是是否昧不了良心，所以默默地为它们祈祷，只是默默地……

　　落叶归根，日转星移。

　　反复地默默，无能，听见，看见，难过，痛心……直到现在，我便也不愿再说什么关于狗的太多事。

　　我想我会努力，在将来，也许是更远的将来，但一定不是现在，我当垂死的时刻，每一个人都能够深受的。

　　小狗包弟读后感5

　　读《小狗包弟》后，我不仅要问：由于形势所迫，我们真的要放弃很多吗？即使是自己最亲密的朋友，自己最热爱的事业，自己最美好的生活？噢，不，我不想这样！如果这样，我就会像巴金先生将他的小狗包弟弃置于医院一样，虽然获得了一时的轻松，但接踵而来的是十年良心的煎熬。

　　我不由得记得我也有一条讨人喜爱的小狗，我与它的情感不是用三言两语就能诉说的尽的。我无论怎样欺负它，它都毅然接受。摇摇尾巴向我示好。它乖巧的似绵羊，可爱的如白兔。体形娇小，凡是什么我都喜欢让着它。用餐时，我吃白米饭，它尽情享受牛肉、鸡腿的等美味。要明白，她在我心目中就像妹妹一样。然而，随着岁月的流逝，我长大了，要入学了，我不得不放弃我最愿听我诉说心声的家人。父母曾训诫我：不是想怎样就有怎样的！你要是想有所成就的话，就给我认认真真地学习。整天和狗混在一起，有什么出息，难道你长大了也想当一条狗 ?父母的话骂得我狗血淋头。就这样我离弃了我心爱的狗。看得出，它对我也是舍不得的，因为它湿润的眼眶分明告诉我，我错了，我不能这样。之后，我一个月才去看它一次，后来又因学习繁忙，大半年也难见它一次。再后来，寄住在外婆家的它似乎不认识我了。啊！我们曾经可是最好的伙伴呀！我有点接受不了，离开，不是我的选择，但我至少按父母要求的去做了，这真是咎由自取，活该活该！使它把我当成陌生人也不稀奇。随着时间的流逝，我在不断反思，并且得以解脱：是的，我是失去了它对我的爱，但在这大好时光，我们需要的是珍惜。不要让时间从饭碗里溜走，从生活的点点滴滴中溜走。用有限的时间做更多的事，生命的意义在于奉献，而不在于索取。好好学习，天天向上吧！

　　小狗包弟是否上了解剖桌，我们不得而知，但从字里行间，我们也能看出巴金先生的痛苦，与他的煎熬相吻合。最后只能用道歉来偿还这笔心灵上的欠债。或者说，没人能体会巴老的痛苦。他自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是他的幸运；他好像做了一场大梦，满园的创伤使他的心仿佛又给放在油锅里煎熬。

　　看完巴金先生对于包弟的歉意以及自己过去十年的苦难生活做的总结，我的泪水早已将衣衫打湿，但我更期待美好的明天。错了，不能让它轻易过去，更不能痛苦的永远无法忘怀。社会需要我们的给予，未来的国家需要我们更新的思想。

小狗包弟是几年级的课文

小狗包弟是7年级语文上册课文。

《小狗包弟》是巴金于1980年创作的一篇散文。在此文中，巴金回忆了小狗包弟摇头摆尾、连连作揖的可爱模样，又以一支忏悔的笔，道出了自己迫于形势，把它送到医院供解剖研究的无奈与悔恨。

文章语言朴实，但蕴含着作者浓烈的感情汁液，读后令人潸然泪下，情景历历在目，触目惊心。

这篇散文的一个重要特点：即以情见长，以情取胜。之所以作者在叙述小狗包弟的经历时，笔端流露出浓烈的情感，是因为巴金对小狗包弟充满着思恋与内疚之情。作者写它很通人性，与主人融治无间，为了讨得主人的欢喜，常常做令人发笑的作揖动作。

小狗包弟虚实结合

小狗包弟虚实结合：作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，用自责忏悔解剖自己，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。

通过描写了作者的一条可爱小狗的悲惨待遇，从侧面也展现那个疯狂时代的现实。小狗的悲惨待遇在作者心中留下了难以磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、愧疚和忏悔之情。

文学赏析

这篇散文的一个重要特点：即以情见长，以情取胜。之所以作者在叙述小狗包弟的经历时，笔端流露出浓烈的情感，是因为巴金对小狗包弟充满着思恋与内疚之情。作者写它很通人性，与主人融治无间，为了讨得主人的欢喜，常常做令人发笑的作揖动作。

为了保全自己，葬送了包弟，这是自己的耻辱。这种大胆的剖露心迹，使读者感到情感力量的冲击，心灵产生巨大的震撼。

巴金在《小狗包弟》中忏悔有什么意义

这篇文章也意在唤醒人们的良心、良知。希望人们能够在以后的生活里能够凭自己的良心办事，不要再做出一些违背自己良心让自己在以后的生活中后悔的事来。我们刚刚学完，参考书上有的，但没带回来，这是靠自己理解的，权当是复习了。

《小狗包弟》的中心思想是什么

小狗包弟的故事以作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实，人，尚可不说其恐慌至何种地步，就连一只小小的玩物──狗，也无安宁之日。文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情

以小见大式地通过包弟来揭示文革各个非人的、黑白颠倒的时代，从而达到批判的效果。同时包弟又是作者心灵永远的伤痛，无法排解与释怀，说明作者内心的拷问与自省，同时也在拷问他人、拷问社会、拷问时代。

小狗包弟主人公是谁,作者都叙写了它的哪些事

小狗包弟主人公是巴金和小狗，作者都叙写了它的小狗包弟在家里的幸福美好的日子，表现了包弟可爱，灵巧，重情意，和文革到来之后，巴金恐被小狗连累，把小狗送去医院做实验后，巴金自责和愧疚的心情。

小狗包弟是巴金于1980年创作的一篇散文，在此文中，巴金回忆了小狗包弟摇头摆尾，连连作揖的可爱模样，又以一支忏悔的笔，道出了自己迫于形势，把它送到医院供解剖研究的无奈与悔恨，文章语言朴实，但蕴含着作者浓烈的感情汁液，读后令人潸然泪下，情景历历在目，触目惊心。

小狗包弟的内容

前景是小狗包弟的故事，这个层次占据了文章大部分篇幅，也最牵动读者的神经。但需注意，作者和包弟之间其实并无任何感人肺腑的故事，也谈不上有多深的感情，只是七年之间，相处得很好，文中说到小狗见到久违的我们显得很高兴，亲热，现在想起来我还很感动，这也只是对狗的忠诚的一般感受。

而这种忠诚并没有机会发展到序幕中艺术家与狗那么令人唏嘘感慨的程度，至于作者暗暗地流泪，也只是因为不能保护一条小狗，我感到羞耻，在文章最后，作者说我不怕大家嘲笑，我要说，我怀念包弟，我想向它表示歉意。

连作者自己也觉得向一条小狗表示歉意是一件需要解释的事情，而其实歉意二字分量并不重，这也就是说，真正令作者不能释怀的并不是小狗包弟的故事，至少包弟不是最主要的因素，包弟故事是文章的主体，但并非文章真正的重心。

语文《小狗包弟》教案范文

　　《小狗包弟》是巴金于1980年创作的一篇 散文 。在此文中，巴金回忆了小狗包弟摇头摆尾、连连作揖的可爱模样，又以一支忏悔的笔，道出了自己迫于形势，把它送到医院供解剖研究的无奈与悔恨。接下来是我为大家整理的语文《小狗包弟》教案 范文 ，希望大家喜欢!

　 　语文《小狗包弟》教案范文一

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　了解作家巴金基本情况，理清全文的思路。

　　二、过程与 方法 ：

　　1、培养学生自己动手合作探究的能力。

　　2、阅读文本，从平静的话语中读出作者的情感以及这种情感的表现方式。

　　3、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

　　三、情感态度与价值观

　　领会作者忏悔精神，培养学生对自己和社会的反省意识。

　　教学重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情。

　　教学难点：引导学生思考自身以及当代社会存在的问题。

　　教学思路与方法：了解巴金，导入新课。快速概括文意，把握作者的情感，探究 文章 的主旨及重要段落。《随想录》介绍，拓展视野，引导学生深入思考，进行价值观 教育 。

　　一、导入

　　2003年，一位九十九岁高龄的老人被评为十大感动中国人物之一，中央电视台《感动中国》栏目给他的颁奖词是：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

　　巴金1904年11月25日生， 2005年10月17日19时06分因病在上海逝世，享年101岁。

　　巴金作品：《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》) 中篇小说《寒夜》《憩园》《春 天里的秋天》。

　　这些都是巴金在_ 前的作品，_ 后，巴金没有停止过对_ 的思考，

　　今天我们来学习巴金在_ 创作的散文集《随想录》里的一篇名篇《小狗包弟》，这篇散文写于他七十六岁那年。

　　在熟语中，狗被赋予了很多反面的义项，比如 成语 中的“狗仗人势”， 歇后语 中的“狗咬吕洞宾──不识好人心”、“狗拿耗子──多管闲事”，在日常生活中，人们在相互谩骂的时候，也往往把狗作为反面材料，比如说张三是“狗嘴里吐不出象牙”、说李四是“狗腿子”等等，那么在现实生活中，狗真的是这样让人讨厌的吗?今天我们就来学习一篇和狗有关的文章──《小狗包弟》。

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　　二、《随想录》

　　首先我们来了解一下《随想录》这本书。

　　《随想录》是巴金从七十四岁写到八十二岁的一部散文集，这个文集分为五个部分，一共一百五十篇散文。

　　《随想录》1989年获全国优秀散文(集)、杂文(集)荣誉奖。1982年获意大利“但丁国际奖”。1983年获法国“荣誉军团勋章”。1990年获苏联“人民友谊勋章”，日本“福冈亚洲 文化 奖特别奖”。

　　一些作家如此评论《随想录》：

　　《随想录》是一部真诚自审的忏悔录。如果一个人只会控诉而不知忏悔，严格意义上说，就不能算一个真正大写的人。在书中，有巴金对自己在强压下表演无耻可笑的忏悔;有对自己逆来顺受没有为受迫害朋友伸张正义的忏悔;有对自己明哲保身跟在别人后面向自己同志丢石块的忏悔……的独特与深入之处，是其中对_ 的反省从一开始就与巴金向内心追问的“忏悔意识”结合在一起，而不是像很多_ 的受害者那样，简单地把一切责任都推给了“_ ”，因而认为粉碎“_ ”就解决了所有问题。巴金的反省则是包容了对历史和未来的更大的忧虑。因为巴金这样严格地拷问自己的灵魂，所以才被公认为‘世纪良心’。

　　所以，《随想录》最大的特点就是直面自己的灵魂，说真话说实话。

　　三、初读感受

　　经过初次阅读，可以感受到巴金在这篇散文给我们印象最深的是语言和感情两个方面，这两个方面有什么特点呢?朴素自然不事雕琢的语言，真挚震撼的感情(反省)。

　　四、整体把握

　　方法指导：根据 故事 情节发展，作者感情变化，理清楚文章脉络，把握文章重点。

　　引子：(1)一位艺术家和狗的故事

　　开端：(2)小狗包弟的来历

　　发展：(3-6)小狗包弟和家人间的亲密接触

　　结局：(7-9)痛别包弟

　　尾声：(10-13)作者的忏悔

　　悲伤——欢快——忧虑——轻松——沉重——愧疚、自责

　　从我们分析出来的文章脉络可以看出来，文章重点在哪里?

　　“小狗包弟”只是作者的一个切入点，情感所在绝不只是对小狗的怀念，也不只是对_ 的一般意义的批判，而是发自内心的忏悔以及这种忏悔给读者给社会带来的强烈震撼。所以，陈思和教授说“忏悔从怀念开始”，所以，巴金被誉为“20世纪中国社会的良心”。

　　五、细部赏析

　　方法指导：把细部放到文章的全局来思考，赏析它在全文中的作用，以及和上下文的关系。

　　请学生在文中找自己最喜欢或者最有感触的段落，简要说明自己的理解。之后补充 总结 如下：

　　1、作者一共讲了两条小狗的故事，这两条小狗有什么不同之处，为什么这样写?

　　前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。

　　通过对比更加突出了作家反省、自责和忏悔的深沉。

　　2、第三四部分写出包弟的什么特点，作者这样写的用意何在?

　　越是写包弟的聪明、伶俐、善解人意、和人的关系密切，越是和后文包弟被送去做实验用形成强烈的对比，揭露批判了_ 对人身心的摧残，另一方面也越是突出巴金对自己表现出来的胆怯、虚伪、自私无情的深刻反省和解剖，表达出对包弟沉重的怀念之情和歉疚忏悔之意。

　　3、分析第十段作者的感情变化。

　　首先是作者送走包弟之后，觉得不再受包弟的牵连，感到轻松。

　　继而对自己将包弟送去做实验用的行为感到悔恨，久久不能入睡。

　　然后感到羞耻，进行深刻的自我解剖，不能原谅自己。

　　再次，这种自责和反省并随着时间消失，而是贯穿了整个十年浩劫，甚至延续至今。

　　4、分析第十一段的景物描写中“满园的创伤”的含义。

　　整整13年过去了，所住的庭院也已面目全非，这“满园的创伤”是生活的创伤，更是心灵的创伤。

　　破败的景物映衬出作者的愧疚和自责没有减少一分，反而与日俱增，当初的“轻松”变成了“沉重的包袱”，进而“感到羞耻”，十几年后感到“心仿佛又给放在油锅里熬煎”，而且 “这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”。

　　六、巴金的不同之处

　　_ 结束以后，人人都说自己是受害者，作家们也纷纷展开对_ 的反省、否定，揭发它的罪恶性。巴金是_ 的直接受害者之一，但是我们在他的文字中看不到激烈的控诉和愤怒，有的只是深深的忏悔和自责，这正是巴金与众不同的地方。

　　巴金平静的叙述中丝毫没有对那个疯狂时代疯狂人的呵责，没有对个人遭际的愤怒，有的只是对自己“无能”“无奈”的不能原谅和不尽的责备。

　　作为读者不能不深思，一个无过错且受害甚深的八十高龄的老人尚且为当年的“过错”忏悔不已，那么，当年的那些真正的过错者良心何安?

　　巴金先生之所以伟大，正是他认识到了只有勇于忏悔才是拯救我们民族的现代精神力量，他以“揪出自己示众”的无比勇气和无私品德，点燃忏悔理性的火种，从精神上唤醒我们这个灾难深重的民族。”

　　所以，有人说，巴金的《随想录》“结束了一个迷乱的时代，开启了一个寻找与叩问的时代”。

　　七、巴金给我们的启示

　　1、 反思 自己。吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

　　青春也有丑陋，我们只有牢记孔子“吾日三省吾身”的教诲，才有可能做一个合格的“炎黄子孙”。

　　2、反省社会。家事国事天下事事事关心。

　　盛世不无凶险，天下远未太平，读书不忘救国，我们只有家事国事天下事事事关心，在生活中不忘反省生活其中的社会，历史的悲剧才可能不会重演。

　　作业：在成长的道路上，我们都曾经有过难以忘记的过错，你是不是也有巴金老人那样的勇气，直面自己的灵魂，进行自我剖析呢?请用质朴的文字写出自己的心声。

　　八、_ 博物馆

　　_ 已经过去三十二年了，七十年代末以后出生的中国人，对_ 更是所知甚少。1986年，八十二岁的巴金就呼吁要建立一座_ 博物馆以警示后人，他说：

　　最好是建立一座‘_ ’博物馆，用具体的、实在的东西，用惊心动魄的真实情景，说明二十年前在中国这块土地上，究竟发生了什么事情?!让大家看看它的全部过程，想想个人在十年间的所作所为，脱下面具，掏出良心，弄清自己的本来面目，偿还过去的大小欠债。没有私心才不怕受骗上当，敢说真话就不会轻信于谎言。只有牢牢记住‘_ ’的人才能制止历史的重演，阻止‘_ ’的再来。

　　然而至今，巴金的这个愿望也还没有实现，国家还没有建立一座_ 博物馆。所幸的是，2005年 元旦 ，在汕头市原常务副市长彭启安的努力下，中国第一个由民间兴建的_ 博物馆，在汕头市澄海区莲上镇塔山风景区的正式建成开放。

　　《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。其目的是要对_ 做出个人的反省，巴金在十年_ 的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“_ ”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。

　　三、默读课文，理清思路。

　　1、本文题目是“小狗包弟”，请你围绕包弟说一说本文写了哪些内容。

　　学生浏览文本归纳情节然后复述情节

　　? 教师综合学生意见后概括补充形成板书：(多媒体显示)

　　引子(1自然段)──艺术家与狗的故事。

　　↓

　　开端(2自然段)──包弟的来历。

　　↓

　　发展(3～6自然段)──七年相处。

　　↓

　　结局(7～9自然段)──痛别包弟。

　　↓

　　尾声(10～13自然段)──深深忏悔。

　　2、找一找文眼：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

　　学生浏览课文。明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

　　四、再读课文，把握情感

　　1、诵读第3段和第5段，画出描写包弟动作行为的 句子 ，请你用这样的句式总结包弟的特性：“这是一条(特性)的小狗，因为它(举例)。”

　　示例：这是一条有情义的小狗，因为它在我们不在家时，天天守在睡房门口，等我们回来，从不厌倦。

　　明确：可爱、聪明、有情义、通人性。

　　? 我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。

　　明确：正面描写第2自然段“狗来了……不停的作揖”

　　第3自然段“它不咬人……引客人发笑”

　　侧面描写第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘

　　萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。(第4段)

　　第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”

　　2、师导：该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，于质朴的叙事中溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。

　　? 教师综合学生意见形成板书：(多媒体显示)

　　伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)

　　五、品读课文，深挖主旨——分析作者“歉意”

　　1、文末说“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”作者为什么要表达歉意：

　　引导：_ 后，在别人都把全部责任推到了_ 身上的时候，并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意，这说明他是一个什么样的人?

　　(投影)从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他善良、正直的品性，和严于解剖自己的可贵精神。后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是有反省、自律精神。这是我们民族在“_ ”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。

　　2、怎样表达歉意

　　诵读第10段，画出作者自责、表示歉意的句子，品读之。

　　学生浏览课文后回答：参考内容(多媒体显示)

　　“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”

　　“自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。”

　　“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”

　　“这样的煎熬是不会有终结的”

　　3、为什么要以一条小狗来反映“_ ”的现实?

　　(投影)提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。作者以小狗为切入点，表达对人性呼唤。

　　连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“_ ”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。

　　写小狗遭难反衬那个社会人与人之间的冷漠无情。在_ 的风暴中，多夫妻朋友反目，相反小狗却一直与主人不离不弃。

　　包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

　　六、课堂总结

　　巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，这位“20世纪中国的良心”，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁!让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。

　　七、延伸迁移，课堂练笔。

　　如果今天晚上你要向好朋友推荐《小狗包弟》，你会怎样推荐呢?请写上一则推荐语，10-70字之间。

　　示例：情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起一个大写的人。小狗包弟，让我们笑着，哭着，心痛着……

　　八、布置作业

　　完成课后练习二：研读材料，联系课文，选取一个合适的话题(如 “小议‘我靠的是感情’”，“谈‘身边琐事’的深广内涵”)，写一点独特的感想，与同学讨论。

　　附：板书设计

　　情节：

　　引子(1自然段)──艺术家与狗的故事。

　　↓

　　开端(2自然段)──包弟的来历。

　　↓

　　 语文《小狗包弟》教案范文二

　　教学目标 1.了解作者及写作背景，理清文章思路。

　　2.通过合作讨论，分析包弟的形象，理解作者对小狗包弟的情感变化。

　　3.能正确评价作者放弃包弟的行为，学习作者敢于剖析自我的精神。 教学重点 品味语言，感悟作者对包弟的情感变化。 教学难点 感悟作者勇于剖析自己、敢于讲出真话的精神。 教学方法 品味赏析法、合作讨论法 教学内容 一、导入

　　2006年黑龙江省“虐猫事件”导入。(3min)

　　二、作家作品及写作背景简介

　　1.学生活动：学生结合自己已有的资料，介绍巴金的生平经历及主要作品。

　　教师补充总结。(2min)

　　2.写作背景(结合同步练习)(3min)

　　从1966年5月至1976年10月，“_ ”历时十年。这场“_ ”是由毛泽东发动和领导的，被江青、林彪反革命集团利用，给党和国家和各族人民带来严重的灾难。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金就是其中一个。

　　三、整体感知

　　1.再读课文，理清思路。(学生合作讨论，并展示成果)(6min)

　　本文的标题是《小狗包弟》，请你从文中找找围绕“包弟”写了哪些内容?作者的情感变化又是怎样的呢?

　　内容 情感

　　包弟的来历 快乐

　　包弟的相处 高兴

　　包弟的离别 忧虑

　　送走包弟 歉疚

　　(介绍第一自然段的作用)

　　四、品味赏析

　　1.请结合文本，完成下列表格：(20min)

　　姓名

　　包弟

　　品种

　　日本种

　　来历

　　朋友转送给我，此前还有一位瑞典旧主人

　　性格

　　可爱、聪明、有情义、通人性

　　 语文《小狗包弟》教案范文三

　　教学目标：

　　1、理清文章思路，把握作者的情感。

　　2、品味精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

　　教学重点：

　　品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

　　教学难点：

　　感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

　　教学方法：

　　诵读法，点拨法，比较法。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、从2003年“感动中国”对巴金的颁奖词中导入。

　　二、出示“学习目标”。

　　三、默读课文，理清思路。

　　1、本文题目是“小狗包弟”，请你说一说围绕包弟本文写了哪些内容。

　　2、找一找文眼：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

　　四、再读课文，把握情感。

　　1、诵读第3段和第5段，画出描写包弟动作行为的句子，请你用这样的句式总结包弟的特性：“这是一条(特性)的小狗，因为它(举例)。”

　　示例：这是一条有情义的小狗，因为它在我们不在家时，天天守在睡房门口，等我们回来，从不厌倦。

　　2、用诗行的形式总结。

　　3、“我”为什么没有小狗了?是什么外界的力量使善良的一家人最终没有保护住爱犬?

　　(明确)_ 。教师介绍_ 。

　　五、品读课文，深挖主旨——分析作者“歉意”。

　　1、为什么要表达歉意：

　　_ 后，在别人都把全部责任推到了_ 身上的时候，并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意，这说明他是一个什么样的人?

　　2、怎样表达歉意

　　诵读第10段，画出作者自责、表示歉意的句子，品读之。

　　六、诵读课文，品味语言。

　　学生自由赏析打动自己的字、词、句。

　　七、延伸迁移，课堂练笔。

　　如果今天晚上你要向好朋友推荐《小狗包弟》，你会怎样推荐呢?请写上一则推荐语，10-70字之间。

　　示例：

　　情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起一个大写的人。小狗包弟，让我们笑着，哭着，心痛着……

　　 语文《小狗包弟》教案范文四

　　教学主题 《小狗包弟》 教材分析

　　散文教学是阅读教学的主体。本篇课文它是巴金散文集《随想录》中的一篇，充满对自我灵魂的拷问和对_ 的深刻反思，有着严肃的历史态度。单元的要求是学习写人记事的方法。在落实这些要求的同时，不可忽略的是本文的个性。 二、学生分析 高一学生已经具备了阅读散文的基本能力，但深入探究的意识淡薄，对问题认识的深度不够，且对_ 知之甚少。基于这样的学情，我采用了情境式、自主式、探究式三种教学和学习方式，在教学过程中通过展示图片、视频来加深学生对文本的理解。诵读始终贯穿于教学中，学生沉下来，读进去，引起学生思考，带给他们心灵的震撼。

　　三、教学目标 通过把握情节结构，理解作者的构思意图与写作目的。

　　结合背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情，认识_ 给人身心造成的巨大的伤害。

　　感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的自省意识与社会责任感。

　　四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 《小狗包弟》鲁教版必修四第三单元的自读文本。本单元的主题是洞察世道沧桑，学生在学习本课前一定要广泛地查阅_ 时期的背景资料和巴金本人的人生经历。

　　在教学过程中，会让学生提前预习课文，把握作者的行文思路。本节课在引导学生学习时将使用PPT

　　展示当时_ 时期的时代背景，将学生带入到那个疯狂的时代。重点让学生去读课文，将采用诵读、研读、默读等方法，让学生去体会，去感受。

　　在诵读的同时，让学生小组讨论，交流感受。为了让教学过程更加丰富多彩，我还辅以多媒体课件的实用。通过投放ppt和播放视频，引导学生潜心研读文本。通过展示展示学生的学习成果，让学生用更深刻的体悟。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节

　　(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等) 导入 在中国的现代有这样一位文学大师。他生于1904年，2005年辞世，享年101岁。他的创作始于20世纪30年代，之后几乎贯穿了他的整个人生。人们常常这样评价他：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变。他就是巴金先生。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”今天就让我们经由叙事散文《小狗包弟》，走进巴金，走进他的内心世界。 课前预习 课文，利用网络资源查阅和巴金有关的资料及_ 的背景资料。 用PPT展示《小狗包弟》。 整体感知 1.《小狗包弟》选自《随想录》，记叙的是_ 时期发生在巴金身上的一件事，现在请同学们速读全文，整体感知课文内容， 说说 你们读到了怎样一个故事?2.故事的结局是作者把包弟送走了，那么送走包弟前后作者的内心有变化吗?3.同学们都说送走包弟后，作者内心感到沉重、而且至今不能释怀，仍然心存歉意，那么作者为什么要把包弟交出去?不交出去行不行?

　　4.为什么要写这样的一个故事?文章的标题不是《小狗包弟》吗?

巴金（小狗包弟）讲述了一个什么故事

《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，以及小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的歉疚、忏悔和悲悯之情。

《小狗包弟》的课文分析

《小狗包弟》是巴金于1980年创作的一篇散文。在此文中，巴金回忆了小狗包弟摇头摆尾、连连作揖的可爱模样，又以一支忏悔的笔，道出了自己迫于形势，把它送到医院供解剖研究的无奈与悔恨。文章语言朴实，但蕴含着作者浓烈的感情汁液，读后令人潸然泪下，情景历历在目，触目惊心。下面是我整理的《小狗包弟》的课文分析的内容，一起来看看吧。

横向结构与知识分子命运

借鉴绘画理论，我们可以从横向的、空间的角度着眼，将此文结构分为前景、中景和远景三个层次。

远景包括两件事：艺术家与狗的故事和邻居被抄家的事情。之所以说是远景，是因为艺术家的故事是“一个多月前”听来的，邻居被抄家也只是“从篱笆缝里”看来的，都不是作者家的事情，与包弟也没有直接的关系；更重要的，在短小的篇幅中，这两件事的叙述已足以构成一幅相对丰满的时代背景（文化界和经济界受政治冲击的情况），映照出混乱血腥的时代面貌。而且更凑巧的是，这两件事情一件从北京听来，一件又发生在上海，虽然未必是有意为之，但的确具有某种时代政治的代表性。

前景是小狗包弟的故事。这个层次占据了文章大部分篇幅，也最牵动读者的神经。但需注意，作者和包弟之间其实并无任何感人肺腑的故事，也谈不上有多深的感情，只是七年之间，“相处得很好”。文中说到小狗见到久违的“我们”显得很高兴、亲热，“现在想起来我还很感动”，这也只是对狗的忠诚的一般感受，而这种“忠诚”并没有机会发展到序幕中艺术家与狗那么令人唏嘘感慨的程度。至于作者“暗暗地流泪”，也只是因为“不能保护一条小狗，我感到羞耻”。在文章最后，作者说：“我不怕大家嘲笑，我要说，我怀念包弟，我想向它表示歉意。”连作者自己也觉得向一条小狗表示歉意是一件需要解释的事情，而其实“歉意”二字分量并不重。这也就是说，真正令作者不能释怀的并不是小狗包弟的故事——至少包弟不是最主要的因素；包弟故事是文章的主体，但并非文章真正的重心。

中景是“我”与萧珊的经历。这在文章中并不明显，但细读之下就会发现萧珊的身影在文章中出现了多次。文中写到接受小狗时说“我们简化了这个名字”，这个“我们”中就包括萧珊。而“萧珊也喜欢包弟”，听说包弟只能送去解剖时，“我们不愿意”。后来作者“同萧珊谈起包弟的事情，我们决定把包弟送到医院去”。十三年后，作者想念起“过去同我一起散步的人”，也仍然是萧珊。作者似乎有意淡化，而萧珊实无处不在。而且小狗包弟的故事与“我”和萧珊的遭遇密切相关，或者说，包弟故事的背后正是“我”和萧珊的遭遇。因为“我们”生活稳定，才接受了小狗包弟。因为受到了政治冲击，才不得不送走包弟。“我”不愿送走包弟，是因为包弟和家人有感情。决定送走包弟，也是为了保全家人，“不要让一家人跟自己一起坠入地狱”。而最后的结局是，包弟送走了，萧珊也含恨而死，并未能以送走小狗为代价而保全家人。

因此，从横向上看，远景是时代背景，前景是叙述框架，中景“我”和萧珊的经历才是文章的’结构重心。这种横向的结构分析是一种理性的分析。通过横向分析，可以读解出文中既有人性的解剖，又有社会的批判，而重点在于以作者夫妻为代表的一代知识分子的命运。作者在政治中处处退让，放弃尊严，以图隐忍苟活，而仍然不能保全自己和家人，一代知识分子在特定时代的命运就这样通过一只小狗的故事表现出来，这构成了文章的社会主题。

作为结构核心的叩问与人道主义主题

对文章作或纵向、或横向的分析，所见结构重心有所不同，但文章的结构核心是确定的，那就是重复了三次的一句问话：“您的小狗怎样？”

这句问话第一次由日本作家由起女士口中说出，那时小狗包弟还好，问话可以看作是铺垫：第二次和第三次连续出现在小狗迎接主人的亲切场面之后、“破四旧”小狗受到威胁之前，以作者后来想起的口吻复述，并且重复了两次，这就是作者的有意强调了。这是对正常叙述流的打断，造成了叙事由喜而悲的转折，在结构上非常重要。“您的小狗怎样？”是叩问小狗的命运，而“我”是小狗的主人，叩问小狗的命运也即叩问“我”的责任，就逼出了“我”不能保护小狗的问题。而在什么样的时代一只小狗的命运能如此引人关切？在什么样的时代一位知名作家保护不了一只小狗？因此，叩问小狗的命运也即叩问时代。进一步说，冈为这句问话本由日本友人提出，而日本友人的家中也养了狗，可资比较，所以从外国人视角提出的这一问题，在某种程度上即相当于一种探询：中国现在的情况怎样？这虽然不是日本女作家问话的本意，却是文章能够引起的合理联想。

因为具有上述多方面的意义，这句问话成为了文章的结构核心，“产生了一种直逼人心的强烈的效果”②；而作为文章的结构核心，这句问话同时也昭示了文章的思想主题——人道主义。

试看，序幕中艺术家与狗的故事的动人之处就在于，人已经不懂得尊重和爱护人，狗还懂得；而“我”与包弟的故事的尴尬之处在于，人可能会利用一只狗来加害于人，而人为了避免被害，就要牺牲一只狗。和狗有关的问题都是人道的问题。面对外国友人的叩问，“我”未能尽到的责任是人道的责任，面对同样的叩问，那个特定时代的中国的最大症结也正是缺少人道。艺术家的故事（不能保有自己的尊严）、工商业者的故事（不能保有自己的资产）和“我”的故事（不能保护一条小狗）莫不如此。故此文的思想主题仍然是巴金一贯坚持的人道主义。

以上从三个方面分析了文章的结构，依次呈示出文章的情感主题、社会主题和思想主题，对文章内部进行的分析只能就此止步了。最后需要说明的是，以上分析都是封闭式的分析，如果把这篇文章放置到中国现代思想文化的大背景中，还能够看到此文与鲁迅代表的五四传统的一些关联：一是自我解剖的问题，二是有关孩子的恶行。当然，这已经超出本文的讨论范围了。

注释：

①陈思和《忏悔从怀念小狗开始——巴金（小狗包弟）分析》，《语文学习》2005年第4期，

②谢冕《推荐（小狗包弟）》，《语文建设》2004年第1期

教学反思

课程如期进行，经过之前的预习和阅读工作，学生们对文章内容已经有了深入了解。做到这些对上好这节课有很大帮助。课前我让学生针对本课提出自己的疑问，这个环节就是让他们积极参与，有同学一张纸上写了10个问题。可见他们参与的热情，和具备的能力，教师不应该忽视这样的环节。

课堂教学中，对于教师提出“从全文找出描写文革的句子，你读到这些句子是什么感受？由此说说你对文革体会？”，学生能从中找到相关答案，特别是有一个女同学，又自己提出别人没有读到的细节，经她提出全班学生引起了注意，教师引导他们自己体会其中的含义，激发他们的思考和领悟能力。这是这次教学中我学到的宝贵经验。

在体会作者感情的这个问题时，学生们通过自己阅读教师提示，纷纷说出自己的直观感受。通过他们的表述我发现他们是经过思考和感悟的。一句“作者不仅是剖析自己，更是拿起解剖刀剖析自己的灵魂”，让我体会到学生的自主领悟力。往往是教师教学中满堂教书，没有给学生自己参与的机会。其实应该相信学生的能力，在不影响教学任务的前提下，放手让学生们参与，相信会收到更好的效果。

收到的效果是可喜的。同时在其中教师的引导适度，充满激情的导读，是我需要在今后的教学中不断改进的。经验是积累了很多，不足之处还有，希望在今后的教学中不断锻炼自己，提高水平。

巴金写 《小狗包弟》 是要表达什么样的感情

《小狗包弟》是巴金于1980年创作的一篇散文。在此文中，巴金回忆了小狗包弟摇头摆尾、连连作揖的可爱模样，又以一支忏悔的笔，道出了自己迫于形势，把它送到医院供解剖研究的无奈与悔恨。

“不能保护一条小狗，我感到羞耻，“我不能原谅自己”，寥寥数语，道出了作者的心声。为了保全自己，葬送了包弟，这是自己的耻辱。这种大胆的剖露心迹，使读者感到情感力量的冲击，心灵产生巨大的震撼。

文章除了感情的纯真外，其结构也有独道之处，作品开头并未涉及主题，而是从狗的身世谈起，给全文展开作了很好的情感铺垫。接着，作者记叙了包弟与家人七年相处的几件有趣的故事，反映了小狗的活泼可爱。写到这里，作者陡转话题，愤怒地叙述起小狗包弟在文革中遭难的经历，一只如此可爱的小狗，居然在“文革”的灾难中也未能幸免，何况人乎？这样就进一步地揭露了“文革”的荒唐，激起了读者对那个疯狂年代的强烈愤懑。

扩展资料

80年代初期，反思刚刚过去的“文化大革命”运动的惨痛教训，探讨在这个全民族的灾难浩劫中个人与群众暴力、个人与极“左”路线之间的关系，提醒人们要警惕“文革”的再次出现。这是一个很大的题目。有许多学者、作家从不同的角度进入这个研究领域，表达了他们对“文革”灾难的反思。

而巴金则选择了自我忏悔的形式，从反省自己的软弱开始，逐渐进入对全民族的灵魂的拷问。《小狗包弟》这篇“随想”，是《随想录》的第三十六篇，发表于1980年1月4日，距离巴金动笔写作第一篇《随想录》（1978年12月1日）已经有一年零一个月的时间。在这之前，巴金在《随想录》中只是一般性地控诉“文革”时期“四人帮”对知识分子的迫害和极“左”路线对中国文艺领域的摧残，并且记录了他出国访问的感受。

可以说，当时巴金与大多数的中国知识分子一样，处于劫后余生的欣喜与兴奋的状态。他的写作与社会活动都属于与时代共鸣的范畴。但是，从《随想录》第三十五篇开始，巴金反思“文革”的立场和方式都有了变化。紧接着发表的《小狗包弟》就是宣布自己将要以何种方式来反思“文革”惨痛教训的作品。