一节混乱的体育课（如何培养学生良好的体育行为习惯）

本文目录

• 如何培养学生良好的体育行为习惯
• 体育课课堂纪律如何把控
• 以《不喜欢这一堂课》为题目的作文（400个字）
• 体育课常见问题及解决方法
• 上体育课的注意事项
• 浅谈如何解决体育课中出现的纪律问题
• 今天下午,同学们上了一节烂漫无比的体育课这句话用词对吗
• 讨厌这一堂作文760字乐乐课堂

如何培养学生良好的体育行为习惯

上课铃声响起，二年二班的体育课。学生在铃响后依然在嬉笑着站队，老师说了三次别说话了，还是有一部分同学我行我素。教师此时很生气，将声音提高了一个“八度”，大声呵斥，学生才停了下来。接下来教师开始宣布本课内容，提出要求。学生此时听得还是比较认真。教师宣布后，学生开始在教师的指挥下进行热身跑。跑得纪律又开始差了起来，有的学生边说话边逗闹的跑着步，需要教师反复地强调纪律。热身结束后，是基本内容的学习，教师本来创设了一个很有趣的情境方式导出新课的，由于开始耽误了时间，所以只好直接进入基本技能的示范、讲解。教师示范的时候有70%的学生在认真的看，但是有30%的学生在说话溜号，教师几次停下来维持纪律，不过“按下了葫芦，起了瓢”，而且开始认真听课的学生也因为不能连贯的看示范、听讲解，而听讲态度受了影响。教师讲解完基本技能后，带着学生准备开始练习技能动作。但是课堂秩序有些乱，学生不能扎实、认真的练习…….随着下课铃声的响起，一节体育课就这样乱乱的结束了！教师的教学任务不但没有很好的完成，至少有35%的学生没有学到技能。案例分析： 上面所述的教学场景为我们呈现了一个不成功的体育课，也是我在接手二年级时学生最初的状态。因为不良的体育行为习惯，导致课堂教学没法顺利进行，因此很有感触，学生良好的体育行为习惯的培养，对于体育课堂教学有着多么重要的意义。上面的案例中本人反思后认为有两个方面的原因导致课堂教学秩序混乱。一是教师没有在体育课中为学生树立好规矩，也就是说体育课没有一个良好的制度，学生更谈不上明确上好体育课的意义。二是教师在学生出现混乱状况的情形下依然继续讲课，导致学生始终不能树立认真上课的意识。采取措施：一、 制定好体育课上课制度，教师从学生上课站队到听课态度，再到练习时、下课，都制定出明确的要求，让学生明确自己应该在每个环节怎么做，并针对制度制定好奖励、处罚办法，和学生讲清楚。二、 课堂中做个严而活的老师，在课堂常规及学生观察、听讲解环节，一定要要求学生认真听、看，如果孩子们做不到，宁可停下讲课，将纪律整顿好，如果超过5%的学生不听课，教师决不往下进行。树立学生一定要认真听课的意识。当然发现学生取得进步一定要及时的表扬孩子，让孩子得到鼓励，在鼓励中逐步的养成良好习惯。三、 学生在练习时，教师要讲好练习的方法、次数、分组等问题，学生有了明确的要求，就会感到教师对课做了充分的准备，也会增加他们重视体育课的意识，他们重视体育课了，就会在练习中逐步养成良好体育行为习惯。四、 对于个别捣乱的学生，如果他在课堂上有太扰乱课堂秩序的行为，教师可以将其放在排的边上，以免他影响别人，然后提醒好周围的学生都不要去理会他，这样他们就没有了捣蛋的“市场”，自然也会收敛不良的行为习惯。课后教师可以进行单独教育。五、 良好体育行为习惯的培养，还需要教师精心的设计教学环节，吸引孩子们听课的注意力，一个好习惯的形成至少需要二十一天，只要我们在体育课上始终贯穿对学生良好行为习惯培养的意识，就会使学生在学习中逐步养成良好的体育课堂行为习惯，为今后更深入的学习体育技能打好基础！

体育课课堂纪律如何把控

一、影响室外体育课纪律的主要因素1.体育教师自身问题教师自身的威胁信不够，管理手段方式单一、简单粗暴，起始阶段没有很好的把握住第一时间严格管理、规范训练原则，第一次师生碰撞、触摸时段没有身心距离感，外加有效性、针对性处置违规生力度不到位等造成学生随随便便、没大没小、教学秩序混乱，由此使得学生越来越难以管理。2.学生问题由于体育课在整个学校教学工作中始终处于副班长的角色，外加体育教师在学生家长心目中也是可有可无的角色，同时在班主任、年级组长和其他科目老师的心目中同样不重要，从而导致体育课在学生心目中也仅是放松课的角色，由此让学生们展眼舒眉、自由散谩。3.学科问题初中体育课的课时是三节、外加一节年级体锻课、一节运动兴趣课比较的活动，更加让学生活动空间扩大，活动时间、活动形式多样化，由此造成学生在这些课型中违纪违规频率加剧，如果教师的组织安排不恰当、内容选择缺乏吸引力就更促成学生在学练过程中乱七八糟。二、体育课堂教学纪律管理策略1.从起始抓紧、抓好和抓实纪律性初始阶段的体育课都是比较安稳的，没有多少违反课堂纪律的现象出现，由于学生还没有摸准体育教师的脾气解码、性格特征和管理风格，一般不敢轻举妄动而贸然碰撞课堂纪律，同时也因为刚刚升入新学段都想给教师留下好印象，此时，如果体育教师能抓紧、抓实和抓住这个千载难逢战机来最大限度地布控设防、围追堵截纪律管理漏洞的话就能获得事半功倍的效果。同时在正式授课之前，组织学生来共同交流、讨论哪些纪律是安全、高效体育课上必须遵守的，通过这种集体协商、集中制定，到最终推出真实性纪律标准，会让全体学生越来越意识到自觉遵守体育课纪律的重要性，并不是体育教师强迫我们遵守的，而是我们大家共同需要的一个安全、愉快和高效课堂所备的，只有充分尊重和信任学生自觉能遵守的纪律才是最能构筑于学生心灵的纪律。2.主动性适应学生的需求，让体育课堂纪律更加针对体育教师应根据自身所教学科特点，学生运动喜好，学校场地器材情况而设计出别出心裁的授课方式来吸引学生学练兴趣，由此来消除学生违反课堂纪律的频率，比如游戏、比赛、变化学练形式、变化学练场地器材、组织男女生合作性指导学练等具体独特内涵的课堂活动会减轻学生违纪欲望，同时把经常违纪生用体育委员人盯人，时不时会有违纪生用转移角色来转移违纪生成力，另外还要注意分开的度，做到能放能收，不能让学生在笑声中忘记了课纪，一定要让学生养成生动活泼是多么可爱可亲，严肃、严格起来是必须的令行禁止。3.借助于集体的舆论和压力去捆绑违纪生通常自主性活动类型的课堂学生最容易发生违纪现象，而由教师集体授课时，学生违纪现象就自然消除。针对这种分组活动形式的课，教师要根据校园场地器材实情，学生活动能力实况，活动性质情形来合理的划分学练区域，编分活动小组，落实活动小组长，活动主题，活动达成目标等来捆绑式检查与评价，把那些比较活跃的违纪生尽可能编排到女生小组里，这样让他们明白只有共同合作才能完成活动目标，同时通过活动让他们明白自己对于小组能否获得好的评价是不可或缺的，相同的使命感让他们不自觉的融入了集体而分散了违纪注意力。4.借助于外力，构筑课堂纪律全员式管理良好的课堂纪律的养成，绝不是一朝一夕、一人搞定的事情，需要其他科目老师、班主任和年级组长的共同努力全员参与式管理才能见效。但凡违纪生思维能力强、组织活动能力突出、人际关系融洽、个人号召力高效、智能出众，有时候他们是故意违纪的，因为对此形式不满意；有时候是对教师不满意而故意捣乱；有时候想要出风头、显示一下自己的运动技能，作为教师要因势利导、成人之需，可以提供一次展示自己特长的机会，如让他们上来带着同学们一起模仿他们自己来做某个技能学练等会同样促进课堂教学顺利有序开展的同时，还能有效预防违纪生和教师之间爆发出不愉快的师生冲突场面。当然，如果这些违纪生反复无常、言而无信的话，还可以起动请家长、班主任、年级组长，甚至于送交政教处等杀手锏。一般情况下，体育教师都是有能力搞定这些违纪生的，很少有学生不害怕体育教师的，即便是非常桀骜不驯的学生，在体育教师面前总是会低头的。良好纪律养成的根本目标是让学生跟着教师的有效引领走向理想的、正确的、成功的终点。因此，我们不能一味地追求那种表面上的安安静静、规规矩矩和恭恭敬敬地课堂情境，那样的课堂会束缚着学生好动的天性、捆绑住学生创造性思维，所以课堂纪律的管理要治标，也要治本，更要我们教师付出百倍的耐心、真心。

以《不喜欢这一堂课》为题目的作文（400个字）

篇一：我不喜欢这堂课记得四年级的时候，我们班换了一位语文老师，这位老师姓孔。我非常喜欢她上的课，她的第一堂课让我至今任然记忆犹新。上课铃声响了。孔老师走上讲台大声说：“上课1班长站起来说：“起立1同学们恭恭敬敬地对老师说：“老师，您好1谁知这位老师并不像其他老师一样生硬地说声坐下，而是极有礼貌的说：“同学们，请坐1这是多么使我们感觉到兴奋啊！孔老师拿出语文书，对大家说：“请大家把书翻到第一课。”接着又说：“请大家用心朗读课文，读完后说出你从课文中了解到什么，也可以提出不懂的难题向大家请教。”这又使我们兴奋不已。因为以前老师的教育都是填鸭式的，只是让我们读了又背，背了又读，同学们毫无兴趣与快乐可言。而孔老师却让我们自己去探索、发现，这种教育方法怎能不使我们感到新奇、陌生又兴奋呢？课文读完了。只见我班有“傻瓜蛋”之称的成绩最差学生李佳竟然举起手。孔老师问他有什么问题，他问老师：“请问老师，这个字怎么读？”他指着书上的一个字问。老师把这个字写在黑板上，问我们：“大家知道这个字怎么读吗？”这让我们大吃一惊，因为这个字不是一个生字，四年级了，不认得这个字，老师竟然没有严肃地批评他！大家回答：“知道！读随，sui随1老师然后问李佳：“知道了吗？”李佳点头：“知道了。”我看到李佳流出了感激的眼泪。接着，大家畅所欲言，纷纷举手提问，老师一一答复，直到下课…我非常喜欢这堂语文课，因为老师把这堂课上活了，对于差生老师认真对待了，提高了同学们上课的积极性。这堂课如同一支钢笔，在我的大脑里留下了不可磨灭的记忆。篇二：我真讨厌这堂课我们班每个星期二都会有一堂社会课。我本来是很喜欢社会课的，因为男孩子么，都很了解一些历史知识，历史人物之类的。可现在我一上社会课头就大，想立马下课。这是为什么呢，且听我为大家一一道来。“又是一堂社会课，郁闷哪！真希望班主任把这堂课占掉！”上堂英语课才下课，我的心情就立马由晴天变为了雷雨天，我不禁自言自语道。呜，上课了，社会骆老师迈着鸭子步走了进来，班上立即乱呼呼的，那些差生兴得一头劲。骆老师变满意得用正宗的南京话开始讲课：“上次我们学到哪儿啦？”差生们听后便开始起哄，他们分为两股阵容，一股说：“老师，学到华北平原！”“不对，是学到江南水乡！”第二股争辩道。接着，他们就激烈得“对抗”起来，班上立即乱成了一锅粥。而骆老师只是拍了拍桌子，就开始用难听的南京话讲课了，我真恨不得捂住耳朵，但一想，这是对老师的不尊敬，便只好忍……讲着讲着，骆老师便开始谈天说地：“昨天，噢前天我在南京邻距离上看到了那个那个……“这时，班上前排的几个油嘴滑舌的同学立刻来了劲，接着骆老师的话讲了下去，哎，早已离题万里了！骆老师竟还谈得开心。哎，这哪像老师给同学们上课，分别就是几个小市民在聊天嘛！《社会填图册》是老师给我们讲完课后让我们独立完成的，可就凭骆老师这个讲课效率，谁会做啊！骆老师只好让我们挨个到书上找答案，更让人想不到的是我们的作业他从来不批改，而是等到领导要检查了，他才临时抱佛脚，可那已为时已晚，哈哈！这样的社会课，这样的社会老师我实在讨厌，就连枯燥无味的数学课都比这有趣得多！我希望骆老师能引起重视，大家说呢？篇三：我讨厌这堂课又是一节体育课！啊！我讨厌体育课，不，把刚才的话收回，我不是讨厌体育课，而是讨厌体育老师——“欧阳大妈”！欧阳老师简直是中国历史上的“魔女”之一，之前的体育老师都让我们自由活动，我们想干什么就干什么。可自从欧阳老师来教我们体育课开始，一切就发生了大转变，活动变成了跑步，最少两圈，如果队伍不好，就一直跑，跑到她满意为止。“立正！”我们立刻排好队，等待老师发布指令。“慢跑两圈，女生在前，男生在后，起步走。”女生在前慢慢跑，我和小邓带头，谁知，高年级的学生突然闯入了我们的队伍，一位女生被撞倒了，现场一片混乱。女生们也没心思继续跑了，一个个都来扶她，陪她去医务室，而男生们当没看见，继续跑。两圈下来了，老师只见到男生，女生不知去向。欧阳老师如一只暴怒的雄狮，发出了“狮吼功”，把我们女生全吓出来了，大家排好队，等待老师“口水炮弹”的降临。一场“批斗大会”结束了，不出所料，欧阳老师让女生重跑，男生自由活动。“啊！老师不公平，干嘛让我们跑？！”女生们大声诉苦，而男生们则站在一旁偷着乐，嘴里还念念有词：“才好，自作自受。”女生们羞愧难当。想当年，女生“独霸”整个教室，相当有威信，老师们也对我们加倍喜爱，可现在却……唉，颜面何在！大家只好硬着头皮继续跑，不要脸的男生在一旁看笑话，还不时为我们“加油”。我心中有一股莫名的怒火在燃烧。开始，大家排着整齐的队伍，可好景不长，我和小邓个子高，腿长，迈的步伐自然就比后面矮个子同学大。渐渐地，后面跑不动了，好好的队伍又成了一条蛇，歪歪扭扭。我着急了，这可怎么办呢？这样肯定又要被老师批，但如果再慢点我们就像走路一样了，我们左右掂量，决定慢点等等后面的同学。两圈又下来了，我们处于半跑半走的状态，欧阳老师看到了说我们偷懒，分不清走和跑，让我们继续跑。任我们怎么解释都是徒劳。老师根本听不进去，无奈之下，大家只好继续。我的腿像灌了铅一样，每走一步都变得那样沉重，好像那只腿踩在地上就抬不起来似的。“本是同根生，相煎何太急？”同是女生，欧阳老师怎么就这么绝情呢？偌大的操场上，就剩下我们一个班的女生在拼命奔跑着，我的肚子早就饿得咕咕直叫了。眼前不经出现了幻觉：今天的饭菜都是我们最爱吃的，它们迈着整齐的步伐，向我们的嘴巴走来，可就在要进我嘴的时候，一切都不见了，眼前还是空空的操场，为什么梦想总是美好的，而现实又总是残酷的呢！男生们早已回班，我们孤苦伶仃地慢慢跑，真不知道什么时候才到尽头。终于，老师大发慈悲，叫我们集合。又是大声训斥：“你们回去好好想想，我为什么让你们重跑。”大家沉默不语。回到教室，我仔细想想，突然明白，这是在训练我们的耐力和毅力，就像电视剧中，特种兵训练一样，不以规矩，不能方圆。没有好的纪律就没有好的成绩。虽然我明白老师的良苦用心，可我还是讨厌这堂体育课。篇四：我讨厌这堂课“今天的课我们进行考试，”随着老师的这一句话，就开始了我平常“爱死”现在“恨死”的体育课了。大家一定问我为什么，因为这节体育课要跳远考试，因为前段时间的生病，使我5次都没练习满，这下完了一定不及格了!“现在1、2两排排好队。”什么，一开始就是我，老天爷呀，你就帮帮我吧！我在心里想着。“漂亮！”一次又一次掌声，这代表什么？许多人都优秀。“哗”我前面的张雨晗要开始他的跳远“生涯”了。先是助跑，只见他左一摆，右一摆，眼睛瞪得和玻璃球一样圆，嘴巴也张成了“O”型，怎么看都像一个掷标枪或扔铅球的运动员，前面观看的同学都笑得前仰后合。但是，人不可貌相，他的右脚正好踩准了踏板，一个飞跃，稳稳蹲在了沙子上。又是一个优秀，天哪！正当同学们为他鼓掌的时候，我怎么都高兴不起来，心里像一块大石头压着，心跳加速，脑子里一片空白，只有心跳声：“咚咚咚咚……”此时的我，就像热锅里的蚂蚁，真不知如何是好。“哗”老师挥下旗帜命令我开始，助跑，踩踏板，腾空，落地这几个词在那时早已被我忘得一干二净。助跑不快，踏板踩准了，但根本没飞起来，一点都没用力，步子没跨开，就连蹲都没蹲，随着一阵飞沙走石，我摇晃的身子落进了沙坑。“及格”！“哈……”男同学的笑声飞进我的耳朵，我的脑袋“嗡”的一声响，也不知道自己是怎么走出沙坑的。在接下来的两次中，我都没有摆托“及格”的命运。我拼命咬住嘴唇，泪却止不住滑下，顺着嘴角流入口中，咸咸的。到底是什么原因呢？不言而喻，胆小是我的致命弱点，正是因为我在心里觉得步子跨大了会摔跤，才会使我的考试没及格，男同学都笑话我。“铛，铛，铛”终于下课了，真是一堂讨厌的课啊！我知道我讨厌的并不是跳远，并不是体育，而是自己的胆小懦弱。每个人都需要帮助，多希望当我们遇到困难的时候，都能及时得到同学的鼓励与帮助啊！篇五：我讨厌这堂课我素来讨厌考试，管你月考，期中考，期末考，还是选拔赛呢！一听腿就软了。因为考试都是上课时间，所以我一直讨厌用于考试的课，尤其是这一堂！占用了我宝贵的体育课，竟然只有十个人去。那个星期三下午，阳光明媚，连续两节副课，使我暗暗窃喜。我看看窗外灿烂的阳光，决定一定要好好度过这宝贵的时光!美术课一结束，我径直往外跑，却被马佳慧一把抓住帽子：“进去考试！”嘿，你平时管我也就算了，我又没做错事，体育课也不可能在教室里考试吧！狗拿耗子多管闲事，我敢怒不敢言。眨眼，上课了，我被带到阶梯教室。一翻考卷，我的天哪！题目刁钻古怪，咄咄逼人。我倒抽一口凉气，再看看分值，唉呀妈呀！一道填空题六分，一道应用题十二分。我转头看看人有多少，天哪!座无虚席，传纸条没希望了，垫底有可能了。后面坐着的不是针尖就是麦芒——蔡超、冯晗、曹初阳……他们神情严肃，一看就知道是久经“沙场”的老将。环顾四周，左青龙右白虎。我欲哭无泪，只能硬着头皮往下考了。哎，考考考，老师的法宝。我是写一题错一题，考卷，看你鲜血四溅我于心不忍；见你戴上“不及格”的帽子我也不开心，可这些题目我理不清头绪，又怎么能做对呢？翻到反面，12分如同一把刀架在了我的脖子上，一只手掐住了我的喉咙，我喘不过气来。题目个个都是没见过的，称得上苛刻，简直就是摧残祖国的花朵！我愤愤不平：外面17度的高温在教室里骤然下降到零点，我哆嗦着提起了笔，手心里满是冷汗，一大串数字求一个x，漫无目的，没有任何规律，密密麻麻，数字与数字的关系根本捉摸不透，如迷宫般绕人，使我辨不清方向，不明就里，像浑水般不见底，让我连连失利。从前的难题似乎不值一提，微不足道，这才是真正的拦路虎。草稿纸用掉几张，头发揉成鸡窝，也没算出个所以然来。小小的x=，若出了纰漏，整整12分和痛苦的演算就会付之东流，化为乌有，所以我格外小心，生怕一失足成千古恨。唉！我痛苦地闭上了双眼，头皮麻麻，不愿看它，凭什么我要坐在这里算，别人却可以去上体育课？我发自内心的感到不公，越来越感到我讨厌这堂课了！我发誓，一回家就把手机铃声改成——《让考试什么的都去死吧》。可抱怨是没用的，慢慢做吧！世事无常嘛！铃声如约响起，我舒了口气，折了折考卷。我讨厌这节课，不仅因为他用刁钻刻薄的题目折磨我，更因为他本是一节让我玩耍的体育课。

体育课常见问题及解决方法

体育课常见问题及解决方法如下：

问题一：学生缺乏兴趣

学生缺乏对体育课的兴趣是一个常见的问题。一些学生可能更喜欢其他学科，对体育活动不感兴趣，这可能导致他们在体育课上表现不佳。

解决方法

多元化运动选择：在体育课中提供多种不同的体育项目，让学生可以选择自己感兴趣的项目，从而增加他们的积极性。

鼓励积极参与：赞扬学生的积极参与，无论他们的技能水平如何，鼓励他们尝试新的运动和挑战。

体验式教学：采用体验式教学方法，让学生亲身体验运动的乐趣，通过亲身感受来激发兴趣。

问题二：课堂管理不善

在体育课上，课堂管理是至关重要的。不善的课堂管理可能导致混乱和学生安全问题。

解决方法

明确规则和期望：在课程开始前，向学生明确规定课堂规则和期望，确保他们知道应该如何行为。

积极沟通：与学生建立积极的沟通，倾听他们的需求和问题，并与他们一起制定解决方案。

安全第一：确保学生的安全是课堂管理的首要任务，提供适当的安全装备和监督。

问题三：不同技能水平的学生

在体育课上，学生的技能水平可能差异很大，这可能导致一些学生感到沮丧，而其他学生感到无法充分发挥。

解决方法

分层教学：将学生分为不同的能力组，以便更好地满足他们的需求，同时为每个组提供适当的挑战。

个性化辅导：与学生一对一合作，提供个性化的指导和建议，帮助他们提高技能水平。

鼓励互助：鼓励学生在技能较强和较弱的同学之间互相合作，促进团队协作和互相帮助。

问题四：时间限制

体育课的时间通常有限，这可能不足以涵盖所有必要的活动和教学内容。

解决方法

精简课程：确保体育课的内容和活动有重点，去掉不必要的部分，以便更好地利用有限的时间。

安排额外时间：如果可能的话，安排额外的时间来进行体育活动，例如在午饭时间或课后。

整合到其他课程：将体育元素整合到其他学科中，以便在其他课程中也能强调体育和健康。

问题五：缺乏资源

一些学校可能缺乏足够的体育设施和装备，这可能影响体育课的质量。

解决方法

筹措资源：寻找筹措资金的途径，例如申请补助金，争取捐赠，以改善体育设施和获取新的装备。

合作共享：与其他学校或社区体育设施合作，以共享资源和场地。

创意替代：如果没有足够的设施，寻找创造性的替代方法，例如户外活动或室内运动。

拓展部分

体育课面临的问题各有不同，但通过采取适当的措施，可以有效解决这些问题，提高体育课的质量，让学生更积极参与，更全面地发展。教育工作者和学校管理者应密切合作，共同努力解决这些问题，确保每位学生都能受益于体育课。

上体育课的注意事项

上体育课时，需要注意一些细节问题，以避免不必要的伤害和意外情况的发生。:man_running:注意步伐整齐上体育课时通常会通过跑步来活动筋骨，但是在跑步的过程中要注意步伐整齐、步调一致性，否则可能会相互打绊，带来不需要的伤害。:woman_lifting_weights:不宜过度劳累中小学生上体育课不宜过度劳累，超负荷的运动或训练会使学生身体产生不正常的反应。:police_car_light:注意潜在威胁在训练中必须要注意存在的潜在威胁，避免学生受到意外伤害。:memo:严格要求学生在上课时，必须严格要求学生按照老师自己的规划进行活动，说明注意事项。如对于尖锐的金属器材操作不当，可能会对自身身体造成伤害。:man_teacher:讲求方式方法体育活动容易发生混乱，老师及时维护课堂秩序尤为重要。在上课时要讲求方式方法，让课堂有所成效。

浅谈如何解决体育课中出现的纪律问题

在新课改的理念下，课堂变的活跃了，生动了，丰富了，学生在愉快的状态中学习。但值得关注的是：如今的体育课堂也显得“乱”了，而“乱”的根本原因就是课堂纪律的淡化。一、体育课堂中的两个“乱”的现象镜头1：一节单双脚跳的体育课上，教师让学生讨论如何正确的起跳。学生沸沸扬扬持续讨论了十分钟，任凭老师下口令和吹哨，结果学生就是不听，场面相当“热闹”。讨论得没有实效，课堂活动也显得非常“乱”。镜头2：一节投远的体育课上，教师让学生分组面对面拉开投远，结果学生投出球以后，在教师没有要求捡球时，学生已经到处捡球，之后，没有几个在认真听讲。学生在课上如此随意，教学质量就不用说了。难道是我们的教师没有耐心，没有控制好课堂吗？没有贯彻新课改理念吗？不是的，新体育课堂只讲学生的解放而不求学生的规范，只讲自由、轻松而不求严格遵纪是对体育课程改革的误解，课堂应当在解放与规范、自由与严格中求得平衡，这平衡在一定程度上体现课堂新纪律、新秩序上。其实，建立新的体育课堂纪律，是体育课程改革的应有之意和重要目标。任何避讳课堂纪律甚至取消纪律的看法和做法是浅薄的和有害的。这种纪律不追求形式上的热闹或安静，而追求学生思维的活跃和自由。纪律要有利于学生的解放。人的嘴和手等肢体的解放固然重要，但思想的解放、思维的自由更重要。纪律应着力思想的解放。这种纪律表现在热闹与安静的转换、自由与严格的和谐、“放”和“收”的辩证。二、为何产生不守纪律的现象心理学家研究认为，正常的情况下，教师会因为学生的违纪失去50%的课堂教学时间。纪律有助于造就良好的课堂，保证教学任务顺利完成，提高教学的效率和质量。它是个重要问题，我们应该正确分析。分析：学生中出现违纪现象的主要原因 （1）教学内容不新颖学生不感兴趣；教学内容偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得没有吸引，没。 （2）教师没有激情，没有进入状态，讲解声音偏低，不清晰，学生不明白；教师的示范不规范。（3）场地器材布局不合理；学生练习互相干扰；受外界环境的干扰。（4）学生学习目的不明确，动机不端正也不主动参与教学活动；三、解决课堂违规现象对策著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦曾经说过：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定，其重要性不低于所规定的课程的学科内容。”可见，课堂纪律管理不仅是教学工作的一个重要内容，它更是组织教学的重要环节，又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。教师应该从日常管理的细节中对学生的心理和实际行动进行正确的引导，要对学生的违纪现象进行管理，教师必须讲究策略，主要包括以下几个方面： （一）实行人文管理，让学生有尊严地学习，让愉快的玩。实行人文管理，实质是以学生发展为本。以学生发展为本，要义是把学生真正当作有主体性的人，关注并满足他们的需要，关注并保护他们的权利。而教师，则应从成人立场转向儿童立场，走进儿童的心灵世界。教育家纳尔逊等人认为，这样的课堂应该是：当失败时学生不会感到丢脸，他们将学会从失败转化为成功；学生学会如何与教师和同学相处，共同找出解决问题的方法。处在这样的环境里，他们享受学习的乐趣，而不是恐惧、沮丧和无力感。（二）培养学生责任心和集体观念一个对集体有归属感的人，会有责任感的滋生、集体概念的强化，会把个体的错误行为扼杀在发生之前。我们不是为纪律而纪律，超越纪律，其实是寻求纪律的替代物，实质是寻求学习的动机。而集体概念、学习动机，又必须摒弃以往的说教和枯燥的灌输，让学生在亲历的过程中体验、探究和形成认识。良好的纪律“活”在集体生活的愉快之中，“活”在责任心和荣誉感之中。（三）改善体育课程与教学体育教学失去吸引力，学生就会随之失去学习体育的兴趣，而把行为转向错误的目的。所以，改善体育课堂纪律，必须改善我们的教学，增强教学的魅力。比如，营造生动的教学情境，迅速开始，逐步将课程引向深入，在各种生活之间有效地转换，不断地给学生以新的“刺激”，让学生的思维紧张地运转，在紧张中获得快乐。好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。（四）正确运用奖励与惩罚奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。俗话说：“罚其十，不如奖其一”，教师要多用奖励，少用惩罚，当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。为了维持纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，重做俯卧撑，跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。 四、结合课堂实践解决违规具体办法我在教学实践中针对课堂不守纪律的问题总结出一些我个人具体的方法：（1）整队：立正——要求做到双脚的脚跟并拢，脚尖稍稍打开，双手用力夹紧大腿两侧，抬头挺胸眼睛平视，嘴巴微闭。向前看——齐，整齐划一。休息——哪组完成质量好，哪组先休息，其他组在达到要求时才能休息，。（2）语言鼓励：在整队的过程中，仔细观察哪位学生做得好的，直接点名表扬，用优美和巧妙语言激发学生，鼓励学生。给身边的学生树立了榜样也很直观得告诉了学生应该这么做。（3）榜样法：在课堂教学在中,教师要言传身教，树立良好的形象，热爱学生，关心学生，时常关注学生的身心发展和站在学生的立场想问题。 （4）暗示法：在课堂教学在中,一旦发现个别同学不遵守课堂纪律时,教师应用暗示性语言加以提醒,此种方法适用于纪律较好的班级和学生。可很快使班级纪律安静下来。（5）提问法：对暗示后仍有个别学生不遵守课堂纪律的现象，教师可让该学生回答问题，无论学生回答的对与否，教师都应该提示学生要注意课堂纪律。( 6)沉默法：对违反课堂纪律的学生，教师可突然停止教学，以静制动。这样会使课堂纪律很快安静下来。教师沉默时，可用眼光巡视全体学生，尤其对违反纪律的学生可多注视一会。( 7)表演法：如果很多学生都出现违反课堂纪律的现象，一时难以控制这种局面，教师可以向全体学生规定，如果再在课堂上违反纪律的学生，就请他为大家表演一个节目。教师规定好表演的内容，一般情况下，课堂纪律会很快的安静下来。( 7)游戏法：我个人认为要让学生喜欢体育课，让学生对体育课产生浓厚的兴趣，让学生觉得体育课有吸引力，有它的魅力。游戏无疑是最好，最有效的办法。每节课里面适当的安排游戏。总的来说没有纪律的体育课堂教学是无效率的，甚至会形成习惯性内耗，体育的价值也就无从体现；随着新课程在全国的广泛推行,要求教育关注学生的内在发展已经成为人们的普遍共识。

今天下午,同学们上了一节烂漫无比的体育课这句话用词对吗

烂漫无比用词不当。烂漫无比：形容天真烂漫的程度。用烂漫无比形容体育课属于用词不当。应该为：今天下午，同学们上了一节别开生面的体育课。别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。

讨厌这一堂作文760字乐乐课堂

又是一节体育课！啊！我讨厌体育课，不，把刚才的话收回，我不是讨厌体育课，而是讨厌体育老师——“欧阳大妈”！欧阳老师简直是中国历史上的“魔女”之一，之前的体育老师都让我们自由活动，我们想干什么就干什么。可自从欧阳老师来教我们体育课开始，一切就发生了大转变，活动变成了跑步，最少两圈，如果队伍不好，就一直跑，跑到她满意为止。“立正！”我们立刻排好队，等待老师发布指令。“慢跑两圈，女生在前，男生在后，起步走。”女生在前慢慢跑，我和小邓带头，谁知，高年级的学生突然闯入了我们的队伍，一位女生被撞倒了，现场一片混乱。女生们也没心思继续跑了，一个个都来扶她，陪她去医务室，而男生们当没看见，继续跑。两圈下来了，老师只见到男生，女生不知去向。欧阳老师如一只暴怒的雄狮，发出了“狮吼功”，把我们女生全吓出来了，大家排好队，等待老师“口水炮弹”的降临。一场“批斗大会”结束了，不出所料，欧阳老师让女生重跑，男生自由活动。“啊！老师不公平，干嘛让我们跑？！”女生们大声诉苦，而男生们则站在一旁偷着乐，嘴里还念念有词：“才好，自作自受。”女生们羞愧难当。想当年，女生“独霸”整个教室，相当有威信，老师们也对我们加倍喜爱，可现在却……唉，颜面何在！大家只好硬着头皮继续跑，不要脸的男生在一旁看笑话，还不时为我们“加油”。我心中有一股莫名的怒火在燃烧。开始，大家排着整齐的队伍，可好景不长，我和小邓个子高，腿长，迈的步伐自然就比后面矮个子同学大。渐渐地，后面跑不动了，好好的队伍又成了一条蛇，歪歪扭扭。我着急了，这可怎么办呢？这样肯定又要被老师批，但如果再慢点我们就像走路一样了，我们左右掂量，决定慢点等等后面的同学。两圈又下来了，我们处于半跑半走的状态，欧阳老师看到了说我们偷懒，分不清走和跑，让我们继续跑。任我们怎么解释都是徒劳。老师根本听不进去，无奈之下，大家只好继续。我的腿像灌了铅一样，每走一步都变得那样沉重，好像那只腿踩在地上就抬不起来似的。“本是同根生，相煎何太急？”同是女生，欧阳老师怎么就这么绝情呢？偌大的操场上，就剩下我们一个班的女生在拼命奔跑着，我的肚子早就饿得咕咕直叫了。眼前不经出现了幻觉：今天的饭菜都是我们最爱吃的，它们迈着整齐的步伐，向我们的嘴巴走来，可就在要进我嘴的时候，一切都不见了，眼前还是空空的操场，为什么梦想总是美好的，而现实又总是残酷的呢！男生们早已回班，我们孤苦伶仃地慢慢跑，真不知道什么时候才到尽头。终于，老师大发慈悲，叫我们集合。又是大声训斥：“你们回去好好想想，我为什么让你们重跑。”大家沉默不语。回到教室，我仔细想想，突然明白，这是在训练我们的耐力和毅力，就像电视剧中，特种兵训练一样，不以规矩，不能方圆。没有好的纪律就没有好的成绩。虽然我明白老师的良苦用心，可我还是讨厌这堂体育课。