散步的解释？散步有哪些特点呢

本文目录

• 散步的解释
• 散步有哪些特点呢
• 散步英文单词
• 散步怎么写
• “散步”的拼音是什么
• 散步英文
• 散步的意思
• 散步英语怎么说散步怎么用英语说
• 语文七年级散步说课稿

散步的解释

基础释义随便走走（作为一种休息方式）：休息时，到河边散散步。详细释义随意闲行。南朝 梁 刘孝威 《奉和六月壬午应令诗》：“神心重丘壑，散步怀渔樵。” 唐 韦应物 《秋夜寄丘二十二员外》诗：“怀君属秋夜，散步咏凉天。” 宋 宇文虚中 《和高子文秋兴》之一：“散步双扶老，栖身一养和。” 魏巍 《东方》第五部第十章：“ 周仆 在一边悠闲地散步。”例句1.我们乘着朦胧的夜色在校园里散步。散步的近义词传播 广泛散布：～花粉。～消息。～先进经验。踱步 1.一步步走。 2.步行走过。漫步 没有目的而悠闲地走：～江岸。独自在田间小道上～。流传 传下来或传播开：大禹治水的故事，一直～到今天。消息很快就～开了。信步 随意走动；散步：江边～。～来到花坛前。溜达 散步；闲走：吃过晚饭，到街上～～。宣扬 广泛宣传，使大家知道；传布：大肆～。～好人好事。撒播 把作物的种子均匀地撒在田地里，必要时进行覆土。撒布 用撒的方式散布。传布 传播：～病菌。～消息。～新思想。闲步 漫步；散步。散播 散布开：～谣言。～种子。宣传 对群众说明讲解，使群众相信并跟着行动：～队。～交通法规。分布 散布（在一定的地区内）：人口～图。商业网点～得

散步有哪些特点呢

1.自然和轻松：散步提供了一个自然和轻松的环境，使两个人可以在不受太多约束和压力的情况下相互交流。相比于坐在一起的约会方式，散步可以减轻紧张和尴尬的氛围，让人们更容易放松和展示真实的自己。2、共享体验：散步提供了一个共享体验的机会。两个人可以一同探索街头巷尾、公园或者风景优美的地方，欣赏周围的景色和环境。这种共同的体验可以增强彼此之间的联系，加深互相的了解。3、互动和沟通：散步时，两个人可以边走边交谈，没有太多的干扰或外界噪音。这种环境可以促进更深入的对话和交流，让彼此更好地了解对方的兴趣、价值观和人格特点。散步时的自然流动，也可以减少交谈的尴尬感。4、时间掌控和适应性：散步可以很好地控制时间和弹性。与坐在餐厅或电影院里的约会相比，散步的时间可以相对自由地调整，可以延长或缩短，根据双方的感觉和交流的顺利程度进行调整。这种灵活性使得散步成为一个适应性较强的约会选择。5、健康和活动：散步本身就是一种健康的活动方式。通过与约会结合，两个人可以一起享受户外活动的益处，共同锻炼身体，促进血液循环，释放压力，提高心情。这种积极的体验可以为约会增添乐趣和活力。总体而言，散步作为约会的开始，提供了一个舒适、自然、互动和适应性强的环境，让两个人可以更好地相互了解、交流和建立联系。它为约会带来了轻松、健康和愉悦的氛围，为建立长久的关系奠定了基础。

散步英文单词

“散步”在英文中的单词是“stroll”。

它是一个动词，意思是“漫步、闲逛、散步”。例如，“I like to stroll in the park on weekends.”（我喜欢在周末在公园里散步。）

拓展；除了“stroll”之外，还有一些与“散步”相关的单词和短语，例如：

Walk：意思是“步行、散步”，是一个常用的动词。例如，“I like to walk in the countryside.”（我喜欢在乡村散步。）

Hike：意思是“徒步旅行、远足”，通常指在山区或野外进行的长途步行。例如，“We went on a hike in the mountains last weekend.”（上周末我们在山里远足了。）

Ramble：意思是“漫步、闲逛”，通常指在乡村或森林中进行的长途步行。例如，“We rambled through the woods for hours.”（我们在树林里漫步了几个小时。）

Saunter：意思是“闲逛、漫步”，通常指在城市或公园中进行的慢步行走。例如，“We sauntered along the riverbank, enjoying the sunshine.”（我们沿着河岸漫步，享受阳光。）

散步是一种非常健康的运动方式，可以帮助人们放松身心、缓解压力、增强体质。此外，散步还可以帮助人们探索周围的环境、欣赏自然风光、结交新朋友。因此，散步被认为是一种非常适合各个年龄段的运动方式。

在英语中，散步也可以用作一种比喻，例如“stroll through memory lane”（回忆往事）、“stroll down the aisle”（走进婚姻殿堂）等。这些用法都是将“散步”这一动作比喻为某种经历或体验。

散步怎么写

如下图：

散步

释义：随意闲行。

引证：

刘孝威 《奉和六月壬午应令诗》：“神心重丘壑，散步怀渔樵。” 

韦应物 《秋夜寄丘二十二员外》诗：“怀君属秋夜，散步咏凉天。” 

宇文虚中 《和高子文秋兴》之一：“散步双扶老，栖身一养和。” 

魏巍 《东方》第五部第十章：“ 周仆 在一边悠闲地散步。”

用法示例：

1.我们常到那边的小树林里散步。

2.他们悠然自得地在公园里散步。

3.清晨,我们在幽静的树林里散步。

近义词：

一、闲步

释义：私下步行。

引证：王先谦 《汉书补注》作“闲步”，引 王念孙 曰：“闲者私也，谓私步至廷尉中也。古谓私为闲。”

释义：漫步，散步。

引证：《红楼梦》第一○三回：“ 雨村 下轿，闲步进庙，但见庙内神像，金身脱落。”

二、溜达

释义：亦作“溜躂 ”。散步；闲走。

引证：

老舍 《柳屯的》：“本来不想听戏，我就离开戏台，到‘地’里去溜达。” 

杨朔 《晚凉天》：“别看我人粗，可爱花，一清早晨，便到木荷树下去闲溜达。”

陈登科 《风雷》第一部第一章：“阴雨雪天，无事在集上溜达的人更少。” 

草明 《乘风破浪》第九章：“从铁桥溜躂到小树林子里，又从小树林子走回铁桥。”

“散步”的拼音是什么

“散步”的拼音是。

• 释义：为了锻炼或娱乐而随便走走；尤指在漫步中向人求婚；漫步徘徊；尤其为了炫耀而缓漫步行。

• 近义词：闲步、漫步、溜达、踱步、信步。

• 反义词：快步。

• 造句：

1. 考试一结束，我就到校园里散散步，松弛一下紧张的神经。

2. 我们乘着朦胧的夜色在校园里散步。

3. 黄昏，我常常跟随奶奶到附近的公园中散步。

4. 健身的方法很多，譬如散步、长跑、打太极拳等都很好。

5. 锻炼身体有很多方法，例如散步、长跑、游泳、打太极拳等。

散步英文

"take a walk" 和 "take walks" 都表示“散步”的意思，但它们在释义、用法、使用环境、影响范围和形象方面存在一些区别。

1. 释义区别：

- "take a walk" 表示进行一次的、短暂的散步活动。

- "take walks" 则表示进行多次的、反复的散步活动。

例句：

- Let’s take a walk in the park after dinner.（晚饭后我们去公园散散步。）

- She likes to take walks every morning for exercise.（她喜欢每天早上出去散步锻炼。）

2. 用法区别：

- "take a walk" 通常用作一个固定短语，表示进行一次散步。

- "take walks" 可以是一个完整的句子，表示进行多次散步的习惯或规律。

例句：

- I need some fresh air. I’m going to take a walk.（我需要呼吸新鲜空气。我要去散个步。）

- They always take walks in the evening to relax.（他们总是在晚上散步放松身心。）

3. 使用环境区别：

- "take a walk" 常用于描述个人在特定时间或场合下进行散步活动。

- "take walks" 更常用于一般性的散步习惯或日常生活中的散步行为。

例句：

- It’s a beautiful day outside. Let’s take a walk along the beach.（外面天气很好。我们去海滩散步吧。）

- People in this neighborhood often take walks in the park.（这个社区的人经常在公园散步。）

4. 影响范围区别：

- "take a walk" 的影响范围相对较小，强调个体行为。

- "take walks" 的影响范围相对较广，可涵盖更多的人或时间。

例句：

- He took a walk to clear his mind.（他散步来放松心情。）

- Many residents in the city take walks to stay active.（城市里很多居民出去散步保持活动。）

5. 形象区别：

- "take a walk" 暗示一个人暂时离开某个位置，进行一段短暂的散步。

- "take walks" 则更强调一种规律化的行为，表达出一种日常习惯或养生方式。

例句：

- I need to take a walk to clear my head and relax.（我需要出去散散步，头脑清醒放松一下。）

- She takes walks every evening as part of her fitness routine.（她每晚都会散步，作为她健身计划的一部分。）

散步的意思

“散步”指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。指随意闲行。

散步的诗意说法是信步。

意思：漫步，随意行走。

引证：五代·李煜《蝶恋花·春暮》：遥夜亭皋闲信步。才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住。朦胧淡月云来去。

翻译：夜间在亭台上闲适的踱着步子，清明刚过，便已经感觉到了春天渐渐逝去的气息。夜里飘落了几点雨滴后又停住，积云遮挡的月亮朦胧不明，云层也随着风移动。

散步具体解释如下：

意思：随便溜达（是锻炼身体或休息的一种方式）。

引证：魏巍《东方》第五部第十章：“周仆在一边悠闲地散步。”

例句：我正想设法使他离开一会儿，怎知他却想独自到外面散步，真是正中下怀，因此你到来时才没有碰着他。

散步英语怎么说散步怎么用英语说

一、意思不同

1.take a walk意思：散步。

例句：

I like taking a walk after supper, but I don’t like to take a walk tonight. 

我喜欢饭后散步，但今晚我不想去散步了。

2.take walks意思：去散步。

例句：

I like to take walks on campus and I also enjoy college activities. 

我爱在校园散步，也很享受书院的活动。

二、用法不同

1.take a walk用法：可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，可接表示人或动物的名词作宾语，意为“教〔扶〕某人走路”“遛(马、狗等)”; 接表示地点的名词作宾语，意为“在…走动”; 也可接以形容词充当宾语补足语的复合宾语。

2.take walks用法：用作不及物动词侧重运动方式时常译作“走(路)，步行”，侧重运动目的时常译作“散步”，常伴随表示距离、地点或方向的状语。

三、单复数不同

1.take a walk解析：walk是单数形式，散一次步。

2.take walks解析：walks是复数形式，散几次步。

扩展资料：

walk的用法：

walk的基本意思是“走”,指除跑、跳以外的通过双足交替运动而使身体移动的动作。

walk既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,可接表示人或动物的名词作宾语,意为“教〔扶〕某人走路”“遛(马、狗等)”; 接表示地点的名词作宾语,意为“在…走动”。

walk也可接以形容词充当宾语补足语的复合宾语。walk用作不及物动词侧重运动方式时常译作“走(路),步行”,侧重运动目的时常译作“散步”,常伴随表示距离、地点或方向的状语。

walk可用作系动词,后接形容词作表语。

walk还可作“执行任务,徒步测量”解。

walk除作“遛马〔狗〕”解时外,一般不用于被动结构。

walk用作名词时的基本意思是“步,步行”,尤指为了散步或锻炼的步行,引申可作“步行的距离”“走路的步态”“步行的速度”“散步的场所”“步行的路径”解。

walk用作单数可数名词时,常与不定冠词a或an连用。

语文七年级散步说课稿

　　尊敬的各位领导、老师：

　　你们好!我说课的内容是《散步》。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。

　　 一、课标与文本关系

　　《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。

　　 二、学情分析

　　根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此需要教师进一步加强教育。

　　 三、教学目标

　　基于《新课标》知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，我确定了这样的教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣;2、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。3、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。

　　那么，如何将目标转化成现实?这就要看重难点的准确定位了。

　　 四、教学重点和难点

　　青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：

　　重点：

　　(1)培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。

　　(2)揣摩精美词句，品味语言的美;

　　难点：

　　理解具有象征意义的最后一句话。

　　那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了目前的当务之急。法宝就在下面的教法和学法这一环节中。

　　 五、教法和学法

　　1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。

　　2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。

　　教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢?重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢?这就要看下面的环节——教学过程的实施了。

　　 六、教学过程

　　(一)、在轻音乐伴奏下激情导入

　　有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

　　(二)、教学目标(前面已经说过这里不再重复)

　　(三)、读文生情整体感知

　　1、配乐朗读，(课件显示朗读要求)：

　　a、把握感情基调欢愉而深沉

　　b、朗读的语气：温和亲切中含庄重

　　c、朗读的语调：平稳、深沉、抒情

　　d、朗读的语速：中速略舒缓

　　(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究下面两个问题。)

　　思考：

　　(1)文中写了一件什么事?

　　(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?

　　2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。

　　(2)归结为“和美”(板书)

　　(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)

　　(四)、研读入境合作讨论

　　1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)

　　(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)

　　2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。

　　②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表

　　3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。

　　4、反馈、小结。

　　(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。

　　(2)不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。

　　5、补充名人的话：培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。

　　(这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。)

　　(五)、涵泳入理品味探究(默、朗结合，品味意境)

　　1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?

　　②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水

　　第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、)

　　2、思考：①从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?

　　②男、女朗读，品味

　　③第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命

　　第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。

　　(我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。)

　　(六)、赏读入心拓展运用

　　1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因?

　　2、反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。

　　内容：生生不息(如果我们写作增添亮色)

　　3、这样的句子在文中还有很多，请画出来(每组看两段，找到一句即可举手)

　　4、深情赏读：领读—跟读，评价。

　　当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛;当然是我们的父母。

　　5、仿写：“爸爸妈妈是_______;我是______。”

　　(“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。)

　　6、朗读最后一段，感悟最后一句的含义。

　　7、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)

　　(多媒体低音播放《让爱住我家》歌曲，进入下一环节)

　　(七)、凝神细想，独抒性灵

　　为了学以致用，练习对称句式的写法，也为了借助文本激发学生与心灵对话，与生活对话，所以设计了这样一道题：

　　请以“爱”、“家”或“亲情”为开头写一组对称的`比喻句。

　　设计中考虑到学生的学情和语文基础的差异，我设计了下面的几个开头，让抒写有困难的学生采用仿句的形式续写，能仿写多少就写多少;基础好的学生自己另辟蹊径写，然后交流。

　　①亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，……②亲情是爸爸严厉的批评与责骂，……

　　①如久旱后的一场甘霖，……②爱如沙漠中的一泓清泉，……

　　①家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护;……②家是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当;……

　　在音乐的激荡下，学生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪也随之荡漾开来，平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉，在汩汩流淌在每一位同学的心田。于是下笔如有神助。

　　(八)、教学小结：

　　(继续低音播放《让爱住我家》，教师寄语。

　　亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，

　　它更需要我们用一生的光阴来感悟。

　　亲情不单是父母无条件的付出，

　　它更应该是儿女们无言的回报。

　　让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱!

　　(九)、课后作业：(父亲的故事过渡)

　　1、为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等)

　　2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。

　　 七、板书设计

　　板书的设计主要让学生对一堂课的结构和内容有更直观的认识，帮助学生理清课堂教学内容，由最初的感性认识上升到理性阶段。

　　好了，我的说课就到这里，谢谢大家!