3年级英语下册（译林版小学三年级英语下册知识点【三则】）

本文目录

• 译林版小学三年级英语下册知识点【三则】
• 三年级英语下册是什么意思
• 三年级下册英语说课稿
• 三年级下册的英语有什么内容
• 小学三年级下册的英语知识点三篇
• 三年级下册英语第二单元单词
• 英语三年级下册知识点重点

译林版小学三年级英语下册知识点【三则】

【 #三年级# 导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是 考 网整理的相关资料，希望帮助到您！

【篇一】

hello你好 hi你好 Miss小姐 class同学们 I 我 I’m=I am我是

二、词组

good morning 早上好 good afternoon 下午好

三、句型

1.Good morning, Miss Li. 早上好，*。

2.Hi/Hello，Mike. 你好，麦克。

3.Good afternoon, class. 下午好，同学们。

4.Hi, I’m Bobby. 你好，我是波比。

四、知识点

1.Names: Helen海伦 Mike 麦克 Tim 蒂姆 Sam 萨姆 Bobby波比

2.morning 和afternoon 的区分。

Morning, morning. 12点之前。

Afternoon，afternoon. 12点之后。

练习：

一、根据情境选择合适的句子。

1.( )当你看到新朋友，想打招呼时，可以说：

A.What’s your name? B. Hello. Nice to meet you. C. Goodbye.

2. ( )早上起床，对准备早餐的妈妈说：

A.Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening.

3. ( )下午老师进班上课，对同学们说：

A.Good morning, class. B. Good afternoon, class. C. Good evening, class.

4. ( )当你介绍自己是迈克时，你说：

A. Hello, Mike. B. Hi, I’m Helen. C. Hi, my name is Mike.

二、连词成句。

1. hi, I’m，Bobby (.) ___________________________________

2. morning, Mike, good (, .)___________________________________

【篇二】

are是 am是 you 你 yes是 no 不 not不 goodbye再见

二、句型

1. Are you Su Hai? Yes, I am./ No, I’m not.你是苏海吗?是的，我是。/不，我不是。

2. You’re right. 你答对了。

三、知识点

1. be动词：am, is, are

2. 完整形式和缩略形式

I’m= I am(我是) you’re = you are(你是) he’s= he is(他是) she’s= she is(她是) it’s = it is(它是) they are= they’re(他们是)

what’s =what is(是什么) that’s= that is(那是)

3. 当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes, I am./No, I’m not.

练习：

一、选择

1.( )-Hello, are you Liu Tao? –No,______________.

A. I am B. I’m not C. I’m Liu Tao

2.( )____________ Su Hai?

A. are you B. Are you C. I’m

3.( )____________ your name?

A. what’s B. What’s C. what

4.( )初次见面，可以说：__________.

A. Goodbye. B. Nice to meet you. C. Hello!

二、口头翻译句子

1. ——你好，你是王兵吗?——是的，我是。

2. ——你是约翰吗?——不，我是萨姆。

3.——再见，萨姆。——再见，波比。

【篇三】

my 我的 friend 朋友 too 也 this 这个 is是 sister姐;妹

she 她 he他 she’s =she is她是 he’s=he is他是

二、词组

my friend 我的朋友 my sister我的姐姐

三、句型

1.Goodbye, class. 再见，同学们。

2. She’s Yang Ling. She’s my friend. 她是杨玲。她是我的朋友。

3.He’s Mike. He’s my friend. 他是麦克。 他是我的朋友。

4.This is Tina. She’s my sister. 这是蒂娜。 她是我的姐姐。

5.See you next time.下次见。

四、知识点

1. 对应词

I(我)——you(你) she (她)——he(他)

this(这个)——that(那个)

2. 同音词

too (也)——to two I(我)—— eye(眼睛)

3. Am is are 口诀

我用am,你用are;is紧跟她他它;单数is, 复数are.

4. he与she的区别

男的用he, 女的用she.

5. 当近距离介绍他人用This is…

6. friends是friend的复数

练习：

一、选择括号内合适的单词填在横线上。

(am is are)

1. She_____my friend, Helen.

2. How old are you? I ______ten.

3. What are these? They _______ants.

二、用He’s和She’s填空

1. _________ Mike. __________ my friend.

2. _________Tim. _________my brother.

3. This is Helen. _________my good friend.

三年级英语下册是什么意思

三年级下学期的英语教材。《小学英语3年级下册》是2012年人民教育电子音像出版社2012年出版的光盘，三年级英语下册的意思是三年级下学期的英语教材，与人民教育出版社出版的小学英语（PEP）教材相配，适合10-12岁孩子使用。

三年级下册英语说课稿

三年级下册英语说课稿5篇

作为一名三年级英语教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的，希望大家喜欢！

三年级下册英语说课稿篇1

一 、 说教材

我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标： 增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、 说教法和学法：

（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身

1）电子琴伴奏演唱学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演渲染课堂气氛

2) 出示组标并请四个学生到讲台前，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

3）检查上节课布置的对话表演。

Step 2、新知导入

1. 教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2. 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”. 教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形。

小组开火车认读大小写字母Hh Ii。

3. 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。

Step 3.趣味操练

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2. Guessing game

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。

孩子小组猜字母。

3. Let’s do

出示B Let’s do 动画，学习过程同前面。

Step 4.小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，最高3个为优，2个为良，1个为中。

三年级下册英语说课稿篇2

本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl？句型并学习介绍自身的家庭。My Family这是一个和同学的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得同学更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的说课稿思路说一说。

一、给同学交流的空间

小同学活泼好动，根据《小学英语新课程规范》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能使小朋友们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给小朋友，让同学与同学，同学与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学根据自身家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学发明有比较多的交流机会。

二、采用游戏，提高同学兴趣

小同学学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了同学的兴趣，调动起了同学的热情，那么这样的知识就是同学善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上布置了两个比较简短的游戏。如Quick Response：任意指班上的一名同学问Who’s this boy／girl？让同学快速反应，以培养同学的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father． Who is he﹖让同学再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了同学的思维能力。

三、联系实际，贴近生活

My family自身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自身的家庭，引出句型Who’s that man／woman，然后让同学训练说句子中，我布置同桌间拿出自身的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。同学看着自身家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

四、渗透情感教育

让同学通过谈论自身的家，引起同学对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了同学热爱家庭的情感教育：家，快乐的`家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参与进来，充沛调动了同学的积极性和主动性。当然，由于自身水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的缺乏，愿各位老师、专家多提出意见。

三年级下册英语说课稿篇3

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使同学掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：

① Do you like … ?

Yes ， I do . ( No ， I don’t . )

② I like … .

2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

语言技能目标：

①、使同学能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。

情感态度目标：

通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充沛利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足同学心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的布置和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 : Warm-up （热身运动）。

1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。

2) 出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。

3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step 2、Presentation （新知导入）。

1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。

2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。

3）每组同学拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。

Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让同学猜，假如能猜对的同学加小组2分，答对并且能用句型: I like … . Do you like … ?来与另一同学对话的加小组4分。

3）同学拿出自身准备各种球，教师发出指令:baseball ，同学即出示自带的baseball，并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。

4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4.Consolidation ( 巩固复习)

1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step 5.Ending ( 小结并安排下节课任务)

1）总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）安排下节课任务，请同学用已有的知识自由寻找伙伴扮演对话。

三年级下册英语说课稿篇4

一、说教材

我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1.学习单词：能听、说、读数字one—five

2.学习句型：能听懂会说Howmany?？并根据实际情况做出回答.

能背诵韵句：one，two，three，four?

语言技能目标：

1.能准确认读新单词，读准句型。

2.能运用句型进行实际交流

情感态度目标：

能够运用数字和Howmany??？句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

重点：

Numbers：听、说、读数字one—five。

难点：

one—five的实际运用。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）游戏教学法

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

三、说教具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。

四、说教学程序

整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提高运用英语数字。

Step1.Review

1、通过问候语复习了第二单元的交际项目

A：Howareyou?

B：I’mfine，thankyou!Andyou?

A：I’mfine，too!

2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写朋友（用口诀记住b和d）。

3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。

4、还是由5引入介绍接闯五关的游戏规则。

〔设计意图：在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。〕

Step2.Presentation&Practice

1、教师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母，字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生注意），从5开始教授并配合比手指，主要先纠正读音，介绍音形对照和用动作图画巧妙地识记元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小声的形式教授并巩固one-five和Howmany并小组比试①。

3、掷骰子游戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛Howmanypointscanyousee?，5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要互相监督，剩下一组学生自觉（教师有时间也帮忙监督），之后教师统计总结各小组过关情况。

〔设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。在这一环节，教师将又简单又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而进行灵活的变换和有效的操练，非常生动有趣。〕

4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3手，4膝，5脚）上并配合用英文数数的音乐，熟练后各组派代表比试反应③。

〔设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎然的状态中掌握了本课的重点——5个数字的英语。〕

5、用唱反调的形式教授let’s，run，can，see，fish，hen和比试④。

〔设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生注意力要集中。〕

Step3.Consolidation

1、课文P19&P20结合实物进行认读比赛⑤。

2、课本P21Let’schant。配合动作，要求回家后再练习并背诵。

3、课本P21Lookandsay

Step4.Assessment评价

总评价：数每一组获得的星级数

〔设计意图：最后评价也以每组过关的星级数多少为定，环节设计与数字息息相关。〕

Step5.Homework

1、课本P22Lookandcount

2、预习数字6-10。〔设计意图：趁热打铁，培养学生的预习能力。〕

3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来，下节课汇报。（电话号、车牌号、火警、急救电话等等）〔设计意图：生活之中用数字，使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极地去完成教师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学生的自主学习能力。〕

三年级下册英语说课稿篇5

这是小学三年级的一节英语课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，通过自己上课后，总结有以下几个特点：

1、歌曲儿歌引入，营造氛围

教学以歌曲《Father and Mother》和Let’s chant引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。

2、创设情境，激发学趣

运用多种手段进行情境的创设，如：录音、相关的flash课件动画、体态语等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用Mike的家庭成员照片贯穿整条主线，引出所要学习的几个家庭成员的单词和我的家庭照，能极大的提高学生的学习兴趣和好奇心。

3、结合生活，运用巩固

学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This is my family. This is my father. This is my……”

4、文化延伸，情感教育

讲到家庭,学生通常想到的就是自己的小家庭。但其实家庭一词背后还蕴含了更为丰富的内涵。因此，本节课的主要目的就在于对教材内容的延伸，进一步挖掘其中的人文内涵。我从班级是一个家到学校是一个大家庭，再到中国是一个大家庭。让学生通过这节课的学习，不仅能加深对自己的小家庭的热爱之情，同样也能感受到自己所在的各种大家庭带给他们的爱和感动，从而培养他们成为一个懂得爱家、爱社会、爱祖国的好少年。

三年级下册的英语有什么内容

三年级下册的英语内容有如下：

一、Unit1 Where did you go on vacation?

二、Unit2 How often do you exercise?

三、Unit3 I’m more outgoing than my sister.

四、Unit4 What’s the best movie theater?

五、Unit5 Do you want to watch a game show?

六、Unit6 I’m going to study computer science.

七、Unit 7 Will people have robots?

八、Unit 8 How do you make a banana milk shake?

九、Unit 9 Can you come to my party?

十、Unit10 If you go to the party,you ’ll have a great time!

小学三年级下册的英语知识点三篇

【 #三年级# 导语】小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就容易摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。以下是 无 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

on the chair/in the pencil-box/in the desk/in the bag/in the sky

特殊疑问句“where”“what”“who”的用法

①特殊疑问句“where”的用法：

Where is …? ----It‟s on…. / It‟s in….

②特殊疑问句“what”的用法：

What‟s on the table? — A plate of cakes.

③特殊疑问句“who”的用法：.

Who is he/she? He/ She is….

They are brother and sister.

当不知道是谁时，人称代词用it:

Who is it? ----- It‟s me.

感叹句用what和how： what修饰名词;how修饰形容词

How nice on a ship! How nice!

What a fine day! What a big cake!

let’s 句型：

let‟s =let us

Let‟s make a blouse/vest.

Let‟s run a race. /Let‟s play games.

Let‟s ride it.

Let‟s give her nice things.

Let‟s sing“Happy Birthday to You”.

Let‟s count the candles.

Let me help you.

Let me open/close the door.

Let me get the apples/pears.

Let‟s go home.

【篇二】

We can‟t let him in.

She can’t swim.

I can‟t find/see….

Can she swim? Yes, she can. / No, she can’t.

Can you make cakes? Yes, I can. / No, I can‟t.

Can you fly it? —Of course，I can.

主语是单数第三人称，谓语动词加“s”：

look like 看起来像

She looks like Steve.

Steve is Eve’s brother.

I like him, and he likes me.

“have”的用法：

①“have”表示“有”

I have a kite/ a new bike.

We have some nice things for you.

②“have”表示“吃”

Have a coke/an apple. —Yes, thank you./ No, thanks.

Please have the cake. —Thank you.

Let‟s have the good things.

【篇三】

1、 Hi! /Hello! 你好!

2、 I’m Amy. 我叫埃米。

3、 I’m from America /Canada /China. 我来自美国/加拿大/中国。

4、 We have a new friend. 我们有一位新朋友。

5、 Watch out!=Look out! 小心!

6、 Where are you from? 你来自哪里?

I’m from China. 我来自中国。

7、 Student: I’m sorry. 学生：对不起。

Teacher: It’s OK. Come in. 教师：没关系。进来。

8、 Let’s play school-teacher and student. 让我们玩学校老师和学生的游戏吧。

9、Welcome back to school. 欢迎回到学校。

Unit 2

1、Who’s that woman? 那个女人是谁?

She’s my mother. 她是我的妈妈。

2、Who’s that man? 那个男人是谁?

He’s my father. 他是我的爸爸。

3、This is my family. 这是我的家庭。

4、Come on,BaiLing. 快来，百灵。

5、Let’s watch TV. 让我们一起看电视吧!

6、How funny! 真有趣啊!

How beautiful! 真漂亮啊!

7、What a big fish! 好大的一条鱼啊!

8、Is she your sister? 她是你的妹妹吗?

Yes,she is.No ,she isn’t. 是的，她是。不，她不是。

9、Is he your brother? 他是你的弟弟吗?

Yes, he is. No, he isn’t. 是的，他是。不，他不是。

10、My mom is an actress. 我的妈妈是位演员。

11、He uses a fork and knife. 他用叉和刀。

I can use them all. 这些我都会用。

Unit 3

1、How many kites can you see? 你能看到多少只风筝?

2、I can see 12. 我能看到十二只。

3、The black one is a bird. 那个黑色的是一只鸟。

4、Look at my new crayons! 看我的新蜡笔!

5、Oh, how nice! 噢，真漂亮!

6、How many crayons do you have? 你有多少支蜡笔?

7I have 16. 我有十六支蜡笔。

8、Open it and see! 打开它看看!

9、That’s right! 答对了!

10、Line up!Count from 1 to 15! 排队!从1数到15!

11、Let’s pick up the apples. 让我们摘苹果吧!

Let’s have a race. 让我们来比赛吧!

12、 Who are you? I’m the Easter Bunny. 你是谁? 我是复活节兔子。

13、 What’t in your box? 你的盒子里是什么?

Unit 4

1、Do you like peaches? 你喜欢桃吗?

Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。

2、What about pears? 梨怎么样?

I like them very much. 我非常喜欢它们。

3、Let’s have some peaches and pears. 让我们买一些桃和梨吧。

4、It tastes good. 它尝起来很好吃。

5、Draw a peach. Colour it pink. 画一个桃子。把它涂成粉红色。

6、Let me share with you. 让我和你一同分享吧!

7、Sorry , I don’t like bananas. 对不起，我不喜欢香蕉。

8、A: Can I have an apple,please? 请问我能吃一个苹果吗?

Can I have a watermelon,please? 请问我能吃一个西瓜吗?

Can I have some orange juice,,please? 请问我能喝一些橙汁吗?

B: Certainly./ Sure. Here you are. 当然可以。/当然可以。给你。

9、Have some more ? No , thank you. 再吃一些吧? 不，谢谢。

10、It’s cheap! 它很便宜!

11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子

12、I’m hungry./ I’m full. 我饿了。/ 我饱了。

13、Dogy bag, please. No way! 请给我打包。 绝不可以。

Unit 5

1、 Mom, where is my car ? 妈妈，我的小汽车在哪里?

On your desk ? 在你的课桌上吗?

In the toy box ? 在你的玩具箱里吗?

It’s under the chair. 它在那把椅子下面。

2、 Look out != Watch out! 小心!

3、 Excuse me,Amy. Can I use your pencil?

打扰了，Amy. 我能用一下你的铅笔吗?

No problem. 没问题。

4、Let’s play a game. 让我们玩游戏吧。

Let’s play hide and seek. 让我们玩捉迷藏吧。

5、Are you ready? Yes ! 你准备好了吗? 好的!

6、Where are you ? I can’t find you. 你在哪里?我找不到你。

7、I’m behind you. 我在你背后。

8、Happy Children’s Day! Thank you . 儿童节快乐! 谢谢!

9、This is for you . 这是给你的。

10、Put on your new dress! 穿上你的新连衣裙!

Unit 6

1、 Wow ! It’s so big. 哇!它是如此的大。

2、 It has a long nose and a short tail. 它有一个长鼻子和一条短尾巴。

3、 You’re right. 你说对了。

4、I have a rabbit. It has long ears. 我有一只兔子。它有长耳朵。

5、How many animals do you know? 你知道多少动物?

I know all the animals! 我知道所有的动物!

三年级下册英语第二单元单词

三年级下册英语第二单元单词如下：

Unit 1pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校Unit 2head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 脚body 身体Unit3red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠Unit 5cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡Unit 6one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝balloon 气球car 小汽车plane 飞机PEP英语三年级（下册）三会单词Unit 1boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太

Unit 2father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟let’s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样Unit 3eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧Unit 4peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢Unit 5bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的zoo 动物园Unit 6small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的giraffe 长颈鹿deer 鹿PEP四年级上册四会单词词汇表Unit 1Window(窗户) board(板) light(灯) picture(图片) door(门) floor(地板) classroom (教室) computer(电脑) teacher’desk(讲台) wall(墙) fan(扇子)Unit 2bag(包) pencil(铅笔) pen(钢笔) book (书) ruler(尺子) pencil-case(铅笔盒)Unit 3teacher(教师) student(学生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

Unit 4home(家) room(房间) school(学校) classroom(教室)window(窗户) desk(课桌；书桌) door(门) chair(椅子) bed(床)Unit 5rice(米饭) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)water(水) chicken(鸡肉) fish(鱼)Unit 6sister(姐妹) brother(兄弟) father(父亲；爸爸) mother(母亲；妈妈)driver(司机) doctor(医生) farmer(农民) nurse(护士)

英语三年级下册知识点重点

【 #三年级# 导语】英语学习是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

1

Glad to meet you. —Glad to meet you, too（很高兴见到你。我也很高兴见到你）

Glad to see you again. —Me, too.（很高兴再次见到你。-我也是。）

How are you? —Not bad. / I’m ok. /I’m fine.（你好吗？-不坏。我很好。我很好。)

And you? — I’m OK.(你呢？我很好。）

How do you do? —（你好吗-你好吗？）

Thank you. ----That’s ok.（谢谢您.那是好的）

Thank you. ----Not at all.（谢谢您.----根本不）

2It’s a ….It’s too short/big/long/old/new.（太短了/大/长/老/新）

It’s a nice blouse/vest.（这是件漂亮的衬衫/马甲）

I am not good at English/Chinese/maths. ----- I can help you.（我不擅长英语/语文/数学。我可以帮你。）

What colour is your dress? — It’s red/yellow….（你的连衣裙是什么颜色的？它是红色的/*的）

The hat/coat（帽子/外套）… is yellow/red….（*/红色）

A red dress for you. It’s a nice blouse/vest.（给你的一条红裙子。这件衬衫很漂亮/背心。）

So many animals.（这么多动物）

So many good things How nice on a ship! How nice! Cool!（船上有这么多好东西！多好的！酷！）

What a fine day! What a big cake!（多好的天气啊！多大的蛋糕！)

It’s fun ( to run) in the sun.(在阳光下跑步是有趣的）

3Is it hot /sunny /rainy…? —Yes, it is. / No，it isnt.(天气热/晴朗/下雨吗？是的，它是。不，它不是。

）

It’s rainy/cloudy/windy…（下雨/多云/有风的）

Its so cold!（天气很冷！）

Are you (still) cold? Yes，I am./ No, Im not.（你（仍然）冷吗？是的，我是/不，我不是。）

My nose is running.（我在流鼻涕。）

Happy birthday to you. —Thank you.（祝你生日快乐.-谢谢。）

I cant find /see….（我无法找到/看见...）

一般疑问句：

Is it a/an …?（这是一个...？） —Yes, it is. / No. it isn’t.（是的，它是。不，它不是）

Is she with…? (是她...？）— Yes, she is with …（她是...)

祈使句：

Line up, please.（请排队。）

One, two! Run!（一，二！运行！）

Come on!（来吧） Please wait.（请等待）

Come in, please.（请进来） Sit down, please.（请坐）

Please dont open the door.（请不要打开门）

Please have a cake/an apple…. —Thank you.（请吃蛋糕/苹果...谢谢你）

Take out / Put down your book.（拿出/放下你的书）

Open /close your book.（打开/合上你的书）

Look at your book/the blackboard.（看你的书/黑板）

【篇二】

1介词on/in用法

on the chair（在椅子上）/in the pencil-box(在文具盒里）/in the desk（在课桌里）/in the sky（空中）

2特殊疑问句用法

①特殊疑问句“where”的用法：

Where is …?(在哪里...？） ----Its on…. / Its in….

②特殊疑问句“what”的用法：

Whats on the table? — A plate of cakes.（桌子上有什么？一盘蛋糕。)

③特殊疑问句“who”的用法：

Who is he/she? He/ She is….（他/她是谁？他/她是...）

They are brother and sister.（他们是兄妹。）

当不知道是谁时，人称代词用it

Who is it? ----- Its me.（他是谁？这就是我。）

“感叹句用what和how： what修饰名词;how修饰形容词

How nice on a ship! How nice!（船上有多好！多好的！）

What a fine day! What a big cake!（多好的天气啊！多大的蛋糕！）”

3let’s 句型：

lets =let us

Lets make a blouse/vest.（让我们做一件衬衫/马甲）

Lets run a race.（ 让我们赛跑）/Lets play games.（让我们玩游戏）

Lets ride it.（让我们骑它）

Lets give her nice things.（让我们给她美好的事物）

Lets count the candles.（让我们数蜡烛）

Let me help you.（让我帮助你）

Let me open/close the door.（让我开/关上门）

Let me get the apples/pears.（让我给你苹果/梨）

Lets go home.（让我们回家吧）

4can句型：

We can’t let him in.(我们不能让他进来）

She can’t swim.（她不会游泳）

I cant find/see….（我不能找到/看到...）

Can she swim? Yes, she can. / No, she can’t.（她会游泳吗？是的，她可以。不，她不会。）

Can you make cakes? Yes, I can. / No, I can’t.（你会做蛋糕吗？是，我会。不，我不会。）

Can you fly it? —Of course，I can.(你会飞吗？-当然，我可以。）

5“have”的用法：

①“have”表示“有”

I have a kite/ a new bike.（我有一个风筝/一辆新自行车。）

We have some nice things for you.（我们有一些好东西给你）

②“have”表示“吃”

Have a coke/an apple. —Yes, thank you./ No, thanks.（喝一杯可乐/一个苹果。是的，谢谢。/不，谢谢。）

Please have the cake. —Thank you.（请吃蛋糕。-谢谢。）

Lets have the good things.（让我们拥有美好的事物。)

【篇三】

Hi! Hello!（你好!你好!）

How do you do?（你好？）

Good morning/afternoon/evening!（早上好/中午好/晚上好）

How are you? —I’m OK./I’m fine.（你好吗？我很好/我很好。）

And you? — I’m fine,too.（你呢？我也很好。）

Nice to meet you. —Nice to meet you, too.（很高兴认识你.-也很高兴认识你。）

Glad to meet you. — Glad to meet you, too.（很高兴见到你。我也很高兴见到你。）

Goodbye! Bye-bye!（再见!再见!）

2介绍自己

My name is ….（我的名字叫）

What is your name?（你的名字叫什么？）

I’m …. / My name is …（我是…/ 我的名字叫）

3询问年龄

How old are you? —I’m nine/ten。/ Sorry, I don’t know.（你多大了？我是九/十/对不起，我不知道。）

Are you nine, too? —Yes, I am./No, I’m ten.（你也是九岁吗？是的，我是。/不，我十岁。）

一般疑问句：

Are you boy? —Yes, I am./ No, I am a girl.（你是男孩吗？是的，我是/不，我是一个女孩。）

Are you new? — Yes, I am./ No, I’m not.（你是新来的吗？是的，我是/不，我不是。）

Is this…? —Yes, it is. /No, it isn’t.（这是...？—

是的，它是。/不，它不是。）

Is that…? — Yes, it is./ No, it isn’t.(那是...？是的，它是。/不，它不是。）

It’s… Is this big/ fat? — Yes, it is./ No, it isn’t.

（这是大的/胖的吗？--是的，它是。/不，它不是。)

特殊疑问句：

What’s this? — It’s….(这是什么？）

What’s that? — It’s…(那是什么 ？）

What’s in your bag? — A hat.（你的书包里有什么？一顶帽子。)

“can”的疑问句及回答

Can you see …? Yes, I can./ No, I cant.（你能看到……吗？是的，我可以./我不可以）

I cant find…. Can you find…?（我找不到...../你能找到...？）

表示指令祈使句

Stand up.（站起来.） Sit down.（坐下来.）

Come here.（过来） Go back.（回去.）

Open your book/ the door.（打开你的书/门）

Close your book/ the door.（合上你的书/门）

Put up your hand.（把手举起来）

Put down your hand.（放下你的手）

Put on your cap.（戴上你的帽子）

Take off your cap.（脱下你的帽子）

Clap your hands.（拍拍你的手）

Nod your head.（点头你的头）

Touch your ear/nose/eye（摸你的耳朵/鼻子/眼睛)

交际用语的使用

Excuse me.（请原谅）

Thank you. —Not at all. Thats OK.（谢谢您.-根本不。这是确定的。）

Sit down, please.（请坐）

Here you are. — Thanks.（给你.-谢谢）

I miss you. — I miss you ,too.（我想你。我也很想你。)

02上册重点知识点

1名词单复数：

英语中名词分可数与不可数名词：

①能用数目来计算的叫可数名词，有单、复数两种形式，复数形式多数是在词尾加“s”如：pens, books;

②不可数名词是无法用数目来计算的名词，如：milk, juice.

2用情态动词can的用法

①“can’t”是“cannot”的缩写。

She can’t sing. He can’t dance.（她不会唱歌。他不会跳舞。）

② can 等情态动词后，用动词原形

She can dance. He can swim.