二年级课文袁隆平（袁隆平《当代神农氏》教材原文）

本文目录

• 袁隆平《当代神农氏》教材原文
• 袁隆平历吏书几年级学的
• 二年级上册《农业的变化真大》课文原文
• 喜看稻菽千重浪四个部分概括是什么
• 喜看稻菽千重浪袁隆平课文是说明文吗
• 第七课杂交水稻之父袁隆平课文
• 袁隆平教案
• 袁隆平在小学几年级课本里
• 人教版二年级语文第34课作业袁隆平的杂交水稻在国际上被誉为什么

袁隆平《当代神农氏》教材原文

　　袁隆平，1930年9月生于北京，江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。我整理了袁隆平《当代神农氏》教材原文相关资料，欢迎借鉴参考。

　　袁隆平《当代神农氏》教材原文

　　刘建祥　李振湘

　　1987年3月15日，联合国粮农组织官员、国际水稻研究所所长斯瓦米纳森博士在法国巴黎召开的一次国际会议上，说：“袁隆平先生培育杂交水稻的成功，是世界的一大奇迹。他的成就给人类带来了福音。袁隆平先生是世界杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。”

　　袁隆平荣获了特等发明奖及世界知识产权组织发明奖、联合国教科文组织科学奖等八个国际性大奖。这是袁隆平的光荣。这是中华民族的骄傲。袁隆平被誉为“当代神农氏”。

　　一

　　传说在很古很古的时候，草和庄稼长在一起，人们分不清什么能吃，什么不能吃。神农氏——我们的祖先炎帝来到了人间。他造了一条神鞭，“啪啪、啪啪”，把地上长的各种树木花草都赶到大地一边，然后自己挨个挨个地尝，选出了人们可以吃的高粱、谷子、豆子和稻谷等五谷杂粮。后来他又发明了耒、耜，告诉人们如何耕种。神农氏的子孙，从此得以生存延续。

　　然而，神农氏只解决了什么东西能吃的问题，并没能解决给人们更多可以吃的东西的问题。当粮食产量的增长速度赶不上人口增长速度的时候，又遇到灾害，吃饭就成了大问题。

　　那是20世纪60年代初，饥饿，像阴天蒙蒙的雨雾，笼罩在炎黄子孙赖以生存的中华大地上。袁隆平看到，在公共食堂的灶台上，堆堆野菜，大锅清汤，岌岌可危的村民住房里，躺着一个个因饥饿患水肿病的大人和孩子……

　　粮食，粮食，有什么办法能增加粮食产量呢?袁隆平，这个普通的湖南省安江农校教师，忧心忡忡，心急如焚。他脑海里突然萌发出一个惊人的念头：培育杂交水稻，提高单位面积产量。在一个黄色的小笔记本上，袁隆平记下了这个奇妙构想。他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。

　　他借书买书，读书抄书。他学习英语、俄语，用这些语言工具了解国外科技的新成就，丰富他那扎实的专业知识。他，开始了前无古人的科学实验。中华大地正在孕育着一个当代的“神农氏”。

　　二

　　世界上的水稻种植，曾由高秆品种改良为矮秆品种，亩产因此增加了150千克左右，被国际上誉为第一次绿色革命。水稻杂交，又将比常规品种增产20%～50%，国际上认为这将是第二次绿色革命。

　　然而，水稻杂交是一项世界性大课题，难度非常大。外国许多有过这种设想的研究人员经过努力都放弃或中断了研究。不少西方学者断言：“搞杂交水稻是对遗传学的无知。”

　　但是，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。袁隆平认为，经典理论没有实验根据，因为他自己就曾经发现过一株天然的杂交水稻。

　　在反复研究的基础上，袁隆平展开了科学想象的翅膀，希望大面积培育出杂交水稻。他的想法与当时学术界流行的观点大相径庭，但袁隆平要走自己的路，用事实来回答人们的疑问。

　　三

　　1964年6月20日，袁隆平在理论论证和研究的基础上，迈出了杂交水稻实验的第一步：寻找雄性不育的水稻植株。

　　要找到一株这样的稻苗犹如大海捞针。这时水稻扬花了，馥郁的稻香沁人心脾，袁隆平的心沉浸在无边无际的稻海之中。他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤;小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛;汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。他找啊，找啊!

　　第一天，没找到。

　　第二天，没找到。

　　第三天，还是没找到。

　　十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。

　　一天又一天，一年又一年，六年过去了。袁隆平跑遍了半个中国。最后，他带着科研小组来到了天涯海角——海南岛的南江农场。功夫不负有心人。他的助手李必湖在一条杂草丛生的水沟里，终于发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。

　　袁隆平和他的助手们，把这株稻子取名为“野败”。国际上叫它“WA”。袁隆平，终于跨出了成功的第一步。

　　四

　　在研究杂交水稻的十多个春秋里，袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次打击。“十年”几乎断送了他的全部实验成果。

　　那是一个阴沉沉的黄昏，所有搞实验的坛坛钵钵都被砸烂。稻苗与湿泥、污水搅拌成一团。面对着这种惨状，他痛哭流涕：完了，完了，彻底完了……

　　夜色深沉，万籁俱寂。袁隆平痛苦不堪，躺在床上辗转反侧，无法入睡。“笃!笃!笃!”突然有人敲门。

　　袁隆平连鞋都来不及穿，赶快开门。进来的是他的助手李必湖和尹华奇。

　　“你们半夜来找我，有什么事吗?”袁隆平惊问。

　　李必湖说：“老师，我们知道要出事，事先藏了四钵稻苗呢!”

　　“啊，藏在哪里?”袁隆平喜出望外。

　　尹华奇说：“在阴水沟里。”

　　“快走，带我去看看。”

　　夜色下，袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜，像慈母似的抚摸着。

　　从那以后，不论是晨曦初露，还是日落黄昏;不论是骄阳似火，还是阴雨霏霏，袁隆平都时刻守护在试验田边，精心培育。

　　命运，总是朝敢于向他挑战的人微笑。经过百劫千难，最后的成功，属于不懈的追求者。1975年，袁隆平科研小组培育的一批早熟高产稻破土而出。

　　郁郁葱葱的杂交稻，开始在中华大地上生长。从1976年到，累计推广杂交稻7.6亿多亩，增产稻谷2亿吨。在当今的中国，有60%的水稻产量，源于袁隆平及其助手培育出来的杂交水稻品种。

　　世界震惊了!美国、日本、菲律宾、巴西、阿根廷等100多个国家纷纷引进杂交水稻。杂交水稻在世界各地结出了丰硕之果，它们一般比当地品种增产20%～30%，最高的增产50%。据联合国粮农组织统计，至1991年，袁隆平的杂交水稻占全世界水稻总产量的20%。

　　国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的“第五大贡献”。

　　袁隆平人物经历

　　1953年8月，袁隆平毕业于西南农学院，他服从全国统一分配，到湖南省怀化地区的安江农校任教。面对当时严重饥荒，他立志用农业科学技术击败饥饿威胁，从事水稻雄性不育试验。

　　1961年到1965年，整整5年时间，他每天弯腰驼背埋在稻田里，一株株水稻查看，终于在1964年和1965年，发现了仅有6株的雄性不育稻株。

　　但是由于的爆发，他的试验田被严重毁坏，稻苗被拔光，5年成果几乎付诸东流。他哭着从田埂边的污泥里，捡回了5根半埋着的秧苗，咬牙坚持继续做研究。

　　1970年1月2日，袁隆平等人正在云南元江县，准备引进野生稻母本，但突遇云南通海大地震，上级要求全员撤离，但袁隆平不肯走。他说我的种子就在这里，我怎么能走。于是他就在不断的余震当中，给自己搭了个小工棚，就守在试验田的边上。正是因为他守住了这可名为“野败”的母本，才有了后来养活世界8亿人口的杂交水稻。

　　1973年10月，袁隆平发表了题为《利用野败选育三系的进展》的论文，正式宣告我国籼型杂交水稻“三系”配套成功。这是我国水稻育种的一个重大破。紧接着，他和科研小组的同事们，又相继攻克了杂种“优势关”和“制种关”，为水稻杂种优势利用铺平了道路。

袁隆平历吏书几年级学的

您要问的是袁隆平历史书几年级学的？六年级。六年级语文上册，第一单元3《世界杂交水稻之父》袁隆平简介，北京版。课文从袁隆平生平经历入题采访的话题主要集中在两个方面，一是袁隆平为人类做出的巨大贡献，一是他的奋斗历程。

二年级上册《农业的变化真大》课文原文

　　农业的变化真大

　　星期六，我兴致勃勃来到展览馆，观看农业科技成就展览。

　　袁隆平爷爷的贡献最引人注目。讲解员阿姨介绍说，他培育了杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。我们用百分之七的产量，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁隆平爷爷立了大功。

　　我看到了一个塑料大棚模型。这种大棚能准确控制温度，湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。

　　彩色棉花的介绍引起了我的好奇。这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布。

　　无土栽培的技术也很了不起。科技人员把各种养分溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水分，也能长得十分茁壮。

　　回家的路上，我不禁想：有了先进的科学技术，农业的变化真大!

　　《农业的变化真大》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识“农、技、袁、隆”14个生字。会写“纺、织”8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，理解“兴致勃勃”等词语的意思。

　　3.了解农业有了哪些大变化，激发学科学的兴趣。

　　教学重点：

　　1.学会课文中的8个生字。会认14个生字。

　　2.了解农业的巨大变化。

　　教学准备 ：生字卡片、小黑板、课件

　　教学过程：

　　一、激趣引入：

　　1.谈话导入：孩子们，谁能告诉我你昨天都吃过哪些蔬菜?在这寒冷的’冬天，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢?(来自大棚)而在老师小的时候冬天只能吃到白菜和萝卜，今天我们能吃上这么多蔬菜，这就是农业的变化(板书)。今天我们来学习34课《农业的变化真大》。(板书课题)

　　二、初读课文，了解课文内容：

　　1.请同学们自己读课文，不认识的字借助拼音宝宝读熟，难读的句子多读几遍。(自由读)

　　2.带拼音读生字。(小老师领读、指名读)

　　3.现在老师把他们放在词语中你会读吗?(开火车读、男女比赛读)

　　4.现在，老师来听听同学们课文读得怎么样?指名分自然段读课文。

　　三、朗读感悟：

　　(一)说说你知道了农业都有哪些变化?

　　(二)杂交水稻

　　1.说起农业的变化，袁隆平爷爷的贡献最引人注目。你知道“引人注目”是什么意思吗?谁能当讲解员为大家介绍一下他的贡献?用四个字概括：杂交水稻

　　2.指导读长句“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。”

　　3.袁隆平爷爷真是个了不起的科学家。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢?

　　4.让我们一起来夸一夸袁隆平爷爷。(齐读)

　　(三)你还知道了哪些农业的变化?

　　1.在小组内把喜欢的自然段读给大家听，并用四个字概括这种变化。

　　2.大棚种植

　　运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀!让我们带着这种感情读读第三自然段。

　　3.彩色棉花

　　有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。你喜欢吗?让我们带着这种感情读读第四自然段。

　　4.无土栽培

　　说一说你见过无土栽培的植物吗?

　　师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀!让我们带着这种感情读读第五自然段。

　　(四)学习6自然段

　　1.了解了这些农业知识你有什么感受?

　　2.是啊，农业的变化可真大呀!那么农业为什么能有这么大的变化呢?(板书：先进的科学技术)

　　3.让我们一起赞叹：有了先进的科学技术，农业的变化真大!

　　四、总结、拓展：

　　1.同学们，刚才我们跟着作者观看了农业科技成就展，知道了农业的很多变化，有( )、( )、( )、( )。你的心情怎样?作者是怎样来到展览馆的?(兴致勃勃)谁能用它说一句话?

　　农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?还有什么?请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的变化，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多。

　　板书设计：

　　农业的变化真大

　　杂交水稻

　　大棚种植 先进的科学技术

　　彩色棉花

　　无土栽培

喜看稻菽千重浪四个部分概括是什么

《喜看稻菽千重浪》四个部分概括是：

1、他发现真理的途径。

2、创新是他的灵魂和本质。

3、实事求是是他的立场和态度。

4、引领“绿色革命”是心愿。

《喜看稻菽千重浪》的作者为沈英甲，作者通过对袁隆平的具体事例描写展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神；也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。同时文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。

课文解读

本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果，他志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志，值得我们好好学习。

袁隆平对这蔸奇特的稻禾精心照顾，收获时对其种子进行了观察分析，根据遗传学的分离定律，断定这株去年发现的稻禾，是“天然杂交稻”的杂种第一代。

袁隆平经过反复计算，发现了真理，认定：只要探索出“天然杂交稻”的生长规律，就一定能培育出人工杂交稻，从而大幅度提高水稻的产量。

喜看稻菽千重浪袁隆平课文是说明文吗

喜看稻菽千重浪袁隆平课文是一篇人物通讯文。 通过具体事例，高度赞扬和宣传袁隆平老人家重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，努力钻研，大胆创新……掀起一场世界绿色革命，使中国率先引领世界实现超级稻目标，对解决中国和世界粮食问题做出了巨大贡献……

第七课杂交水稻之父袁隆平课文

不知你要哪个版本，以下是其中一篇： 梦，诞生于儿时那片美丽的园艺场 袁隆平被称为“杂交水稻之父”，他的眼界很小，他只在一粒小小的稻种上倾注了所有的精力；袁隆平的贡献很大，他让这粒稻种解决了13亿中国人吃饭的问题。现在，这位品牌价值高达1000亿元人民币的中国“杂交水稻之父”正把心血投注到“超级杂交稻”的研制上，据说，它不是比一般品种的杂交稻增产25公斤、50公斤，它将可能增产150公斤、200公斤、250公斤。 袁隆平是一个富有传奇色彩的人。他出生在北京，从小家境还可以，虽在战火纷飞的年代，却一直读书受教育，前后辗转到了北京、重庆、武汉、南京等大城市。母亲启蒙了他的英语，后来又上过教会学校，因此会说一口地道的英语。 袁隆平是怎样走上农业科学研究这条路的呢? 大约6岁时，袁隆平参加一次郊游，老师带着他们来到武汉郊区，参观了一个私人园艺场。虽然那里规模不大，但那些红红的桃子、果实累累的葡萄、漂亮的花花草草对小孩子有很大的吸引力，给他的印象太深刻了。刚好他那时才看过一部电影《摩登世界》，里面的花园郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。他觉得这一切实在是太美了!当时，他就想：“将来我一定要去学农。” 一片花果鲜艳的园艺场，在风雨飘摇、国事艰难的年代，深深地打动了小袁隆平纯真的心。袁隆平到现在还在无限感慨地说：“如果当年不是老师带我们去了那个园艺场，也许我这辈子不会搞农业……”这片美丽的记忆，成了他心中永远挥之不去的情结与梦幻，最终改变了他一生的命运，改变了13亿中国人的命运。 1953年，从西南农学院农学系毕业的袁隆平，为了追求心中的梦，毅然从四川重庆来到了偏僻的湘西雪峰山旁的安江农校任教。 不久，一场罕见的饥荒席卷神州大地。袁隆平亲眼见到有人饿倒在路边、田坎上，很多人因饥饿得了浮肿病。农校的老师被下放到最艰苦的地方锻炼，在集体食堂里，他们吃的菜就是一大锅红薯藤，加一小酒杯的油来煮，跟猪食差不多。饭是双蒸饭，用水蒸了两次，饭粒儿看起来大，吃下去一会儿就饿，整天想的就是：能吃顿饱饭就好了。袁隆平为这沉痛的现实深深感到不安。在这种情况下，袁隆平响应党的号召，和学生们一起来到黔阳县的硖州公社秀建大队支农。生产队长老向充满期待地对他说：“袁老师，听说你正在搞科学试验，如果能研究出亩产400公斤、500公斤的新稻种，那多好啊!我们就可以不怕饥荒了，苦日子也就可以结束了。”老队长的话又一次唤醒了袁隆平蕴藏在心底的童年之梦，从那一刻开始，他将“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。 人类到底能否战胜饥饿?袁隆平思索再三，认为还是要靠科技进步。日有所思，夜有所梦，他曾经梦见试验田里种的水稻，像高粱那么高，穗子像扫帚那么长，粒子像花生米那么大，他们几个朋友累了，坐在稻穗下面乘凉。 梦当然只是梦。为了一步步接近这个梦，袁隆平以一种义无反顾的精神一头扎进了杂交水稻这个世界性的难题中。不为别的，就是为了让现实中落后、贫困的农村能变得如儿时园艺场那般富饶而美丽。为此，他所经历的困苦与磨难超出了常人的想象，但他数十年如一目地坚持着，努力着。 如今，袁隆平以自己的才华和不懈的努力，在古老的土地上创造了非凡的奇迹——最早将杂种优势广泛应用于水稻生产。目前在我国，有一半的稻田里播种着他培育的杂交水稻，每年收获的稻谷60％源自他培育的杂交水稻种子。

袁隆平教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是我整理的关于袁隆平教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　袁隆平教案1

　　【教学目标】

　　1、认读11个生字和新词。

　　2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。

　　3、能给课文各部分拟定小标题。

　　【教学重、难点】

　　1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。

　　2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。

　　【教学准备】

　　1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。

　　2、文字课件

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、检查预习情况

　　1、今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：

　　（指读生字词）

　　2﹑解题，了解袁隆平。

　　（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预习的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。

　　学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆平

　　老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。

　　（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆平的情况？同学发言后，老师进入资料。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）

　　2、学生汇报。预设学生的汇报：

　　知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。

　　发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。

　　三、拟定小标题，深入理解课文内容

　　（一）了解袁隆平研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。

　　1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）

　　2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。

　　3﹑请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。

　　4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。

　　（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。

　　修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？

　　1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？

　　（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）

　　2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）

　　3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。

　　4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）

　　出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。

　　列小标题的方法：A、摘法B、拟法

　　5、指导列小标题尽量做到角度一致。

　　报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。

　　展示标题角度一致的师生写的作文提纲。

　　培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）

　　6、小结归纳学法：通过今天的学习，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。

　　四、抒发情感，赞颂袁隆平

　　1、同学们，我们通过学习这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆平。）

　　引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。

　　2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？

　　引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。

　　3、为什么称袁隆平为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？

　　出示课件：因为袁隆平，所以被称为世界杂交水稻之父。

　　五、总结归纳，课外延伸

　　1、今天，我们通过对这篇课文的学习，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。

　　2﹑现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？

　　（含有赞叹的意思。）

　　六、作业

　　本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。

　　袁隆平教案2

　　活动目标

　　1、了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。

　　2、初步认识袁隆平爷爷，知道要珍惜粮食，不浪费食物。

　　活动准备

　　课件准备：“米饭”图片；“旧中国饥荒”组图；“袁爷爷”组图；《我不浪费粮食》动画视频；“我不浪费粮食”组图；“种水稻”组图；“珍惜粮食”组图。

　　活动过程

　　出示图片“米饭”，引导幼儿讨论米饭的由来。

　　——看看这是什么？

　　——你们知道香喷喷的大米是怎么来的吗？

　　出示组图“旧中国饥荒”、“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆平爷爷。

　　1、出示组图“旧中国饥荒”，引导幼儿感知当下生活的幸福。

　　——看看图片上的人们有大米吃吗？

　　小结：以前，因为水稻产量很低，很多人没有米饭吃，常常挨饿。

　　2、出示组图“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆平爷爷。

　　——后来，有位厉害的老爷爷让水稻结出了很多籽粒，让人们天天都能吃上香喷喷的米饭。他是谁呢？我们一起来认识一下吧。

　　——这就是袁隆平爷爷。为了让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭，他都做了哪些事情呢？

　　小结：袁隆平爷爷常常顶着太阳在稻田里观察水稻、研究水稻，把自己的时间和精力都奉献给了水稻。在一次次的失败和改进后，袁隆平爷爷终于研究出了“杂交水稻”，让水稻结出了很多籽粒，让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭。

　　播放动画视频及组图《我不浪费粮食》、组图“种水稻”，引导幼儿了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。

　　1、播放动画视频，引导幼儿感知大米的来之不易。

　　——不仅研究水稻很不容易，种植水稻、收获大米也非常辛苦。我们一起来看看视频了解一下吧。

　　2、出示组图“我不浪费粮食”，引导幼儿了解大米的由来。

　　——种植水稻要做哪些事情呢？

　　——水稻成熟后是怎么变成大米的呢？

　　小结：农民要经过翻地、插秧、除虫、除草、施肥等过程，等待水稻成熟；水稻成熟后，还要进行收割、干燥、去壳才会变成白花花的大米。

　　3、出示组图“种水稻”，引导幼儿进一步感受农民的辛苦，萌发爱惜粮食的情感。

　　——看看图片上农民们正在做什么？

　　——他们是怎么插秧/打农药/收麦子的呢？（双脚泡在冷水中，弯着腰；背着重重的农药箱；顶着太阳弯腰割麦子）

　　小结：水稻从种植到收割再到变成白花花的大米，要花上农民们一百多天的辛苦劳动。大米来之不易，每一粒都是农民们用辛勤的汗水换来的，我们要爱惜粮食。

　　出示组图“珍惜粮食”，引导幼儿了解珍惜粮食的方法。

　　1、鼓励幼儿讨论纪念袁爷爷的方法。

　　——2021年5月22日，袁隆平爷爷永远地离开了我们。我们要怎样珍惜他带给我们的幸福生活呢？

　　2、出示组图“珍惜粮食”，讨论图中的现象。

　　——这些行为对不对？应该怎么做？

　　小结：我们要懂得珍惜粮食，吃饭的时候双手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不随意丢弃；去饭店用餐时点菜要适量，吃不完的菜可以打包，不能浪费粮食。

　　活动延伸

　　日常活动

　　1、教师在用餐环节提醒幼儿不随意倒饭菜，珍惜食物。

　　2在过渡环节可适当播放“宝宝巴士APP”中的“古诗国学”第一集《悯农》供幼儿欣赏，引导幼儿进一步萌发爱惜粮食的情感。

　　家园共育

　　请家长在日常生活中给幼儿树立榜样，倡导“光盘行动”，帮助幼儿养成珍惜粮食的好习惯。

　　袁隆平教案3

　　【教材分析】：

　　课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”------袁隆平。

　　作者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因，研究过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。

　　【设计理念】：

　　《语文课程标准》指出：学生是学生学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教本课时，可以读为突破口，引导学生在读中品，读中悟。

　　【教学目标】:

　　1.学会7个生字，自己正确读写词语。

　　2.理解课文内容，搜集和运用有关资料。

　　3.感受袁隆平的科学探索精神。

　　【教学重点】：

　　了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。

　　【教学难点】:

　　搜集和运用资料补充课文内容。

　　【教学准备】 :生字卡片 搜集资料

　　【教学时数】： 2课时

　　第 一 课 时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们知道吗?20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗?(袁隆平)。对了，他就是中国“杂交水稻之父” ------袁隆平。

　　(板书课题)

　　二、整体感悟

　　1.检查预习情况

　　(1)出示生字卡片，认生字，纠正读音

　　域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò)

　　穗(suì) 杆(gǎn) 摄(shè)

　　(2)理解课文中的词语

　　严峻：严厉，严肃。

　　童心不泯：泯，消灭，丧失。本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。

　　老骥伏枥：骥，良马，千里马;枥，马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。

　　(3)指明轮读课文，师生评议

　　三、学生交流自己搜集的资料

　　①指名读学生搜集的资料

　　②师补充

　　袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。

　　袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的研究、应用和推广方面。

　　袁隆平院士热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验和应用。

　　三、课堂小结

　　这堂课，通过学生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下节课，我们继续学习袁隆平院士的事迹。

　　板书设计：

　　17 袁隆平访谈录

　　1.认识生字词

　　. 2.交流资料

　　课时作业：

　　1.选择正确的`读音

　　挫(cuò zuò) 穗(huì suì) 摄(shè niè)

　　2.写出下列词语的近、反义词

　　近义词：艰辛-----(艰苦) 偏僻-----(偏远)

　　反义词：失败-----( ) 创新-----( )

　　第 二 课 时

　　一、谈话导入

　　1.出示生字卡片，认读生字。

　　2.过渡：上节课，我们了解了袁隆平院士取得的科研成果，这节课，我们进一步了解袁隆平院士。

　　二、自主学习，合作交流

　　1.自由读文，用自己喜欢的方式边度边思考：

　　①从体裁上看，本文友什么特点?

　　②袁隆平有什么特点?分别从哪些可以看出?

　　2.分组交流

　　3.合作交流，师引导

　　①文章是访谈录，记录了访谈的过程，是主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。

　　②指名回答课文中袁隆平回答主持人的语句。

　　学生交流，师小结袁隆平先生的特点。

　　a. 热爱祖国，关心人民：我国人口众多，而且还不断增加，而土地使用面积不多，而且不断地减少，中国人能不能养活自己，粮食问题就成为一个关键的问题。

　　b. 不怕困难，不败失败。袁隆平研究杂交水稻，花去了几十年的时间，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败，从失败中寻找出路，印证了“失败是成功之母”的名言。

　　c. 开朗乐观，虽然一辈子进行科学研究，可个性却像小孩子一样，童心未泯。

　　d. 敢于创新，袁隆平谈到创新的时候用了“不断’，说明他对“创新”非常重视。

　　三、分角色朗读课文

　　①同桌互读

　　②指名互读，读袁隆平的话也不要过分强调激情，应以朴实，充满智慧的语调为主。

　　四、拓展延伸

　　小组合作，另选采访对象，小组商量采访内容。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了什么事访谈录，也知道了袁隆平科学探索的艰辛。希望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前得壮志。

　　袁隆平教案4

　　1. 体会文中袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义。

　　2. 搜集袁隆平农业研究事业的有关信息。

　　3. 学习袁隆平献身科学的精神。

　　重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。

　　难点：理解袁隆平的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。

　　1. 搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。

　　2. 圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。

　　3. 查阅背景资料，明确袁隆平研究工作的重要意义。

　　中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗?它就是由我国杰出的科学家袁隆平研究的“杂交水稻”。西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命”。今天就让我们一起走进袁隆平的世界，亲身感受一下他和他的成就。

　　整体感知：

　　⑴快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。

　　⑵思考：读了文章以后，你认为袁隆平是个怎样的人?你的依据是什么?

　　袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。

　　袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。

　　袁隆平是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。

　　研读与赏析：

　　梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力，并且给人们带来无限的光荣。一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。

　　本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆平这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路?”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。

　　作者以袁隆平的“寻梦”作为线索，运用倒叙的手法，层次清晰的展示了袁隆平梦想的几个阶段，为我们揭示了问题的答案。明确梦想的几个阶段对于研读课文是非常必要的，因为在袁隆平生命中，他的梦想是在不断推进扩展的：幼年时，他见到美丽的园艺场，郁郁葱

袁隆平在小学几年级课本里

这个是在三年级的课本上面，教育大家粮食要粒粒皆辛苦，是袁隆平爷爷自己培育的种子，杂交水稻之父。

袁隆平（1930年9月7日－2021年5月22日），男，汉族，生于北京，无党派人士，江西省九江市德安县人。享誉海内外的著名农业科学家，中国杂交水稻事业的开创者和领导者。

中国共产党的亲密朋友，无党派人士的杰出代表，“共和国勋章”获得者，湖南省政协原副主席，国家杂交水稻工程技术研究中心原主任，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。

人物评价

袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。

袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农。50多年来，始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。

人教版二年级语文第34课作业袁隆平的杂交水稻在国际上被誉为什么

袁隆平中国科学工程院院士袁隆平，男，1930年9月1日农历庚午年七月初九日生于北平（今北京），汉族，江西省德安县人，无党派人士，现在居住在湖南长沙。他是中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。现年81岁。他的事迹入选北师大版小学六年级下册7单元课文《当代神农氏》，上海教育出版社的中学七年级第一学期第五单元21课《永远执着的美丽》及初中8年级下外研版英语书P75 页，和长春出版社8年级上语文书P39页《一个价值一千亿元的名字》