中国现代史纲要（中国现代史纲要重点知识点整理有哪些）

本文目录

• 中国现代史纲要重点知识点整理有哪些
• 如何学好《中国近代史纲要》
• 中国近现代史纲要的学习要求有哪些
• 大学中国近现代史纲要考什么
• 中国近现代史纲要
• 《中国近现代史纲要》是什么课程
• 中国近现代史纲要是什么课
• 中国近现代史纲要重点知识点整理有哪些
• <中国近代史纲要>的主要内容是什么

中国现代史纲要重点知识点整理有哪些

中国现代史纲要重点知识点如下：

1、洋务运动具有封建性。其指导思想是“中学为体，西学为用”，目的是维持行将毁灭的清朝封建统治。

2、两个凡是”的错误方针，关于真理标准问题的讨论成为拨乱反正和改革开放的思想先导。

3、党的十二大提出建设中国特色社会主义的主张，制定了社会主义现代化建设纲要。

4、“学以致用”思想与早期改革思想。林则徐成为近代中国第一个睁开眼睛看世界的人。魏源编纂了《海国图志》，提出了“向洋学习，控制外国人”的思想。

5、土地制度改革是一个重大的社会变革，它从根本上破坏了中国封建制度的根基。

如何学好《中国近代史纲要》

中国近现代史纲要既是一门新学科，同时也是一门综合学科，它兼有历史学和政治学两门学科的特点，所以它既以丰富的历史史实为基础，又突出学科的强理论性和政治性，这就决定了对其考查方式的多样性，为帮助考生更好地应对考试，针对该学科的特点为考生总结几点复习方法，以供考生参考。一、宏观把握理清思路中国近现代史纲要从内容上来说：主要讲述中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的这段历史;从时间段上来说，主要是从1840年鸦片战争到现在的这段历史。“中国近现代史”显而易见，它包括两大部分，即中国近代史和中国现代史。其中，一般把1840-1949年的历史成为中国近代史部分(1至7章)，这部分主要讲述列强侵华、中国人民反抗内外压迫，不断探索救国救民道路，谋求民族独立和人民解放。值得注意的是，中国近代史又以1919年五四运动为界分为两部分，即旧民主主义革命(1至3章)和新民主主义革命(4至7章)。而中国现代史部分(8至10章)主要是指新中国成立之后的历史，主要讲述关于我国社会主义革命、社会主义建设和改革的历史，它以实现国家繁荣富强和人民共同富裕为目标。二、加强记忆重视基础知识的掌握纲要这门课所包括的知识点很多，尤其是一些小的知识点，关于时间的、事件的等这种类型的知识点就非常零碎，但却又是考试查考的要点，所以，考生一定要注意这方面知识的总结和记忆，按照大纲的要求，把所有要考的知识点和重要的时间、事件熟记于心，要通过做题加强大脑对知识点的记忆，这部分应多做选择性题目。而针对重大事件，特别是有纪念意义的重大事件，建议考生把关于这些事件的相关问题总结到一起，比如，2011年是辛亥革命爆发100周年，同时也是中国共产党成立90周年，关于这个问题，考生需要把握：辛亥革命发生的原因、时间、地点、结果、意义以及中国共产党成立的时间、地点、影响(当时的影响及对现在的影响)，这些是对知识最基本的把握。三、以时间或事件为轴线总结相通的知识点纲要这部分所涉及的时间和时间比较多，考生若是单独分开来记，不仅不牢固，还会因为太零碎而记的筋疲力尽，所以考生可以按件事或时间之间的某种关联串起来，放到一起记，会容易很多。比如，关于中国共产党开的几次比较重要的大会：中共一大、二大、三大、八大、十二大、十三大、十四大、十五大、十六大、十七大、“八七会议”、“七届二中全会”、“十一届三中全会”等，关于这些会议需要掌握它们开的时间、内容、主要贡献、意义等，把这些相关的知识点放在一起，整理一下，既有条理，又记得牢固。四、以史实为基础做到史论相结合纲要这门课很容易与现实实际相结合来考察，尤其是形势与政策和当今社会的热点问题，跨科考试的方式主要是考察考生的综合分析能力，这往往让考生感觉很难，有的考生碰到这种问题优势还会不知所措，不知如何下手，所以在平常的备考复习中考生就要有意识的培养自己这种综合分析的能力。

中国近现代史纲要的学习要求有哪些

该课程的要求主要包括以下几点：

首先，需要了解中国近现代史的基本时间线和历史事件，同时掌握相关人物和组织机构的命名及其作用。

其次，需要了解中国近现代史的主要思潮和学说，如民族主义、马克思主义、改良主义等，以及它们对中国近现代史的影响和作用。

此外，还需要了解中国近现代史的主要历史事件和历史人物的思想、政治、经济、文化等方面的发展演变过程。最后，需要掌握一定的史料分析能力和历史思考能力，能够对历史事件进行分析和评价。在学习该课程过程中，需要着重掌握以下几个重点：

第一，了解中国近现代史的时代特征和历史背景，如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法等历史事件。

第二，深入了解中国近现代史的主要思潮和学说，如民主主义、马克思主义、国民党、共产党等。

第三，熟悉中国近现代史的主要历史事件和历史人物，如孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平等。最后，需要结合史料进行分析，例如文化大革命等历史事件的影响和意义，以及近现代史上一些重要人物的思想和政治路线等。

综上所述，学习《中国近现代史纲要》课的要求比较全面，需要我们了解历史事件、人物、思潮和史料分析等方面的知识。在学习过程中，需要着重掌握几个重点，这样才能更好地理解中国近现代史的发展和演变。

大学中国近现代史纲要考什么

大学中国近现代史纲要考试内容如下：

第一章：半殖民地半封建社会、帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众、民族立人民解放、国家富强人民富裕、要前提、终目的。

第二章：阶级局限性、伟大的革命潜力、不能担负反帝反封建的领导重任、软弱性、改良行不通、须用革命的手段。

第三章：推翻封建帝制、未能改变半殖民地半封建社会的性质、旧民主主义革命的终结、资本主义道路行不通、民族伟大复兴的开始。

第四章：新民主主义革命的开端、群众运动、马克思主义传播和中国工人运动相结合、坚强的领导核心、科学的指导思想、明确的奋斗目标、新的革命方法、反帝反封建革命纲领、国共合作、统一战线、合作的政治基础、右倾错误、无产阶级领导权。

第五章：农村包围城市武装夺取政权的道路、马克思主义中国化、“左”倾错误、不善于把马克思主义基本原理同中国实际相结合、马克思主义正确路线、挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。

第六章：抗日民族统一战线、减租减息交租交息的土地政策、党的建设、整风运动、反对主观主义、毛泽东思想成熟、新民主主义革命理论、中共七大。

中国近现代史纲要

中国近现代史纲要(2013年修订版)》按照时间顺序共分为从鸦片战争到五四运动前夜、从五四运动到新中国成立、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期三篇，具体内容包括：反对外国侵略的斗争、对国家出路的早期探索、中华民族的抗日战争等。

著名的会议和协定有：

1、1842年——中英《南京条约》签订

《南京条约》，是中国近代史上第一个不平等条约。该约于1842年8月29日（道光二十二年七月二十四日），由清廷代表耆英、伊里布、牛鉴与英国代表璞鼎查在停泊于南京下关江面的英舰皋华丽号上签订，标志着第一次鸦片战争的结束。

《南京条约》破坏了中国的领土完整和关税主权，便利了英国对华的商品输出，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。《南京条约》签订后，西方列强趁火打劫，相继强迫清政府签订了一系列不平等条约，进一步侵犯了中国的主权，破坏了中国的自然经济，并加速了清王朝的衰亡。

2、1895年——中日《马关条约》签订

《马关条约》是中国清朝政府和日本明治政府于1895年4月17日（光绪二十一年三月二十三日）在日本马关（今山口县下关市）签订的不平等条约，《马关条约》的签署标志着甲午中日战争的结束。中方全权代表为李鸿章、李经方，日方全权代表为伊藤博文、陆奥宗光。

《马关条约》使日本获得巨大利益，刺激其侵略野心。条约也使中国民族危机空前严重，半殖民地化程度大大加深。该条约适应了帝国主义列强对华资本输出的需要，随后列强掀起了瓜分中国的狂潮。

3、1922年——《中国共产党第二次全国代表大会》召开

1922年7月16日至23日，中国共产党第二次全国代表大会在上海南成都路辅德里625号召开。出席会议的代表共12名，代表全国195名党员。

中共二大正确地分析了中国的社会性质，中国革命的性质、对象、动力和前途，指出了中国革命要分两步走，在中国近代史上第一次明确地提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国各民族人民的革命斗争指明了方向，对中国革命具有重大的深远的意义 。

4、1935年——《遵义会议》

遵义会议是指1935年1月中共中央政治局在贵州遵义召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的扩大会议。是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正博古、王明、李德等人“左”倾领导在军事指挥上的错误而召开的。

这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针和政策方面问题的会议  。这次会议，在极端危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，在中国共产党和红军的历史上，是一个生死攸关的转折点。

5、1949年——《中国人民政治协商会议第一次全体会议》开幕

1949年9月第一届中国人民政治协商会议在北平隆重举行，会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。大会规定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌，以北平为首都并改名为北京，采用公元纪年。

大会选举毛泽东为中华人民共和国中央人民政府主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席，周恩来、陈毅等56人为中央人民政府委员。大会还决定在首都天安门广场建立人民英雄纪念碑，以表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。

《中国近现代史纲要》是什么课程

《中国近现代史纲要》是什么课程？(B)

A、它既是一门历史专业课程

B、它是一门思想政治理论课

C、它是一门选修课程

D、它是本专科生必修的课程

中国近现代史纲要是中南大学于2016年4月18日首次在中国大学MOOC开设的慕课课程、国家精品在线开放课程。该课程授课老师是吴争春、王翔、刘志刚等。据2020年9月中国大学MOOC官网显示，该课程已开课10次。

中国近现代史纲要课程是中国普通高校大学本科学生必修的一门思想政治理论课。该课程将教材内容整合为11个专题，讲述近代以来影响中国发展进程的重大历史事件，课程内容包含西方列强对中国的侵略、农民阶级和地主阶级不能救中国、资产阶级方案在中国行不通等内容。

课程定位：中国近现代史纲要课程是中国普通高校大学本科学生必修的一门思想政治理论课。该课程可以帮助学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律性。

课程背景：中国近现代史是距离人们最近的一段历史，是对当代中国社会影响很大的一段历史，是深刻理解当代中国的一把钥匙。了解历史，即理解现实，回望这段历史，从历史中获得智慧，可以观照现实中的政治、社会和人生。

适应对象：中国近现代史纲要课程适合中国普通高校本科学生在线学习，也可以为高校讲授该门课程的教师开展线上线下混合式教学改革提供在线课程资源。

中国近现代史纲要是什么课

中国近现代史纲要是一门介绍中国近代史和现代史的课程，主要内容包括清朝晚期的变革、辛亥革命、民主革命、抗日战争、解放战争、新中国成立以及改革开放等重要历史事件和人物。学生通过学习这门课程，可以更好地了解中国在近现代历史中的发展和变化，掌握历史知识，提高历史素养和历史思维能力。

中国近现代史纲要重点知识点整理有哪些

中国近现代史纲要重点知识点整理有：矛盾的主要变化、两个了解、四个选择。

1、矛盾的主要变化：1919～1949阶级矛盾：农民与地主 民族矛盾：帝国主义与封建主义、1949年后：阶级矛盾： 资产阶级与工人阶级（1949～1956）、1956（社会主义）：生产力落后，人民需求无法满足。2018：生产力发展不平衡。

2、两个了解：了解国史和了解国情。

3、四个选择：历史和人民选择了中国共产党，解决了中国革命和建设领导者的问题。历史和人民选择了马克思主义，解决了中国革命和建设指导思想的问题。

历史和人民选择了社会主义道路，解决了中国社会制度的问题。历史和人民选择了改革开放，是在前“三个选择”的基础上，顺应时代发展潮流和要求作出的决定当代中国命运和前途的又一次历史性选择。

反侵略斗争失败的原因，教训是：

根本原因：社会制度的腐败：封建社会末期的清王朝，从皇室到朝臣，大多昏庸愚昧，既不了解世界大势，顽固拒绝变革。经济技术的落后：社会制度的腐败导致经济技术的落后。

教训：在中国近代，要争取国家独立和民族富强，必须改变帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度。中国人民必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来，才能完成近代中国革命的任务。

落后必然挨打，妥协必败，这是万古不覆的真理。单纯学习西方的技术的道路是行不通的，中华民族要学习西方政治制度，改变中国落后的政治制度。

只有民族独立和人民解放，才能推翻帝国主义对中国的反动统治，才能进行现代化建设，才能使国家真的强大起来。中国历史的发展已经证明，只有经过无产阶级领导的、反帝反封建的新民主主义革命走向社会主义，才是中国真正的出路。

<中国近代史纲要>的主要内容是什么

《马克思主义理论研究和建设工程重点教材:中国近现代史纲要)》按照时间顺序共分为从鸦片战争到五四运动前夜、从五四运动到新中国成立、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期三篇，具体内容包括：反对外国侵略的斗争、对国家出路的早期探索、中华民族的抗日战争等。

《中国近现代史纲要》是全国高等学校开设的公共思想政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。本课程的任务，主要是帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。

扩展资料

根据马克思主义理论研究和建设工程办公室、教育部社科司和中宣部理论局的相关要求，《中国近代史纲要》教材编写课题组于2013年1月启动2013年教材修订工作。期间，3月6日，教材编写课题组同志在广州听取了一线教师和学生的意见，随后3天即对所有意见、建议进行梳理并在全组范围逐条研究。9日，中宣部理论局对教材修订提出4条指导意见。

10日，教材编写组向中宣部理论局和教育部社科司报送修订意见，同时开始具体修订工作。4月10日，教材修订初稿完成并开始在全组征求意见；16日，教材编写课题组在京召开全组会议，审议全部修订稿；17-20日，对修订稿（送审稿）作进一步修改。4月下旬，完成并上报（送审稿）。 5月-7月，进行送审期间的10余次修改和完善，7月28日，修订工作全部完成。8月中旬，教材正式出版。