修改病句类型（小学语文修改病句的类型及方法大全）

本文目录

• 小学语文修改病句的类型及方法大全
• 修改病句类型都有哪些
• 修改病句的类型
• 修改病句的类型和例子
• 病句类型及例句及修改 怎样修改病句
• 修改病句有哪些类型
• 修改病句类型介绍
• 修改病句的十种类型是
• 修改病句的类型有哪些

小学语文修改病句的类型及方法大全

小学 语文修改病句的类型及方法修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。那么修改病句的类型及方法都有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文修改病句的类型及方法，供大家参考。一、常见病句的类型1、句子不完整(成分残缺)例：我们的学校。是我们的语文老师。2、用词不当例：我们要热爱花草树木。3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。二、修改病句的方法1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。常见的治疗方法有：①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊!②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。2小学语文修改病句的类型及方法一一、小学语文病句的类型主要有以下：1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”4、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”5、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”6、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

修改病句类型都有哪些

1、成分残缺。***隐藏网址*** 2、用词不当。例题：我们发明了矿产。修改：矿产原来就有，不能用发明，只能用“发现”。 3、搭配不当。例题：她看到音乐。修改：音乐只能听到，不能“看到”。 4、重复罗嗦。例题：他找到和发现了矿产。修改：“找到”和“发现”意思相同，删掉“找到”或“发现”。 5、归类不当。例题：妈妈买了西瓜，葡萄，水果。修改：西瓜，葡萄是水果的种类，不能并列使用，改为“妈妈买了西瓜，葡萄等水果”。 6、前后矛盾。例题：全班的同学都来了，只差王红没有来。修改：删掉“都”。全班的同学来了，只差王红没有来。7、词序颠倒。例题：他因为获得了诺贝尔奖，所以写了一篇诗篇。修改：他因为写了一篇诗篇，所以获得了诺贝尔奖。 8、指代不明。例题：张明对他说他过两天给他写信。修改：张明对他说张明过两天给他写信。 9、不合事理。例题：我看到太阳从西方升起。改为：我看到太阳从东方升起。 满意请采纳，不懂请追问，O(∩_∩)O谢谢

修改病句的类型

修改病句的类型如下：

第一种，多了。句子当中有多余的成分，那就要把多余的部分删掉，可以用删除号来修改。例如：爷爷经常回忆过去的往事。在这个句子中，“过去的事”和“往事”意思是一样的。因此，可以把“过去的”或者“往”删掉。

第二种，少了。句子中缺少必要的成分，导致句子残缺不全。既然句子残缺，就要补充完整，应该用增补号来修改。例如：看了这部电视剧，受到了深刻的教育。这句话明显缺少了主语，要把主语给补上，可以改为：看了这部电视剧，我受到了深刻的教育。

第三种，顺序乱了。句子当中的成分顺序颠倒了。既然词语前后颠倒了，就要给它们调换位置，要用“对调号”来修改。比如，跳舞对我很感兴趣。这句话顺序是错误，应该把“跳舞”和“我”调换过来，改为：我对跳舞很感兴趣。

第四种，搭配不当。句子中一个成分和另外一个成分不搭配。既然它们不搭配，就要把不搭配的地方给替换掉，这时要用“改正号”来修改。

例如，夏天的菏泽是个美丽的季节。给原句进行缩句，那就是“菏泽是季节”。这个搭配明显错误，因为菏泽是一座城市。应该把“季节”替换成“城市”，正确的句子是：夏天的菏泽是个美丽的城市。

第五种，成分残缺或赘余：成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语、缺关联词等，如：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。说明主语是什么呢？介宾短语是不能做主语的。

成分赘余则有主语、谓语、定语等情况，如：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。“我们”和“二年级的同学”明显主语重复。

第六钟，结构混乱：结构混乱的情况有以下几种，一是句式糅杂，就是指两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。二是句中暗换主语，有时在复句总会暗换分句的主语，是原有的主语不能和谓语搭配，造成结构混乱。三是层次不清。四是标点不当造成混乱。

修改病句的类型和例子

修改病句的类型有：成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余。

1、成分残缺

举例：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500万元。谓语拥有“什么，残缺”，应补上宾语的“大型企业”。

2、语序不当

举例：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。应先是“发现”后“讨论”再“解决”。

3、搭配不当

举例：加快高考教育事业发展的规模、速度。“加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。

4、表意不明

举例：我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。“这里”指代不明，应改为“那里”。

5、不合逻辑

举例：今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。此句强拉因果，游人少的原因不能推出是因游园的最后一天所致。

6、语意重复

举例：一下课，学校顿时立刻热闹起来了。“一下子”和“顿时”重复。

7、句式杂糅

举例：清晨，公园里到处是早锻炼的人们，有打太极拳的，有做健美操的，十分热闹八点钟过后，公园里才比较安静下来。最后一句句式杂糅，应是公园里才安静下来，或公园里才比较安静。

8、前后矛盾

举例：天空很晴朗，估计快要下雨了。“晴朗”和“下雨”矛盾。

9、否定不当

举例：全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句去掉“否认”前的“不”字。

10、成分赘余

举例：人民日报社论见诸于各大报刊。“诸”是“之于”的意思删去“诸”或“于”即可。

病句类型及例句及修改 怎样修改病句

修改病句让很多人感到学习有困难，那么应该怎样修改病句呢，病句的类型有哪些呢，下面我为大家提供病句类型继修改方法，仅供大家参考。

常见的病句类型有哪些

1、语序不正确

（1）我国棉花的生产，此刻已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）

（2）在休息室里许多老师昨日都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明

”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

2、搭配不当

（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）

（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）

（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）

3、成分残缺或赘余

（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）

（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的职责。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

（4）其余这是过虑的想法。（剩余，“虑”就是想，可删去“的想法”）

怎样修改病句

成分残缺

1. 看了这部剧，受到了深刻的教育。（缺少主语“谁”）

2. 解放前盖的教学楼，现在几乎危楼。（缺少谓语“怎么样”）

3. 战士们纷纷报名参加。（缺少宾语“什么”）

用词不当

1. 李东和我热烈地握手。（近义词错用，应把“热烈”改“热情”）

2. 李华助人为乐，受全班同学赞颂。（大词小用，应把“赞颂”改“称赞”）

3. 他虽然学习好，但是常帮助学习吃力的同学。（关联词运用不当，应该为“不仅……而且……”）

次序颠倒

1. 我把胜利的消息已经告诉了大家。（“已经”应放在“把”前面）

2. 这次考试同学们普遍的成绩提高了。（“普遍”是说明“提高”的，应放在“提高”前面）

3. 气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气广播。（“记录”和“收听”顺序颠倒，应先“收听”后“记录”）

修改病句有哪些类型

问题一：修改病句有哪些种类 ：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实 问题二：修改病句的类型有哪些？ 词语搭配不当 宾语不完整 缺少主语 顺序颠倒 5.词语重复 问题三：修改病句有哪些种类只要形式 一共6个类型吧 一、语序不当 1. 成分位置不当 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西.（江西卷第6题A项） 句中应将“好多种”调至“东西”之前,直接限制“东西”. 2. 分句位置不当 强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步.（北京卷第5题D项） 句中“人们不仅看到了……而且看到了……”是一个递进关系的复句,所以应将“中国戏曲的整体进步”与“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”互换,以显 示出由局部到整体的递进层次. 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当 自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩.（全国卷Ⅰ第3题A项） 句中的主语“100万人次”与谓语“参与观摩”搭配不当,可将后句改为“参与影片观摩的已经累计超过100万人次”. 2. 动（介）宾搭配不当 哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下.（浙江卷第5题A项） 句中的动词“服用”与宾语“含碘量”搭配不当,应将“的含碘量”改为“含的碘”. 3. 主宾搭配不当 李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位.（全国卷Ⅲ第4题B项） ①句的主语“李明德同志”与宾语“训练先进单位和后勤保障模范单位”搭配不当,可将第一句改为“李明德同志担任营长、团长期间所带的营、团”. 4. 一面与两面搭配不当 能否贯彻科学发展观,对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义.（全国卷Ⅰ第3题C项） 句子前面述及肯定和否定（“能否”）两个方面,而后面却都只述及肯定（“构建、促进”）一个方面,为使前后照应,可删去前面的“能否”. 三、成分残缺或赘余 1. 成分残缺 （1）主语残缺 在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少.（浙江卷第5题B项） 句中的介词结构“在……中”掩盖了主语“这部作品”,应删去“在……中”. （2）宾语残缺 法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满.（全国卷Ⅲ第4题D项） 句中的动词“羞辱”后面缺少与之搭配的宾语,应在其后补上“商家”“经营者”等宾语. 2. 成分赘余 如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时,我也很幸福,很快乐.（全国卷Ⅲ第4题C项） 此句是一个假设关系的复句,第一个分句中的“时”破坏了句子结构的完整性,应删去. 四、 结构混乱 七彩瀑布群,位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处,一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观.（北京卷第5题A项） 句子前半部分的陈述对象是“瀑布群”,而后半部分又易辙为“河流和山峰”,可将后半部分改为“这一旷世奇观是由一条名为‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的 山峰造就的”. 五、表意不明 1. 断句不一 山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝.（天津卷第4题C项） 句中的“晚上来”如果断成“晚上/来”,意思就是“夜里来”；如果断成“晚/上来”,意思就是“上山晚”,可将“晚”改成“迟”或“后”. 2. 词语多义 这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好.（江苏卷第4题B项） 句中的“和”如果理解为连词,“说服”的对象就是“老师和你”两个人；如果是介词,“说服”的对象就仅是“老师”一个人. ......》》 问题四：病句的类型有多少种?分别是哪几种? 病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子.进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误,使自己少写和不写病句,把意思表达得明确、通顺.本年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整.如：“放声歌唱.”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可.(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了.如：“我把不正确的错别字改正过来了.”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余.(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律.如：“同学们热心欢迎新老师.”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适.(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位.每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病.如：“今年的麦子丰收在望,长势喜人.”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了.

修改病句类型介绍

　　1、用词不当。因为同学们对一些词语、关联词不够理解，导致用词不当，例：抗日战争时代，家乡出现了不少英雄。“时代”用词错误，应改为“时期”，所以我们在修改这类病句的时候，一定要联系上下文，看看这个词语有没有用错。 　　2、前后矛盾。在一个句子里面，如果前后的意思不明确，不知道是什么意思，就是前后矛盾的病句了。我来给大家举个例子：我估计他这次肯定不来了。这句话要么把“肯定”去掉，要么把“肯定”去掉，估计改成断定。 　　3、词序颠倒。如果一句话颠倒了位置，就会造成病句，例：数学对我很感兴趣。“数学”和“我”这时就产生了词序颠倒，应该把这两个词调回来，才是正确的。 　　4、指代不明。写句子时，为了不让句子重复，我们常常使用代词，就是他、她、它等。例：吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。应改为“吴明对李华说”，这样句子不就对了吗？

修改病句的十种类型是

病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅、分类不当、例句如下：

1、我国棉花的生产，长期不能自给。

修改：定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。

2、广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。

修改：定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。

3、在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

修改：状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。

4、我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

修改 ：“不”句字否定副词应该在“把”字之前。

5、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

修改：“不”应移至“趁”字前

6、不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

修改：“他”应移至“不但”前

7、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

修改：“把” 字短语应紧挨动词中心语“缚”

8、清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

修改：“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”

9、感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

修改：“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”

10、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

修改：“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

修改病句的类型有哪些

病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。一、语序不当。（一）、多层定语排列顺序不当。多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。（二）、多层状语排列顺序不当。多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语。（三）、定语状语混淆，位置不当。1、把定语误放在状语的位置上。2、把状语误放在定语的位置上。（四）、虚词位置不当。例如：1、关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。2、副词位置不当。（五）、主客体颠倒。（六）、并列词语排列顺序不当。并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。（七）、分句间次序不当。在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。二、搭配不当。（一）、主谓搭配不当。1、一主一谓搭配不当。2、一主多谓搭配不当。3、多主一谓搭配不当。4、多主多谓搭配不当。（二）、动宾搭配不当。1、一动一宾搭配不当。2、一动多宾搭配不当。3、多动一宾搭配不当。4、多动多宾搭配不当。（三）、主宾搭配不当。1、一主一宾搭配不当。2、一主多宾搭配不当。3、多主与一宾搭配不当。4、多主多宾搭配不当。（四）、修饰语与中心语搭配不当。1、定语与中心语搭配不当。2、状语与中心语搭配不当。3、补语与中心词搭配不当。（五）、介词与宾语搭配不当（六）、关联词语搭配不当。（七）、一面与两面搭配不当。（八）、否定与肯定顾此失彼，搭配不当。三、成分残缺或赘余。（一）、主语残缺。1、偷换主语导致主语残缺。2、滥用介词导致主语残缺。3、滥用使动句式导致主语残缺。（二）、谓语残缺。（三）、宾语残缺。（四）、附加成分残缺。1、定语残缺 2、状语残缺（五）、介词残缺（六）、关联词语残缺。（七）、成分赘余。是指成分累赘多余，造成重复啰唆，影响表达简明效果的一种语病。1、主语赘余。2、谓语赘余3、宾语赘余。4、定语赘余。5、状语赘余。6、补语赘余。7、助词赘余。常见的赘余现象还有：“当前”和“当务之急”的连用，“十分”和“酷”的连用，“十分”和“悬殊”的连用，“防止”和“不再”的连用，“令人”和“堪忧”的连用，“过分”和“溢美”的连用，“悬殊”和“很大”的连用，“更为”和“弥足”的连用，“过分”和“苛求”的连用，“可以”和“堪称”的连用。四、结构混乱。（一）、句式杂糅。（二）、暗换主语。五、表意不明。（一）、表意不明具体表现。1、歧义现象，即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。2、指代不明现象。（二）、歧义现象产生的原因。1、用词的原因。某些兼类词运用不当会产生歧义。2、结构的原因。3、语音的原因。轻重音不同，也会造成歧义。六、不合逻辑。（一）、自相矛盾。（二）、分类不当。这主要指概念并列不当的现象。（三）、不合事理。（四）、否定不当。（五）、滥用数词。