人教版四年级上册（人教版小学语文四年级上册生字表）

本文目录

• 人教版小学语文四年级上册生字表
• 四年级语文上册重点知识点人教版
• 人教版小学四年级上册语文知识要点有那些
• 人教版四年级语文上册所有古诗
• 四年级上册人教版语文书有鬼吗
• 人教版四年级上册语文各单元作文有哪些
• 人教版语文四年级上册所有古诗
• 人教版四年级上册数学《角的度量》教案
• 人教版四年级上册英语Unit6《Meet My Family》教案
• 人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案

人教版小学语文四年级上册生字表

　　语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，尤其需要学好生字。我特别为大家整理了人教版小学语文四年级上册生字表，希望能对各位有所帮助。

　　人教版小学语文四年级上册共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。

　　人教版小学语文四年级上册生字表(一)

　　1、 罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢

　　2、穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕

　　3、茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛

　　4、檀 盈 凶 庙 惚

　　5、腊 浑 豚

　　6、均 匀 茎 柄 蛟

　　7、宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜

　　8、谧 振 枉 浩 资 召 源

　　9、溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆

　　10、彼 锹 杈 诧 麦 务

　　11、伐

　　12、拽 茸 副 怜 魔 杖

　　13、颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供

　　14、腔 掂 涟 漪 虑 属 宰

　　15、乖 凭 职 痒 淘 辟 勃

　　16、怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛

　　17、崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄

　　18、颐 耸 阁 舫 眺 堤 态

　　19、誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏

　　20、鹤 孟 陵 辞 唯

　　21、谴 惰 俗 协 序 绰 伏

　　22、凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞

　　23、遭 悯 咛 咐 啕

　　25、崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵

　　26、荐 删 词 洽 昏 晖 楷

　　27、漱 惬 码 驳 逻 辑

　　28、昧 寞 睦 析 患 匪 逾

　　29、赖 耕 潜 舶 哲

　　30、仓 储 烹 盗 综 判

　　31、钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷

　　32、例 筛 辐 汰 肴 尿 碱

　　人教版小学语文四年级上册生字表(二)

　　1、 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢

　　3、灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂

　　5、莫 腊 浑 疑

　　6、虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐

　　7、宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛

　　9、溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆

　　11、融 剩 伐 煤

　　13、颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻

　　15、性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟

　　17、崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄

　　18、殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态

　　20、孟 浩 陵 辞 唯 舍 君

　　21、洪 暴 猛 涨 裤 懒 稳 俗 衡 序 伏

　　22、峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉

　　25、帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩

　　26、篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊

　　29改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归

　　31、恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭

　　学习人教版小学语文四年级上册生字表的建议

　　(1)借助拼音，自主识字。

　　(2)利用字典，自主识字。

　　由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。

　　老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。

　　老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

四年级语文上册重点知识点人教版

语文是考试的重点考察科目，同时， 语文知识 的积累和解题 方法 的掌握，都需要科学有效的 复习方法 ，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级语文知识点

多音字 组词

闷

mēn (闷热) 钉

dīnɡ (钉子) 看

kān (看守)

mèn (闷雷) dìnɡ (钉扣子) kàn (看见)

称

chèn (称心) 把

bǎ (一把) 干

ɡān (干粮)

chēnɡ (称呼) ba (刀把儿) ɡàn (树干)

划

huá (划船) 乐 yuè (音乐) 数

shǔ (数不清)

huà (计划) lè (快乐) shù (数学)

缝

fénɡ (缝补) 似

sì (似乎) 佛

fó (大佛)

fènɡ (缝隙) shì (似的) fú (仿佛)

应 yīnɡ (应该) 兴

xīnɡ (兴奋) 模

mó (模糊)

yìnɡ (答应) xìnɡ (高兴) mú (模样)

重

chónɡ (重新) 空

kōnɡ (天空) 铺

pū (铺床)

zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (当铺)

塞 sāi (塞车) 着 zhe (走着) 折 zhē (折腾)

sài (塞外) zháo (着地) zhé (折断)

sè (堵塞) zhuó (着想) shé (折本)

号

háo (号叫) 朝

cháo (朝下) 曲

qū (曲折)

hào (号召) zhāo (朝阳) qǔ (歌曲)

四年级语文重要知识点

没：méi(没有)mò(神出鬼没)

闷：mēn(闷热)mèn(闷雷滚动)

蒙：mēng(蒙骗)méng(启蒙)měng(蒙古)

秘：mì(秘书)bì(秘鲁)

模：mó(模范)mú(模样)

难：nán(困难)nàn(灾难)

屏：pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息凝视)

铺：pū(铺床)pù(铺面)

强：qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强)qiǎnɡ(勉强)

曲：qū(弯曲)qǔ(歌曲)

圈：quān(圈子)juàn(猪圈)

舍：shě(舍弃)shè(宿舍)

数：shǔ(数落)shù(数学)

似：shì(似的)sì(相似)

为：wéi(为人处事)wèi(为什么)

相：xiāng(相当)xiàng(照相)

兴：xīnɡ(兴奋)xìnɡ(高兴)

行：háng(银行)xíng(步行)

应：yīnɡ)应该(yìnɡ)答应

载：zǎi(记载)zài(载重)

择：zē(选择)zhái(择菜)

占：zhān(占卜bǔ;萝卜bo)zhàn(占据)

涨：zhǎng(溪水猛涨)zhàng(头昏脑涨)

折：shé(折本)zhē(折腾)zhé(折磨)

挣：zhēng(挣扎)zhèng(挣钱)

重：chónɡ(重复)zhònɡ(重心)

属：shǔ(金属)zhǔ(属望)

转：zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯)

着：zháo(着凉)zhuó(穿着)zhe(等着)

钻：zuān(钻研)zuàn(钻石)

人教版四年级语文重要知识点

1、观潮

《观潮》是一篇以写景为主的 散文 。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。 文章 语言优美，词汇丰富， 句子 变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

2、雅鲁藏布大峡谷

《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的 说明文 ，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

3、鸟的天堂

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

4、火烧云

作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的 想象力 。

小学四年级语文期末考试要如何有效复习?

(一)、单元复习

每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。

(1)生字词：以学习目标中给出的词语为主。对听写中存在的错字，一定要找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

(2)背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。

(3)本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。

当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以基础知识为主，三、四、五年级以 作文 、阅读为主。

2、略读课文则以 课前预习 的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。

(二)、归类复习

归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习

1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

①拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子

②字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的);两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。

③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组“( )的湖水、高兴地( )”等等;常用 成语 ; 反义词 、 近义词 。

④句：以积累为主。包括课内外古诗、 名言 警句、 对联 、 谚语 等的积累;诗歌和名篇作者的积累。

⑤标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)

2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)

②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

3、习作：以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。

4、综合练习

主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷。

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人教版小学四年级上册语文知识要点有那些

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义务教育课程标准实验教科书（人教版） 四年级语文上册教学知识点 一、汉语拼音： （一）多音字 1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍 1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页） 18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字 1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜 9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴 25课：嚷 30课：捷 二、汉字： 1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。 3、能正确规范地书写汉字。 1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑 6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆 11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭 25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜 31课：顿、吨、盈、敏、捷 三、词语： 1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个） 第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个） 2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思 4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别 5、日积月累：（79页）16个 6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 四、句子部分： 1、积累佳句： （1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习； 第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。 2、名言警句： （1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联； （2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）； （3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）； （4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158） 2、理解句子的意思： （方法：联络上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。） (1)联络上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡； (2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145） (3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子） (4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。 3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法； 4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63） 5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31） 6、体会引号的作用： 五、阅读： 1、理解课文内容： （1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法 （2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。 （3）抓住联络进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31） （4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90） （5）联络生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144） （6）有条理地复述：第31课第二题（P151） 2、体会文章的思想感情： （1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）； （2）联络文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）； （3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）； （4）联络上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108） （5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145） （6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔” 3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联络上下文理解课文的方法； 4、阅读积累： 背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 （2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》 默写译文：《题西林壁》 5、阅读拓展： 阅读连结：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗 资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园 宽频网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》 6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》 （2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联 （3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》 （4）60页《雨中的树林》、119页《过故人庄》 7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111） （1）课文中朗读： 4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题 84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题 （2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页 六、习作 （一）习作： 1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。 2、观察中的发现（37页）。 3、编写童话（59页）。 4、写一写自己喜欢的动物（78页）。 5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。 6、看图作文《胜似亲人》（117页）。 7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。 8、想像作文（159页）。 （二）小练笔： 1、观察发展（27页） 2、我想对鸟儿说…… 3、续编《小木偶的故事》（57页） 4、记一次游览活动（90页） 5、平凡事物中的“美”（105页） 6、科技带来的变化（145页） （三）习作方法的指导： 1、观察奇特的景物（16页） 2、引导学生观察、发现（27页） 3、引导学生注意书信的格式（137页） 4、语文园地二“我的发现”“仔细观察” 5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60） 6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79） 7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97） 七、口语交际 1、蒐集交流钱塘大潮的文章和图片。（4页） 2、交流各自了解的自然景观。（18页） 3、交流观察图画的内容及感受。（36页） 4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。（53页） 5、编小木偶的故事（泡泡）。（57页） 6、讲童话、演童话。（59页） 7、童话天地展示台。（61页） 8、交流动物的特点。（78页） 9、交流了解到的文物古迹，并说说。（98页） 10、学会感谢和安慰。（117页） 11、“为什么而读书”（泡泡）。（123页） 12、讲成长的故事。（139页） 13、讲演成长的故事（展示台）。（141页） 14、说说科技带来的变化（小练笔）。（145页） 15、我们的奇思妙想。（157页） 八、语文综合性学习 （一）45页、61页：展示台 训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集。 84页、137页、141页：展示台 训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。 （二）98页：宽频网训练点：蒐集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。 159页：宽频网 训练点：（1）阅读、听广播、看电视； （2）了解科技成就，感受科技变化。 （三）4页选做题训练点：蒐集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。 （四）125页：综合性学习 训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。 27页：课外实践 训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化； （2）观察蜻蜓飞行。 （五）50页：表演课文内容 训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么。 （：徽语心风）

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一、汉语拼音： （一）多音字 1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍 1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页） 18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字 1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜 9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴 25课：嚷 30课：捷 二、汉字： 1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。 3、能正确规范地书写汉字。 1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑 6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆 11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭 25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜 31课：顿、吨、盈、敏、捷 三、词语： 1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个） 第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个） 2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思 4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别 5、日积月累：（79页）16个 6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 四、句子部分： 1、积累佳句： （1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习； 第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。 2、名言警句： （1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联； （2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）； （3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）； （4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158） 2、理解句子的意思： （方法：联络上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。） (1)联络上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡； (2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145） (3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子） (4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。 3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法； 4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63） 5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31） 6、体会引号的作用： 五、阅读： 1、理解课文内容： （1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法 （2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。 （3）抓住联络进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31） （4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90） （5）联络生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144） （6）有条理地复述：第31课第二题（P151） 2、体会文章的思想感情： （1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）； （2）联络文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）； （3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）； （4）联络上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108） （5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145） （6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔” 3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联络上下文理解课文的方法； 4、阅读积累： 背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 （2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》 默写译文：《题西林壁》 5、阅读拓展： 阅读连结：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给，永远比拿愉快》，、P124周总理抒发爱国抱负的诗 资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园 宽频网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》 6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》 （2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联 （3）选读课文8篇《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》 （4）60页《雨中的树林》、119页《过故人庄》 7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111） （1）课文中朗读： 4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题 84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题 （2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页 六、习作 （一）习作： 1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）。 2、观察中的发现（37页）。 3、编写童话（59页）。 4、写一写自己喜欢的动物（78页）。 5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）。 6、看图作文《胜似亲人》（117页）。 7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）。 8、想像作文（159页）。 （二）小练笔： 1、观察发展（27页） 2、我想对鸟儿说…… 3、续编《小木偶的故事》（57页） 4、记一次游览活动（90页） 5、平凡事物中的“美”（105页） 6、科技带来的变化（145页） （三）习作方法的指导： 1、观察奇特的景物（16页） 2、引导学生观察、发现（27页） 3、引导学生注意书信的格式（137页） 4、语文园地二“我的发现”“仔细观察” 5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60） 6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79） 7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97） 七、口语交际 1、蒐集交流钱塘大潮的文章和图片。（4页） 2、交流各自了解的自然景观。（18页） 3、交流观察图画的内容及感受。（36页） 4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）。（53页） 5、编小木偶的故事（泡泡）。（57页） 6、讲童话、演童话。（59页） 7、童话天地展示台。（61页） 8、交流动物的特点。（78页） 9、交流了解到的文物古迹，并说说。（98页） 10、学会感谢和安慰。（117页） 11、“为什么而读书”（泡泡）。（123页） 12、讲成长的故事。（139页） 13、讲演成长的故事（展示台）。（141页） 14、说说科技带来的变化（小练笔）。（145页） 15、我们的奇思妙想。（157页） 八、语文综合性学习 （一）45页、61页：展示台 训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集。 84页、137页、141页：展示台 训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”。 （二）98页：宽频网训练点：蒐集“世界遗产资料”，感受“世界遗产”魅力。 159页：宽频网 训练点：（1）阅读、听广播、看电视； （2）了解科技成就，感受科技变化。 （三）4页选做题训练点：蒐集反映钱塘江大潮的资料、图片，进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读。 （四）125页：综合性学习 训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”，展示收获。 27页：课外实践 训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化； （2）观察蜻蜓飞行。 （五）50页：表演课文内容 训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么。

小学四年级上册语文知识与能力1页 第二题 答案(人教版)

自己动手，不能总是依靠网路和抄袭，也不能不不劳而获，懂了么= =自己做吧

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四年级上册词语练习卷 一、 比一比，组词语 雕( ) 折( ) 侍( ) 颈( ) 伐( ) 蔽( ) 唯( ) 拆( ) 待( ) 茎( ) 代( ) 敞( ) 融( ) 幻( ) 赖( ) 搜( ) 裁( ) 疑( ) 隔( ) 幼( ) 懒( ) 瘦( ) 栽( ) 凝( ) 二、同音字组词语 豪( ) 厉( ) 格( ) 溼( ) 异( ) 逢( ) 毫( ) 历( ) 阁( ) 温( ) 导( ) 缝( ) 三、加偏旁组字再组词 屯( ) 辟( ) 尚( ) 尊( ) 告( ) 吨( ) 壁( ) 躺( ) 遵( ) 酷( ) __( ) __( ) __( ) __( ) __( ) 四、换偏旁组字再组词 脾( ) 振( ) 燥( ) 沸( ) 堤( ) 牌( ) __ ( ) __( ) __( ) __( ) 五、 多音字组词 号hào ( ) 模mú( ) 几jī( ) 折zhé( ) háo ( ) mó( ) jǐ( ) shé( ) 当dānɡ( ) 角jiǎo ( ) 空kōnɡ( ) dànɡ( ) jué( ) kònɡ( ) 恶 è( ) 乘chénɡ( ) wù( ) shènɡ( ) ě( ) 六、 扩词 规( ) ( )( ) 昏( )( ) ( ) 猛( ) ( )( ) 稿( ) ( ) ( ) 傲( ) ( )( )

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最平凡的美 昨日的一场暴风雪使得今天气温骤降。北风在耳旁呼啸，路上的人“全副武装”。这种天气，要不是因为必须去上学，真不愿意出门呀。 一路上，风刮得我的脸生疼，缩著脖子风还往里灌。这时，路边一个熟悉的身影吸引了我的视线——那个每天早晨清扫垃圾的清洁工阿姨。她还穿着单薄的棉衣，我的心里不由产生出一丝怜悯。 渐渐走得近了，我清楚地看到清洁工阿姨用她那一双生著老茧、布满沧桑的手，一下、一下地铲著路上厚厚的积雪，再把它们堆到路边，堆成高高的一堆，那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。再往前走，竟然看到路边有个憨态可掬的雪娃娃，乌溜溜的大眼仿佛在向过路的人道早安。看着它，心中不禁产生出一股暖流。再回头看那个充满童心的清洁工阿姨时，猛然觉得最平凡的她是那么的美！

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专项部分 专项部分一、给带点的字选择正确解释。

给带点的字选择正确解释。

1.题西林壁。

． （ ）古诗文A.题目，写作或讲演内容的总名目 2.只缘身在此山中 ． A.沿，顺着B.书写，题写C.古指额头B.边C.因为3.山重水复疑无路 ．A.不能解决的，不能断定的 4.黄鹤楼送孟浩然之广陵 ． A.的 B.去，到 C.代词，代指人或事物 D.古时当作“这个”用 B.以为，怀疑5.故人西辞黄鹤楼 ． A.事故，事情 6.劝君更尽一杯酒 ． A.再 7.送元二使安西 ． A.使用 B.出使 C.奉命办事的人 D.假如 B.越发，愈加 B.缘故，原因 C.故意，存心 D. 老，旧，过去的二、说说诗句的意思。

说说诗句的意思。

1.不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、填空。

填空 1.《题西林壁》是＿＿代＿＿＿所写。诗人之所以“不识庐山真面目 ” ，是因为＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.《游山西村》是＿＿代诗人＿＿＿＿所写。诗中后两句对仗工整， “山重”对“＿＿＿＿＿” ， “水复”对“＿＿＿＿＿＿＿”“疑无路”对“＿＿＿＿＿＿＿＿＿” ， 。

3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿送别＿＿＿＿离开＿＿＿＿到＿＿＿＿＿ 时写的。

《送元二使安西》的作者是＿＿＿代诗人＿＿＿＿送好友去＿＿＿＿＿时写的。两首诗 都表现了朋友间依依惜别之情。

4.《过故人庄》是＿＿ ＿＿代诗人＿＿＿＿ ＿＿＿＿所写。我能补全诗句：故人具鸡黍，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，青山郭外斜。开轩面场圃，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、活学活用 。

1.我们在学习中遇到难题，正当我们一筹莫展时，忽然来了灵感，想出了解决的办法，这时，我们 可以说： “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

” 2.因为身处其中,所以不能全面地观察。

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 这两句诗提醒我们,不管对待什么事下结论时,一定要走出事外,完全从客观的角度去分析。

当局 “ 者迷，旁观者清”也能说明这个意思。

3.同样是送别诗，李白笔下是“孤帆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天际流。

”王维笔下是“劝君＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”五、在下列古诗中填上恰当的月份。

在下列古诗中填上恰当的月份。

1.故人西辞黄鹤楼，烟花（ 2.不知细叶谁裁出， （ ）下扬州。

）春风似剪刀。

）花。3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于（4.毕竟西湖（）中，风光不与四时同。六、默写两首课外积累的描写送别的古诗。

默写两首课外积累的描写送别的古诗。， ，。

。， ，。

。参考答案 一、 1.B 2.C 3.B 4.B 5.D 6.A 7.B二、 1.为什么会看不清庐山它本身是什么样子的呢?细细一想,原来自己就在这座山里面,所以只能看 到它的局部,而不能从整体去观察它。2.千山万水环环绕绕,似乎挡住了前去的路;在深绿的树木和色彩鲜艳的花儿后面,又看到了一个小 村庄。

3.从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山 呈现出各种不同的样子。

4 .不要笑话农民家里的酒不好，丰收之年有足够的东西款待客人。

5.老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在烟雾迷漫、繁花似锦的阳春三月去扬州。

6.渭城早上下了场小雨淋湿了轻轻的浮土，雨后的房舍很洁净，柳树也由于雨水的洗涤使柳叶的颜 色显得很清新。

7.劝我的朋友再干了这一杯送别的水酒，往西走出了阳关就没有认识的人了。

三、 1.宋 2.宋 苏轼 陆游 诗人就在庐山之中 柳暗 花明 又一村3. 唐 李白 4.唐 孟浩然 待到重阳日孟浩然 黄鹤楼 广陵 唐 王维 元二 邀我至田家 还来就菊花 绿树村边合 青山郭外斜 把酒话桑麻。四、1. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2.不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

3.远影碧空尽 唯见长江 更尽一杯酒 阳关无故人五、 1.三月 2.二月 3.二月 4.六月

人教版四年级语文上册所有古诗_人教版四年级上册古诗

人教版四年级上册古诗 第五课古诗两首 1 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

不识庐山真面目 ，只缘身在此山中。

2 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

第二十课古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。

2 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

下册 独坐敬亭山 唐 李白 独坐敬亭山 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。

相看两不厌， 只有敬亭山。

望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。

忆江南 唐 白居易 李白江南好， 风景旧曾谙。

日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。

能不忆江南？ 乡村四月 宋 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴 宋 范大成 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

渔歌子 唐张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。

五年级上册： 《泊船瓜洲》 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 《秋思》 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《长相思》 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

下册 （唐）吕岩 草铺横野六七里, 笛弄晚风三四生 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 下册： 《牧童》 唐· 吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。

《舟过安仁》 宋· 杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。

《清平乐· 村居》 宋· 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。

醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡(同"无")赖， 溪头卧剥莲蓬。

《浪淘沙》 唐· 刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去， 同到牵牛织女家。上册 诗经· 采薇（节选） 昔我往矣, 杨柳依依。

今我来思, 雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐· 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。

随风潜入夜， 润物细无声。

野径云俱黑， 江船火独明。

晓看红湿处, 花重锦官城。

西江月· 夜行黄沙道中 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。

七八个星天外， 两三点雨山前。

旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。

天净沙· 秋 元 白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。

青山绿水， 白草红叶黄花。

马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。何当金络脑， 快走踏清秋。

下册 《七步诗》原文 煮豆持作羹(geng)， 漉菽以为汁。

萁在釜下燃, 豆在釜中泣。

本自同根生, 相煎何太急？ 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落， 夜静春山空。

月出惊山鸟， 时鸣春涧中。

《芙蓉楼送辛渐》 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花 杜甫 (唐) 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。

石灰吟 明· 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。

竹 石 【清】郑 燮(xiè) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。

《闻官军收河南河北》 【原文】 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。

浣溪沙 苏轼（其二） 游蕲（qí ）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

能西！休将白发唱黄鸡。

卜算子 送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

谁道人生无再少？门前流水尚

人教版四年级语文上册所有古诗_人教版小学语文四年级上册古诗集

四年级语文上册题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。）黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

四年级上册人教版语文书有鬼吗

四年级上册人教版语文书65页的诡异之处：学生声称在其中看到了鬼脸

四年级上册人教版语文书有鬼辟谣一，四年级上册语文书有鬼为谣言。小学生的书本上根本就不会跟鬼有关系，之所以说四年级上册语文书中有诡异的一幕，甚至说有东西藏在书本中，是根据各方资料显示，是指四年级上双册语文中的第65页课文爬天都峰的配图，有人用放大镜将山上的树木放大看之后就感觉树木远远看上去有一点像人的影子，其实只是树木而已；

四年级上册语文书有鬼辟谣二，因为爬天都峰的配图中有一颗树像人影，这篇文章描写了小女孩子在假日跟爸爸一起爬天都峰的时候，遇到了一个素不相识的老爷爷，三个人相互鼓励爬到了山顶的故事，但是有人联想到了《隐秘的角落》，觉得配图中的爸爸长相斯文，脖子里挂着照相机，像极了《隐秘的角落》中将岳父岳母推下山的张东升；

四年级上册语文书有鬼辟谣三，四年级上册语文书中没有鬼。都是现在人为了博人眼球制作出来的一种紧张以及好奇气氛，自从有人说四年级语文书中有鬼后，很多人纷纷去找到书本的65页看看到底是什么，这就是中了套了，发布这种言论的人就是为了勾起人们的好奇心，让人紧张…

《语文四年级上册》是2019年人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写，包括课文、习作、语文园地、口语交际等，是完全正规的国家认证教材，这样风声鹤唳与不久前的早版的小学生插画事件有着密不可分的联系，家长们对孩子的保护意识提高固然值得让人高兴，但也要注意甄别，给孩子稳定正常的学习环境。

人教版四年级上册语文各单元作文有哪些

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四年级上册语文人教版八单元作文

沙沙沙，沙沙沙，一阵阵凉风吹过，吹走了烈日熏烤出的逼人的热浪，几近干枯的树叶又骄傲地扬起了头，恢复了她美丽的容颜。天空像一个巨大的盆，很深很深，大星星、小星星争相点亮了手中的蜡烛，几个不安分的流星，唰地从天空飞过，拖着长长的尾巴，飞向那无边的尽头，消失在茫茫的群星之中。一轮明月从树梢慢慢地升上来，透过片片树叶和枝桠照射到草坪上。顿时，草坪就像一个自然搭成的舞台。 “汪汪！”宁静的夜空下，小黄狗的叫声格外清脆。“汪……汪……”小黑狗、小花狗迅速加入了小狗大合唱，拉开了今夜动物联欢会的序幕。 “吱吱吱……吱吱吱……”蝈蝈展开翅膀，拨动着他熟悉的琴弦。 “乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮帮子，敲起了欢快的大鼓。 小猴子在树上跳来跳去，他在检视有谁在偷懒。 鼓噪了一天的蝉儿们顾不得休息，赶紧加入这热闹的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫个不停。 老黄牛刚要入睡，被这美妙的歌声感动了，他轻轻地摇动尾巴，就像一位老音乐家，不时地发出一声低低的和声。 小溪叮叮咚咚，起劲地为这场联欢会奏起木琴。 几只鸟儿被惊醒了，在树上飞来飞去，踮起脚尖，边唱边跳。 吃饱了的蚂蚁走出洞穴，牵着手，挺著大肚子，跳起了欢快的舞蹈。 没有主持人，没有广告。歌声此起彼伏，没有停歇。 月儿恋恋不舍地越走越远，一轮朝霞冉冉升起。 “果果儿……”高音歌唱家大公鸡一曲清脆的《天亮了》，结束了一夜精彩的晚会。

语文四年级上册五单元作文人教版

不知道你是否感受过：许多事情总是来匆匆，当懂得珍惜它的时候，却已 杳无踪影。留下的只是对自己的遗憾，而有开始探觅著什么 岁月如白驹之过隙，如是而矣。当残冬仅剩下最终那一丝苍凉的时候，上 帝毅然收回了对我的‘恩赐’。无论我抛却多少酸泪，苦苦的哀求，都无济于 事，难道只是上苍对我的考验吗？ 愁绪剪不断，理还乱。父亲的辞别，给予我的是沉重的打击和对生活的彷 徨，像一个孤独的灵魂飘飘荡荡，失去了支柱，也忘却了自我，一切总是那么 迷茫，偌大的世界里，刹那间变得如此的窄小，连放置希望的空间都没有了。 事后，每当夜深人静，万籁无声时，我独望明月，把对父亲的思念铭记心 间，也遥寄明月。有多少温馨往事托付星星数点，又有多少的音容笑貌无时无 刻不在我脑海里回旋呢？ 在你少有的言谈中，我学会了你遇事时的冷静，争吵中变的沉默，挫折中 的不屈不挠，还有那从哪里跌倒就从哪里站起来的个性。你从不约束于我，总 是给我自由发展的空间，让我怀着美好的心情看待人生和社会，绝望中总感觉 到希望在召唤。有你这样的父亲，我何求呢？对你，我总是充满感激和爱戴！ 爱，是一个永恒不变的主题，而父爱更令我一生缅怀，刻骨铭心。我多么 渴望用我的拙笔把父爱的全部美和高大淋漓尽致地表达出来。我不会用华丽而 扣人心扉的词藻来赞美你，但我可以用我的真情来怀念你。因为太阳，使得自 然美的让人可怜；因为太阳让四季留在人们的记忆里，而你是我心中永不灭的 太阳，三百六十五个日出，三百六十五个主题，每一次都令我感动！ 生活让我顿悟了人生：一个人想要生存发展，就不该因为另一个人的变化 而改变自己，就算乌云遮蔽了苍穹的光亮，也该相信云开雾散后的光明。父亲 的离弃令我深深的哀痛，但我相信泪后的人生，更有追求和发展的勇气和信念， 我要走出心中的昏暗，向着前方的光明前进！ 人生只有经历了无数的挫折和苦难，才会变得更加坚强，一次次的考验其 实都是促你奋发向上的动力，风雨兼程，荆棘截途，使人更懂得珍惜生命及所 拥有的点点滴滴。不是吗？ 在这个新的季节里，我要将过去所有的不幸与磨难都抛到九宵云外去，重 赋予自己一个新的希望和梦理，并为之不断奋斗。因为我有一个美好的憧憬， 对未来和事业人生的憧憬！我始终坚信，无论遭受到何等残酷的厄运，厄运总 会过去的，不是吗？

人教版四年级上册语文六单元作文扫雪500字

扫雪 雪是个很美妙的东西。在民间更把雪当 成一种征兆，预示著来年风调雨顺、五 谷丰登、吉祥如意、幸福安康等等。 下雪能带来无穷的乐趣和激动，但在漫 天雪花落地之后，便迎来了让人烦恼却 又带着丝丝喜悦与趣味的扫雪。一大群 人轰轰动动地拿着铁锹、扫把等工具， 浩浩荡荡地到自己的任务所在地，轰轰 烈烈地干得热火朝天，一个个脸通红， 手脚麻木，气喘吁吁。但是扫雪的过程 中却留下了大家的笑脸和开心的笑声， 在白茫茫的雪地里渐渐消散。 扫雪是天经地义的，是责任，是义务。 我来到了学校，和老师.同学你一锨我一 扫帚把大门口的积雪扫完了。这时看到 操场上的白雪，不由得记得自己读小学 的时候，每到冬天总是盼著下雪。雪后 可以在雪地里乱跑，甚至可以在雪地里 打滚儿。那时候，家长、老师好像从来 也不干涉我们的活动。早上，我们还会 从家里拖着木锨、扫帚，雄纠纠气昂昂 地到学校里扫雪、堆雪人、打雪仗。上 课了还会写上一篇有真情实感的关于扫 雪的作文。可我们现在的孩子呢？却只 能看雪而没有了玩雪的乐趣。在家里父 母不让玩，更别说陪着玩了。在学校 里，安全第一，安全第一，似乎总是安 全问题让孩子们失去了好多应有的乐 趣。这玩雪的乐趣也是因为安全问题而 失去了。谢谢这场雪我带来无比的欢 乐。我们扫完雪进屋时，全身已经溼淋 淋的了。我下次还跟同学.老师一起扫 雪。我们扫完雪进屋时，全身已经溼淋 淋的了。我下次还跟同学.老师一起扫. 我真替没有下去扫雪的同学感到遗 憾…… 这些雪就像是天上面落下来的鹅毛一般 白，一般软，美丽极了。雪代表着伤 感，也代表着浪漫，悠然中见雅，清冷 中韵情，我爱雪，爱雪的洁白，我爱 雪，爱雪的宁静，我爱雪，爱雪的高 洁，我爱雪，爱雪得淡雅，雪，是我的 灵魂，是我性格的写照，媚而不俗，恬 静淡雅，雪，净化了空气，也净化了人 的灵魂…… 通过这次的扫雪我和同学.老师更加融洽 了,我懂得了我们大家应该互相帮助.

人教版四年级语文上册第四单元作文怎么写

1.在拥挤的人群中，我轻轻地舞著，许多人投来惊异的目光，我知道那目光有诧异也有欣赏。我告诉自己，你欣赏也好，诧异也罢，都不能使我的舞步凌乱。（比喻） 2.然而，我又碰壁了，孱弱的风帆经不住风浪的考验，已经支离破碎了。（移就） 3.信任是发酵友谊的菌苗（比喻） 4.当我来到你们班，看到你们认真学习，我就感到有一片肥沃的土地需要耕种。（比喻） 5.面对别人的意见，我轻轻地拨出自己心灵的密码，听取心灵的判决。（比喻） 6.善于倾听的人是一位智者。犹如春天的花儿抓住了阳光，夏天的小草遇到了甘露。（比喻） 7.花开千般美丽，柳甩万种风情。请微笑面对人生，做什么事都应该从容。（比拟等） 8.如果说成功是跨越大海，那么信心就是扬帆起航的勇气和永不言败的毅力，而意见则是顺风顺水的协助和罗盘针的指引。（比喻） 9.在漫漫人生旅途上，总有几段漆黑的洞穴需要我们独自穿越，在这里，没有鲜花。没有掌声，我们只有坚信自己，握紧拳头，同时虚心听取四方真诚的声音，才会披荆斩棘，摘取成功的雪莲。（比喻） 10.自信是一颗亮丽的珠宝，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。（比喻，排比） 11.如果我们只是听取别人的意见，大众的意见，随波逐流，我们就会在潮流中淹没自己。（比喻） 12.如果说美好人生是万丈高楼，自信就是平地。如果说人生是一个成功的结局，自信就是失败后的第一个脚印。（比喻） 13.自信是面对诱惑时摆出的拒绝的姿态，自信是面对凛冽的风，艰难的困境时努力进取的动力，自信是追求自己的理念信仰时巨大的信心和勇气。（比喻） 14.泪水已经流尽，苍白的脸上写满了破碎的神情……越来越近，他张了张嘴，想说什么，可喉咙里像有一把刀，让年幼的他无法发出一丁点声音。玉佛在金黄的阳光下泛出温暖的光茫。 15.外婆冰冷的目光像一把刀刺在他身上。（比喻） 16.如果说别人的忠告是久旱的甘露，那么自信就是田野里葱茏的禾苗。（比喻） 17.自在飞花轻似梦。（引用） 18.花儿是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，相信自己和听取别人的意见共遵一个诺言。（比喻等） 19.我们成功了，幸福的泪水伴着骄傲一起流下，痛快地肆无忌惮地流下。（移就） 20.盲目的自我崇拜拉住了我的后腿，使我不能向前，我的心被困顿的脚步堵著，有一条小虫，不，是几条小虫在啃噬着我的心脏。（移就，比喻）

小鸭子 我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。 小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长著一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长著两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。 它们走路时，总是挺著胸，拍著翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。 小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。 暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。

人教版四年级上册语文第八单元作文怎么写

转眼间，已经是2020年了。时光流逝如此之快，国家科技发展迅猛，我国进入了高速科技发展阶段。我简单的举几个例子： 从农业来说：现在我国种植植物不再使用土地，而是采用了无土栽培。在从购物上来说：不用出家门口了，只要你开启手机，找出选单，按下购物键后，就会出现商品种类，如：衣服、食物、装饰、汽车!就拿买衣服来说吧：找到衣服条目，按下“确定”键进入，选择购买衣服种类，选好后，将自己的尺码资讯输进去后，就会通过高智慧模拟程式，把衣服“穿”在身上。 再说一下我们的出行，现在我们的汽车均采用了自动驾驶，很简单很方便。现在的车锁已经告别了钥匙时代进入了指纹时代，将你的手指反正指纹锁上，等待0。01秒验证后，指纹正确开启车门，错误自动报警（这时车主的手机发出警报提示主人回到车旁），自动启动防盗摄像头（车窗玻璃具有摄像功能），进入车里，将手放在启动锁上，0。05秒识别驾驶人，正确；自动启动，错误：车门自动上锁且自动报警，启动后车体自动行驶，不用担心行驶安全：这种车是根据路边的限速提示行驶的，它严格按照“红灯停，绿灯行，黄灯时候等一等”的原则去做。车内装有空调、电脑、电冰箱、电话、炊具、餐具等。唉，不用担心燃料，本车的燃料来自于太阳，本车是一部太阳能光能自存车，车的车身是太阳能电池板做得，它可自己将多余的电能储存起来，待阴天或夜晚时使用。怎么样这车不错吧。 想象终归想象，在此青春年华之际，努力奋斗，待长大之后将此愿望转变为现实。我相信你，你一定能行的!

人教版三年级上册语文每个单元作文有哪些

水蜜桃大致称为圆形，头上有一点尖尖的，底部是凹进去的，上面长满了很细很细的毛。吃的时候，把水蜜桃放到淡盐水里浸泡一会，用刷子把毛毛刷掉，再用干净水冲洗后就可以吃了。削开果皮，只见果肉 *** 嫩的、水淋淋的，咬上一口嚼啊嚼甜津津的，汁水还非常的多，把肚子吃的圆鼓鼓的，也不愿意停嘴，真是百吃不腻，果肉里还包著一颗灰色的果核。吃水蜜桃，享受蜜一样的生活。 有一次吃水蜜桃的时候，由于不小心，咬到了果核，把我的牙齿给咬痛了。表姐说：“哈哈，这不同于吃面包，你吃的太快了吧！，连果核就敢咬啊！”弄得大家哈哈大笑！但是我依然爱吃水蜜桃。 表姐说：“他们那里的桃子还小有名气，还被列为国家地理标志名录呢！”

人教版语文四年级七单元作文

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 (一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 (二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 (三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 (二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 (三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢? (一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 (二)立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 (三)立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作物件，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩充套件、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。 (四)立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。 (五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。 四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点： (一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。 (二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。 (三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。 (四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。 五、长话短说话缩写 读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢? (一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。 (二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。 (三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。 (四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。

人教版语文四年级上册的六单元作文"胜似亲人"的好词有哪些

我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让 *** 。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把柺棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做的事呢。”

人教版语文四年级上册所有古诗

人教版语文四年级上册所有古诗_人教版语文一到四年级古诗总汇

一到四年级古诗总汇【一年级】画唐·王维远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。春晓 唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。村居 清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见 清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小池 宋·杨万里【二年级】 赠刘景文 宋 苏轼泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。草 唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布 唐 李白日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.【三年级】 夜书所见 宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟 唐 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得东风面， 万紫千红总是春。乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。【四年级上册】 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼 ，烟花三月下扬州 。

孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。送元二使安西 唐·王维渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。【四年级下册】 独坐敬亭山 唐·李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。忆江南 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？乡村四月 宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。四时田园杂兴 宋.范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。渔歌子 唐·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归

人教版语文四年级上册所有古诗_人教版四年级上下册语文古诗汇总

【小学四年级】 上册：《题西林壁》苏轼，《游山西村》陆游，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白，《送元二使安西》王维题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。下册：《独坐敬亭山》李白，《望洞庭》刘禹锡，《忆江南》白居易， 《乡村四月》翁卷，《四时田园杂兴》范成大，《渔歌子》张致和独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。

相看两不厌， 只有敬亭山。望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴 春日 范成大 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

人教版语文四年级上册所有古诗_四年级上册语文日积月累与古诗

四年级上册语文日积月累与古诗 【日积月累】 第一单元 1、雾锁山头山锁雾 天连碧水碧蓝天 2、绿水本无忧因风皱面 青山原不老 为雪白头 3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 第二单元 正月梅花香又香，二月兰花盆里装； 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙； 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

第三单元 雨中的森林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。

第四单元 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 第五单元 1、一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼） 2、树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 （四川青城山真武殿） 3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山东济南大明湖） 4、清风明月本无价 近水遥山皆有情 （江苏苏州沧浪亭） 第六单元 过故人庄 （唐 孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

第七单元 1、有志者事竟成。

《后汉书》 2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

（刘备） 3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈）4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

（陶渊明）第八单元1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里 燃烧着探求新事物的热情。

（阿 费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇 宙长河中去探索无穷的真理吧。

（郭沫若） 【古诗】 1 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

人教版四年级上册数学《角的度量》教案

　　《角的度量》教案(一)

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。

　　(二)过程与方法

　　在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。

　　(三)情感态度和价值观

　　积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。

　　教学重难点

　　教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。

　　教学难点：量角时能正确读出角的度数。

　　教学工具

　　ppt

　　教学过程

　　一、情境创设，揭示课题

　　(1)复习角的概念

　　谈话：我们已经认识了角，谁能说一说什么样的图形叫作角?

　　(2)故事引入

　　①谈话：在角王国里有许多成员。有一天，角成员们在草地上做游戏，玩着玩着，其中的两个成员吵起来了，它们都说自己比对方大。∠1说：“我的边长，所以我比你大。” ∠2说：“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”

　　②提问：他们到底谁说得对呢?有什么办法可以知道呢?

　　生：用眼观察、用三角尺测量。

　　③揭示课题：看来，我们要比出这两个角哪个大，大多少，需要测量。怎么量呢?这节课我们就一起来学习角的度量。(板书：角的度量)

　　【设计意图】以学生感兴趣的童话故事“比较两个角的大小”引入，既激发了学生的学习兴趣，同时也引发了学生的思考，使学生在问题驱动下学习，培养了学生的主动参与意识。

　　二、探究新知

　　1.1°角的产生

　　(1)用三角尺上的角量一量、比一比

　　①小组合作：选定三角尺上的一个角进行测量、比较

　　②汇报交流：说一说你选的是三角尺上的哪个角，怎么量的?量的结果是怎样的?

　　预设：用30°角量，∠1=30°，∠2比30°角大，所以∠2大。

　　用45°角、60°角量，∠1比45°角、60°角小，∠2比45°角、60°角大，所以∠2大。用90°角量，∠1比90°角小得多，∠2比90°角小一些，所以，∠2大。

　　③质疑：我们用三角尺上不同的角比出了它们的大小，但是还是不能准确地知道∠1和∠2到底有多大，两个角的大小相差多少，怎么办?

　　生：测量出两个角的大小。

　　(2)介绍1°角

　　①谈话：对，要准确测量一个角的大小，需要有一个合适的角作单位来量，我们先来认识一下角的单位。

　　③闭上眼睛想象一下，1°角有多大。

　　【设计意图】度量需要统一的标准，学生借助三角尺中的同一个角比较角的大小，渗透了度量时标准要统一，唤起了学生度量的经验。借助课件认识1°角，既有助于学生形成1°角的表象，了解角的单位及符号，又有助于学生了解量角器的构造原理，为认识量角器做准备。

　　2.认识量角器

　　(1)谈话：了解了1°角是如何确定的，我们再来认识一下度量角的工具—量角器。

　　(2)小组合作：先拿出自己的量角器看一看，再讨论一下这些量角器有什么共同点?

　　汇报交流：谁来介绍一下，你有什么发现?(配合课件演示)

　　学生：半圆形，平均分成了180份，有一个中心点，两圈刻度，分别从0°到180°，每两个数字之间相差10，有两条0°刻度线等。

　　(3)操作活动：用两根牙签，在量角器上摆角

　　①摆一个直角。

　　学生试摆后交流方法。(摆角时，一条边对准0°刻度线，另一条边对准90°刻度线，顶点与中心点重合。)

　　②摆一个60°的角

　　学生试摆后提问:你是怎么想的?

　　生：量角器是把半圆平均分成了180份，每一份所对的角是1°，60份所对的角就是60度。

　　③摆一个120°的角

　　呈现错例，比较辨析。

　　【设计意图】了解量角器的构造原理，通过动手摆角，初步感悟量角器是角的集合以及用量角器度度量角的一般方法。

　　3.用量角器量角──教学例1

　　(1)出示例1：怎样用量角器量出∠1的度数?

　　(2)学生独立尝试量角，小组交流量角方法。

　　(3)学生展示量角的过程

　　(4)尝试归纳量角的一般步骤：

　　①把量角器的中心与角的一条边重合，0°刻度线与角的一条边重合。

　　②角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

　　5.反馈：照样子，量出∠2的度数。

　　学生展示量角过程，叙述量角方法。

　　6.小结

　　【设计意图】本环节注重量角步骤的归纳与提炼，注重培养学生在实践、辨析中学习新知，注重培养学生的自学能力和良好的倾听的习惯。

　　三、巩固深化

　　四、总结延伸

　　(1)全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获?

　　(2)估一估，三角尺上各个角的度数，再量一量。

　　《角的度量》教案(二)

　　教学目标

　　1. 让学生经历量角器产生的过程,渗透实践出真知的思想意识.

　　2. 认识1度的角,能正确的使用量角器进行角的度量.

　　3.让学生通过自主探究、合作交流，体验发现问题、提出问题、解决问题这一探究过程，激起学生的探究欲望，培养学生的探究能力，掌握用量角器量角这一技能。

　　教学重难点

　　教学重点：经历量角器产生的过程

　　教学难点：能正确的使用量角器进行角的度量。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、创设情境、提出问题

　　师：同学们请看屏幕。(出示三个滑梯)玩过吗?

　　生：玩过

　　师：大家都玩过!想玩哪个?

　　生1：第三个，这样可以滑的快一些

　　生2：第一个，我想滑的慢一些，我会害怕

　　师：观察一下，这三个滑梯有什么不同?

　　生1：有高有矮

　　师：哦，你的意思是说它们的角度不同?原来角也有大小啊?生活中我们一般以2号滑梯为标准，今天这节课我们以2号滑梯所形成的角∠1为例一起研究：角的度量(板书)

　　二、主动探究、合作学习

　　1.明确测量标准要统一，为“度”的出现作准备

　　师：∠1有多大呢?我们可以借助一些学具来表示它的大小，老师为大家准备了∠1和一些学具，在1号学具袋中，请小组长打开，小组合作，借助学具表示出∠1的大小。

　　学生动手测量

　　师：量完了吗?谁能到前面来介绍你是怎样量的?

　　生边操作边解说：角的顶点对齐，一边对齐

　　师：你们这个方法非常好，老师帮你把它记录下来(板书：角顶点 边)

　　师：得到是结果是：3个 (板书)

　　师：还有不同的测量结果吗?

　　生：2个。

　　师：还有吗?

　　生：1个

　　师：我们测量的都是∠1，但测量结果的结果为什么不一样呢?把你们的小角举起来看一下

　　生：我们用来测量的角大小不一样

　　师：也就是标准不统一，所以测量同一个角的结果不一样，要想获得统一的测量结果应该怎么办?

　　生：用同样大的角来量

　　2、引出半圆

　　师：好主意!下面我们采用统一的标准角在小组内再来测量∠1的大小，这个统一的标准角就放在2号学具袋里，请小组长打开

　　生操作测量

　　师：哪个小组交流一下?说说你们小组测量的结果是多少?你是怎样测量的?能边操作边解说吗?

　　生：角的顶点对齐，一边对齐

　　师：哦，你在测量的过程中也注意到了(指板书)角的顶点与量角工具的顶点对齐，角的一边与量角工具的一边对齐!谢谢你的交流!

　　师：老师这里还有一个钝角，你能量出它包含了几个这样的标准角吗?谁到台上量一量?

　　生边操作：顶点对齐，一边对齐

　　师：我刚才注意到这个同学在测量这个角时，把这个半圆又展开了一部分，(问生)你为什么这么做?

　　生：三个小角不够了

　　师：你真聪明!

　　师：我们再来测量一个角，大家看这是个什么角?(生：平角)谁来测量一下这个平角?

　　生边操作：顶点对齐，一边对齐

　　师：你把这个半圆全展开了!数数你的测量结果

　　生：8个

　　师：操作非常规范，请回

　　师：我们刚才用统一的标准角测量了几个角的大小，想一想，这几位同学在测量每一个角的操作过程中，注意了些什么?

　　生：顶点对齐，一边对齐

　　师展示：这些同学都把角的顶点对齐了半圆的这个点，我们给它取个名字叫做中心点(板书)，我们刚才说了，测量时角的哪一部分和中心点对齐?(生：顶点)

　　师：看来这个量角工具真是方便啊，为了让大家看的更清楚，老师把这个工具搬到课件上，再用它来量一个角(课件展示，一锐角不能量)老师也注意到了角的顶点和量角工具的中心点对齐，角的一边与量角工具的这条线对齐。用这个测量工具测量这个角，同学们觉得合适吗?(不合适)怎么办?小组讨论一下

　　生：把半圆多折几次

　　师：你的意思是说把半圆平均分的份数再多一些，对吗?

　　3、引出并认识量角器

　　师：你的想法真好，已经非常接近科学家们的思想了!其实早在很多年前科学家们已经发明了量角器来测量角的大小，量角器把半圆平均分成180份，其中的任何一份都是1度，记作1°(板书)我们来看0刻度线到1刻度线之间所形成的角就是一个1°的角(课件演示)你还能再找一个1°的角吗?

　　生1：1刻度线到2刻度线之间就是1°的角

　　生2：100刻度线到101刻度线之间就是1°的角

　　师：你能找一个3°的角吗?

　　生：0刻度线到3刻度线之间就是3°的角

　　师：谁到黑板上来写一个3°?

　　生写

　　师：你写的真规范，请回

　　师：我们把0刻度所对应的这条线叫做0°刻度线，如果用量角器来测量角时猜测一下0°刻度线与角的哪一部分对齐?

　　生：角的一边(板书)

　　师：我们来读一下刚才那个角的度数。

　　生：39°

　　师：你是怎么读的?根据角的哪一部分读出的39°

　　生：角的另外一条边

　　师：好方法!老师帮你记录下来(板书：另一边 度数)

　　师：再来尝试一下(课件出示两个角)

　　生读数

　　师：在3号学具袋中就有一个量角器，请同学们打开，仔细观察手中的量角器与屏幕上的有什么不同?

　　生：还有一圈数

　　师：哦，也就是量角器有两圈数字，观察手中量角器这两圈数字有什么区别?(屏幕给出内刻度线)

　　生：内外圈数字相反

　　师：也就是说：外圈从左向右顺时针数 内圈从右向左逆时针数

　　师：多了一圈数字，也就多了一条0°刻度线，为了区分，我们把中心点左边外圈所对应的这条0°刻度线叫做外0°刻度线，把中心点右边内圈所对应的这条0°刻度线叫做内0°刻度线。

　　师：大家对量角器已经有了初步的了解，能不能借助量角器读出下面这几个角的度数呢?请看大屏幕

　　(30°的角)

　　生：30°

　　师：你是怎样读数的?读的是哪一圈刻度?

　　生：角的一边对齐内0°刻度线，我读的是内圈刻度

　　师：再来读一个角

　　生：130°

　　师：这个钝角是多少度?

　　生：150°

　　师：请同学们总结一下，什么时候读内圈刻度?什么时候读外圈刻度?小组讨论一下。

　　师：大部分小组已经有了自己的观点，哪个小组来交流一下

　　生：角的一边对齐外0°刻度线就读外圈刻度，角的一边对齐内0°刻度线就读内0°刻度线

　　师：同学们真棒!在这么短的时间内就学会了借助量角器读出角的度数!

　　5、用量角器测量角

　　师：这个角是多少度呢?我们一起来测量一下吧!同学们仔细观察，老师在量角时注意到了什么?

　　生：顶点与中心点对齐，一边与0°刻度线对齐，另一边读度数(生边说，课件边出示)

　　师：想不想亲自量一量?(想)请同学们用手中的量角器测量这张练习纸上的每一个角的度数并做好记录(练习卡上有锐角、直角、钝角、平角、周角开口不同，边长不同)开始!

　　学生开始测量

　　师：都测量好了?谁来交流一下测量结果?

　　生：这个直角是90°，这个钝角是130°，这个锐角是60°这个平角是180°，这个周角是360°

　　师：你能不能演示一下这个钝角的测量过程

　　生：把量角器转一下，顶点与中心点对齐，一边与0°刻度线对齐，另一边读度数，所以是130°

　　师：你能再演示一下这个周角的测量过程吗?

　　生：转半圈是180°，它转了一圈就是两个180°，也就是360°

　　师：从这里你可以看出周角和平角有什么关系?

　　生：我发现一个周角等于两个平角等于四个直角(师板书：1周角=2平角=4直角)

　　师：谢谢你聪明的小伙子

　　师：回忆一下刚才用量角器测量角的过程中，经历了怎样的步骤?

　　生：顶点与中心点对齐，一边与0°刻度线对齐，另一边读度数(师补充板书)

　　师总结：这位同学总结的真好!在用量角器测量角时，就应该注意到这几点(指板书)，也就是：中心对顶点，0线对一边，他边看度数，内外要分辨

　　7、画角

　　师：同学们，你们知道吗?量角器除了量角还可以画角呢!想试一下吗?(想)请尝试着用量角器画一个40°的角

　　生尝试画角

　　师：谁上台来交流一下?你能把你的画角过程演示一遍，画一个40°角吗?

　　生：我先画一个点，再画一条线，在40°的地方点一个点，在连起来

　　师：操作非常规范

　　师：我们一起回顾刚才的画角的过程(课件)

　　首先确定角的顶点，它与谁对齐?

　　接着确定角的其中一条边，它与谁对齐?

　　然后确定角的另一条边

　　最后把顶点与这一点相连，我们画的这个角就是一个40°的角

　　三、课堂总结

　　师：同学们积极动脑踊跃发言，出色的完成了本节课的学习任务。通过这节课的学习，你有哪些收获?

　　四、拓展训练

　　师：最后有几个问题需要在课下认真研究一下用这个坏掉的量角器能否量出角的度数?

人教版四年级上册英语Unit6《Meet My Family》教案

　　《Meet My Family》教案(一)

　　教学目标

　　1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　　2、能用英语简单介绍自己的家庭 。

　　3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 。

　　教学重难点

　　听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英语简单介绍自己的家庭 。

　　教学过程

　　(一). Warm-up

　　1.Greetings

　　T: Hello. How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

　　Ss: Yes, we are. ,,

　　2.Sing a song: Finger Father

　　(二). Presentation

　　1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)

　　2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读

　　3、T: Guess. Who are they?

　　Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

　　T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents (注意复数形式)

　　4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)

　　出示幻灯T: Is he lovely?

　　Ss: Yes.

　　T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin

　　5、听读正音

　　听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

　　(三). Practice

　　1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

　　2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Can you read them?

　　3、Let’s play games

　　What’s missing?

　　4、介绍自己的家庭。

　　This is my uncle.

　　He’s tall and strong.

　　5、Let’s spell Read, listen and circle.

　　6、Listen and chant.

　　7、Let’s read

　　8、判断下列单词读音是否相同，打√或×。

　　9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

　　(四). Summary 今天我们学习了什么?

　　(五). Homework

　　1、Copy the new words four times .

　　2、Introduce your family members .

　　《Meet My Family》教案(二)

　　教学目标

　　1、听说认读四会单词：family， parents， uncle ，aunt， baby brother

　　2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is ....

　　教学重难点

　　重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother

　　难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

　　2、听一听、做一做

　　Act like a father/mother/sister…

　　3、教师出示单词卡片，孩子抢答。

　　教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

　　4、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

　　孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

　　教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother . 引导学生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。(注意所画人物图像应具有鲜明的特征)

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1、教师出示课件说：“Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。family tree的顶端。 I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

　　学生学说单词family , parents , uncle , aunt .

　　教师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。

　　T: What can you see ?

　　S: A picture .

　　T: Right . This is a picture of my family . I have a happy family . How many people can you see ?

　　S: Six .

　　T: Yes . My family has six members . What about your family ?

　　教师鼓励学生说：My family has … members .

　　T: Look ! Who is she / he ? She / He is my mother / father . They are my parents .可用学过的句子描述所介绍的人物。在呈现uncle , aunt 时，可向学生解释Your uncle is your mother or father’s brother . Your aunt is your mother or your father’s sister .

　　2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。

　　3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

　　让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。

　　4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　1、Listen to a song 《Come and see my family 》

　　2、听一听，画一画

　　学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。

　　(四) 扩展性活动(Add-activities)

　　边看视频边学唱《Come and see my family 》

　　课后小结

　　搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。

人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案

　　《My Schoolbag》教案(一)

　　教学目标

　　1. 能听懂会说本课的会话。

　　2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

　　3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1.句型：How many… do you have? I have…

　　2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

　　教学难点：

　　1.发音：have, math book, story-book, schoolbag

　　2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1. 复习第一单元My classroom所学内容

　　做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　2. 复习与本课内容有关的单词

　　做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1. 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…

　　教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.

　　教师提问：How many pencils do you have?

　　学生回答：I have …

　　教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?

　　学生回答：I have…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)

　　教师提问：How many books do you have?

　　学生回答：I have…

　　(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)

　　2. 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

　　小熊：I have many books in my schoolbag.

　　小松鼠：How many books do you have?

　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.

　　3. 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?

　　学生回答：6。

　　教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

　　4. 让学生观看教学课件。

　　5. 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)

　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　7. 学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A)

　　8. 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

　　9. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

　　A: I have a new schoolbag.

　　B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?

　　A: A pencil-case and many books.

　　B: How many books do you have?

　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..

　　10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　游戏1 Listen and do

　　学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

　　Put your notebook under your bag.

　　Put your pencil in your desk.

　　Put your pencil-case on your chair.

　　Put your eraser near your pencil-case.

　　Put your English book on your head.

　　游戏2 看谁拿得快

　　教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

　　游戏 3 Listen and draw

　　教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

　　How many Chinese books do you have?

　　How many English books do you have?

　　How many math books do you have?

　　How many notebooks do you have?

　　How many story-books do you have?

　　《My Schoolbag》教案(二)

　　教学目标

　　1.能够听说认读单词：candy ,key ,toy, notebook.

　　2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答并熟练描述书包中各种物品的名称。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1.句型：What’s in your schoolbag?

　　2.词汇：candy， key， toy， notebook.

　　教学难点：

　　名词复数的运用。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.Sing a song.《》

　　2.复习PA的词汇(快闪)。

　　(二)呈现新课 (Presentation)

　　1.复习完PA的词汇，接着出示notebook,老师领读，学生跟读，逐个仿读。下一步出示幻灯片：What’s in your schoolbag?引导学生回答: A notebook.

　　2. 出示monkey,引出key,在展示keys.

　　3. 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。还有用boy引出toy,toys.

　　4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。

　　5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。并且出示句子What’s in your schoolbag?... .

　　6. 出示与课本同步的视频。第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。

　　7. Let’s chant.

　　What’s in my schoolbag? Key, key. What’s in my schoolbag? Toy, toy. What’s in your schoolbag? Candy, candy. What’s in your schoolbag? Notebook, notebook.

　　(三)趣味操练 (Practice)

　　1.Play a game

　　(1)What’s missing?

　　(2)What’s in my schoolbag?

　　(四)巩固扩展 (consolidation)

　　(1) Look and fill.

　　(2) Make a report

　　先用实物展示,老师问，学生答。

　　Homework

　　1.Copy new words on your exercises books.

　　2.Finish “Draw and say”. Then ask and answer “What’s in your schoolbag? keys,...” with your partner.

　　板书

　　My schoolbag

　　What’s in your schoolbag?

　　notebook

　　key

　　toy

　　candy