小学四年级语文上册（小学语文四年级上册课文背诵内容）

本文目录

• 小学语文四年级上册课文背诵内容
• 人教版四年级上册语文知识点
• 小学语文四年级上册知识点是什么
• 四年级语文上册知识点整理
• 四年级语文上册知识点归纳
• 小学语文四年级上册古诗词有哪些啊
• 四年级语文上册有哪些古诗文
• 四年级上册语文书内容有哪些
• 小学四年级上册语文教案精选
• 四年级语文上册教案

小学语文四年级上册课文背诵内容

　　预习!部编版语文四年级上册课文背诵内容，下面就是我给大家带来的 四年级语文 必背内容，希望能帮助到大家!

　　小学语文四年级第一单元

　　观潮

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　走月亮

　　细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

　　语文园地一 

　　鹿柴

　　王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　小学语文四年级第二单元

　　语文园地二 

　　好问则裕，自用则小。——《尚书》

　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

　　智能之士，不学不成，不问不知。——王充

　　人非生而知之者，孰能无惑?——韩愈

　　小学语文四年级第三单元

　　古诗三首

　　暮江吟

　　白居易

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　　可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

人教版四年级上册语文知识点

学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级语文上册第一单元知识点：生字表

观潮(cháo)　 　称(chēng)为 　　盐(yán)分

笼(lǒng)罩　 　 蒙(méng)难　 　薄(bó)雾

昂(áng)首 　　 沸(fèi)腾　　　　贯(guàn)穿

旧(jiù)俗 　　　恢(huī)宏　　　　屹(yì)立

鼎(dǐng)盛　　 崩(bēng)塌　　　踮着脚(diǎn)

静穆(mù)　　　玛(mǎ)瑙　　　　涓(juān)涓细流

滔(tāo)滔江水　山脉(mài)　　　 花卉(huì)

人迹罕(hǎn)至　灿(càn)烂(làn)　 竹竿(gān)

茫(máng)然　　船桨(jiǎng)　　　规(guī)律(lǜ)

支(zhī)援 　　　一株(zhū) 　　　缝(fèng)隙(xì)

耀(yào)眼　 　　树梢(shāo) 　　 寂(jì)静

榕(róng)树 　　空暇(xiá) 　　　　抛(pāo)下

紫檀(tán)　　　笑盈盈(yínɡ) 　　 凶(xiōng)猛

寺庙(miào) 　　恍恍惚惚(hū)

四年级上册语文第一课《观潮》知识点

一、生字 组词

潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)

据jù(据守、据说、据为己有)

堤dī(河堤、大堤、千里之堤)

阔(广阔、宽阔、高谈阔论)

笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心)

罩zhào(罩住、口罩、罩起来)

盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼)

滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟)

顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开)

逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流)

渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进)

犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生)

崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)

震zhèn(地震、震动、震耳欲聋)

余yú(剩余、余波、高兴之余)

二、多音字

笼：lónɡ(鸡笼、蒸笼)　lǒnɡ(笼罩、笼络)

闷：mēn(闷热、闷声不响)　mèn(烦闷、闷闷不乐)

号：háo(号叫、风号浪吼)　hào(号令、括号)

隆：lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)　lónɡ(隆隆、兴隆)

观：ɡuān(观看、奇观)　ɡuàn(道观、白云观)

薄：bó(薄弱、单薄、薄雾)　báo(薄纸、薄片、薄纸)　bò(薄荷)

小学四年级 语文学习 方法

一、积少成多聚沙成塔。

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。

对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

二、回忆内容促进记忆。

每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。

如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头。

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写 读书笔记 ，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

四、磨刀不误砍柴工。

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

五、遇到问题独立思考。

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。

为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

六、加强背诵。

托尔斯泰曾经说过：背诵是 记忆力 的 体操 。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可 增强记忆力 。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。

要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

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小学语文四年级上册知识点是什么

小学语文四年级上册知识点：习作七－-写信。《写信》是统编教材小学语文四年级上册第六单元的习作。本单元以“家国情怀”为主题，包含“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”、“学习写书信”两个语文要素。

本次习作落实“学习写书信”这一要素，属于应用文训练，要求学生用正确的格式写一封信，做到内容清楚，同时将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方，旨在让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感。

教材分析

教材第一部分，用简要的文字说明书信在生活中的作用，通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。

教材第二部分，前半句话提示学生寄信需要信封；后半句话引导学生联系生活实际思考，通过交流得出写信封的注意事项。教材第三部分突出应用文“实用”导向，提出写信、寄信的习作任务，并与时俱进，为寄信的实践活动提供通过邮局寄送和电子邮件发送两种方式。

学习目标

1、能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2、能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。

3、通过学习，对写信产生兴趣，愿意用写信的方式向对方传达消息，和对方交流情感。

四年级语文上册知识点整理

小学生学习语文时一定要注意知识点的整理，下面是我精心为使用人教版语文教材的师生们整理的四年级上册语文知识点，希望对广大师生学习和教学方面有所帮助。

人教版四年级语文上册知识点整理

★1.观潮

一、课文思路

1.课文是按(潮来前)、(潮来时)、(潮来后)的顺序写的。

2.潮来时是按(由远到近)的顺序写的，抓住了来潮时是(声音)、(样子)、(气势)等特点来进行描写的。

3.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为(与当地的地形有关)。

★4.鸟的天堂

一、课内阅读

1.《鸟的天堂》一文，作者(两)次去鸟的天堂，第一次只看到(一棵茂盛的大榕树)，而没看到(小鸟)，第二次看到了(许多动作不一的鸟)。

2.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：(这美丽的南国的树)。

3.文中前四次出现“鸟的天堂”

都加引号，是因为(鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话)，最后一次没有加引号是因为(作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样)。

4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①(大榕树给鸟提供了环境)②(农民们不许捉鸟)。

★5.古诗两首

一、解释词句

1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。

2.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。

3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。

4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。

二、结合生活实际，谈谈自己的理解。

1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

答：当局者迷，旁观者清。

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。

3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容? (横看成岭侧成风，远近高低各不同)

良好的语文学习习惯

学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的’学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

4、多动脑，勤动手的习惯。

5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

6、独立完成作业与自我评价的习惯。

7、 课外阅读的习惯。

众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。

四年级语文上册知识点归纳

学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 上册知识点的学习资料，希望对大家有所帮助

四年级上册语文第12课《盘古开天地》知识点

一、多音字：

1、倒 dǎo 摔倒 东倒西歪;dào 倒茶 倒背如流

2、中 zhōng 中间; zhòng 中奖

3、抡 lūn 抡大斧 lún 抡材(挑选材料)

4、劈 pī 猛劈;pǐ 劈叉

5、降 jiàng 升降;xiáng 投降

6、血 xuè 血液;xiě出血了

7、创 chuàng 创造;chuāng 创伤

二、 近义词 ：

辽阔—广阔 茂盛—旺盛、茂密 混沌—模糊 黑暗—昏暗

漆黑—黑暗 滋 润—滋养、润泽 奔流不息—奔腾不息 缓缓—慢慢

周围—四周

三、 反义词 ：

漆黑—明亮 上升—下降 辽阔—狭窄 茂盛—稀疏 枯萎

重—轻 清—浊 黑暗—光明 滋润—干燥 缓缓—迅速

四、词语解释：

1、宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

2、混沌：我国 传说 中指宇宙形 成以前模糊一团的景象。

3、奔流不息：指水急速地流动而不停息。

4、茂盛：生长得多而茁壮。

5、 滋润：增添水分，使不干枯。

6、创造：做出了新的成绩或东西。

7、抡：用力挥动。

8、黑暗：光 线不足。

9、猛劈：使劲用刀斧由纵面破开。

10、缓缓：迟，慢。

11、浊：浑浊

12、降：落下。

13、 逐渐：渐渐

14、祖宗：一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。

15、气息：呼吸时出入 的气。

部编版四年级上册 语文知识 点

【注意字音】

倾斜(qīng qǐng) 粗糙 (cāo zào) 石砾(lì lè) 栖息(qī xī) 四弦琴(xián xuán)

【词句积累】

倾斜 规矩 隐蔽 奢华 粗糙 潮湿 简陋 巢穴 .露

【反义词】

倾斜——端正 弯曲——笔直 奢华——朴素 粗糙——精细 潮湿——干燥

——不胜枚举

【近义词】

宽阔——宽敞 奢华——豪华 完善——完备 ——独一无二

【关联词语】

1(如果)我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是多么简陋，(就)会觉得那真是一件伟大的工程了。

2(如果)我们想知道蟋蟀是怎样建造和从什么时候开始它的这项建筑工程的，(那)还要从蟋蟀的幼虫生活开始讲起。

3(即使)在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在它住宅的门口时，(也)还可以看见蟋蟀从洞穴里抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。

【重点句段】

1.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。这隧道最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽，依着土地的自然情况，有时是弯曲的，有时是笔直的。差不多还都有一个固定的规矩，洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞，将蟋蟀进出的孔道隐蔽在下面。蟋蟀从洞里出来吃草的时候，决不会去吃掉这一小丛草。那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。这就是蟋蟀的平台。当四周的一切变得安静时，蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。

(1)蟋蟀的住宅“就是遇到暴雨也会马上变干的”说明蟋蟀的住宅地址是经过精心选择的。

(2)画线的 句子 运用了拟人的修辞手法，表达了作者对昆虫的喜爱之情。

(3)从这段话中可以看出蟋蟀的住宅的特点是：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

2.我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拔掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后退将土倾斜的铺开。这差不多是它全部的工作 方法 了。

(1)“矿工”指的是蟋蟀。

(2)体现蟋蟀工作方法的词语有扒、拔、踏、推、铺。

(3)蟋蟀修建住宅的工序可以概括为：扒土~拔掉石砾~踏土~推土~铺土。

【篇章整体】

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建、修整过程，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》知识点

课文主题：

本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：

1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细?

◇第2自然段观察爬山虎的叶子

刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿

长大的叶子：颜色——绿得新鲜;

排列——叶尖一顺儿朝下，均匀

◇第3自然段观察爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的地方的反面

形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角

颜色：嫩红

◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”

变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”

◇第5自然段 总结 爬山虎的脚对墙的依赖关系

没触着墙：枯萎

触着墙：牢固

多音字：

鲜：xiān鲜花　　xiǎn鲜为人知

铺：pù床铺　　pū铺上

空：kòng空闲　　kōng空洞

曲：qū弯曲　　qǔ歌曲

生字 组词 ：

虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎

操：操劳 操持 操守 操场 重操旧业

占：占有 占领 占用 攻占 占优势

嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉

顺：顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺

均:平均 均匀 人均 均衡 势均力敌

叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂

隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘

茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨

柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄

萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振

瞧：瞧见 瞧病 瞧不起

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小学语文四年级上册古诗词有哪些啊

1. 小学语文4

古诗词

小学四年级语文上册：4首

1、第5课《题西林壁》【宋】苏轼

2、第5课《游山西村》【宋】陆游

3、第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白

4、第20课《送元二使安西》【唐】王维

小学四年级语文下册：6首

1、第1课《独坐敬亭山》【唐】李白

2、第1课《望洞庭》【唐】刘禹锡

3、望洞庭《忆江南》【唐】白居易

4、第23课《乡村四月》【宋】翁卷

5、第23课《四时田园杂兴》【宋】范成大

6、第23课《渔歌子》【唐】张志和

小学五年级语文上册：3首

1、第5课《泊船瓜洲》【宋】王安石

2、第5课《秋思》【唐】张籍

3、第5课《长相思》【清】纳兰性德

小学五年级语文下册：3首

1、第5课《牧童》【唐】吕岩

2、第5课《舟过安仁》【南宋】杨万里

3、第5课《清平乐·村居》【宋】辛弃疾

小学六年级语文上册：4首

1、第六组综合性学习《诗经·采薇（节选）》

2、第六组综合性学习《春夜喜雨》【唐】杜甫

3、第六组综合性学习《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾

4、第六组综合性学习《天净沙·秋》【元】白朴

六年级下册：10首

1、古诗词背诵：《七步诗》【三国·魏】曹植

2、古诗词背诵：《鸟鸣涧》【唐】王维

3、古诗词背诵：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄

4、古诗词背诵：《江畔独步寻花》【唐】杜甫

5、古诗词背诵：《石灰吟》【明】于谦

6、古诗词背诵：《竹石》【清】郑燮

7、古诗词背诵：《闻官军收河南河北》【唐】杜甫

8、古诗词背诵：《己亥杂诗》【清】龚自珍

9、古诗词背诵：《浣溪沙》【宋】苏轼

10、古诗词背诵：《卜算子。送鲍浩然之浙东》【宋】王观

文言文

一五年级下册第十课《杨氏之子》

二六年级上册25课《伯牙绝弦》

三六年级下册第一课《学弈》

四《两小儿辩日》

2. 人教版四年级下语文课文都有哪些

日积月累（一）1. 读一读下面形容日、月的词语.这类词语你还知道哪些？旭日东升 光芒万丈 赤日炎炎 光焰无际 月色朦胧 月白风清 皓月当空 月明星稀2.读一读下面的诗句.如果你喜欢哪一句，再找来原诗、原词读一读吧！举杯邀明月，对影成三人. ——《月下独酌》李白（唐）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝. ——《忆江南》白居易（唐）夕阳无限好，只是近黄昏. ——《乐游原》李商隐（唐）明月几时有，把酒问青天. ——《水调歌头》苏轼（宋）日积月累（二）1.把词语补充完整并按要求分类.英勇（奋）战 坚强不（屈） 尸横遍（野） 昂首（挺）胸 斩钉（截）铁气（壮）山河 惊慌失（措） 热血（沸）腾 人（仰）马翻 （1） 写英雄的词语有：英勇奋战、坚强不屈、昂首挺胸、斩钉截铁、气壮山河、热血沸腾（2） 写侵略者的词语有：尸横遍野、惊慌失措、人仰马翻2.读名言警句.恨不抗日死，留作今日羞.国破尚如此，我何惜此头.——吉鸿昌《革命烈士诗抄》人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛. ——司马迁（汉）日积月累（三）1.读下面的词句.天真无邪 无忧无虑 后生可畏 虎头虎脑青出于蓝而胜于蓝. ——《荀子》自古英雄出少年. ——俗语2. 让我们来欣赏下面这些童心、童趣的诗句吧！你还可以找来原诗再读一读.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村. ——（唐）杜牧蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身. ——（唐）胡令能童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜. ——（宋）范成大牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹. ——（宋）雷震日积月累（四）1.读下面的词语.与人为善 无微不至 助人为乐 雪中送炭 乐善好施 麻木不仁 无动于衷 盛气凌人 恃强凌弱 横行霸道2.读名言警句.己所不欲，勿施于人. ——《论语》老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼. ——《孟子》无恻隐之心，非人也. ——《孟子》3.许多古诗中都有前后对应的句子，读一读下面的诗句，体会对应的妙处.野火烧不尽，春风吹又生. ——《赋得古原草送别》白居易（唐）海内存知己，天涯若比邻. ——《送杜少府之任蜀州》王勃（唐）绿树村边合，青山郭外斜. ——《过故人庄》孟浩然（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭. ——《江雪》柳宗元（唐）三山半落青天外，二水中分白鹭洲. ——《登金陵凤凰台》李白（唐）三顾频繁天下计，两朝开济老臣心. ——《蜀相》杜甫（唐） 以下是人教版的：四年级下册 语文园地一 大漠孤烟直，长河落日圆.（王维） 几行红叶树，无数夕阳山.（王士祯） 落木千山天远大，澄江一道月分明.（黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山.（辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生.（张若虚） 语文园地二 言必信，行必果.《论语.子路》 与朋友交，言而有信.《论语.学而》 己所不欲，勿施于人.《论语.颜渊》 精诚所至，金石为开.《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之.《孟子.离娄下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼.《孟子.梁惠王上》 语文园地三 清明前后，种瓜点豆.朝霞不出门，晚霞行千里. 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻.鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到. 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪. 语文园地四 知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 只能帮到这了，不好意思。

3. 小学里学的四个文言文有什么内容杨氏之子,伯牙绝弦,学奕,两小儿

杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

文章翻译 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，很聪明。 孔君平拜见他父亲，父亲不在，孩子就被叫了出来迎接客人。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”

孩子随声答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”词语解析 对句子的理解 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。

并且还可以看出孔君平很有礼貌。 ③为设果，果有杨梅。

谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。

对词语的理解 氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。甚：非常。

诣：拜见。未闻：没有听说过。

示：给……看。惠：惠同“慧”，智慧的意思。

乃：就；于是。曰：说 对题目的理解 杨氏之子“杨氏”姓杨的人家 “之”相当于的“子”儿子 整个意思是：梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，聪明过人。

有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家里，这个孩子被叫了出来。孩子有礼貌地给孔君平端来了一盘水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的果子。”孩子知道孔君平是在愚弄他，便马上回答说：“可是我从来都没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。

" 字义：甚：很 惠：同慧 智慧 诣：拜见 乃：就 于是 示：给 看 曰：说 未闻：没有听说 孩子的回答很妙，这回答巧妙在哪里呢？是在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。

这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦 ，终身不复鼓。

绝 ：断绝 善 ：擅长，善于。 鼓 ：弹。

志在高山 ：心里想到高山。 哉 ：语气词，表示感叹也表示"啊"的意思。

峨峨 ：山高峻的样子 兮 ：语气词，相当于“啊”。 若 ：像……一样。

洋洋 ：广大。 念 ：心里所想的。

必 ：一定，必定。 之：他。

谓 ：认为。 知音 ：理解自己心意，有共同语言的人。

乃 ：就。 复：再，又。

弦：在这里读作“闲”的音。 弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋是全国最擅长下棋的人。

让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是他心里总以为将有天鹅要飞过来，想拉弓搭箭去射它。虽然他们一起学习，但后一个学得却不如前一个好。

难道是因为他的智商不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 弈：这里作动词下棋。

（02）暴：同”曝“，晒。 （03）夫：语气助词，表示引起下方的评论。

（04）秋：为名；因他善于下棋，所以称为弈秋。 （05）通：全。

通国：全国。 （06）善：擅长，善于。

（07）弗若：不如。 （08）诲：huì，教诲，教导。

（09）惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 （10）之：代词，指代弈秋的教导。

（11）鸿鹄：名词，指代天鹅。 （12）援：引，拉。

（13）缴：系着生丝绳的箭。 （14）之：代词，指代专心致志的人。

（15）俱：一起。 （16）弗：不。

（17）矣：了。 （18）为：因为 （19）其：代词，指代后一人。

（20）虽：虽然。 （21）将至：即将到来。

（22）其：他的，指后一个人 。 （23） 非然也： 非：并非、并不是；然：如此，这样。

也：语气助词。 （22）唯：只。

孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子/不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？” 译文 孔子。

4. 人教版小学语文四年级古诗大全

【小学一年级】 一去二三里 北宋.邵康节 一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花。

画 清.高鼎 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。

静夜思 唐.李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

春晓 唐.孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。

村居 清.高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

所见 清.袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

小池 北宋.杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。

【小学二年级】 赠刘景文 北宋.苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。

山行 唐.杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

回乡偶书 唐. 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

赠汪伦 唐.李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

赋得古原草送别 唐. 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。

远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。

宿新市徐公店 北宋.杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 唐.李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

绝句 唐.杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

【小学三年级 】 小儿垂钓 清.胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

夜书所见 南宁.叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟 唐. 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

望天门山 唐 .李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨 （北宋）.苏 轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

咏柳 唐.贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

春日 北宋.朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

乞巧 唐•林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。

嫦娥 北宋.李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。

【小学四年级】 题西林壁 北宋.苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

游山西村 宋.陆 游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐.李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。

送元二使安西 唐.王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。

独坐敬亭山 唐.李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。

望洞庭 唐.刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山无翠， 白银盘里一青螺。

忆江南 唐.白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。

能不忆江南？ 乡村四月 宋.翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴•春日 宋.范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一饷开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。

渔歌子 唐.张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。

【小学五年级】 泊船瓜洲 北宋.王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。

秋思 唐.张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

长相思 清.纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成， 故园无此声。

牧童 北宋.吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁 （宋） .扬万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。

清平乐•村居 南宋.辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。以上回答你满意么？。

5. 小学四年级语文书上册的古诗词有哪些

第5课、古诗两首

《题西林壁》 苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《游山西村》陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

第20课、古诗两首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《送元二使安西》王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

语文园地里还有一首：《过故人庄》孟浩然（唐）

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻 。

待到重阳日，还来就菊花。

四年级语文上册有哪些古诗文

小学四年级】上册:1、题西林壁作者：【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。白话文翻译：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。2、游山西村作者：【宋】陆游茣笶农家腊酒浑，半年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。白话文翻译：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。创作背景：此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵作者：【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。白话文翻译：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。创作背景：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。4、送元二使安西作者：【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。白话文翻译：清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。创作背景：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。推荐于 2019-10-10查看全部31个回答教你四年级语文上册古诗_如何练好四年级语文上册古诗基本功_下载快手极速版根据文中提到的古诗为您推荐零基础学四年级语文上册古诗，看完这个书法视频，你就会突然明白了!kuaishou.com广告【叫叫阅读】让3-12岁孩子爱上阅读，9.9元学5天根据文中提到的古诗为您推荐叫叫阅读专研儿童阅读15年，培养阅读能力，表达能力，综合素养，9.9元5日阅读力训练营阅读指导师全程服务，培养孩子阅读兴趣，自信表达act.jojoreading.com广告更多专家语文四年级上册所有古诗词专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主马上提问最美的花火 咨询一个高等教育问题，并发表了好评lanqiuwangzi 咨询一个高等教育问题，并发表了好评garlic 咨询一个高等教育问题，并发表了好评188****8493 咨询一个高等教育问题，并发表了好评篮球大图 咨询一个高等教育问题，并发表了好评动物乐园 咨询一个高等教育问题，并发表了好评AKA 咨询一个高等教育问题，并发表了好评43条评论热心网友16:smirking_face::squinting_face_with_tongue::smirking_face::smirking_face::smirking_face::smirking_face::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::disappointed_face::squinting_face_with_tongue::angry_face::sleepy_face::sleepy_face::smiling_face_with_heart-eyes::fearful_face::disappointed_face::smiling_face_with_heart-eyes::angry_face::loudly_crying_face::angry_face::squinting_face_with_tongue::sleepy_face::sleepy_face::anxious_face_with_sweat::unamused_face::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::beaming_face_with_smiling_eyes::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns::angry_face_with_horns:查看全部43条评论— 你看完啦，以下内容更有趣 —淘宝网-万千语文课本四年级，淘不停!淘宝网，专业的一站式购物平台，汇集众多品牌，超值商品，超低价格，随时随地，想淘就淘。广告2021-07-15人教版四年级上册语文古诗游山西村 ［宋］陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。37赞·20,926浏览2018-11-22小学四年级语文上所有古诗第5课、古诗两首 《题西林壁》 苏轼(宋) 横看成岭侧成峰,远近高低各不同. 不识庐山真面目,只缘身在此山中. 　　《游山西村》陆游(宋) 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村. 　　第20课、古诗两首 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白(唐) 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流. 　　《送元二使安西》王维(唐) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人. 语文园地里还有一首：《过故人庄》孟浩然(唐) 故人具鸡黍,邀我至田家. 绿树村边合,青山郭外斜. 开轩面场圃,把酒话桑麻 . 待到重阳日,还来就菊花.14赞·274浏览2016-07-02小学人教版一至四年级全部古诗词寒假即将来临,很多家长都在忙碌着张罗给孩子补习?需要补习的内容有很多,当然也会有学生需要将古诗词进行补习.课本中有好多需要背诵的古诗词,很多孩子都难以记住.那么小学四年级语文寒假补习就选择背古诗词吧. (意境) 1、寒假,让孩子们通过古诗一次 为什么建议你的孩子在寒假期间传递这首古诗?首先,有近二百首古诗必须在早期测试中备份,冬季假期的绝对时间为优势.然后,朗诵是一种记忆体操.在一系列的记忆中,孩子的记忆能力会迅速提高,所以可以乘热打铁,几次机会进行记忆效果会更明显. 2、指导孩子使用碎片时间循环内存 想快速锁定近200首古诗中的问题答案并正确回答,除了做更多的练习外,孩子们还要熟悉古代诗歌,并熟记于心.小生的初步测试是一年,短期是半年.在此期间,古代诗歌记忆是一个反复和巩固的过程.我们怎样才能有效地巩固古代诗歌?建议家长引导孩子充分利用生活中的碎片时间来传播古代诗歌的记忆.例如:在睡觉之前,古代诗歌在心中默默地吟唱;在沐浴时,古老的诗歌在心中默默地吟唱;乘坐地铁时,古老的诗歌在心中默默朗诵. 3、巧妙地使用分类方法来突破内存瓶颈 近两百首古诗对小学生来说并不容易.在朗诵时,许多孩子很容易被卡带或混合搭配类似的古代诗歌.例如:"月来风雨声"、"李白乘舟.......、"白云深处......"等等.此时,你需要为你创造一个记忆点孩子,并迅速唤起你的孩子的记忆.就像,在一个陌生的地方,我们需要找到一个目标建筑,以便我们可以在下次更快地找到确切的位置,是相同的原理.另外,虽然我们的孩子在初中准备的早期阶段已经是大孩子,但他们毕竟还是小学生.在长期准备中,许多孩子会感到无聊.因此,父母需要帮助孩子们进行一些有趣的古诗记忆方法,并开展有趣的分类记忆,这样他们不仅可以帮助孩子提高记忆质量;而且还可以通过交换角度来进行审查. (古代文化) 古诗词也是考试中要测试的一部分,在我国人们的心中,古诗词有着独特的魅力,我们有为什么不去学好它呢?那么小学四年级语文寒假补习就给孩子补补古诗词吧,让孩子提高成绩的同时还能发扬我国的传统文化.8赞·5,099浏览2019-12-13语文四年级上册所有古诗词 — 找答案，就来「问一问」546位专家解答5分钟内响应 | 万名专业答主四年级语文古诗词所有上册有菊花还有什么四年级语文古诗词所有上册有菊花还有什么 过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开轩面场圃，把酒话桑麻 待到重阳日，还来就菊花2赞·126浏览2016-08-29小学四年级语文书上册的古诗词有哪些【四年级上册】 题西林壁（苏轼） 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中 游山西村（陆游） 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 送元二使安西 （王维） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 语文园地五 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。《颐和园月波楼》 树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。杜光庭的《题福唐观二首》。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。 清风明月本无价，近水遥山皆有情。《苏州沧浪亭》欧阳修和苏舜钦 语文园地七 有志者事竟成 南宋范晔《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。唐 韩愈的《进学解》 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 东晋陶渊明的《杂

四年级上册语文书内容有哪些

四年级上册语文书内容一共有八个单元、27篇文章，另外每个单元还附加有口语交际、习作和语文园地。

第一单元有：《观潮》《走月亮》《现代诗两首》《繁星》。第二单元有：《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》。第三单元有：《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。

第四单元有：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》。第五单元有：《麻雀》《爬天都峰》。第六单元有：《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》第七单元有：《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》。

第八单元有：《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》这些都是四年级上册语文书的内容。

四年级上册的语文学习内容较多，更加重视学生对于汉字的掌握，并且对于古诗的学习也渐渐增加，在学习中不仅要求学生能够掌握一定的汉字，也要求学生能够在文章中学到相应的知识和道理，能够置身情境中正确理解学习文章。

四年级上册的语文学习是为今后语文学习打下的重要基础，不管是在写作方面还是在语文表达方面，四年级上册的语文学习都是一个非常重要的学习阶段，需要老师和学生以及学生家长齐心协力帮助学生学好语文。

小学四年级上册语文教案精选

　　六年级作为毕业班，在小学经历中算是非常重要的一个阶段，因此老师必须认真地准备一份教案哦。下面是由我为大家整理的“小学四年级上册语文教案精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　小学四年级上册语文教案精选（一）

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

　　2、整体感知课文，了解白鹅的特点。

　　3、学习作者抓住特点，先总写后分述的写法。

　　教学重点：

　　1、 读写生字新词。

　　2、 整体感知课文，了解白鹅的特点。

　　教 具：

　　生字、词语卡片

　　教 法：

　　引—读—议—悟

　　学 法：

　　自主学习

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、 背诵古诗《咏鹅》，激发学生兴趣。

　　2、 导入，揭题？ 板书：白鹅

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　？？ ②标画自然段，画出生字新词，边画边读新词，并用你喜欢的方法记忆字形？

　　③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了什么印象？

　　2、 学生自主学习。

　　3、 检查自学情况，并相机纠错、点拨。

　　① 认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.

　　② 学生汇报： 白鹅给你留下了什么印象？

　　 三、再读课文，理清层次

　　1、讨论：从课文的哪些地方看出鹅的高傲？（ 姿态、叫声、步态、吃相）

　　2、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。

　　白鹅的姿态（第1自然段） 白鹅的叫声（第3自然段）

　　白鹅的步态（第4自然段） 白鹅的吃相（第5—7自然段）

　　3、认识过渡段（第2自然段），并了解其作用。

　　承上启下，统领全文。

　　4、引导学生体会作者抓住特点，先总写后分述的写作方法。

　 　四、积累

　　抄写生字新词，朗读课文。

　　小学四年级上册语文教案精选（二）

　 　教学目标：

　　（一）、知识与技能：

　　1、正确认读六个生字，会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　2、理解课文内容。

　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　（二）、过程与方法：

　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2、运用已有的识字方法识字。

　　（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

　　 教学过程：

　 　一 、资料展示，引入新课

　　（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。

　　你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”

　 　二、初读课文，随文识字

　　学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。

　　1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。

　　2、把诗歌读熟。

　　3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

　　4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）

　　5、老师检查认字情况（开火车读生字）

　　6、指名朗读课文。

　　三、理解课文

　　1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？

　　2、小组交流。

　　3、全班交流，相机指导朗读。

　　比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林

　　是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。

　　4、配乐读课文。

　　 四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力

　　1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。

　　2、全班交流，适当点评。

　　 五、指导背诵

　　指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。

　　六、指导写字

　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、指导重点字的书写。

　　4、学生独立描红书写

　　小学四年级上册语文教案精选（三）

　 　教学目标

　　一、知识与技能

　　⒈会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

　　⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

　　二、过程与方法

　　学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

　　三、情感态度和价值观

　　感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

　　教学重点

　　想象意境，领会诗情，品味诗句，背诵，积累语言。

　　教学难点

　　在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。

　　教学方法

　　通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意。

　　课前准备

　　教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.组际比赛背诵关于思乡的古诗词。

　　2.家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共弹一曲思乡曲吧！

　　二、学习新课

　　（一）整体感知、直奔重点

　　1.揭题讨论：

　　⑴你知道“泊船”的意思吗？“瓜洲”在这里指哪里？

　　⑵你了解这首诗的作者吗？谁来介绍一下。

　　⑶师相机介绍王安石。

　　2.正确、流利朗读诗歌。

　　⑴学生自由试读，注意读准字音。

　　⑵正音：正音：间、数、重、还。

　　⑶自由读古诗，或同桌互读，或师范读。

　　⑷反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。并想一想：哪句诗最能表达诗人的思乡之情？

　　（二）品词析句，体会感情。

　　反复品读：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　　读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面？同桌之间互读、练说。

　　小学四年级上册语文教案精选（四）

　　教学目标：

　　1、能够正确流利有感情地朗读课文。

　　2、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。

　　3、理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。

　　教学重点：

　　通过对文章关键词句的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。

　　教学难点：

　　理解关于施密特被蛇咬后的心理描写。

　 　教学过程：

　 　一、导入

　　师：同学们，今天，我们继续学习《血染的实验报告》，请同学们齐读课题。那么谁来说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？

　　二、细读课文，感悟精神

　　感受毒蛇凶猛

　　那么，这究竟是一条怎样的毒蛇呢？请同学们打开书本自由读文，在文中找一找。生读描写毒蛇的一部分

　　1、出示课件1：这条蛇非常大，是灰色的，（）在笼子中，像（）着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋（）得高高的，细长的舌头不时（）出来，三角眼（）出令人恐惧的凶光。

　　2、学生填空。填动词

　　师：这些填的都是什么词？从这些动词中，我们能读出什么？

　　3、朗读指导（指名读、齐读）

　　体会博士的精神

　　过渡：真是一条可怕的毒蛇啊。用这样的毒蛇做实验，实验过程必定危机四伏，靠近它的人随时有被咬伤的可能，不幸的事就这样发生了，凶猛的毒蛇一口咬伤了卡尔。施密特博士，现在，请同学们自由读课文，找出博士被咬伤后是怎么做的？并把自己的感受写在句子或段落旁边。（自由读）学生汇报；

　　A句：施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好。抓住“拼尽全力”“锁好”两个词语感受博士受伤后依然想到是——别人）指导朗读。

　　B句：施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒，连忙抓起身旁的电话，却打不通，身边又没有别人，他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么厖”他的头脑十分清醒。他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验记录本，心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。”（体会读、指名读，范读、再次体会读、指名读、齐读）

　　这个省略号省略了什么？“不”字后的标点符号？指导朗读。

　　C句：他把体温计夹在腋下，抬头看看手表，把每分每秒的感觉都写下来，像往常一样认真、仔细地记录着：“体温很快升到了39.5°C······胃剧痛······”汗水在他那布满皱纹的脸上淌过，脸上的肌肉不断地抽动。

　　师：这次试验和往常一样吗？（一样、不一样。）

　　请大家默读课文第3、4、5自然段，自己找找问题的答案。哪些地方不一样？一样的又是什么？学生找回答、指导朗读时间依然不紧不慢地走着，……在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔·施密特博士手中的笔掉落到地上，他停止了呼吸。这位可敬的老人去世了。……，使抢救被蛇咬伤的人的研究工作前进了一大步。这是怎样的五个小时啊？

　　生回答

　　三、情感升华

　　（音乐起，渲染氛围）

　　师：同学们，这位可敬的老人竟这样离开了人世，他走的是那样匆忙，竟来不及擦去身上淌出的血；他走的又是那样艰难，忍受了我们无法想象的痛苦。此时，凝视着卡尔施密特博士的墓碑，你想说些什么？

　　是啊，这位可敬的老人以生命为代价，给我们留下了宝贵的科学财富。所以说这真是是一份——（血染的）实验报告啊！

　　总结：同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。卡尔施密特博士的一生就是重于泰山的一生，是光彩的一生，无私奉献的一生。让我们也珍惜每一天，为自己心中所怀揣着梦想而奉献出你全部的力量吧！

　　四、作业

　　小练笔：写一篇学习本文的读后感。

　　板书设计：

　　血染的实验报告

　　拼尽全力认真仔细

　　无私奉献顽强

　　小学四年级上册语文教案精选（五）

　　教学目标：

　　1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。

　　2、读课文，了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。

　　3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。

　　教学重点：

　　1、熟读课文，了解机器人的几大功能。

　　2、在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。

　　教学难点：

　　学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。

　　教学准备：

　　多媒体学生课前搜集有关机器人的资料

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、课前交流，揭示课题

　　1.同学们知道机器人吗？你知道有哪些机器人？

　　2.它们有什么作用？

　　3、出示课题：神奇的机器人（出示机器人图片）

　　二、初读课文，学习字词，初步了解机器人的功能

　　1、出示自学建议：

　　1）读准字音，读通课文。

　　2）思考：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？请你用简练的话来概括一下。

　　2、交流、反馈。

　　1）出示词语：

　　先驱 游弋 大显身手 迹象 灌溉 披星戴月

　　广阔 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢

　　2）指名读

　　3）初步了解词义，可查字典，可找近义词等多种方法。

　　4）齐读词语

　　5）那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？

　　出示板书：

　　茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会

　　三.细读课文，深入了解

　　1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别神奇在什么地方？

　　交流。

　　指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7 节

　　2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗？

　　3、结合课文来进一步体会机器人的神奇

　　1）学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文2—6中任一节。

　　2）说一说或填一填（根据课文内容）

　　a机器人是人类航天活动的先驱：

　　b在浩瀚的海洋，机器人（）宝藏、（）油龙、（）黑匣，成为人类开发海洋的生力军。（说说所填的词用得好不好，为什么）

　　c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地：

　　d在农村，机器人（）树木、（）田地、（）水果、（）庄稼……成为第一代“铁农民”。（说说所填的词用得好不好，为什么）

　　e机器人走向社会，加入人群：

　　四、知识能力的迁移

　　机器人的功能可真多，假如机器人走进我们的校园，它会做什么事呢？请你想象一下。

　　板书设计：

　　宇宙

　　海洋

　　小学四年级上册语文教案精选（六）

　　教学目标

　　1、自主学会本课生字新词。

　　2、能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一、“鲸”字导入，激发兴趣

　　孩子们，看，认识这种动物吗？师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。

　　你了解“鲸”这种动物吗？给我们介绍介绍吧。

　　学生自由展示搜集的资料。

　　过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、借助批注，自读课文。

　　2、说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。

　　三、引导自读，合作探究

　　1、学习第一段。

　　借助批注，朗读第一段，谈出自己感受。

　　2、学习第二至四段。

　　（1）自读二至四段，说说你知道了什么。

　　（2）选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟。

　　①第二段。

　　A、读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的。

　　请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。

　　B、读课文，质疑。

　　一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法？

　　激发学生探索自然奥秘的热情。

　　C、朗读课文。

　　将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。

　　②第三段。

　　A、自由读第三段，为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。

　　（身材秀、杂技表演、玩具总动员……）

　　B、朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象？或者白鲸有怎样的特点？

　　C、自由读课文，读出自己的体会。

　　③第四段。

　　A、自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方。

　　B、通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。

　　C、指导朗读。

　 　四、品读全文，体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处

　　整体感知，品读全文。

　　引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

　　小学四年级上册语文教案精选（七）

　　 教学目标：

　　1.认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

　　2.理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　3.认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

　　教学重点难点：

　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

　　教学准备：

　　自制多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示主题

　　用“网”组词，引出主题“国际互联网”，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。

　　二、读课题质疑

　　读了课题，同学们有哪些问题（出示）：

　　预设：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎样工作的？（3）国际互联网有哪些用途？

　　过渡：下面，我们就来学习、探究这些问题。

　　三、初读课文。

　　1.出示自学题，学生自学。

　　2.检查自学

　　四、全班交流，指导朗读。

　　1.交流朗读

　　过渡：现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。

　　指名读（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。）

　　师：国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）你从哪些词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

　　师：我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

　　这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

　　师：“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

　　引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。

　　理解“地球村”，说说为什么要加上引号。

　　同学们，国际互联网是怎么工作的呢？

　　（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。

　　2.训练语言，发挥想象。

　　（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）

　　（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？

　　（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

　　引读：人们可以……（这是娱乐）

　　可以和……（这是休闲）

　　可以和……（这是学习）

　　还可以……（这是工作）

　　甚至……（这是生活）

　　“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）

　　（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

　　（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

　　（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）

　　 五、教师小结

　　总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，介绍了互联网的结构、它是怎么工作的、它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

　　六、布置作业：

　　1.朗读课文。

　　2.搜集资料

　　板书设计：

　　纵横交错

四年级语文上册教案

老师的教案是非常重要的，因为它是老师讲课的一个核心和灵魂，也是老师的思路和逻辑所在。一份好的教案能够将整个课程变得饶有趣味，尤其是那些小学生们的课程。我为大家整理归纳了小学 四年级语文 上册教案，希望能对大家有帮助。

四年级语文上册教案1

学习目标：

1.认识7个生字，会写13个生字。

2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

3.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

学习重难点：

理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.课前搜集有关钱塘潮的资料。

课时安排：二课时

第一课时 一、导入新课

1.启发谈话。

2.课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

(一)初读课文，读准字音。

1.同桌对读生字词。

2.抽读生字卡，师正音。

(二)导学课文，理解字词。

1.学习第3自然段，结合 句子 理解字词，并指导朗读。

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：人声鼎沸。

④ 总结 学法：(小黑板出示)。

2.用同样的 方法 学习4.5自然段中的生字新词

①同学们还有哪些生字新词不能理解?

②老师答疑。

3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4.教师抽查并总结。

(三)析字形，写生字。

1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议， 说说 你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，《或谁的不好, 该怎样改》，引导学生鉴赏。

三、作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、激趣导入，引出壮观

1.谈话，板题。

2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3.导入3.4自然段。

二、观看录像，感受壮观

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

1.谈话激发学习兴趣。

2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的? c.通过小组合作，你都学懂了些什么?

3.组建合作小组

4.组内合作学习

5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6.引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子;

b.课件展示描述的情景;

c.感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3.齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1.出示思路提示句子

2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

六、创设情境，运用语句

1.积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)

2.运用词汇

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢?咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声犹如( )，海堤上尽管( )，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在( )的地方。

(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表 报告 )

3.师生共同评价

七、全课小结

四年级语文上册教案2

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2.有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3.抽读课文，检查预习情况。

4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)

三、再读，感悟全文

1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

3.指导朗读，强调气势。

4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异 (热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5.指导朗读：

6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

《鸟的天堂》教学设计

教学目标

1.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4.学会本课的生字新词。5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

教学重点

1.通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢?

3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点

1.大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学手段：自制课件。

教学课时：2课时

第一课时

设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：

一、谈话

1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

二、按照要求读书

1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果

1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。

四、简介本文作者及课文有关知识

巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容

1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2.那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

六、学习生字

1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。

板书：18.鸟的天堂

第一次 大榕树

第二次 鸟的天堂

第二课时 设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：课前板书课题。

一、引入：同学们，你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》(出示课件：群鸟图)这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。

通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”)

二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

1.出示课件(12-13自然段的内容)

2.自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言)

3.当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

4.这一段主要应读出它的什么特点来呢?(热闹)对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。(引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。)

5.学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?(可能在说，我在这里真快活。)假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、出示课件，学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)

1.自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在7-8自然段有关句子旁边写上批注)。在不理解的地方做上记号。

2.小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

3.班级交流。(树大、美)

A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

C、你还有哪些不能理解的地方吗?说出来讨论讨论。

D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢?

1.学生讨论;(联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动;②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。)

2.出示课件理解。

E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢?

指名读7-8自然段。评价：读得怎么样?想不想听老师读。

教师读，读得怎样?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢?(读出它的静态美)

齐读。

四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?

现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句 广告 词，让你的同伴知道这里很美。

学生写广告词。

互相交流。

七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?

如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。

学生设计，组织交流。

八、这么美的地方，为什么会有这么美呢?

学生自由发言。联系环保意识谈。

小结课文。

四年级语文上册教案3

教学目标

1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重点

1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点

体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

教学课时

1 课时

教学准备

1.橡皮泥。

2.学生收集有关苏轼的资料。

3.powerpoint。

教学过程

一、导入

(师吟诵)：

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。

(生读古诗，师板书课题)

师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?

解诗题，知作者

抓字眼，明诗意

多诵读，悟诗情

二、学习课文

(一)解诗题，知作者

1.师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)

2.师：谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)

(苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)

(二)抓字眼，明诗意

1.(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。

2.师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么?

3.师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)

横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。

4.师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?

远近高低各(重读)不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。

5.师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗?

(苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山)

6.师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到 __________说一句话吗?(出示小黑板)不识庐山真(重读)面目：(识：认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中：只因为我站在庐山中

7.师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。

(三)多诵读，悟诗情

多诵读：

1.师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

2.四人小组表演

悟诗情

师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。)

三、总结

师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。

四、作业

1.背诵、默写《题西林壁》。

2.结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。

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