森林中的绅士（独一无二的微信名带林字）

本文目录

• 独一无二的微信名带林字
• 森林中的绅士 为什么作者在文中最后提到豪猪的生活方式让人心寒
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• 森林中的绅士阅读答案
• 鲁教版六年级下册语文课件：《森林中的绅士》
• 谁知道《森林中的绅士》的内容中心啊
• 森林中的绅士主要内容
• 阅读答案 森林的绅士

独一无二的微信名带林字

1、林煌杰、糜鹿森林、林啊灵、孤木不似林、林雅、林爱人、绿森林迷途、

2、林屿森、林剩余、森林系、我爱林敏锋、林情妹妹、林言清醒、林七更新。

3、林宗林动、林久林繁、林婉穆久、林晓晞辰、林萧温暖、林深时见鹿、阿司匹林。

4、新鸟恋旧林、一杯敬相逢林栀蓝、林中操琴、羁鸟恋旧林、弃马隐山林、宠着林虞儿、林宥嘉嘉嘉。

5、森林遇见、酷似深林野猫、森林中的绅士、森林迷了路、林空鹿饮、溪夜林深处、燃青灯。

6、森林不绿兮、意外林挽、林深遇鹿、森林迷了路、森林小清新、迷雾丛林、遥悉梓林。

7、隐林森森、失语丛林、林屿安年、林尽处听雨眠、黛绿林霏纸鸢萧瑟、Colin科林、剪影森林。

8、森林旅人、与麋鹿遥悉梓林、意外林挽、林萧的美只配崇光、枫林枯叶夏翼安然、初日照高林、空林烟火迟。

9、焚林千顾、北林有雁雨落绝兮、森林里的新娘、荣林二府、林深似海、雪林飘落、燕戏他紫竹林。

10、光阴是深林、宠着林虞儿、羁鸟怀旧林、林中花雾仍未萧、幽林中的一枝花、弃马隐山林、林中野猫。

森林中的绅士 为什么作者在文中最后提到豪猪的生活方式让人心寒

文中的豪猪永远踱着方步，从容不迫，不慌不忙，潇洒悠闲，即使面对敌人的进攻和围困也处变不惊，从容应对换个角度其实是得过且过、缺乏危机意识在生物进化史上优胜劣汰是客观存在，如果生物自身不能更好地适应环境，一味地逍遥自得，无所用心，面对天敌只能消极地挨打，就必然影响其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，最终也必然会导致其自身器官机能的退化，避免不了灭绝的境地。从豪猪的特性延伸到人类，不也是同样的命运吗？因此，作者对豪猪那种太懒散而悠闲的生活方式是不满的

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1、层林染 2、枫林晚 3、雀绕林 4、恋旧林 5、入林 6、竹林寺 7、林空鹿饮溪 8、糜鹿森林 9、空林烟火迟 10、林间鸟 11、森林中的绅士 12、孤木不似林 13、焚林千顾 14、森林迷了路 15、隐林森森 16、丛林中的仙子 17、遥悉梓林 18、林中抚琴 19、意外林挽

森林中的绅士阅读答案

1.答：a、“豪猪”与“豪猪”间相处，保持绅士式的距离； b、潇洒悠闲、逍遥自得、宛然是一位绅士； c、自卫时的绅士式的镇静 2.豪猪的刺毛外形像钢针，又多又厚。它们是空心的，角质的，针上布满倒钩，只要一碰就会掉，尖利非凡。3.不能。轻轻二字突出豪猪不费力，只是随便的碰一下，伤害就是严重的，强调了豪猪的能力。 4.绅士”这一词只是对豪猪的一种讽刺，像豪猪这种懒散、无规律的生活方式只会让他更快的丧命，如果我们也像它一样不思进取，就会没落与消亡。

鲁教版六年级下册语文课件：《森林中的绅士》

【 篇一 】

　　【教学目标】

　　1、熟读课文，了解课文内容。

　　2、正确把握豪猪的特点。

　　3、理解作者的写作意图，领悟关于人类生存的启示。

　　【教学方法】

　　自主—合作—探究法。

　　【教学重点】

　　理解作者的写作意图，领悟关于人类生存的启示。

　　【教学难点】

　　学习抓住特点介绍动物的写法。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、什么叫绅士？在你心目中绅士有哪些表现？（学生自由发言）

　　2、多媒体展示豪猪图片，让学生观察、总结豪猪的外形特点。

　　豪猪这种得天独厚的绅士为什么会有绝种之忧呢？让我们来学习课文，探寻“森林中的绅士”——豪猪生存的奥秘，

　　二、了解作者

　　茅盾的原名沈德鸿、字雁冰，1896年生于浙江桐乡。1920年开始文学活动，曾与郑振铎、叶圣陶等人一起组织文学研讨会。1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

　　三、初读课文、整体把握。

　　你喜欢豪猪的哪些特点？读一读，画一画。

　　例如：

　　1、中间保持相当的距离。绅士相处还是模仿豪猪的“待人接物”的，即需要保持距离。

　　2、它的活动范围不超过三四里地。一连几星期，它只在三四棵树上爬来爬去；……它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。

　　3、绅士式的“镇静”。

　　四、精读课文、质疑探究。

　　学生先独立思考，然后小组合作探究，

　　1、豪猪的“绅士风度”有哪些表现？（结合整体把握所提出的问题，让学生总结归纳）

　　归纳：从“待人接物”的方式、对敌人的战术和独自的无病呻吟等几方面突出表现了它的“绅士风度”。豪猪的“待人接物”很有分寸，始终保持距离。豪猪长得和蔼可亲，潇洒悠闲，“很有教养似的边走边哼”。豪猪的日常起居，“活动范围不出三四里地”。从树上倒栽下来，也很从容。受到攻击时，仍不失“绅士风度”。豪猪的“无病呻吟是玩玩的”，是无目的的“安安逸逸”。

　　2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？你喜欢这样的生活方式吗？作者为什么说这种生活方式“叫人看了寒心”？

　　归纳：

　　a、豪猪，代表了一种懒散而悠闲的生活方式。

　　b、学生自由回答，教师引导学生要追求积极向上的生活方式。

　　c、在生物进化优胜劣汰是客观存在，如果生物自身不能更好地适应环境，一味地“逍遥自得，无所用心”，面对天敌只能消极地“挨打”，就必然影响其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，最终也必然会导致其自身器官机能的退化，避免不了灭绝的境地。从豪猪的特性延伸到人类，不也是同样的命运吗？因此，作者对豪猪“那种太懒散而悠闲的生活方式”是不满的。

　　五、品味传神的语言。

　　文中对豪猪的描写很传神，你能否找出来并说说你喜欢的理由。（教师举一例，学生独立寻找品味）

　　例如：

　　a、“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”

　　（突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。）

　　b、“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”

　　（能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。）

　　c、“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”

　　（笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。）

　　六、拓展延伸，课堂练笔

　　用简洁的语言写出：豪猪的生活方式给你怎样的启示？（30左右）

　　七、作业布置

　　写一种你喜欢的小动物，重点写出它的可爱之处。（注重拟人手法的运用，字数在200字左右）

　　【教学目标】

　　1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点

　　2、学习本文拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。

　　3、体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。

　　【教学方法】

　　自主—合作—探究法。

　　【教学重点】

　　体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示

　　【教学难点】

　　学习本文抓住特点介绍动物的写法

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　在你的眼中，什么叫绅士？

　　有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。这种绅士式的生活方式，这对人的生存有怎样的启示呢？下面让我们一起走进《森林中的绅士》。

　　1、介绍作家作品。《森林中的绅士》的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

　　2、检查预习。

　　①齐读生词：得天独厚逍遥自得无所用心待人接物

　　知难而退优游自在无病呻吟方正持重

　　②《森林中的绅士》的作者，原名，字，代表作

　　二、、沉浸文本，整体感知

　　指定个别学生朗读，以便发现学生的容易出错之处，使讲解更有针对性。师生共同探究文章的描写对象——豪猪的特点

　　1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？

　　可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。

　　2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？

　　师生交流。

　　三、体验文本，品味语句，理解课文

　　研读赏析：哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。

　　供教师参考：

　　①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”

　　突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。

　　②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”

　　能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。

　　③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”

　　笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。

　　三、感悟与反思

　　1、问题1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子——所以结果仍然于它不利呢？你是怎么认为的？说说你的看法。

　　学生自由讨论。

　　问题2：作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？学生讨论，教师引导。（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。）

　　四、拓展延伸：

　　学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？大家共同讨论。

　　五、课堂总结

　　六、作业设计：

　　运用拟人的手法，写出你喜欢的小动物的可爱之处。

谁知道《森林中的绅士》的内容中心啊

文章通篇采用讽刺、调侃的笔调完成叙述、描写，讽刺意味强烈。作者把豪猪称作绅士，把豪猪与绅士巧妙联系极具讽刺意味。同时，文中充满讽刺意味的具体描写也不少，如文章第二段写道：“不过豪猪的刺还是有形的，绅士之刺则无形，有形则长短有定，要保持相当的距离总比无形者好办，而这也是摹仿豪猪的绅士们‘青出于蓝’的地方。”作者以有形的豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，深刻地揭示了绅士们虚伪狡猾的丑陋面目；同时，绅士与豪猪本无关联，文章却认为绅士们摹仿豪猪，而且“青出于蓝”，从而对现实生活的绅士们进行了辛辣的讽刺，表现了作者对绅士们的憎恶和轻蔑。文章第九段写道：“但正像我们的可敬的绅士们尽管‘得天独厚’，优游自在，却也常常要无病呻吟一样，豪猪也喜欢这调门。”再次以豪猪比拟绅士，形象地刻画了“可敬的绅士们”无病呻吟的丑恶嘴脸，深刻揭露了他们装腔作势虚伪透顶的丑陋本质。 品味语言 茅盾是语言大师，语言造诣深厚。本文语言除了准确、生动、富有表现力之外，还具有如下显著特色。 第一，语言的讽刺性。文中使用许多加引号的词语，如“得天独厚”“青出于蓝”“乐天派”“绅士”“挨打”“镇静”“尊躯”“可敬”“很有教养”等。在上下文中，这些词语都是作者对其本身意义的活用，被赋予了特殊含义，或反话正说，或寓谐于庄，不仅使文章幽默风趣，可读性强，而且具有很强的讽刺意味，增加了批判的力量。 第二，语言的形象性。本文的语言形象生动。如“要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯”，“它也不怕跌落水里去，它全身的二万刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自会浮起来的”，作者把豪猪的特殊刺毛比喻为“特别的长毛大衣”和“救生衣”就非常形象，也极为贴切。 第三，语言的古朴有力。在现代白话文写作中适当夹杂古典文言的词语，如“长短有定”“殊堪钦佩”“尊躯”等不仅简洁精练，而且古朴有力，很有表现力。 期待你的满意啊~~

森林中的绅士主要内容

《森林中的绅士》是沪教版六年级上册第二十课文章，本文采用诙谐、幽默并充满调侃、讽刺意味的笔墨，形象地描写了豪猪的形态、动态、神态以及生活状态，本文中，我为大家整理了《森林中的绅士》的主要内容，一起来看看吧！

《森林中的绅士》主要内容

文章从豪猪“待人接物”的方式，对敌人的战术和无病呻吟等几方面突出表现豪猪的“绅士”风度。豪猪的“待人接物”很有分寸，始终保持距离。豪猪长得和蔼可亲，潇洒悠闲，“很有教养似的边走边哼”。豪猪的日常起居，“活动范围不出三四里地”。从树上倒栽下来，也很从容。受到攻击时，仍不失“绅士风度”。豪猪的“无病呻吟是玩玩”的，是无目的的“安安逸逸”。

作者简介

茅盾（1896～1981）本名沈德鸿，字雁冰，现代著名小说家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。主要作品有：长篇小说《蚀》《子夜》等；短篇小说《林家铺子》，中篇小说《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。《子夜》是其代表作，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。

豪猪的代表意义

1．过度的懒散悠闲最终将会毁掉原有的美好的天份，导致种族灭绝的悲剧

2．含沙射影地讽刺那些社会上自称为绅士的无所事事只懂得享乐的人。

3从豪猪延伸到人类，"适者生存"优胜劣汰"的客观存在，思考人的命运。

阅读答案 森林的绅士

• 1.外貌 习性2.6段第一句，比喻把豪猪的毛比作空心针，生动形象地写出了豪猪的外貌，这样写生动形象

• 就呵呵呵呵呵呵呵呵给哥哥哥哥哥哥哥哥哥哥哥哥哥哥哥哥