怎么都快乐教案（一年级下册语文第六课怎么都快乐）

本文目录

• 一年级下册语文第六课怎么都快乐
• 一年级语文怎么都快乐教案
• 怎么都快乐教案第一课时
• 一年级语文下册怎么都快乐教案
• 怎么都快乐第二课时教案
• 怎么都快乐课文教案
• 怎么都快乐教案
• 人教版小学一年级语文怎么都快乐教案

一年级下册语文第六课怎么都快乐

一年级下册语文第六课怎么都快乐教案如下：

教学目标：

1、认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。

2、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。

3、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。

4、联系生活实际，读出诗歌的情趣。

5、在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

教学重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。

教学难点：

1、联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。

2、认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。

3、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。    

设计意图导入：创设情境,激发兴趣。  

1、播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。

2、板书课题，学生齐读课题。

3、同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。    

一年级语文怎么都快乐教案

教学目标：　　　1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。　　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。　　　3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。　　教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。　　教学课时：两课时。　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目标　　　1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。　　2．初读课文，整体感知课文内容。　　　教具准备：生词卡片、课件。　　教学过程：　　一、谈话激趣，引入新课。　　　　师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）　　　　师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）　　二、初读课文，整体感知。　　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？　　　2、自读课文，学习生字。　　　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。　　　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）　　三、记忆字形，指导书写。　　　1、检查生字的自学情况　　　　（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。　　　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。　　　2、写字。　　　　（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。　　　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。　　　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。　　四、课堂总结　　　　在这节课里，你学会了哪些知识？

怎么都快乐教案第一课时

学习目标：

第一、能正确认读“怎”、“独”等12个生字，通过选字入句练习，区分多音字“得”的不同读音。

第二、通过教师讲授示范，正确书读写“玩”、“很”2个会写字。

第三、联系上下文了解“独自”、“静悄悄”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳”、“踢足球”等动宾类型词语。

第四、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

学习重点：

利用已学加一加、换一换的识字方法识记生字，学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。联系上下文了解“独自”、“静悄悄”等词语的意思。联系生活实际，读出诗歌的情趣，积累动宾结构的词语。

学习难点：

学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。图文结合，联系生活实际，了解课本内容，体会独处的乐趣和与别人相处、游戏的快乐。

教学方法：

联系生活实际法，图片法，读中感悟

学习方法：

自主阅读法、观察对比法

教学准备：

学生预习课文，教师制作教学课件PPT。

课时安排：

两课时

教学过程：

一、激趣导入，烘托快乐氛围

1.出示表情图，看到图片，想到什么词语？

2.学生书空与老师共同书写：快乐

3.回忆生活中哪些事情让你感受到快乐？

4.观看生活中同学们活动时的快乐图片，营造快乐氛围。

5.补齐课题，用换偏旁的方法识记“怎”字，全班齐读课题。

二、检查预习，学习会认字

1.教师介绍本文作者，关注到文章是一首诗歌。

2.PPT出示，回顾家庭预习要求。

3.同桌互查预习情况。

4.教师PPT出示文章小节序号的标注和生字词的圈画，集体对照。

5.检查学习生字词

①出示会认生字词（学生自渎，开火车读）

②去掉拼音读词语（开火车读，随机指读）

③关注多音字“得”，在句子中选择正确读音练习。

交流识字方法识字

①请同学交流好的记字方法（加一加，换偏旁，编顺口溜）

②提示用形声字的方法识记汉字：跳、绳、讲、排、运，关注偏旁和字义的联系。

③利用图片，重点引导“篮”字中，竹字头和字义的联系，体会形声字的特点和汉字的有趣。

6.夺红旗，挑战读单个生字，巩固识字。

三、整体感知，细读一二小节

1.教师范读课文，读好句子中的停顿。

①听教师范读

②抽出文中三个长句子，借用标注停顿符号，读好句子的停顿。

2.指名分节读课文,思考：课文里的小朋友为什么感到快乐呢?

3.集体交流初读感受。

4.用填空的方式初步把握文章主要内容，渗透怎么都快乐的含义。

过渡朗读填空后的内容，问大家喜欢几个人玩，简单交流。

5.学习第一节:

①课件出示第一小节:指名读(思考积累和注意的词语)。

②交流想要积累和注意到的词语。

积累静悄悄，找同义词安安静静；和前面刚学过孤单进行对比，理解独自的意思，体会一个人玩的乐趣。

③说说文中写到的一个人可以玩的游戏，交流一个人还可以干什么？

积累动宾结构的词语，读，通过学生自主发现，做动作体会动词的特点。

穿插：课间休息活动

你来比划，我来猜（学生看着大屏出示的动词比划动作，教师背对黑板来猜）

④我们一起读读这个小节,读出独自一人的乐趣。

6.学习第二小节：

①学生自读第二小节。

②请同学展示读，强调跷跷板中“跷”的读音。

③提问：两个人能玩什么？指导朗读书中的内容。

④两个人还能玩什么？请大家也来当个小作家，学习书中的句子来说说。学生练习，交流。教师相机点评，调动孩子们学习书中语言的兴趣。

四、写字教学：

①诵读执笔，写字姿势歌。

②观察“玩”字的结构，强调“王”字做偏旁时的变化。

③师生一起书空笔顺。

④教师一笔一划领写，学生描红，仿写，交流组词。

⑤用同样的方法学习“很”字，强调“竖提”一笔。

五、板书设计：

7、怎么都快乐

一年级语文下册怎么都快乐教案

　　教学目标　　　1、正确、流利地朗读课文。　　　2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。　　课前准备：　　　　生字，课件。　　教学过程：　　一、复习导入。　　　1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。　　　2、听写生字。　　　3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。　　二、初读课文，整体感和。　　　1、教师范读。学生可以轻声跟读。　　　2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）　　　3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？　　三、深入理解课文详情。　　　1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。　　　2、小组汇报：　　　　⑴一个人，挺快乐；　　　　　你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画??）　　　　　你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生??）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。　　　　⑵两个人，真快乐；　　　　⑶三个人，很快乐；　　　　⑷许多人，更快乐。　　　　　为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。　　　3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？　　　　　如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。　　　4、练习表演读：　　　　一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。　　四、总结全文。　　　1、学了这一课，你懂得了什么？　　　2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

怎么都快乐第二课时教案

怎么都快乐第二课时教案内容如下：

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐。

2.在语言环境里理解、积累词语“折纸船、踢毽子、听广播、掰手腕、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。3.学写“故”、“众”两个字。教学重难点

3、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块玩更快乐，在语言环境里理解、积累词语。教学难点：练习仿例句说话。

创设情境，导入新课：

1.游戏《如果幸福你就拍拍手》 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 学生：喜欢

老师：我们一起来玩《如果幸福你就拍拍手》的游戏吧！（播放视频）请全体同学起立。跟着动作一起。

2.揭示课题，板书课题

老师：同学们，刚才我们玩游戏你们心情是怎样的？ 学生：很开心、快乐、激动！

老师：是啊，我们无论玩什么游戏啊，都很快乐！今天张老师就给大家带来一首儿歌，题目是：怎么都快乐。（师板书，请小朋友举起你的小手帮张老师写一写。边写边说：“怎”上下结构心字底；“么”读轻声）大家一起读一读课题。

复习生字：

1、昨天，大家学习了这一课的生字词语，老师今天很想知道孩子们学会了吗？ 

老师：看样子啊，同学们都喜欢玩游戏，那我们继续来玩个游戏，好不好？老 师：现在我们来猜字谜，谁来挑战？

一滴雨点落在工厂上是什么字？----广----你真聪明，反应真快 ，继续听好了，“手分手，成两半”谁来？---掰---真能干，第三个谜语“一个人站在两个头上”---众，最后一个“一对兄弟，长得很像，他俩差点都当兵”----乒乓 大家真厉害，居然都猜出来了。恭喜小朋友们！

品读悟情，理解课文：

现在，我们接着来玩“送生字宝宝回家”的游戏，这些生字宝宝回到课文中，你还会认吗？这首儿歌有几个小节？（4个）齐读（左手压书右手指字！）现在请同学们自己读一读儿歌，并选择自己最喜欢的一节多读几遍，待会儿告诉大家你最喜欢的是哪一小节。生：读课文，师巡视

师：喜欢第一小节的小朋友在哪里，举起你们的小手，哪位小朋友来说一说？（展开第一小节）。

怎么都快乐课文教案

《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4个小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

因此，本教学设计重在创设情境，采用多种朗读方式来进行教学，让学生在朗读中感悟快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，“踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动宾结构的词语。

课前准备教师准备：1.制作教学课件、生字词卡片。2.准备学生课间游戏活动的照片。学生准备：借助拼音自读课文。

课时安排2课时。

教学过程

第一课时一、谈话导入，引出课题1.(课件播放学生做游戏时的照片)导入：同学们，刚才的课间十分钟你们玩得快乐吗？为什么？(生交流)2.揭题：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，许多小朋友玩，大家会感到更快乐，怎么都快乐。3.板书课文题目：怎么都快乐。4.指导朗读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？设计意图：以课间游戏为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话情境，同时因为聊感兴趣的内容而产生阅读期待。

二、初读课文，识记生字(一)初读课文。1.教师范读，学生仔细听老师读课文，想一想：文中的小朋友都玩了哪些游戏？他们快乐吗？2.自由读课文。(1)借助拼音读准字音，把语句读通读顺，边读边对照生字条圈出12个会认字和1个多音字。(2)读完诗歌后，标一标诗歌一共有几个小节。3.指名读课文，圈画游戏的名称，读准读好这些短语，读出短语的轻重。

4.交流正音。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调它在本文中读děi。读准平舌音“怎”和翘舌音“绳”。              图片 跑得快　得到　得劲儿(2)课件出示表示游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。

(二)识记生字。1.说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(1)教师课件出示生字，学生开火车认读。(2)归类识记生字。①出示游戏活动图片及相关词语，自由读一读：跳绳、讲故事、打排球、打篮球、打羽毛球、开运动会。②动作模仿识记“跳绳”。“跳”字是什么偏旁？能做个跳的动作吗？( “跳”与脚有关，是足字旁；“绳”是绞丝旁，和丝线有关。)③哪些生字还可以利用偏旁来识记呢？(讲、排、篮、球)④加一加，换一换识记“羽、戏”。(两个“习”加一加，认识“羽”；与“找”换偏旁，认识“戏”。)⑤偏旁归类识记“连、运”。

2.合作朗读，发现规律。(1)师生合作朗读游戏名称，老师说动词，学生说名词。(2)交流：你发现了什么？(前面的字是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词。)(3)你还能说出几个这样的短语吗？设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。本课要认的生字大部分在游戏名称里。教学时，教师把识字、读词语融于一体，增加了学生识字的趣味性，激发了学生识字的兴趣。

三、规范书写，形成习惯

1.出示本节课要写的两个生字“讲、许”。2.指导写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)学生各描红一个，再临写几个。注意提醒学生写字姿势。　(5)反馈，评价。

设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。

第二课时

一、检测旧知，比赛朗读1.教师出示字词卡片，学生开火车读。2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。设计意图：以本课生字复习导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。

二、朗读感悟，迁移运用1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来，联系上下文理解“独自”的意思。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以________________________可以______________，可以______________2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3.指名分小节朗读第2～4小节。4.同桌之间互读互听，互相交流，结合实际积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏”等词语。

5.完成小创作。两个人玩，很好！可以________________________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏________________________可以______________，可以______________

6.有感情地朗读课文，读出快乐。7.引导学生思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8.齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9.男女生比赛读。

怎么都快乐教案

教案是教学的重要准备工作，它需要教师根据学生的实际情况和课程要求，制定出一套完整的教学计划和实施方案。今天我给大家讲一讲怎么都快乐教案怎么写。

1.知识目标:正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运’等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。2.能力目标:有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标:让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。

4.教学重点:识字，写字，有感情地朗读课文。5.教学难点:让学生在朗读中感悟到快乐的含义。6.教学课时:两课时。

教案的编写是一个需要不断思考、改进和完善的过程。通过编写教案，可以更好地了解学生的学习情况和需求。

人教版小学一年级语文怎么都快乐教案

小学一年级语文下册课文7怎么都快乐教学设计一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“怎、独”等13个生字， 2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。 （三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样？你和两个人一起玩感觉怎么样？玩什么？你知道课文的“我”什么感受吗? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 zěn dú tiào shãnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 玩 很 当 yīn xínɡ xǔ 音 行 许 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 当：多音字 dānɡ 当时 当 dànɡ 上当 得：多音字 dã 得到 得 de 跑得快 děi 得有人 行：多音字 xínɡ 不行 行 hǎnɡ 一行 反义词 独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 很多——很少 近义词 独自——单独 正好——恰好 许多——很多 这节课我们要记住 走之旁（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 独——（ ） 很——（ ） 球——（ ） 连——（ ） 加偏旁 元——（ ） 井——（ ） 午——（ ） 反义词 很多——（ ） 不巧——（ ）