黄果树瀑布教案（小学五年级语文教案：《黄果树瀑布》）

本文目录

• 小学五年级语文教案：《黄果树瀑布》
• 八年级语文上册第6课《黄果树瀑布》教案设计
• 西师大版二年级语文下册《看黄果树瀑布》教案及说课稿
• 二年级下册语文《黄果树瀑布》教案及原文
• 小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思
• 苏教版五年级上册语文《黄果树瀑布》教案
• 小学二年级语文《看黄果树瀑布》原文、教案及教学反思
• 小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文
• 《黄果树瀑布》五年级语文教案
• 冀教版小学五年级下册语文《黄果树瀑布》教案

小学五年级语文教案：《黄果树瀑布》

以下内容为 收集整理小学五年级语文教案：《黄果树瀑布》，供大家学习参考。 一、教学目标 　　 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2.通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 　　 　　3.联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 　　 　　二、教学重难点 　　 　　感受黄果树瀑布的壮美，体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 　　 　　三、教学准备 　　 　　学生课前预习文本，自学生字词，收集图片，文字资料。 　　 　　四、教学时间：一课时 　　 　　五、教学过程 　　 　　（一）旧知引入，课件激趣。 　　 　　1.板书：瀑布 生齐读，问：提到瀑布你能想到哪些词语或诗句？（词语 ——飞流直下、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、飞流湍急。 　　 　　诗句——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。谁写的？唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》。 　　 　　你见到过那些瀑布？（学生任意说）。师： 我国有许多着名的瀑布，均以其独特、壮美的气势，吸引着古今中外的许许多多游客，也由此产生了不少赞美瀑布的名篇佳作。下面来欣赏一些令人陶醉的瀑布。（出示课件——欣赏十大瀑布）。 　　 　　我们今天要去游览的是我国第一大瀑布，也是亚洲的瀑布-----黄果树瀑布。板书：黄果树 　　 　　2.（出示课件） 师简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南 15 千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 　　 　　3.用一个词形容一下黄果树瀑布吧！（气势磅礴、雄伟壮观、一泻千里、滔滔不绝） 　　 　　4.那么我们的课本中又是怎样描写这样一幅壮观景象呢？请赶快打开书吧。 　　 　　（二）自主阅读，整体感知。 　　 　　一、（课件）自读要求： 　　 　　1.读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典或联系上下文解决。 　　 　　2.思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？ 　　 　　是按怎样的顺序来写的？ 　　 　　二、反馈。指出自己不明白的地方，向其他同学求助，师指导。 　　 　　（三）精读课文，理解积累。 　　 　　1.课文的题目是《黄果树瀑布》，那么哪一自然段讲的是瀑布呢？生—— 　　 　　第二段。快速默读，找出这一段的中心句。指名回答， “黄果树瀑布，是大自然给人类的一幅惊人的杰作”为什么要这么说，再读课文，找出文中有关语句，用“——”画出来。大声 读一读。那么这些语句是从瀑布的那些方面写的？ 声响和形态（课件）请同学们再读一读课文，一边读一边用“_____”画出描写瀑布形态的语句。用“┉┉”画出描写瀑布声音的语句。 　　 　　怎样才能读出瀑布的气势呢？ 师指导读课文。 　　 　　看，这就是大自然惊人的杰作——（课件）黄果树视频 　　 　　2.黄果树瀑布如此壮美是谁给了他雄浑奇伟之气势呢？ 　　 　　3.从黄果树瀑布到白水河，文中用了怎样的句子来过渡呢？ 　　 　　（生读） 　　 　　4.来到瀑布的源头，作者又生发了怎样的情感？你是从哪看出来的？ 　　 　　5.作者在这里久久徘徊，他在思考什么？ 　　 　　（课件）课文最后一段话。黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身 　　 　　（生谈论，师一一板书） 　　 　　6.作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿献身！（板书）此时，你是不是也联系到了生活实际，有所感悟？（生交流） 　　 　　（四）以读促讲，升华情感。 　　 　　学了课文，你有什么感受，想说些什么呢？ 　　 　　（五）作业。 　　 　　1.结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。 　　 　　2.利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。 　　 　　板书设计： 　　 　　8.黄果树瀑布 　　 　　黄果树瀑布 白水河 　　 　　雄奇壮美 恬静平凡

八年级语文上册第6课《黄果树瀑布》教案设计

　　 教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

　　3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　 教学重点：

　　能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　 教学难点：

　　通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　 教学准备： 投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　 课时安排 ：两课时

　　 第一课时

　　 教学内容 ：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。

　　 教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

　　3、理解课文的第一自然段的内容。

　　 教学准备 ：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　 教学过程：

　　一、新课导入

　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语解决。

　　1、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī xiao liao ling tang di

　　人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。

　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？

　　瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的`顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　三、学习课文的第一段

　　1、指名读，理解杰作。（超过一般的作品）

　　2、这一句话应怎么读？突出真是、杰作。

　　布置作业：

　　1、用钢笔描红、临写。

　　2、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　3、造句。

　　（1）像 _____________________________________

　　（2）宛如 _____________________________________

　　课后笔记：

　　 第二课时

　　 教学内容 ：理解课文的第二段的内容。

　　 教学目标：

　　1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　 教学准备 ：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　 教学过程：

　　一、学习课文的第二段

　　谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。

　　1、学习课文的第二自然段

　　进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）

　　2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。

　　从远处飘来是怎样一种声音？像潮水般又是怎样的声音？理解人喧马嘶、喧嚣。

　　3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。

　　4、小结学法：整体感受--逐句朗读体会--感情朗读，想象。

　　二、用上述的方法学习第3、4两段的内容

　　1、各自读书，勾画。

　　2、分小组交流、讨论。

　　3、检查自学情况。

　　第3自然段：理解比喻句一道瀑布悬挂好像一匹宽幅白练。那哗哗的水声便成了大合奏。

　　第4自然段：瀑布激起的水花，如雨雾般银雨撒金街是怎样的情景？展开想象进行描述。

　　三、学习课文的第5-7自然段

　　轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？

　　学生自学，朗读体会。

　　1、各自谈谈自己的最大感受。

　　汇报程序：读相关的句子--说自己的理解--再感情朗读。

　　着重理解下面的句子：

　　中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。这句话说明了什么？

　　瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。这种舒服你体会过吗？

　　坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。为什么会有这种感受？

　　3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。

　　四、学习课文的第8段

　　1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

　　2、简介徐霞客。

　　3、指导读好他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声这句话。

　　板书设计：

　　6 黄果树瀑布

　　闻其声

　　杰作 看其形

　　凉丝丝的

　　谈感受 乐 池

　　沉 醉

　　课后笔记

西师大版二年级语文下册《看黄果树瀑布》教案及说课稿

【 #教案# 导语】《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。这篇课文是我国儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。 准备了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 　　教学目标：　　知识与能力 　　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 　　过程与方法 　　朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。 　　情感与态度 　　感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 　　教学重点： 　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。 　　教学难点： 　　学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。 　　教学准备： 　　生字卡片和多媒体课件。 　　教学思路： 　　让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。） 　　3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题） 　　4、齐读课题：看黄果树瀑布。 　　二、初读课文，学习生字词。 　　1、播放课文录音。 　　2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。 　　3、出示词语，抽生教读。 　　4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 　　5、多种方式读生字词。（开火车读、男女生比赛读、小组读） 　　6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗?我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。 　　三、精读课文，欣赏瀑布美景。 　　（一）读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。） 　　（二）再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用“——”勾画出来。 　　（三）汇报交流，指导朗读。 　　1、远处：突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。 啊，瀑布！原来是山崖顶上飞落下来的大河。 　　瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。（播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词语。）美美地朗读课文二、三、四自然段。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。） 　　2、观瀑台：立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。播放课件，观察图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。 　　3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。出示图片，指导学生朗读六、七自然段。 　　4、从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然段。 　　5、有感情朗读全篇课文。 　　四、巩固生字，指导书写 　　1、学生读一读要求会写的生字。 　　2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 　　3、学生描红，书写，相互评议。 　　五、积累运用。 　　你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）选择你喜欢的句子抄写在积累本上，并背一背。 　　六、拓展延伸。 　　欣赏黄果树瀑布，激发学生情感。篇二 　　教学目标：　　1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 　　3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 　　教学重点： 　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 　　教学难点： 　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。 　　教学准备： 　　1教师：生字卡片和教学挂图或课件。 　　2学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。 　　教学过程： 　　一、创设情景，引入新课 　　1教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？ 　　2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。） 　　3请学生谈感受。 　　4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目）　　　　今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。） 　　二、初读课文，自主识字 　　1教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。 　　2出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。 　　3你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。 　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 　　4教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？ 　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。） 　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。） 　　5教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？ 　　三、精读课文，体会瀑布的壮美 　　1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。 　　2再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。） 　　3思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。 　　4小组交流汇报。 　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。 　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。 　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。 　　四、指导朗读，读中悟情 　　1你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。） 　　2出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。 　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。 　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩…… 　　3美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。） 　　4试背。 　　五、巩固生字，指导书写 　　1学生读一读要求会写的生字。 　　2要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？ 　　3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 　　4学生描红，书写，相互评议。 　　六、小导游解说评比活动 　　1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。 　　2师生评议，评出小导游。 　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背说课稿 　　一、说教学目标　　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 　　3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 　　二、说教学重点 　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 　　三、说教学难点 　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。 　　四、说教学准备 　　1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。 　　2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。 　　五、说教学过程 　　一）、创设情景，质疑，引入新课 　　1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？ 　　2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。） 　　3、请学生谈感受。 　　4、师：刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目） 　　今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）谈话导入 　　5、出示学习目标 　　1）、学会本课生字。 　　2）、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 　　3）、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 　　二）、初读课文，自主识字 　　1、出示自学提示一：小组内赶快读一读这篇课文，在读的过程中标出自然段，并圈出生字娃娃，多读几遍。小组内说识记方法。 　　2、小组内学习。 　　3、反馈评价 　　1）、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。 　　2）、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。 　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 　　3）、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？ 　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。） 　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。） 　　5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？ 　　6、反馈识记方法 　　三）、初读课文，了解大意。 　　1、出示自学提示二： 　　用自己喜欢的方式读，（或齐读、或同桌互读，或小组内互读、或自己朗读），找出文中主要介绍了什么内容？ 　　2、反馈评价 　　指生回答，师生评议。 　　四）、巩固生字，指导书写 　　1、学生读一读要求会写的生字。 　　2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？ 　　3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 　　4、学生描红，书写，相互评议。

二年级下册语文《黄果树瀑布》教案及原文

　　《黄果树瀑布》是小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的 散文 。那么，在教学上有什么特色吗?接下来，我就和大家分享教科版二年级下册语文《黄果树瀑布》教案，希望对大家有帮助! 　　教科版二年级下册语文《黄果树瀑布》教案 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课的8个生字，理解重点词语。 　　3、通过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的准确和生动的表达 方法 ，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶; 　　4、揣摩 文章 的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。 　　教学重点： 　　引导学生揣摩重点段落中的关键词句及 短语 ，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。 　　教学难点： 　　揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。 　　课前准备： 　　1、学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料; 　　2、教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、激发兴趣，导入新课。 　　师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。(课件出示瀑布图片)这都是我们祖国的一些著名的、壮丽的瀑布。再来看这幅，(出示黄果树瀑布的图片)，这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布。同学们知道是什么吗? 　　生：黄果树瀑布。 　　师：同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗? 　　生：想。 　　师：这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。板书课题(“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。) 　　师：同学们一起来把课题读两遍。生齐读课题。 　　二、初读课文，感悟壮美。 　　同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来 说说 你对它的了解呢? 　　生1：黄果树瀑布高77.8米，宽101米。 　　生2：黄果树瀑布是中国最大的瀑布。 　　生3：黄果树瀑布位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县。 　　生4：它的名字是以常见的一 种植 物黄果树命名的。 　　生5：1999年被世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。 　　师：这是同学们对黄果树瀑布高度、宽度、地理位置以及它的地位的了解，那这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢?同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧?那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧!(课件出示)注意：读准字音，读顺 句子 ，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的? 　　师：老师发现大部分同学已经读完课文了，同学们读的很认真，我来看看读的怎么样?课文有几个自然段?8个。我请8个同学来读，指名读。其余的同学当一下小评委，待会啊你给他们点评一下。好，开始读，其余同学认真听。 　　生1：四周乐声“奏鸣”，他读成了“鸣奏”。 　　师：这个词语读错了。 　　生2：第五自然段“撩”读错了，应该读一声。 　　生3：“绿树掩映间”读成了“绿树遮映间”。 　　生4：第五段的“群山环抱”读成了“群山怀抱”。 　　师：这是同学们在字词方面的点评，在语速、感情方面有想点评一下的吗? 　　生1;第七自然段读的很快。 　　师：如果把语速再放慢一点就好了。 　　生2：第八自然段声音很小。 　　师：我们班同学提出的建议非常到位，以后我们在读课文的时候一定要注意。那作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的呢? 　　生1：透过树的缝隙 　　生2：来到谷底里观察 　　生3：刚进入黄果树风景区 　　生4：我们循着石径登上溪旁的一个平台(师相机板书) 　　师：同学们找全了吗?待会儿等咱们细细地学完课文后，我们再回过头来看看找的全不全，好不好?好，现在就让我们跟随着作者的脚步，一起去感受黄果树瀑布的神奇魅力吧! 　　三、品读重点词句，感受瀑布的壮美。 　　(一)方法指导，生成学习 　　师：默读课文1—4自然段，看看作者在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音?看到了瀑布什么样的景象?请同学们拿起笔，画下文中相关的语句，并在旁边简要的写出你的感受。 　　老师看到有些同学已经找的差不多了，我们一起来交流一下好不好?说一下你找到了哪些语句，从中感受到了什么? 　　生：“最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。”瀑布的声音把噪声都盖过了，声音很干净，很好听，优美。 　　师：这是瀑布的声音，好听。 　　生：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”我看到了瀑布悬挂在崖壁上 。 　　师：你找出了一个比喻句。(出示课件)那我们来看一看一幅图片，你看到了什么? 　　生：好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 　　师：感觉瀑布怎么样? 　　生：很宽。 　　生：很壮观。 　　生：让我们很快的在脑海里想象出它的形象。 　　师：是啊，这是一个非常贴切的比喻，让我们非常形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。谁能来把这一句读一读，把它的美读出来?生读。一个打比方的句子就能使我们看到的景物更加形象，非常值得我们学习。 　　生：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。”这一句描写的是黄果树瀑布的声音，但是在句子里用上象声词或比喻句就让人感觉到这个句子更贴切。 　　师：你读出了黄果树瀑布声音的什么来了? 　　生：黄果树瀑布的声音非常大。生读。(板书 声音大 ) 　　师：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音，未见其人先听其声，我听你在读“哗哗”的时候，读音很轻，为什么? 　　生：因为这样和“渐近渐响”相对应，越近越响。 　　师：作者是在一边走一边听，谁来把作者边走边听，声音由远而近的变化来读读呢?生读。 　　生：“那‘哗哗’的水声，便成了千万架织布机的大合奏。”把瀑布声比喻成了千万架织布机的大合奏，更能显示出瀑布声音的壮观。 　　师：机器工作发出的声音很大，那“哗哗”的水声又成了千万架织布机的大合奏。那你怎样来读这个“哗哗”呢?生读。 　　师：我们一齐来读这一句，把这千万架织布机的大合奏的壮阔读出来。学生齐读。 　　师：在第二段第一句也有一个“哗哗”，同学们想一想，这两个“哗哗”，我们读的语气相同吗? 　　生：不相同。 　　师：应该怎样读这两个“哗哗”? 　　生：第一个“哗哗”的声音应该是很响很轻的，因为作者刚进入风景区，离瀑布还很远。 　　师：虽然很响的声音，但是从远处飘来，所以我们应该读出怎样的语气来呢? 　　生：很轻，但是也很有力。生读。 　　师：你觉得她读出那种感觉来了没有?好，你先听别人来读，把由远及近带来声音的不同变化读出来。生读。 　　师：我感觉这“哗哗”的声音向我涌来了。谁还想读?生读。通过这两个“哗哗”我们感受到了作者是在边走边听，瀑布的声音是渐近渐响。谁还画出了其他的语句? 　　生：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 　　师：这“银雨洒金街”的奇景，奇在哪里呢? 　　生：瀑布激起的水花像在天空中飞一样。 　　师：银雨是怎么形成的? 　　生1：在阳光的照耀下。 　　生2：瀑布落在底下激起的水花，经过阳光的照耀，颜色会形成银色，带点光，就是“银雨洒金街”。 　　师：瀑布落在底下激起的水珠形成的雨雾似雨滴，晶莹剔透，形成“银雨”。那什么是“金街”呢?阳光照耀下的小镇街道散发出金黄色的光芒。这就形成了“银雨洒金街”的奇景。谁想把这一段美美地读读?生读。 　　师：现在同学们你把眼睛闭上，想象一下“银雨洒金街”的奇景，老师来范读，你来感受一下这番奇景。师范读，学生感受。 　　师：有的同学还在回味呢!同学们一起读这一段，感受一下黄果树瀑布独特的诗意美!生齐读。 　　师：同学们，看着瀑布的形态，选择一个你认为最能体现瀑布声音形态的词语，就写在这一部分的旁边，好不好?老师也写一写。(板书 形态宽)我发现有些同学已经写上了。我们学课文啊，就要将你自己的感受随时记录下来，这是我们学习语文的一种很好的方法。 　　生1：雄伟壮观 　　生2：宽大 　　生3：宽大壮观 　　(二) 总结 学法，自主学习 　　师：是呀，听起声，观其形，黄果树瀑布真是撼天动地，气势磅礴啊!那黄果树瀑布泻落在什么地方呢?现在啊，我们就根据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文5──7自然段。就是找出关键的词句，随时写下自己的感受来。(课件出示)想想作者来到了群山环抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?分别找出相应的词句，也将你的感受随时记录下来，然后互相交流一下自己的感受。 　　师：我发现大部分的小组已经完成了，谁来说说跟着作者来到来到谷底后，你们小组的感受呢? 　　生：“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”我感觉坐在瀑布下面，浑身充满了活力。 　　师：(板书 感受 活力)谁还想把让我们每个细胞充满活力的这段话读一读?生读。 　　师：读的很好。看，老师把这几句话变成了一首美丽的小诗，(课件出示) 　　瀑布从岩壁上直泻下来 　　如雷声轰鸣，山回谷应 　　坐在下面 　　仿佛置身于一个圆形的乐池里 　　四周乐声奏鸣 　　人就像漂浮在一片声浪之中 　　每个细胞都灌满了活力 　　谁想来读一读，亲身来这圆形的乐池里感受感受这雄浑的力量?生读。 　　师：正音，“细胞”。谁还想读?生读。 　　师：读的抑扬顿挫，也让我感到浑身每个细胞充满了活力。下面我们来男女生分别读，好不好?我们女同学先去感受感受吧?女生齐读。 　　师：读的很好。我想这么雄浑的力量，我们男同学应该更能读出它的感情来。男同学有没有信心? 　　生：有。男生齐读。 　　师：真是让我振奋，让我激动啊。是不是作者来到谷底后，在这片声浪里浑身每个细胞都灌满了活力。的确，在谷底欣赏瀑布，真让人陶醉啊。还有别的小组有其他的感受吗? 　　生：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”黄果树瀑布有自己的特点，很宽。 　　生：“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。”黄果树瀑布是多么的美丽壮观。 　　生：“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”把胸膛扩展比喻成了张开的山谷，感觉自己的胸膛里真的有瀑布飞流直下的感觉了。 　　师：给我们带来了清爽的感觉，黄果树瀑布充满了无限的生机和活力。谁想来读读这几句?生读。(板书 生机) 　　师：读的很好，其他的小组还有没有自己的感受? 　　生：“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”人坐在那儿，瀑布溅起的水花撒到脸上，很凉很爽很舒服。 　　师：谁还想来读读，读出舒服的感觉来?(板书 舒服)(出示课件)瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 　　师：同学们你看，如果老师把这几个字换一下：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 你再读读，生读。比较一下这两句，你觉得哪一句更好，为什么呢? 　　生：因为更有感情。 　　生：瀑布落入谷底跳起的水珠，水珠应该用“溅”更贴切些。 　　生：虽然两句意思一样，但是第一句用词更准确。 　　②填词练习。 　　师：是啊，用词准确太重要了，下面我们来做一个练习。水，有不同的动作，看看谁能非常准确的填上恰当的词语。(课件出示) 　　填词练习 　　⑴ 壶口瀑布从高处( )下来，声如雷鸣，动人心魄。 　　⑵ 泉水咕嘟咕嘟往外( )。 　　⑶ 一辆汽车急驶而过，( )了我一身泥水。 　　⑷ 丝丝春雨( )落在草地上。 　　师：不知不觉已是日落西山，作者不得不依依不舍的离开黄果树瀑布了。离开潭边，我们登上了——，绿树掩映间，有——。(同学们看课本中的插图)徐霞客是个什么样的人?我们都知道，他是一个伟大的地理学家，他见过的美景千千万，可在黄果树瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此时此刻的我们，也完全沉醉了。可见，这真是一部大自然的杰作啊! 　　四、总结升华，布置作业 　　师：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。现在，我们再来快速浏览一遍课文，看看我们找出的作者观赏黄果树瀑布的位置找全了吗?找全了。 如果说好词佳句是散落在文中精美的珍珠的话，那么写作顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线。那么本文是按什么顺序来写的呢?(刚进入风景区→透过树的缝隙→来到谷底→登上平台)每走到不同的地方，会看到不同的风景，作者就是这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫做“移步换景”(板书：移步换景)。 　　作业 　　师：其实我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜，就在我们寿光也有很多，比如林海生态园，弥河观光园，蔬菜博览园等等，同学们一定要去看一看，还要学着本文的作者，用移步换景的写作方法写一写，注意还要用上打比方的修辞手法，写出自己的感受。 　　二年级下册语文《黄果树瀑布》原文 　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作! 　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 看了二年级下册语文《黄果树瀑布》教案及原文的人还看： 1. 二年级下册语文《雷雨》教案 2. 二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案 3. 二年级下册语文《学棋》教案 4. 二年级下册语文《葡萄沟》教案 5. 二年级下册语文《蜜蜂引路》教案 6. 语文S版二年级下册笋芽儿教案设计 7. 二年级语文下册《望庐山瀑布》教案

小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。以下是 整理的小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《黄果树瀑布》原文

　　我们在公路旁下了车，忽然觉得蒙蒙细雨迎面扑来。还没走到瀑布跟前，瀑布激起的水雾，已经飘落到身上了。

　　啊！瀑布，它从高高的峭壁上倾泻下来，势如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四溅，浪花翻滚，云雾弥漫，真是壮观！爸爸说：“这瀑布落差74米，宽81米，是中国的瀑布，在世界上也挺有名气呢！”

　　我们看过瀑布，跨过小桥，爬上山，钻进了藏在瀑布后的山洞。这个山洞又深又长，洞内有几处洞窗向着瀑布敞开。从这里往外看，瀑布好像一幅大窗帘悬在窗外，人们把这山洞叫做水帘洞。

【篇二】小学二年级语文《黄果树瀑布》教案

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。（板书黄果树）

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的？

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

　　三、默读课文

　　走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　（一）听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　（1）你“听”出什么来了？

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？

　　a、远处

　　b、近处

　　c、谷底

　　（2）让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

　　指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？（理解难点乐池）

　　（4）你看，这就是乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，（点击感受乐池）

　　（5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢？［看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”］

　　（6）在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——（每个细胞……）引读课文相关片段］这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音指导读好这一段话（就是人站在谷底的那几句）

　　（7）的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）

　　（二）看瀑

　　1、你还“看”出什么来了呢？

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。（师述，并随境出示）读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的？为什么？（理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏）

　　是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有什么感受？

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。 　　4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢？

　　（可以点击更多了解去寻找相关资料）

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？

　　（他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）

　　4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（点击更多了解欣赏黄果树瀑布及有关资料）

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在______。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（点击阅读拓展）

　　B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊！你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那……让我……

　　7、交流

【篇三】小学二年级语文《黄果树瀑布》教学反思

　　今天听了云盘小学朱亚红校长的课，总体感觉

　　1、课堂上洋溢着浓浓的语文味，始终围绕语言文字上下功夫。

　　2、用教语文的方式在教孩子语文，让孩子学好语文。

　　3、引领着孩子精读文本，感悟黄果树瀑布的特点，达到事半功倍的效果，关注语言表达形式，让学生掌握表达形式和方式，为学生终身发展打下坚实的基础。

　　首先，我充分利用网络资源。开始伊始，让学生欣赏黄果树瀑布的壮观景象，他们能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。在教学中，课件演示“银雨洒金街”的奇景，让学生体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美。

　　其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如“哗哗、潮水般涌过来、盖过了人喧马嘶、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”，“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”抓住这些词句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。

　　第三，大声齐读。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。

　　学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。

苏教版五年级上册语文《黄果树瀑布》教案

　　《黄果树瀑布》教案

　　《黄果树瀑布》教学要求：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：

　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学时间： 三课时

　　第一课时

　　一、激趣导入 ，揭示课题：

　　1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2 庐山的瀑布给你留下了什么印象?

　　3 你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?

　　4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题

　　5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。

　　二、初读课文，了解内容：

　　1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2 检查自学：

　　(1)出示词语，指名认读，齐读。

　　(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)

　　(2)指名读通课文,评价纠正。

　　3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?

　　4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段?

　　三、分段朗读课文

　　自渎—指名读

　　四、指导写字：

　　1 出示生字，读一读。

　　2 说一说这些字写的时候要注意什么。

　　3 用钢笔描红、临写。

　　五、作业 ：

　　1 抄词

　　2 朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1 读词语

　　2 说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?

　　二、细读第一段：

　　1 指名读，理解“杰作”。

　　2 这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?

　　三、细读第二——四自然段：

　　1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么?

　　2 讨论交流自然段段意。

　　3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句，用“——”划下来。

　　电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

　　4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

　　5 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?

　　6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

　　7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

　　四、作业 ：

　　1 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。

　　斯帝暴页夹撩

　　2 填空。

　　第三课时

　　一、复习检查：

　　1 齐读1——4自然段。

　　2 说说每个自然段的主要意思。

　　二、细读第5——8自然段：

　　1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?

　　2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　板书：感受：舒服

　　3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

　　4 小结节意：写下到谷地的感受。

　　5 轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

　　6 电脑出示句子，着重理解这两句话：

　　(1)“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大。

　　(2)“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

　　7 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

　　8 小结6——7节意，与第5节合并。

　　9 导读第八自然段：

　　(1)齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。

　　(2)小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、赏读全文：

　　1 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作?

　　2 填空：

　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。

　　四、作业 ：

　　1 摘录文中打比方的句子。

　　2 造句。

　　3 仿写一处景物，注意写出自己的感受。

　　板书：

　　形态————宽

　　声响————大

　　黄果树瀑布 { 感受 ｝舒服极了

　　灌满 活力

　　挟来 生机

小学二年级语文《看黄果树瀑布》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】《看黄果树瀑布》是一篇内容优美的课文，写作者在黄果树瀑布景区浏览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 以下是 整理的小学二年级语文《看黄果树瀑布》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《看黄果树瀑布》原文

　　汽车在弯弯曲曲的山路上行使了几个小时。突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。阳阳说：“黄果树瀑布到了。”

　　啊，瀑布！原来是山崖顶上飞落下来的大河。

　　阳阳说：“它有20层楼高，是中国的瀑布，在全世界也挺有名哪！”瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，金银耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　京京从来没有见到过这样壮观的景色，她急忙跑上观瀑台。立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。

　　阳阳说：“快，咱们过小桥，钻水帘洞去！”

　　于是，他们过了小桥，绕到瀑布背后，爬上山去，钻进了一个泉水叮咚的山洞。洞内有六个洞口，就像六扇窗户。京京爬到“窗口”，往外看，大瀑布就像给洞挂上一幅很大的窗帘。

　　从山洞出来，太阳已经偏西。阳阳说：“快看，太阳在窗帘上系上了一条彩绸，那不是彩虹吗？”

【篇二】小学二年级语文《看黄果树瀑布》教案

　　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　　教学重点

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　　教学难点

　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　　教学准备

　　1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。

　　2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　　2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　　3、请学生谈感受。

　　4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　　2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　　3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　　4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　　5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

　　三、精读课文，体会瀑布的壮美

　　1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

　　2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

　　3、思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“——”勾画出来。

　　4、小组交流汇报。

　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　　四、指导朗读，读中悟情

　　1、你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　　2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩……

　　3、美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　　4、试背。

　　五、巩固生字，指导书写

　　1、学生读一读要求会写的生字。

　　2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　　3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　　4、学生描红，书写，相互评议。

　　六、小导游解说评比活动

　　1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　　2、师生评议，评出小导游。

【篇三】小学二年级语文《看黄果树瀑布》教学反思

　　一、激发学生学习兴趣。

　　多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点，有利于在教学中创设一种为学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围。在课前导入时，随着风景如画的图片的出现，教室里一片惊呼声，有些学生情不自禁地叫道：太美了！学生的学习激情一下就调动出来了，营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中，整节课学生们情绪饱满，学习效果较好。

　　二、运用多媒体资源，突出重点，突破难点。

　　对于瀑布，有许多的学生比较陌生，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是茫茫然。在教学中，我利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。精读课文时，我利用多媒体资源把课文描述的画面展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，看见了雄伟壮观的瀑布，从而体会到大自然的神奇、美丽，也加深了学生对课文的理解。

　　三、运用多媒体指导学生朗读，引发学生的情感投入。

　　低年级的学生主要是模仿学习，在课文朗读中除了学生自己朗读外，还应给学生提供一个读的。榜样，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。在课堂上播放课文录音给学生听，让学生在听音中能够注意字音、停顿、轻重、速度、节奏和语调等技巧，提高朗读水平。在指导学生朗读时，学生观察多媒体画面进行想象，让学生在头脑中出现美丽的画面，学生进入了课文描述的情境，被瀑布的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生，情感也自然流露在朗读之中。

　　在整个教学过程中，也有不足之处。教学中，自己总是希望面面俱到，自己的语言也不够精炼，所以教学时间上把握不准确。在今后的教学中，我将会不断努力学习、实践，争取提高自己的业务水平。

小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文

　　《黄果树瀑布》描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《黄果树瀑布》教案 范文 ，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文一

　　教学要求：

　　1、理解文中打比方的 句子 ，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

　　2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

　　3、懂得保护大自然，热爱大自然。

　　教学重、难点：

　　体会 文章 优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

　　教具准备：多媒体

　　教学过程：

　　二、复习导入

　　1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?

　　(师根据生的回答，板书“听”、“看”。)

　　2、多么壮观的景象啊!那此刻，你想说些什么呢?

　　三、激情朗读

　　1、还记得海伦·凯勒吗?她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。(师很激情地)

　　今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗?

　　2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

　　3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

　　4、展示：想读哪儿就读哪儿。

　　四、入情品读，内化体验的过程

　　1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情;此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力!

　　2、准备好了吗?(师生一起做深呼吸)现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　(师边说边给“听”、“看”上加引号)

　　咦?谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢?对!唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。

　　3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　4、汇报

　　(1)、你“听”出什么来了?

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　(2)、师播放瀑布声响1、2。

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?

　　指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　(3)、多美的句子啊!谁想再读一读?你想怎么读?

　　(4)、你“看”出什么来了?

　　师点拨：善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗?

　　(5)、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。有什么新的感受吗?

　　(6)、师播放一段黄果树瀑布的影片。你对文中哪句话感受更深了?

　　(7)、多美的境界啊!这么美的意境怎能少了音乐呢?师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做什么呢?那现在你能做些什么呢?小组讨论。

　　(8)、小组汇报;全班展示。

　　五、创造朗读，升华体验的结果

　　1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

　　想说些什么?想写点什么吗?

　　2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感……

　　六、 总结

　　匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的!此刻，你想对谁说些什么呢?就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧!

　　师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧!

　　 小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文二

　　教学目标：有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：正确流利，有感情地朗读课文。

　　教学难点：有创意地进行感悟交流。

　　教学准备：录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　1、创设情景：

　　同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听(放录音：瀑布宏大的声音)，同学们这是什么声音?(大海、瀑布)，这声音究竟来自哪里呢?请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

　　2、感悟交流：

　　(1) 请一名同学读提示

　　(2) 生默读课文，读完 说说 黄果树瀑布给你留下什么印象?交流感冒。

　　(3) 黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的?把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。

　　(4) 请你用赞美、惊叹的语气读一读(指名读，赛读)

　　(5) 出示挂图，边放录像边读(集体读)，再次感受它的美丽壮观。

　　(6) 如果你此刻站在瀑布下会说什么?

　　3、角色表演

　　请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

　　4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。

　　5、拓展延伸练习：

　　你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。

　　板书 黄果树瀑布

　　排山倒海 跌 落

　　壮观

　　落差74米 宽度81米

　　 小学二年级语文《黄果树瀑布》教案范文三

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

　　3、理解移步换景的写作 方法 ，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及 短语 ，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢?

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢?

　　2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢?

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

　　三、默读课文

　　走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　(一)听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　(1)你“听”出什么来了?

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?

　　a 远处 b 近处 c谷底

　　(2)让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?

　　指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)

　　(4)你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)

　　(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?

　　(6)在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)

　　(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结，是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)

　　(二)看瀑

　　1、你还“看”出什么来了呢?

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)

　　是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有什么感受?

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?

　　(可以点击更多了解去寻找相关资料)

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?

　　(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)

　　4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料)

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在______。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)

　　B、为黄果树瀑布设计一条 广告 语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。 黄果树瀑布你那雄壮的身躯 让我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌声 让我陶醉之中 你那非凡的气势 让我胆战心惊 你那。..... 让我。.....

　　7、交流

　　8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。(用风景的图片配上音乐，师总结)

　　板书设计：

　　形态 宽大

《黄果树瀑布》五年级语文教案

认知目标： 掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语;了解黄果树瀑布的壮美景色。 技能目标： 能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点;正确、流利、有感情地朗读课文， 情感目标： 通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点： 指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。 板书课题。 二、初读课文 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的? 交流，小结。 三、再读课文 1、读2—4自然段 ⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象? ⑵小组议议，再讨论。 第1自然段：瀑布的声音大。 ①自由读、指名读。 ②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。 ③听录音，感受。 ④感情朗读。 第2自然段：瀑布的形态宽。 ①自由读。 ②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。 ③再读，想象。 ④看录象，感受。 ⑤感情朗读。 第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。 ①自由读。 ②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象? ③看录象，感受。 ④感情朗读。 ⑶小结。 2、讲读5—7自然段 ⑴教师引读第5自然段。 ⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样? ⑶小组议议，再讨论。 第6自然段。 ①自由读：你读懂了什么? ②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观 ③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽; ④听录音，再次感受瀑布声音的大。 ⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。 ⑥感情朗读。 ⑦小结。 第7自然段。 ①教师引读。 ②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。 ③看录象，再次感受。 ④感情朗读。 ⑷小结 3、讲读第8自然段 ⑴教师引读。 ⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么? ①写自己最想说的一句话。 ②交流。 ③作者又是怎么说的?朗读第1自然段。板书：大自然的杰作 四、齐读课文 五、课外实践活动 请你选择下面的内容，练一练： 1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。 2、你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背诵下来。 3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。 六、板书设计：

冀教版小学五年级下册语文《黄果树瀑布》教案

篇一 　　教学目标：　　【知识与能力】 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　【过程与方法】 　　能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 　　【情感、态度与价值观】 　　感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 　　【教学重点与难点】 　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 　　【教学时间】 一课时 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 ，揭示课题： 　　1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 　　2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 　　3 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 　　4 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。 　　二、初读课文，了解内容： 　　1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 　　2 检查自学： 　　（1）出示词语，指名认读，齐读。 　　(杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游 撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 漂浮 聆听 胸膛挟来 掩映 沉醉) 　　（2）指名读通课文,评价纠正。 　　3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 　　4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 　　5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 　　三、分段朗读课文 　　自渎—指名读 　　a细读第一段： 　　1 指名读，理解“杰作”。 　　2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 　　3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。 　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 　　b细读第二——四自然段： 　　1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 　　2 讨论交流自然段段意。 　　3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。 　　电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 　　4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 　　5 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 　　6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。 　　7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。 　　c细读第5——8自然段： 　　1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 　　2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们 “近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 　　板书：感受：舒服 　　3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。 　　4 小结节意：写下到谷地的感受。 　　5 轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。 　　6 电脑出示句子，着重理解这两句话： 　　（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。 　　（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。 　　7 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。 　　8 小结6——7节意，与第5节合并。 　　9 导读第八自然段： 　　（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。 　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。 　　四、赏读全文： 　　1 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？ 　　2 填空： 　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。 　　五、作业 ： 　　1 摘录文中打比方的句子。 　　2 造句。 　　3 仿写一处景物，注意写出自己的感受。 　　板书： 　　形态————宽 声响————大 　　黄果树瀑布 ｛ 感受 ｝舒服极了 灌满 活力 挟来 生机篇二 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 　　3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身”的意思。 　　教学重难点： 　　感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。 　　教学时间： 　　二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　揭标激趣 1、以李白诗《望庐山瀑布》给读者留下的印象导入新课。（指名背诵古诗） 2、 今天我们要去游览黄果树瀑布。 3、 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南 15 千米 有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 （听简介） 4、 过渡：这瀑布到底是怎样一种景象？ 　　自学探究 1、 自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典。按照自读要求自学课文 2、 检查自学情况。 （1） 读生字词：（指名读生字词） 人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 挟来 凝神谛听 （2） 说说这些生字该怎么记。（交流生字的识记方法） （3） 指名通读课文，要求读顺。（指名读课文） 　　合作学习，交流讨论1 、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么。（轻声读课文，思考老师提的问题 ）2 、小组交流，瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的情景；人们 的感受；下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小组为单位，进行交流) 　　归纳总结 1 、再读课文 2 、说说作者游览顺序是什么？(交流自己在阅读过程中理清的游览顺序) 　　第二课时 　　进入情境 　　1、这堂课我们继续学习《黄果树瀑布》。 　　通过上堂课的学习我们知道作者分别是在：刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底欣赏的黄果树瀑布。 2、课文最后一段写道，出示：离开谭边，循着石径凳上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 A、指名读，沉醉是什么意思？ B、文章这样写有什么好处。指名读句子，理解“沉醉”的意思。 　　自己读读课文，感受黄果树瀑布的美 　　3、下面就请同学们自己读读课文、体会一下作者在“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底”这三个地方欣赏到的黄果树瀑布，你被黄果树瀑布的什么也给陶醉了。 　　二、自我感悟、交流激情 　　轻声读 5~7 节，想想在谷底，你站在瀑布脚下感受如何。 　　三、 合作学习、讨论交流细读课文第 8 自然段 1、 登上平台，我们又看到了什么？范读。 2、 你知道徐霞客是什么人？（学生说，教师补充） 3、 指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这一句话。 各自朗读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大自然无限生机对人的心灵的陶冶。 　　四、 归纳总结 　　板书设计： 　　黄果树瀑布 　　雄奇壮美 恬静、安详、温柔的白水河 　　平凡孕育了伟大篇三 　　教学建议：　　（一）本文行文特色十分鲜明：一是采用了移步换景法；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感体验。 　　（二）作者游览美景之后写下了这篇文章，我们称之为“游记”，游记需要记录些什么内容请同学们速读课文，找一找，学生自学，小组交流。让学生知道写游记要详略得当 　　（三）请同学们自读课文，想一想，试着用精炼的词语概括。 　　（四）“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 　　（五）建议教学 一课时 　　《黄果树瀑布》 教学设计 　　（一）教学目标 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 　　3．联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 　　4．揣摩课文的表达特点，学习写游记的方法。 　　（二）教学重点 　　1．让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。 　　2．结合有关语句，说说独特的感悟。 　　3．从读文中揣摩写作技巧。 　　（三）教学难点 　　引导学生潜心读书，领悟写作方法，并且学以致用，切实提高学生的习作水平。 　　（四）教学准备 　　学生课前预习文本，自学生字词。 　　（五）教学时间 　　一课时 　　（六）教学过程 　　一、激趣导入，交流资料。 　　1．孩子们，电视连续剧《西游记》你们都看过吧？那“花果山福地、水帘洞洞天”让我们心驰神往，你们知道是在哪儿拍摄的吗？（黄果树瀑布） 　　看来，你们都预习课文、查阅资料了。好，今天，我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。先交流搜集的资料吧。 　　2．老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞美瀑布的小诗，反复诵读之后，对文本的理解更深了，因此在这里和大家一起分享。 　　3．你们看，叶圣陶先生激动地说：“这般景象没法比喻”，另一位作家吕游却运用了大量的比喻来描绘瀑布的生机。下面我们就随他去行走黄果树瀑布。（板书课题） 　　二、读中想象，品味语言。 　　1．——我刚下车…… 　　（师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图片。） 　　2．请同学们美美地读一读这部分，边读边想像文中所描绘的情景。 　　（生说、读。） 　　3．寥寥数句，雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前。请你们静静地读，细细地品，看看这段文字在写法上有什么诀窍？ 　　谁来试着评析？ （注意在读中要加强记忆） 　　4．这么美的文字，你们积累在头脑中了吗？ 　　好，我们配乐赏景，齐声朗诵。 　　三、推本溯源，触景生情。 　　1．生读。此时此刻，如果你就站在这雄奇壮美的瀑布脚下，你一定会浮想联翩，说说你此时的感受吧。 　　你又产生了哪些疑问呢？ 　　作者和你们一样，强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？ 　　这是一条怎样的河？请同学们快速浏览课文，划出能够概括白水河特点的词语，然后再细读文本，想一想，哪些语句体现了这些特点？（在书上做好批注） 　　2．站在瀑布的源头，作者久久徘徊，思绪万千，他在想些什么呢？ 　　（生谈论） 　　3．作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身！联系生活，你又有哪些感悟呢？ 　　（生交流，师点拨） 　　四、习作指导，拓展延伸。 　　1．我们来回顾课文，请大家通读全文，想一想，怎样写好一篇游记？ 　　作者吕游在07年发表了一篇写作心得《写出自己就成功》，推荐给大家，希望作家的话对你们有所启发。另外老师还搜集到了几篇不同的《黄果树瀑布游记》，希望同学们对比阅读，拓宽思维。请学习委员放进班级资料册中，大家课下传看。 　　2．结语：孩子们，读万卷书，还要行千里路。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；课堂外，我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中，多途径、多角度去感受祖国锦绣河山的壮美。