品德的意思品德的意思是什么？什么是品德，品德与道德的主要区别是什么

本文目录

• 品德的意思品德的意思是什么
• 什么是品德，品德与道德的主要区别是什么
• 人教版八年级思想品德下册第十课我们维护正义教案
• 人教版八年级下册思想品德同步解析与测评第三课生命健康权与我同在答案
• 什么是品德
• 品德的解释
• 人教版八年级下册思想品德新编基础训练第二单元第四课人人享有人格尊严权答
• 个人品德是什么

品德的意思品德的意思是什么

品德的词语解释是：品德pǐndé。(1)品格德行。品德的词语解释是：品德pǐndé。(1)品格德行。注音是：ㄆ一ㄣˇㄉㄜ_。词性是：名词。结构是：品(上下结构)德(左右结构)。拼音是：pǐndé。品德的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈品质道德。引老舍《四世同堂》三六：“和平与刚毅揉到一起才是最好的品德。”叶圣陶《给少年儿童写东西》：“一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。”二、国语词典品性道德。如：「好的品德，要自己培养。」词语翻译英语moralcharacter德语moralischerCharakter(S)_法语qualitémorale三、网络解释品德品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。关于品德的近义词德性人品道德品格品质人格品行关于品德的诗句微品德泽被文格人品德行兼关于品德的单词virtuous关于品德的成语调弦品竹品评卓逸品而第之调丝品竹品貌非凡品竹弹丝评头品足关于品德的词语品评卓逸甄才品能百品千条高官极品品而第之评头品足品貌非凡调丝品竹中正九品品竹弹丝关于品德的造句1、他的品德才学，高妙卓异，被时人称颂为日下无双。2、勤劳勇敢的优良品格是我国人民历来就有的品德。3、人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。4、同这种品德高尚的人在一起谈话，如同沐浴在光风霁月之中。5、我们在评价一个人时要看他的品德不应以貌取人。点此查看更多关于品德的详细信息

什么是品德，品德与道德的主要区别是什么

品德是道德品质的简称，是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的稳定特点。 品德与道德的主要区别表现在：(1)道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象，它反映整个社会生活的要求，它的内容全面而又完整；品德则是依赖于某一个体而存在的一种个体现象，它反映部分社会生活的要求，它的内容并不全面；(2)道德的发展完全受社会发展规律的支配，它是伦理学和社会学研究的对象，而品德的形成和发展不仅受社会发展规律的支配，还要服从于个体的生理、心理活动的规律，它是教育学与心理学研究的对象。

人教版八年级思想品德下册第十课我们维护正义教案

　　写好教案是保证教学取得成功，提高教学质量的基本条件。接下来我为你整理了人教版 八年级 思想品德下册第十课我们维护正义教案，一起来看看吧。

　　1.情感、态度与价值观目标

　　(1)对正义充满向往和追求，做有正义感的人。

　　(2)具有崇尚正直的优良品质，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。

　　(3)积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。

　　2.能力目标

　　(1)具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。

　　(2)自觉遵守社会规则和程序的能力。

　　(3)见义勇为精神的践行能力。

　　3.知识目标

　　(1)理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。

　　(2)明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。

　　(3)了解有正义感的人应该做到的具体要求。

　 【学情分析】

　　针对学生对正义没有明确认识的实际情况。由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。

　　针对总分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。

　　【教学重点与难点】

　　重点：

　　难点：

　　突破 方法 ：

　　【教法与学法】

　　教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

　　学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

　　【教学准备】

　　教师：收集素材、事例，制作课件。

　　学生：预习课文P107-111，预做课本问题。

　　【课时计划】共3个课时

　　【教学过程】

　　引入课题

　　“正义女神”朱斯提提亚的 故事 及图片，导入课题。

　　讲授新课

　　第十课 我们维护正义

　　第一框 正义是人类良知的“声音”

　　思考问题：毒胶囊事件。

　　(1)新昌生产毒胶囊企业的行为是正义的行为吗?

　　(2)国家严厉打击毒胶囊的行为是正义的吗?

　　教师归纳：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义的行为。

　　思考问题：假如没有正义....

　　早上买两根地沟油油条，切个苏丹红咸蛋，冲杯黄曲霉毒素奶或香精豆浆，吃几个蒸功夫毒包子。中午瘦肉精猪肉炒农药韭菜或毒豇豆，加碗石蜡翻新陈米饭，饭后上盘催熟芒果片+爆炸西瓜条。下班买条避孕药鱼，回到豆腐渣天价房，开瓶甲醇勾兑酒，就着炒尿素豆芽，吃个增白剂馒头，饭后抽跟高汞烟，得病还要吃毒胶囊的药，钻进黑心棉被窝，醒后我们还要坚强的活下去因为墓地又涨了!

　　教师归纳：期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

　　查处毒胶囊的背后：这一次查处毒胶囊的行动，得益于央视4月15日《每周质量 报告 》节目对毒胶囊的曝光。

　　仅凭媒体的曝光能解决毒胶囊事件吗?

　　事实上，铬超标的工业明胶已经不是第一次被曝光，早在2004年，央视就曝光过山东滨州用废皮革加工成食用明胶的事实。但多年来，工业明胶冒充食用明胶的现象从未杜绝，而且态势越演越烈，已经渗透至救命用的药用胶囊。

　　教师归纳：公正的对待，必须有正义的制度来保证。

　　真实的故事：2008年南京小伙彭宇搀扶跌倒老人反而成为被告， “不敢扶老人”一时成社会之痛：2010年12月18日的《成都晚报》报道，当月17日，一位七旬老人在成都市一心桥南街路口摔倒了，十余人围观，但没人敢伸手拉大爷一把。一名小伙子迟疑了很久，终于去将大爷扶起来，边扶边对周围的人说“你们几个一定要给我作证哦!”

　　2011年月，88岁的李爹爹在离家不到100米的菜场口迎面摔倒后，围观者无人敢上前扶他一把。1小时后，李爹爹因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。

　　学生讨论后教师归纳：正义因制度而有保证。

　　胶囊企业的命运：随着媒体的曝光，一场不小的信誉危机直击素有“中国胶囊之乡”之称的新昌县儒岙镇。而受伤的，不仅有广大消费者，也有当地很多遵纪守法的企业和员工。

　　思考问题：毒胶囊事件发生后该镇的胶囊企业将会面临怎样的命运?

　　虽然胶囊产业在儒岙镇占据重要地位，但是这一产业除了制造几个富翁外，并没有改变当地百姓命运，他们大多仍靠打工养家糊口，生活并不富裕。

　　儒岙镇总人口不足3万，但直接和间接从事胶囊产业的人员却有近万人，差不多一半的家庭都有劳动力在胶囊行业工作。目前，一些企业账户都被冻结了，现在许多工人都在找政府要钱，要求结算工资。

　　思考问题：假如此时，政府对此不闻不问，那些靠工资生活的工人和他们的家庭会面临怎样的境遇?

　　中共新昌县儒岙镇委员会书记盛学东表示，事情发生后，县里和镇里都十分重视，将尽快解决员工工资拖欠问题。

　　思考问题：政府重视解决工人工资拖欠问题，说明了什么?

　　教师归纳：有了正义与正义制度：

　　①即使处在社会最底层的人也得到保障;

　　②即使处于社会最不利地位的群体，也能得到关爱;

　　③保障人民生命与财产安全，推动社会进步。

　　毒胶囊事件后续：据介绍，药用胶囊的主要原料明胶分很多档次，顶级的达5万-6万元/吨，差的只要1万-2万元。但制成胶囊后的出厂价差别却没有那么大：以万粒为计价单位，好的170-180元，差的120-130元。

　　也就是说，违规企业只要付出大企业成本的16%-40%，就可以挣到其30%-50%的销售收入，利润空间被数倍放大。

　　违规企业在竞争中占有很大价格优势，面对这种不公平的竞争正规胶囊企业很是受伤。

　　新昌县康乐胶丸囊有限公司总经理潘金槐说： “以后销路肯定会有影响，但起码可以消灭那些小作坊，让我们这些正规企业可以发展得更好。”

　　学生讨论后教师归纳：正义与公平的关系：

　　①正义制度给予人们公平合作的支持和保障;

　　②公平的获得也需要正义的制度作为支撑;

　　③正义制度是真正公平的基础。

　　后毒胶囊时代：“毒胶囊”事件终将解决，假如你在毒胶囊事件之后，准备在新昌开一家新的胶囊企业。

　　学生小组合作学习：你将注意哪些问题呢?

　　教师归纳：诚信经营，遵守道德和法律，生产优质产品，提供周到的服务。

　　课堂小结

　　社会的发展需要正义，正义需要制度来加以维护，正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。和谐的社会呼唤正义。

　　课堂练习

　　单项选择：

　　1.生活中正义的情感和行为随处可见。下列行为中属于正义行为的是( )

　　A.同学生活困难时，伸出援助之手

　　B.买到假冒伪劣商品时，将销售者打伤

　　C.拾到物品，据为己有

　　D.同学与人闹矛盾，为同学大打出手

　　2.我国对一些贫困地区给予经济上的扶持，对收入较高的人征收个人所得税。国家制定这些政策是为了( )

　　A.减少个人收入，增加国家的财政收入

　　B.消除不公平现象，实现社会的绝对公平

　　C.避免严重的社会分化，构建和谐社会

　　D.建立起正义的制度，消除人们的收入差距

　　3.下列做法，体现了公平正义要求的是：

　　①某些厂家为了使筷子不生虫，用工业硫磺将其熏蒸，不经消毒处理就投入市场 ②全国“扫黄打非”办严厉打击通过手机向消费者提供淫秽色情信息等违法行为 ③湖北省2010年将加快城乡保障性住房建设，解决棚户区居民的住房问题 ④各级政府努力促进义务 教育 均衡发展( )

　　A.①②③ B.①③④

　　C.②③④ D.①②④

　　课后作业

　　1.复习巩固本节课所学知识。

　　2.预习P112-115课文，预做课本问题。

　　【板书设计】

　　第一框 正义是人类良知的“声音”

　　一、走进正义

　　1.正义行为和非正义行为

　　2.制度的正义性

　　二、社会发展需要正义

　　1.正义制度的作用

　　2.公平和正义的关系

　　【教学 反思 】

　　本课知识点理解难度较大，为了帮助学生掌握和理解相关的知识点，提高学生分析问题的能力，增强社会责任感，教师一方面动员学生收集一些素材;另一方面，在教学采用大量的现实生活中的新闻素材，运用讨论、举例等方式，研究问题，解决问题，达到教学目的。教师在运用时政材料时，要注意引导学生分析，充分发挥学生的积极性。

　　引入课题

　　自习本框内容，完成下列任务：

　　1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义?

　　2、为什么说对待非正义不应采取消极态度?

　　3、有正义感的人对正义行为有何举动?对非正义行为呢?

　　4、正义、非正义与社会稳定有何关系?

　　5、为什么说正义感是做人的优良品德?

　　6、如何做一个有正义感的人?

　　由自学导入新课。

　　第二框 自觉维护正义

　　讲授新课

　　一、遵守社会规则和程序

　　案例分析：初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加 面试 。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷。面对这一选拔结果，小赵忍气吞声;小孙找到班主任，要求给个说法。

　　思考讨论：(教师归纳)

　　1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?

　　公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。

　　2、吴敏得到保送名额会带来什么影响?

　　破坏了制度，影响了公平和正义。

　　3、小赵的态度会带来什么影响?

　　纵容非正义行为。助长非正义的扩散。最终损害的将不是一个人的利益。

　　4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗?

　　小孙即使没有得到他想要的结果，他的行为也是在维护正义。

　　5、这件事对你的启示?

　　我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯，以实际行动维护正义。

　　问题解答：

　　1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义?

　　正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。

　　2、我们应该怎样做?

　　从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

　　材料阅读：在美国波士顿犹太人屠杀纪念馆碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者;接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”

　　这则短诗告诉了我们什么呢?

　　教师归纳：对待非正义不应采取消极态度!

　　问题解答：

　　3、为什么说对待非正义不应采取消极态度?

　　非正义行为的危害：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。

　　消极态度所产生的社会影响：无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。

　　二、做有正义感的人

　　情景分析：在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包;一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢;个别同学在考试中作弊;罪大恶极的犯罪分子被判死刑;分析上述情景中的正义和非正义行为。

　　如果你看到上述情形，会有什么感想?

　　问题解答：4、有正义感的人对正义行为有何举动?对非正义行为呢?

　　有正义感的人对正义行为：对正义行为表现出赞赏的崇敬之情;对正义充满向往和追求;乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。

　　有正义感的人对非正义行为：

　　在情绪上：产生不安、不满、愤怒等;在行动上：主动采取行动来维护正义。

　　问题解答：5、正义、非正义与社会稳定有何关系?

　　非正义行为会破坏、甚至毁掉社会;正义行为能够促进社会的稳定、和谐。

　　正义气节欣赏：

　　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青----文天祥《正气歌》

　　粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间----于谦《石灰吟》

　　达士如弦直，小人似钩曲。----杜甫

　　头可断，要不可屈----张确

　　不为五斗米折腰----陶渊明

　　正直者不可屈曲----欧阳修

　　中华民族历来具有崇尚正直的传统。读了上面的正义气节你有何感受?

　　问题解答：6、为什么说正义感是做人的优良品德?

　　有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们自身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。

　　情景分析：战士徐洪刚在旅途中4面对名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒推动钱财、侮辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，起到昏倒在地。

　　徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神?

　　问题解答：7、如何做一个有正义感的人?

　　(1)当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争

　　(2)当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。

　　(3)作为未成年，我们应该：有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。

　　课堂小结

　　人生的正直与人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生才能获得美丽的人生。那么，不妨就让我们以自己的毅力和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，永远做一个正直的人。因为正直的人越多，我们的社会就越健康。

　　课堂练习

　　略(详见课件)

　　课后作业

　　复习本课所学知识。

　　【板书设计】

　　第二框 自学维护正义

　　一、遵守社会规则和程序

　　1.自觉遵守社会规则和程序

　　2.如何面对非正义的行为

　　二、做有正义感的人

　　1.社会发展需要有正义感的人

　　2.如何做一个有正义感的人

　　【教学反思】

　　本节课针对学生缺少自觉维护正义和公平的意识这一问题，教师采用自主学习法，逐步学习本框知识，懂得了有正义感是做人应该具有的良好品质，从而树立自觉遵守社会制度、规则和程序的意识，培养自觉维护正义，自觉遵守制度、规则和程序的习惯。

　　一、知识点回顾

　　1.什么是正义行为，什么是非正义行为?(p109)

　　2.正义制度有什么作用?(p109--110)

　　3.正义与公平的关系是怎样的?(p111)

　　4.正义对社会制度的重要价值(111)

　　5.我们应该怎样自觉维护正义?(p112--113)

　　6.正义感的具体内容有哪些?(p113)

　　7.为什么要做一个有正义感的人?(p114)

　　8.怎样做一个有正义感的人?(p115)

　　二、课堂练习

　　(一)选择题(略，详见课件)

　　(二)非选择题

　　1.材料一：张俊的爸爸是个老板，收入很高。一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗?为什么收入越多扣的税越多?我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊?”

　　材料二：小江新买的自行车被偷了，心里很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送到派出所。小江想不通。

　　请问：他们受到的对待是正义吗?为什么?

　　2.“放手，她是我妹妹!”这是维吾尔族青年艾尼居买·居买尔三兄弟面对歹徒抢劫汉族女大学生时脱口而出的大喊„„女大学生获救，艾尼身负重伤。艾尼三兄弟的 事迹 感动了全国各族人民。

　　请你对艾尼三兄弟的行为进行评析。并设想如果缺少这种行为，我们的社会会怎样?

　　3.2008年10月，南京市一位姓唐的女士，开着面包车到一家超市购物，一名歹徒乘机从车外伸手将车内的包抢走，随后飞快跑到一辆已经启动的摩托车边，跨上车飞奔而去。开车途经此地的陈先生当即加大油门紧追，与歹徒在公路上开展了一场追逐战。最后摩托车因转弯过急摔倒在地，歹徒也因此被抓获。

　　(1)歹徒的行为有什么危害?

　　(2)陈先生的行为说明了什么?

　　(3)怎样做才是一个具有正义感的人?

　　三、课后反思

　　通过每课的学习之后，都安排学生进行知识点的复习和同步练习，看来，学生已经形成了学习习惯。

人教版八年级下册思想品德同步解析与测评第三课生命健康权与我同在答案

【答案】： 一、单项选择题 1、D 2、B 3、B 4、D 5、B 6、B 7、B 8、D 9、B 10、B 11、A 12、A 二、简答题 13、选③。因为第一种做法是不注意、不珍惜自己生命安全和健康的行为，是对自己生命健康不负责任的行为。第二和第四种做法是不关爱他人生命与健康的表现。选择第三种做法，既做到了维护自己的生命健康权，又关爱他人的生命与健康，是可取的。 三、分析说明题 14、 （1）见义勇为、关爱他人生命健康的行为。 （2）小布丁的这种行为并不可取，因为他不仅没有救起落水者，反而把自己也置于险境。 （3）提示：可从自护和救人的角度去分析。 四、探究体验题 15、 （1）三幅图片其同说明未成年人的生命健康权受到了非法侵害。 （2）禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为；任何组织或者个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外；不得安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。 （3）提示：可收集生活中存在的侵权事例，加以分析归类，有针对性地提出维权建议。 小编推荐：

什么是品德

1．个人品德的含义：个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为个体对某种道德要求的强烈认同．对道德情感的充分表达，对社会道德规范的执着践履。 　　2．个人品德的特点：其一，实践性。其二，综合性。其三，稳定性。 　　3．个人品德的功能和作用：在现实生活中，个人品德的功能和作用主要体现为两个方面。首先，个人品德对社会道德的发展变革产生重要的推动作用。其次，个人品德是个人实现自我完善的内在根据。 　　4．锤炼个人品德的途径： 　　（1）锤炼个人品德首先应加强个人道德修养的自觉性。个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，被称为道德修养。 　　高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征。大学生要努力按以下要求来提高道德修养的自觉性：首先，应有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界；其次，应积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养；最后，应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。 　　（2）加强道德修养，还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展的需要和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行遁德修养。其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德性；其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；其三，慎独自律的方法．即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为；其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。 　　

品德的解释

品德的解释

品格 德行 被一种个人的品德所 激励 详细解释 品质 道德 。 老舍 《四世同堂》 三六：“ 和平 与 刚毅 揉到一起才是 最好 的品德。” 叶圣陶 《给 少年 儿童写 东西 》 ：“ 一定 要使少年儿童 喜欢 看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面， 知识 方面，还是 娱乐 方面。”

词语分解

品的解释 品 ǐ 物件：物品。产品。赠品。战利品。 等级，种类：品名。品类。品色。 品位 。 性质 ：品质。 品行 （妌 ）。品节（指人的品行节操）。 人品 。 体察出好坏、优劣等：品评。品第（品评优劣而定其等级）。 品味 （品 德的解释 德 é 人们共同 生活 及行为的准则和规范，品行，品质：美德。品德。公德。德行。道德。德性。德育（以一定的 社会 要求，进行 思想 的、 政治 的和道德的教育）。德才兼备。度德量力。 德高望重 。 心意 ，信念：一心一德。

人教版八年级下册思想品德新编基础训练第二单元第四课人人享有人格尊严权答

【答案】： 【基础夯实】 一、1．C 2．B 3．B 4．B 5．B 二、6．(1)①这些同学的做法是错误的，他们都侵犯了对方的名誉权；②八年级(5)班部分同学挖苦、嘲笑、谩骂、吐口水等行为属于侮辱行为；八年级(1)班部分同学说八年级(5)班作弊属于诽谤行为；③这些行为既是不尊重他人，贬低他人人格、使他人名誉受损的违法行为，也是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵犯他人的人格尊；严，轻则要受到舆论的谴责，严重的要受到法律的制裁。 (2)①要从事实出发，澄清事实的真相。②对于侵犯名誉权的行为，要用理智的方式处理。如向老师、学校领导反映情况或者拿起法律的武器维护自身的合法权益。 三、7．李明的观点是错误的。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱和诽谤他人。人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观评价。只要你的评价基于客观事实，不是无中生有，尊重他人人格，以维护他人良好形象、帮助他人为目的，指出他人的缺点也不会构成侵权。 【能力提高】 四、8．(1)名誉权、隐私权。 (2)李某的行为是践踏他人人格尊严，损害他人的名誉，给他人造成了伤害；破坏了社会道德，危害社会秩序；同时也是不尊重自己，损害自己形象的不道德行为。 (3)林某可以和侵权人协商，告知李某的行为是违法的，要求李某停止侵害，赔礼道歉；也可以向有关部门提起诉讼，运用法律武器，维护自己的合法权益。 五、9．(1)《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》。 (2)如：①有些家长在公共场合随意议论孩子的过错和辱骂孩子。②有些学校和教师歧视、辱骂甚至体罚学生。 (3)建议内容：家长要关必、体贴、爱护子女，不侵犯未成年人的人格尊严等各项权利；老师要加强自身修养，提高道德素质和法律意识，依法自律；学生要认真学习法律，增强法律意识，依法维护自己的合法权益，也要尊重他人的合法权益；等等。

个人品德是什么

个人品德，即个人的道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。

个人品德是什么

个人品德既是社会道德原则和规范的内化，也是个体作为主体对社会道德的认识、选择以及实践的结果。

品德修养是一个人的第二身份证，虽然生活中以貌取人的还是有的，但是一个人的品德修养才是他真正的形象。

个人品德是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在其道德行为整体中所表现出来的比较稳定的、一贯的道德特点和倾向。