四个太阳叫什么？四个太阳分别指哪四个季节

本文目录

• 四个太阳叫什么
• 四个太阳分别指哪四个季节
• 天空出现四个太阳是什么意思
• 四个太阳课文原文及赏析
• 小学一年级《四个太阳》课文原文
• 四个太阳作者夏什么生
• 一年级语文下册第十八课四个太阳
• 四个太阳分别指什么
• 《四个太阳》为什么说是四个太阳呢
• 四个太阳的教学设计

四个太阳叫什么

皇冠。根据查询百度百科显示，四个太阳叫皇冠，皇冠是大气的一种光学现象。在天空出现的半透明薄云里面，有许多飘浮在空中的六角形柱状的冰晶体，当太阳光射在这一根根六角形冰柱上，就会发生非常规律的折射现象。

四个太阳分别指哪四个季节

答案：春天是彩色的太阳，夏天是绿色的太阳，秋天是金黄的太阳，冬天是红红的太阳。

出自夏辇生的《四个太阳》，原文如下：

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

扩展资料：

《四个太阳》作者夏辇生，全文以小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

课文按照夏、秋、冬、春的顺序叙述，一个季节一个自然段。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。

天空出现四个太阳是什么意思

这种现象被称为“幻日”。在某些气象条件下，天空中出现包含大量冰晶的卷层云，当太阳光照射到这些冰晶上时，就会受到冰晶的折射和反射，从而形成太阳的虚像。理论上，会在太阳左右以及上下方向各出现一个太阳，最多情况下可以看到“五日凌空”。不过，幻日通常出现在靠近地平线的地方，所以太阳下方的“幻日”通常看到，一般是看到3个或者4个太阳。在太阳系中，只有一颗恒星，那就是太阳。而在银河系中，天文学家估计有三分之一的恒星都有伴星，一个恒星系统中包含两颗及以上的恒星。

四个太阳课文原文及赏析

《四个太阳》是夏辇生写作的短文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

四个太阳课文

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

四个太阳课文赏析

课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。

课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

四个太阳作者简介

夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字，播出各类电视艺术片36部(合计105集)。曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国专家大辞典》和《中国报界著名记者辞典》。

小学一年级《四个太阳》课文原文

四个太阳

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

《四个太阳》教学设计

一、 谜语导入、就题质疑

1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗?

2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字

3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。

4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?

(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)

二、 整体感知、理清脉络。

1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。

2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?

3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。

四、品读课文，感受美。

A、绿色的太阳

1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。

2、学“街”

(1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。

(2)谁来说说你是怎么记住他的?

(3)你能用它组组词吗?

3、提到夏天，你想到了什么?

5、现在呢?

6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉?

7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( )

8、真是到处一片清凉啊!

9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读，同桌互读)

10、跟老师合作把清凉送给大家吧。

11、完成填空

我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。

12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，你一定能成功的。

B、金黄色的太阳

1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)

2、带着你的喜爱之情去朗读这段。

3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。

(出示熟、伙伴)

(1)谁来说说熟的反义词

(2)用伙伴造句。

4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?

果园里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)

6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!

C、红色的太阳

过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图)，在这寒冷的冬天，你有什么感觉?(引导理解冻僵)

1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?

2、出示：红红的太阳升起

3、现在是什么感觉?

4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读?谁来教我?

5、生自由练读，师学读

6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。

我画了个( )的太阳，照亮( )，阳光( )着小朋友的手和脸。

7、指名背、男女赛背

D、彩色的`太阳

过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢?

春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：

春天，太阳是彩色的，它照到 ， 变成了 色。

小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。(边放音乐边读，你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)

(：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……)

春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。

小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!

五、拓展

1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌，说说看唱了什么?

2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧!

3、出示句式：我画了个 太阳，送给，让他。

(生写诗)

展示学生作品。(投影)

4、就让我们将温暖的种子洒遍大地，让所有的生灵都能幸福健康!

四个太阳作者夏什么生

四个太阳作者夏辇生。

《四个太阳》是夏辇生写作的短文。

全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

该文入选2017版人教版语文一年级下册教材第二组第4课。

作品鉴：

课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。

课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

朗读指导：

本课文字优美，语言生动。文中长句子较多，朗读时，要关注长句子的适当停顿，如，“高山、田野、街道、校园，到处/ 一片清凉”。可以通过教师范读，引导学生发现，顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。

读好长句子停顿的练习，可以有序推进。第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿。第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。如，“我画了个/ 绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。”

“ 金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。”“阳光/ 温暖着小朋友/ 冻僵的手和脸。”第三步，自由练读，根据句子的意思作出自我判断，读出恰当的停顿。

一年级语文下册第十八课四个太阳

　　一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。我在此整理了一年级语文下册第十八课《四个太阳》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文原文

　　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　　春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

　　一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文教学

　　一、识字写字

　　1、生字的呈现：

　　初读课文，检查生字是否读得正确。注意指导读准翘舌音“熟、尝”和前鼻音“伴、甜、脸、因”。

　　2、生字的识记：

　　自主识字，发现识记方法。如：

　　⑴换部件识字：团──因常──尝孩──该

　　⑵比较识字：热──熟秋──伙

　　⑶偏旁识字：伙、伴

　　⑷师生对话，说偏旁认读汉字。

　　3、识字的巩固：

　　⑴由学生推荐小老师，带领大家认读生字，并组织同学给生字组词。

　　⑵玩“猜字游戏”，巩固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就让猜字的同学指着生字问：“是不是高挂的挂?”如果没猜对，大家一起说：“不是高挂的挂。”这位同学继续往下猜，直到猜中为止。

　　4、写字指导：

　　建议本课写字教学把重点放在“园、因”和“阳”字的指导上。“园、因”二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。 “阳”字的“左耳”高且小，“日”字写中央。要强调笔顺规则，如，“因”字是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。要强调正确的书写姿势。

　　二、朗读感悟

　　1、课文文字优美，语言生动有趣，教学重点应放在朗读感悟上：

　　⑴老师声情并茂地范读课文，学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

　　⑵联系上下文理解重点词语。如“绿绿的太阳”、“到处一片清凉”、“邀请”、“多彩的季节”等。加强朗读，感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

　　⑶指导学生体会朗读要领。将需要指导的片段制作成课件展示或用传统媒体展示。如：我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(“清凉”要读出舒服的感觉来)

　　2、学习课文与实践活动结合：

　　⑴朗读第一自然段，引导学生动手画一画。比如，夏天，在校园里画个什么样的太阳?在山上画个什么样的太阳?在家里画个什么样的太阳?让学生体会“到处一片清凉”。

　　⑵朗读第二自然段，“金黄的落叶”忙着“邀请小伙伴”。可让学生即兴表演。如：扮演“落叶”的同学，去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”……进行口语交际：“蚂蚁，蚂蚁，你快上来吧，我可以当你们的运动场，大家快来运动啊!”“好啊!好啊!这个运动场真大呀!”让学生体会秋天的乐趣。也可以分小组合作，共同画出一幅秋景图，展示交流，感受秋天给人们带来了丰收的喜悦，带来了欢乐。

　　⑶朗读第三自然段，可让学生说说：在冬天，你想画个什么样的太阳呢?

　　3、积累语言：

　　读了课文，让学生把自己最喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

　　4、背诵课文，可用两种指导方法：

　　⑴挑自己最喜欢的一段背下来，和大家交流。然后背诵其他段落。

　　⑵按课文介绍季节的顺序“夏”“秋”“冬”“春”，老师采取引导背诵法或填空法指导背诵。

　　三、实践活动

　　1、想象画：太阳与未来世界。

　　2、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创意画在学习园地中展览。

　　一年级语文下册第十八课《四个太阳》课文解析

　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

四个太阳分别指什么

（金黄）的太阳（清凉）的夏天（冻僵）的冬天（彩色）的春天（金黄）的落叶（尝尝）水果四个太阳课文内容_四个太阳原文-----儿童的眼光，儿童的视野总是那么美，是多姿多彩的世界，永远让人觉得那么纯净，那么向往。-----我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

《四个太阳》为什么说是四个太阳呢

在本节课中作者说有四个太阳的原因是因为作者自己画了四个不同季节的太阳，所以才有的四个太阳。我画了一个金色的太阳送给伯伯，黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！

秋天金黄的落叶潇潇洒洒地飘落下来，忙着邀请我们去尝尝香甜的水果，树叶都这么热情，我们在生 活中也要充满热情秋天，农民伯伯忙着收庄稼，脸上露出金色的笑容，我画个金黄的太阳送给农民伯伯。

扩展资料：

教学内容:《四个太阳》是人教版语文--年级下册第五单元的--篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。

教学目标:1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、因"两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备:CIA课件、四个太阳的图片、生字卡片

四个太阳的教学设计

　　 教学目标

　　1、复习13个生字，会写“园、因”两个字；

　　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；

　　3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。

　　 课前准备

　　1、配乐：《种太阳》、《春天在哪里》；

　　2、春天景色片段；

　　3、板书要用的四个太阳；

　　4、游戏《摘太阳》所需要的多个太阳。

　　 教学过程

　　（一）复习生字

　　1 同学们，你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个太阳，不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢！太阳国王想邀请我们去参观一下，如果谁能把上节课我们学过的生字读出来，你就可以进入太阳王国了。

　　（齐读、开火车读）

　　2、太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们呢。你们看，那么多太阳呢！你想把它们带回家吗？（个别读）

　　3、原来还有两个小小太阳藏了起来，你们能把它们身上的字写好吗？

　　（1）观察有什么一样有什么不一样；打开书观察字体在田字格中的位置；

　　（2）师范写，生书空并说出笔画名称；生在书中描写一个，全班评议；

　　（二）复习第一、三自然段

　　1、 上节课我们认识了一个小画家，他画了四个不同的太阳，每个太阳都代表了他的一个心愿，他有什么美好的心愿呢？先听老师把课文读一遍，回忆一下上节课我们知道了什么。在老师读之前，你想提醒老师读书时要注意什么呢？四个太阳教学设计第二课时

　　2、 师配乐范读；

　　3、 复习旧知：

　　（1）小画家画了个绿绿的太阳，送给了_____（学生说），为什么呢？

　　生：因为夏天很炎热，送个绿绿的太阳给夏天，就可以让我们感受到很清凉。

　　（2）他又画了个红红的太阳，送给了______（学生说），这又是为什么呢？

　　生：因为冬天很寒冷，送个红红的太阳给冬天，人们就可以感受到温暖。

　　4、分男女生读一、三段;

　　（三） 学习第二自然段，感受秋天

　　1、 小画家的心愿多么美好啊！他还准备了一个金黄的太阳呢。他准备送给谁呢？课文第几段告诉了你？谁愿意为大家读一读？（个别读——齐读）

　　2、 小画家为什么要画个金黄的太阳送给秋天呢？让我们一起去感受秋天吧！

　　3、 到了秋天，秋姑娘带着许多惊喜来到了大地，她给我们带来了什么惊喜呢？

　　果园里，果子熟了。同学们你们看，谁知道这是什么水果呢？你想吃吗？谁能把你的心情读出来呢？(让学生读“果园里，果子熟了。”的句子，每读一次句子，就多出一个水果。做到感情的升华。)

　　4、同学们，秋天是一个丰收的季节，你想把这些水果都吃下去吗？那就把你们的心情都读出来吧！

　　5、果子真好吃，难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

　　 说话训练：

　　如果你是小落叶，你会邀请哪位小伙伴来尝尝呢？

　　你是小落叶你还会邀请哪位你最喜欢的人来品尝呢？

　　 指导朗读：

　　我们要邀请别人的时候，态度要诚恳。谁能很有诚意的把这句话读出来呢？

　　6、我知道还有很多同学想说，那就让我们在四人小组里面练习一下，你怎么用这个句子邀请你同组的小伙伴呢？四个太阳教学设计第二课时

　　7、个别表演汇报（让最好的那个同学领读）。

　　8、 同学们都是热情好客的小落叶呢！我们都品尝到了水果的美味，小画家用了一个很优美的词语形容水果的美味呢，谁知道？(香甜)

　　小画家送金黄的太阳给秋天就是为了要让大家都能知道丰收的喜悦呢！

　　9、 看着这么多香甜可口的水果，你的心里一定甜滋滋的’，能把你们此刻的心情读出来吗？（读第二自然段。齐读——男女生比赛读——站起来齐读——师生一起读。）

　　（四）学习第四自然段，寻找春天

　　1、秋，春天的太阳该画什么颜色呢？”同学们，你们能告诉他春天是怎么样的吗？（让两个学生说一说）

　　2 春天到底是什么样子的呢？我们一起去找找春天吧！(看教学视频)

　　3 春天多美啊！同学们能用你学过的四字词形容一下春天吗？（畅所欲言）

　　4、春天有那么多变化啊！老师想提议小画家画个天蓝色的太阳送给春天，因为我希望春天的天气能越来越晴朗！

　　说话训练：同学们你们会提议小画家画个什么样的太阳送给春天呢？

　　5、谢谢同学们的提议！小画家终于想出来了：“噢，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节！”我们一起把小画家的想法读一读吧！

　　6、出示第四段：师问生答——一二组问，三四组答——个别问，全班回答。

　　7、学们读得真好啊！让老师看到了那么美的春天，还有那么美好的世界！让我们带着这种心情再来美美地读一读这一段吧！

　　(五)小结，试背全文

　　1、一个太阳代表了小画家的一个心愿，这些心愿都那么美好。同学们，让我们带着这种美的感受来完整地把课文读一遍吧！

　　2、同学们读得真好！为了奖励大家，老师给你们配上美妙的音乐，让音乐伴随着你们一起感受。同学们一定有你最喜欢的太阳，等一下我们读到你喜欢的太阳那一段，就请你站起来有感情地朗读吧！

　　3、同学们读得真是越来越好了！那让我们在这么美的气氛中，试着用你最喜欢的方式把课文背一背吧！你可以找小伙伴一起背，也可以对着全班同学背。还可以对着在座的老师背一背呢！现在开始吧！

　　4、让我们全班都在美的音乐、美的环境中再背一遍《四个太阳》！

　　（六）拓展、布置作业

　　1、课前，老师让同学们回家设计一个太阳，你们都设计了什么样的太阳呢？你又打算把它送给谁呢？为什么？谁来说一说？

　　2、学生展示自己的作品并作介绍：

　　 说话训练：

　　“我画了个____的太阳，送给___，因为______。”

　　3、同学们的心愿都非常令老师感动！老师也相信同学们的心愿会让我们的世界更加美好！老师也给同学们送上一个快乐的太阳，希望同学们每一天都能活泼快乐，健健康康地成长！

　　4、这节课我们了解了小哥哥的美好心愿了！今天晚上的作业：

　　读一读：把课文美美地读给爸爸妈妈听，让他们也感受到小画家那美好的心愿。

　　画一画：画一个太阳送给你的爸爸妈妈。