写作文指导手法？作文指导的主要任务是什么

本文目录

• 写作文指导手法
• 作文指导的主要任务是什么
• 如何指导写作文
• 中考英语作文指导训练3：命题作文
• 如何指导学生学习作文
• 作文指导方法有哪些
• 老师如何去指导学生写作文
• 如何指导学生写作文
• 怎样教孩子写作文窍门描写人物
• 写人的作文怎么指导

写作文指导手法

1. 小学作文指导方法

小学作文写作方法指导话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用 逗号；只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文 死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么 说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行” ，因此，动作描写是直接刻画人物 形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

那么，怎样描写人物的动作 呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。

但他们不 可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最 有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能 反映人物气质的动词，才能把人写“活” 。

有一位作家说过，最难的不是写动作，而 是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。

人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理， 可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：要真实，要有根据；人 物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的 心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称（ “我”活“我们” ） ，采用这种人称作文，就 不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里 去看。

此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可 能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。 （2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想” 。 （4）直接抒发心中所想。

二、怎样写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起 因、经过、结果。

这就是人们常说的“记叙文六要素” 。把这六个方面写清楚了，才 能让读者明白究竟是一件什么事。

同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说 明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。

其中， “经过” 部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里， “经过”部分写 得不具体是带有普遍性的问题。

小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重 要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事小学作文写作方法指导一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写 的时候多文几个“后来怎样” ，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者 有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的” 、“怎么做的” ，又 是“怎么想的” ，一定要写具体。 （二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。

搞什么活动？为什么 搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要 素” ，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当 中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动 场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本 内容、主要过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个 体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分： 一是活动的经过， 二是自己的感受。

如果写 “参 观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即 按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景 描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇 妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？ 首先，景物有狭义和广义之分。

狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义 的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物 描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占 重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有 对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为 交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。

同理，写景记叙文里也有写 人叙事的内容，但都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所 谓。

2. 怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤

一、拟一个好的标题。

现在的作文大多数是话题作文、半命题作文或材料作文，半命题作文题目差别不大。但是，如果是话题作文和材料作文，题目就很重要了。

所谓“题好一半文”，说的就是题目的重要性，它告诉我们，拟一个好的标题就意味着作文成功了一半。拟一个好的标题，能吸引阅卷老师的眼球，让他眼前一亮。

这样就很容易获得他的好感，吸引他读下去，从而获得一个高分。二、写好开头和结尾。

文章的开头和结尾是很重要的地方，尤其是文章的开头，一个好的开头可以给人留下好印象，吸引读者读下去。开头的写法有很多，可以适当的使用修辞来开头，像比喻、拟人、排比、对偶等等；可以用比较优美的语句来开头，让人感受到你的文采；可以用故事和传说来开头；还可以设置悬念来开头……文章的结尾和开头一样重要，任何一个阅卷老师不仅重视开头，也一定重视结尾。

文章讲究的是内容的完整，不能有头无尾，所以文章的结尾一定要和开头相照应，这样才是一个完整的作文。因此，好的文章开头不仅可以吸引读者，还会让人对这篇文章有一个好的印象，所以一定要写好开头和结尾。

三、情节要有起伏，主体部分要有情感。现在的作文一般都是文体不限，但是一般情况下，写记叙文得的分比较高，所以我们主张在考试时尽量写记叙文。

如果写记叙文，那就要注意情节的曲折了。“文似看山不喜”，文章情节也是吸引读者的很重要的一个方面。

谁也不喜欢看平淡无味的文章！情感是文章的灵魂。一篇文章好不好，就看文章的情感能否打动别人。

我们主张文章要“以情动人”，就是这个原因。好的文章，字里行间都蕴藏着情感，就是这情感才能打动别人。

所以，在写文章的时候，一定要融入自己的真情实感，才能做到这一点。

3. 三年级作文辅导方法有哪些

三年级是孩子刚接触作文写作的阶段，这个阶段的孩子写作大多容易出现问题，常见的比如作文跑题等等，那么三年级作文辅导方法有哪些呢？怎么样才能让孩子写作时少犯这些错呢？ 1.素材积累 写作源于生活，三年级的孩子刚接触写作，往往容易陷入不知道写什么的状态，那么家长或者老师可以多带孩子积累一些写作素材，让孩子在写作时不会陷入没有素材的状态。

2.文学积累 写作与阅读息息相关，通过提升阅读，可以让孩子学会如何运用文字表达自己的思想和感情，并引导孩子规范用语，完整地表达自己所感所想。像卓越教育大语文的老师说过好的文学素养，应以阅读为接触点，并构筑于经过时代沉淀的经典名作之上。

通过有趣的教学方法，让学生了解文学中的智慧，这不仅能让孩子提升写作能力，还能养成孩子的文学素养。 3.锻炼表达 作文无非是换一种形成呈现出自己想表达的内容，家长和老师可以引导孩子先把想要写的内容说出来，过程中多注意孩子的表达逻辑、措辞等等，锻炼孩子的表述能力，等到写作时，才不会没有条理。

4.写作方法 写作并非没有方法可言，在练习写作时，可以让孩子适当掌握一些写作方法。比如说在描写时，可以运用一些修辞方式，比如拟人、比喻等等，让作文更有细节。

三年级的孩子刚学习作文，就像一张没有涂鸦过的白纸，正是需要老师和家长加以引导的时候，不妨多花些心思，让孩子的写作之路有一个良好的开端。

4. 作文辅导方法

以下的方法您不妨一试，有问题还可追问，再一起探讨。

写作技巧：1、审题（1）找准关键词即题眼，是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构（1）按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写（2）按时间顺序来写（3）按空间顺序来写（4）按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

6、开头——要引人入胜（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。7、结尾——要耐人寻味。

（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅。

（B）内容是否符合题意。（C）材料是否恰当地表现中心。

（E）中心是否明确、集中。（F）观点是否正确、鲜明。

（2）格式修改（A）层次是否清楚。（B）详略是否得当。

（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。（D）应用文格式是否完整、正确。

（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。 希望我的回答对你有用。

5. 小学三年级作文辅导方法

虽然我本身也只是一名初中生，但希望我的经验可以采纳：小学时，我不会写作文；老师布置题目，我找不到素材，于是瞎编，有时离谱的自己都看不下去；有时心里有货了，但找不到合适的，生动的，优美的语言来表达。

这些都说明了一个问题——积累很少。首先，这不是老生常谈，真的，如果课外书或一些优秀的文章看得很少，那么也别想在学校吸收到什么知识，作文在语文老师那里学到的仅仅是技巧，真正的，是需要自我的思想发挥：有了思想，才有笔触下的那些美丽生花。

中学后，经常看一些较有深度的文章（其实三年级也可以开化了）；你教他可以让他做阅读笔记，看一些小说类的文章不要只关注情节，同时注意作者的写作技巧也是很好的。

6. 写作文的技巧

1.认真审题 每篇文章都有一个题目。

题目常常是文章的高度浓缩。一篇文章纵有千言万语，若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。

若浓缩成几个字就是文章的题目。 离题，是文章的最大毛病。

审题，必须从构成题目的每个词入手，理解题目对文章作了哪些规定和限制。比如《课余生活给我带来了乐趣》，要抓住课余生活、乐趣这些词 2、要有明确中心 文章的中心，就体现了我们对某人或事物的认识，表达某种感受，也是写文章的目的，就是中心思想。

中心要明确。歌颂什么，批评什么，应该一目了然，毫不含糊。

中心要正确。要在正确思想的指导下去描写人和事，去表达自己的感受。

中心要集中。一篇文章只有一个中心，避免中心过多。

3、内容和形式要有新意 总是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟糕的。应为每个人的思想认识，思考的方式，生活环境和经历不可能一样。

写作活动，要求把自己生活中观察和感受到的东西，通过大脑的特殊加工，租界内成一片全新的文章，这是一种“创造性劳动”。假如总是重复别人写过的内容，习作水平永远不可能提高这种文章也没人想去读，这样的写作是没有意义的。

4、认真写好我的感受 有些人写文章时，常常因为所写的内容缺乏切身体验，只重视叙事和状物，不太善于表达感受，忙忙完晨一篇习作，结果总是干巴巴的。 第一，要留心观察，认真体验，对所写的内容经常要问一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎么样？” 第二，作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来 第三，初稿写出以后，要反复、认真的修改，看看有没有把我的感受写具体 第四，在平时阅读书时，要认真学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读，边读边体会。

7. 写作文的技巧和方法

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。

掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

8. 写作指导：小学生写作文的几个要点

小学写作手法有哪些写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明. 二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问.其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下. 三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景. 另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等.----------------小学必须掌握的写作13个技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。

一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。

高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。

如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。五、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。

看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。六、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。

如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”

一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。

如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败。

9. 写作文的技巧有哪些

如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。

高年级的孩子。一定要勤练笔。

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。

好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。

有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。

但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

作文指导的主要任务是什么

作文指导的主要任务是培养学生的写作兴趣，掌握正确的写作方法，不断提高写作素养，促进表达、交流能力和创新性思维的发展。作文指导亦称“作文前指导”，即练习作文前教师所作的指导。主要是启发学生作文的愿望，理解题意，明白要求，展开思路，指导学生选择和组织材料。作文指导包括内容的指导和方法的指导。“内容的指导”要求内容主要来自生活，教师可从教学的实际出发，有目的、有计划地开展一些有益的活动，引导学生接触自然、社会，学习观察和分析客观事物，学会“留心各样的事情”；作文时，启发学生回忆和联想，触发学生的感受，使有话想写，有话可写。“方法的指导”要求理解题意，分析研究题目的要求和范围；确定中心思想，弄清写这篇文章的目的和要说明的道理；选择材料，指导学生围绕中心思想决定材料的取舍和详略；安排结构，即布局，将选取的材料分成几个部分，安排写作次序，编写成作文提纲，引导学生用自己的话表达想写的意思。

如何指导写作文

基于AIGC的大智大通给了这样一些写作指导可以参考：     

1. 明确主题和目的：在写作前，确保学生清楚表达的主题和目的，以便在写作过程中保持一致性。    

2. 充分阅读：鼓励学生仔细阅读相关材料，了解文章结构、主题等内容，以便在写作时有所借鉴。    

3. 明确文体和格式：根据不同的写作任务，指导学生选择合适的文体和格式，例如新闻报道、散文等。    

4. 指导写作技巧：在写作过程中，可以指导学生如何组织结构、如何表达观点等，以提高写作效果。    

5. 鼓励创新：鼓励学生尝试创新，在写作中表达自己的独特想法，提高写作的个性化和独特性。   

6. 修改与润色：指导学生在完成初稿后进行修改和润色，以便提高文章的质量和可读性。    

7. 强调逻辑性和连贯性：在写作过程中，要强调逻辑性和连贯性，确保文章内容有条理、连贯。    

8. 给出反馈：在学生完成写作后，给予及时和有建设性的反馈，以便学生改进和提高写作能力。

中考英语作文指导训练3：命题作文

三、 命题作文训练 　　　　A. 写人 　　　　1、以" My Mother "为题，用英语写一篇短文。要点： 　　　　① 妈妈是护士，在县人民医院工作。 她工作努力，工作中严格要求自己，因此，她的同事们对他评价很高; 　　　　② 2003年参加抗击"非典"的战斗。为了保护我们免受"非典"的侵害，一个多月没回家。当时，我非常想念妈妈; ③ 我爱妈妈，并为妈妈而自豪。 　　　　参考词汇：县 county;　 抗击fight against; 战斗battle;　　　 非典 SARS; 　　　　My mother 　　　　My mother is a nurse. She works in the People’s Hospital of our county. She works very hard. She is very strict with herself in the work. So her workmates speak highly of her. 　　　　In 2003 she took part in the battle to fight against "SARS". She was away from home for more than one month. So I missed her very much, but I knew she was trying her best to protect us from "SARS" and she was doing an important thing. 　　　　I love my mother very much, and I am very proud of having such a great mother. I should learn the spirit of working hard and being strict in the work from her. When I grow up, I would like to be a person like my mother. 　　　　2、根据材料写一篇关于运动员张怡宁的报道： 　　　　Name Zhang Yining sex girl City Beijing 　　　　Birth 1982.10.5 height 1.68m weight 52 kilos 　　　　Achieve -ments 六岁开始学习乒乓球， 在1999年45届世乒赛上(the 45th Table Tennis World Championships)显示非凡的实力，获得亚军。 在2004年的雅典奥运会(Athens Olympic Games)上夺得金牌。 在刚刚结束的国际世乒赛(ITTF)上夺得女子单打冠军，成为乒乓球领域中的顶尖。 　　　　I’d like to introduce a girl to you. Her name is Zhang Yining. She was born in Beijing in 1982. She is 1.68 meters tall and weighs 52 kilos. At the age of six, she began to play table tennis. In 1999, she won the second at the 45th Table Tennis World Championships. In the 2004 Athens Olympic Games, she won the first. And now she won the women’s singles at the ITTF World Cup. She becomes the top of the table tennis field. We hope she will make greater progress in the future. 　　　　3、在初中三年的学习生活中，你一定交了不少好朋友，留下了许多美好的回忆。请以"My Best Friend Tom/Mary" 为题，写一篇100词左右的短文，介绍一位你最要好的朋友，男生姓名用Tom;女生姓名用Mary统一代替。 　　　　内容要求：1、他/她的外貌特征和个性特点; 2、你们一起经历的一件你印象特别深刻的事情。 　　　　注 意：严禁使用真实的校名和姓名 　　　　My Best Friend Tom 　　　　Tom is my best friend. He has short hair and wears a pair of glasses. He is shorter but a little bit stronger than I am. In my eyes, he is a clever and brave boy. 　　　　One day we went to school by bus together as usual. The bus was so crowded at the rush time. "Oh, my god! Where’s my wallet?" A woman beside us cried suddenly. We thought there must be a thief around us, and we tried to help her but failed in the end. The next stop was coming and the woman became more worried. Just then Tom rushed to the driver quickly and told him what happened. 　　　　All the passengers were taken to the police station and the thief was caught. We were late for class that morning; however, we felt excited at that unusual experience. 　　　　B. 状物 　　　　1、以My hometown为题，介绍家乡的地理、气候、风景、人文和风俗习惯等。字数约80个。 　　　　My hometown is in Kunming. Kunming is the capital of Yunnan province. Kunming is also a very beautiful city. It is called the "City of Eternal Spring", because it has spring-like climate all the year round. The Crossbridge Rice Noodles are famous traditional food of Yunnan. There is a famous exposition centre in Kunming. It is in the northern suburbs of Kunming. The Exposition’s theme is "Man and Nature -Marching into the 21st Century". And in Yunnan there are twenty-six nationalities. It is a big family. Welcome to my hometown. 　　　　2、以My family为题，介绍家庭基本情况，字数约80个。 　　　　3、我市刚建成一座图书馆，请根据信息，用英文简短介绍： 　　　　1、时间：竣工：2006年6 月; 开放：2006年7月 　　　　2、地址：在中山路，与科学博物馆相邻, 对面是公园。 　　　　3、馆内设施： 　　　　三层 会议室(22个座位) 电脑室(50台) 　　　　二层 卫生间 Room for storing Books (10万册) 　　　　一层 咨询台 阅览室 阅览室 Children’s Home 　　　　A big library has been built for people in our city. It was finished in June, 2006. It will be open in July. The library is on Zhongshan Road, next to the Science Museum. On the other side of the road, there’s a park. There are three floors in the library. On the first floor, there are two reading rooms, and there’re many kinds of books in it. On the second floor, there is a washing room and a room for storing books. It has about 10,000 books. On the third floor, there’s a big meeting room and a computer room. The computer room has fifty computers. Books are my best friends. We should love books. Because they give us knowledge and make us happy. 　　　　4、中国加入 WTO 后，有一大批外国人来我市--泉州参观。假设你是导游，请根据以下内容，向外宾简单介绍我市的情况。 　　　　要求： 1. 100 词左右; 2. 要点包括： a. 有悠久的历史，位于福建省的东部，离福州 198 公里，人口约 524 万。 b. 有许多名胜古迹，如清源山;东湖等等;东湖是一个很美丽的地方，湖水清澈，无污染;湖中有各种各样的鱼;你可以到那里划船，野餐，钓鱼，是度假的好去处。你也可以去参观市博物馆，在那里你可以看到许多恐龙化石( fossil )。c. 祝大家在泉州玩得愉快。 　　　　Ladies and gentlemen, 　　　　Welcome to Quan Zhou, now let me introduce our city -Quan Zhou to you. Quan Zhou is a city with a long history. It is in the northeast of Guangdong and 198 kilometers away from Guangzhou. It has a population of 5,240,000. 　　　　There are many places of interest in Quan Zhou, such as Qingyuan Mountain, East Lake and so on. East Lake is a beautiful place. The water is clean and not polluted. There are all kinds of fish in it. You can go boating, go fishing and have a picnic there. It is really a good place to spend your holiday. Besides, you can go and visit Quan Zhou n Museum. There you can see a lot of dinosaur egg fossils. 　　　　I hope you can enjoy yourselves in Quan Zhou. 　　　　Thank you. 　　　　C. 记事 　　　　1、根据中文提示和英文提示词语，写一篇意思连贯、符合逻辑的短文。所给英文提示词语必须用上。字数60～70左右。 　　　　1、昨天晚上我和妈妈出去散步。 　　2、在路上我遇到了一个外国人。 　　　　3、他向我询问去温泉饭店(the　Hot　Spring　Hotel)的路。 　　　　4、我告诉他沿着路往前走，在第三个转弯处向左拐就能看见饭店。 　　　　5、他非常感谢我，我也为能帮他而感到高兴。 　　　　提示词语：go out for a walk, on the road, the way to, walk along, on the left, thank for, be happy that 　　　　Yesterday evening, I went out for a walk with my mother. On the road, we met a foreigner. He asked me the way to the Hot Spring Hotel. I told him to walk along the road and take the third turning on the left, then he could see the hotel. He thanked me very much for my help. I was happy that I could help him. 　　　　D. 议论 　　　　1、同学们，看到下面的四幅图片及相应的报道后，你感到最担忧的是哪两种情形?请简述你担忧的理由并提出建议或希望。要求： 　　　　⒈ 从所给素材中任选两种情形进行阐述，不可多选或少选。 　　　　⒉ 条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确;⒊ 词数 80 ～ 100。 　　　　参考词汇： 建议 suggest v. suggestion n.气体 gas n.　 污染 pollution n. 　　　　THE POLLUTIONS 　　　　① One third of the world’s people don’t have enough clean water. 　　　　② More and more diseases are caused by polluted air. 　　　　③ People are disturbed quite often by kinds of noises. 　　　　④ Every person in our city makes about 1.8 kilos of rubbish every day. 　　　　The environment is becoming worse and worse. There are many kinds of pollution I worry about. The most serious two are water pollution and air pollution, because people can’t live healthily with dirty water and polluted air, nor can animals. More and more diseases are caused by polluted air. 　　　　I think factories should not pour dirty water into the river directly or produce more waste gas. We’d better go on foot or by like instead of by car, because more cars mean more waste gas. We should make our world more and more beautiful. 　　　　E. 任务型小作文 　　　　1、Li Lei生病，去看医生，请帮他描述病情，并帮医生向Li Lei提建议。 　　　　Li Lei: I’m not feeling well today. I think I have a headache. And I have got a cough._____.(不少于2句) 　　　　Doctor: You should eat some medicine and lie down for a rest. You had better drink more water. Don’t talk too much. (不少于3个建议) 　　　　2、小明和小华是在"手拉手"活动中结成的一对学习伙伴。前不久，小明来信向小华询问如何学好英语。请你以小华的名义给他写封回信。内容包括： 　　　　A、学习英语的基本方法 ( listen carefully; speak much; read widely; learn...by heart; practice writing;...) ; 　　　　B.你的体会和其他建议。 　　　　词数：80词左右。信的开头与结尾已为你写好，不计入总词数。 　　　　Dear Xiao Ming, 　　　　I’m glad to receive your letter. In your letter you asked me about how to learn English well. I think you must listen carefully and be active in class. Speak as much as possible. Don’t be afraid of making mistakes. You’d better read widely and learn some important parts by heart. You should practice writing often. Of course there are many other ways. 　　　　You can also see English films, learn to sing English songs or make pen pals with foreigners. They are all very helpful. Nothing is difficult if you put your heart into it. I’m sure you’ll learn English well. 　　　　Yours, 　　　　Xiao Hua 　　　　3、假如你是泉州清源山风景区的管理人员，请你用英语为游客订出一些规章制度，内容包括：环境卫生保护、森林防火安全、乱涂乱刻(crave)、树木保护、人身安全等，至少5句。 　　　　Notice to the Tourists 　　　　1、Please keep the place clean and tidy. 　　　　2、Don’t throw rubbish onto the ground. 　　　　3、No smoking is allowed. 　　　　4、Don’t use fire on the mountains. 　　　　5、Don’t cut down the trees 　　　　6、Don’t crave on the trees. 　　　　Please be careful when you climb up and down the mountains.

如何指导学生学习作文

指导学生学习作文是一个循序渐进的过程，需要关注学生的思维发展、写作技巧和语言表达能力。以下是一些建议：

1. 激发学生的兴趣：首先要让学生对写作产生兴趣，可以通过讲故事、分享优秀作品等方式激发学生的写作热情。让学生明白写作不仅仅是为了完成任务，更是一种自我表达和沟通的方式。

2. 设定明确的目标：为学生设定短期和长期的写作目标，例如每周完成一篇短文或每月完成一篇长文。目标要具有可实现性，以免给学生带来过大的压力。

3. 教授基本的写作技巧：教导学生如何进行文章结构规划、如何使用恰当的词汇和句型、如何进行逻辑推理等。可以通过示范、讲解和练习相结合的方式进行教学。

4. 鼓励自主写作：让学生在课堂上或课后自由进行写作练习，可以是日记、书信、议论文等。教师要给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们克服写作过程中遇到的困难。

5. 批改与反馈：及时批改学生的作文，并给出具体的修改意见和建议。让学生了解自己的优点和不足，从而不断提高写作水平。同时，要学会倾听学生的意见和建议，调整教学方法，以满足不同学生的需求。

6. 组织写作活动：可以组织一些有趣的写作活动，如征文比赛、写作小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

7. 培养学生的阅读习惯：阅读是提高写作能力的重要途径。教师要引导学生多读书、多欣赏优秀作品，培养他们的阅读兴趣和鉴赏能力。

8. 家长参与：与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在学校的写作情况，共同帮助学生提高写作能力。

9. 耐心与关爱：对待学生的作文要保持耐心和关爱，尊重学生的个性和创造力，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

1. 在开始讲解指导学生写作文的具体方法之前，我们需要了解以下五个关键背景知识点：

a. 文学基本概念：文学是人类创造的一种艺术形式，通过文字来表达思想、情感和价值观。文学的基本元素包括人物、情节、主题、风格等。

b. 写作技巧：写作技巧是指在写作过程中运用的一系列方法和策略，以提高文章的质量和效果。常见的写作技巧包括选材、构思、组织、语言等方面。

c. 阅读理解能力：阅读理解能力是指通过阅读文章，理解作者的观点和意图，从而形成自己的见解。良好的阅读理解能力是写作的基础。

d. 修辞手法：修辞手法是指在文章中运用一定的语言手段，以增强表达的效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等。

e. 作文类型：作文主要分为记叙文、议论文、说明文、应用文等几种类型，不同类型的作文有其特定的写作方法和要求。

2. 现在我们来详细讲解指导学生写作文的具体方法：

a. 首先，明确写作目的和对象。在写作前，要明确自己写作的目的是什么，是为了表达观点、传递信息还是娱乐读者。同时，要根据不同的写作对象，选择合适的文体和语言风格。

b. 其次，进行材料收集和构思。在写作前，要对所要写的主题进行深入的思考和研究，收集相关的资料和素材。然后，根据这些材料，进行合理的构思和布局，确定文章的结构和内容。

c. 接着，注重文章的组织和语言表达。在组织文章时，要注意条理清晰、层次分明，使文章的内容有机地联系在一起。在语言表达方面，要注意遣词造句、运用修辞手法，使文章生动有趣、富有表现力。

d. 最后，进行反复修改和完善。在完成初稿后，要认真检查文章的内容和语言表达，发现问题及时进行修改和完善。同时，可以请教老师或同学的意见，以提高文章的质量。

3. 下面我们通过一个具体的例子来说明指导学生写作文的具体方法：

a. 问题描述：假设你要写一篇关于环保的议论文，探讨如何保护环境、减少污染等问题。

b. 分析：首先，你需要明确自己的立场和观点，即支持环保、反对污染。然后，根据这个观点，收集相关的资料和素材，如环境问题的严重性、污染源的种类等。接着，进行合理的构思和布局，确定文章的结构和内容，如引言、正文(论述环保的重要性、分析污染的原因和影响、提出解决方法等)和结论等。

c. 为什么要用这个知识点：在这个例子中，指导学生写作文的具体方法可以帮助学生更好地组织文章结构、运用修辞手法、提高语言表达能力等，从而写出一篇质量较高的议论文。

d. 完善的知识应用过程和详细的应用解答步骤：首先，明确自己的观点和立场；然后，收集相关资料和素材；接着，进行合理的构思和布局；最后，进行反复修改和完善。在这个过程中，可以运用举例法、对比法等修辞手法来增强文章的表现力；同时，要注意遣词造句、语法正确等方面的问题。

e. 详细的问题计算结果：通过运用指导学生写作文的具体方法，你可以写出一篇内容丰富、结构合理、语言得体的议论文。这样的文章不仅能有效地传达你的观点和立场，还能提高你的写作能力和综合素质。

4. 这个知识点给社会、世界、行业带来的影响和改变：指导学生写作文的具体方法是一种非常实用的技能，它可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，提高沟通能力和解决问题的能力。此外，这种方法还可以培养学生的独立思考能力和创新能力，为他们在未来的学习和工作中打下坚实的基础。

5. 扩展这个知识点：除了指导学生写作文的具体方法之外，还有很多相关知识点值得学习，如：

a. 如何进行有效的阅读：阅读是获取知识和信息的重要途径，学会有效的阅读方法可以帮助我们更快地理解和掌握知识。

作文指导方法有哪些

01 审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，才能保证写起来不偏题，这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，这样我们就能写好发生在校园里的新鲜事，并且至少要写出两件或两件以上的事。（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目，对假设的问题进行条理清楚、主次分明、详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。6大作文技巧指导（附1-6年级写作要求），收藏02 确定中心中心就是文章的灵魂，这里教给大家确定中心的方法。第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》，要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。第二，要根据自己平常的生活积累，根据生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的优秀品质和他的优点。03 选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一，要围绕作文中心思想选择材料。第二。要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。04 组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排，哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理，哪些详写，哪些略写，要使文章“言之有序”，这就牵涉到合理地分段。方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。（2）按时间的推移安排材料。（3）按空间顺序安排材料。（4）按事物几个方面安排材料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。6大作文技巧指导（附1-6年级写作要求），收藏05 编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：作文题目：《有趣的蜗牛比赛》，通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）比赛结果。（略）（5）结尾。（略）06 过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句和过渡词三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应的方法一般来说也有三种：前后照应、首尾照应、正文与标题照应。

老师如何去指导学生写作文

1. 浅谈教师如何指导学生写作文

首先，是指导学生如何选材的问题。根据习作的训练要求，先要引导学生认清题目，抓住题眼，明确中心；然后让学生围绕中心，从平时观察到的实践活动中所掌握到的丰富材料进行选择材料。只有这样所选的材料才不脱离中心内容，消除生搬硬套的现象，既真实可信，又生动感人。

其次，是指导学生编写提纲。要使学生写出来的文章有条理，就要使学生懂得先写什么，再写什么，最后怎样写。当然，像记叙文，一可按时间顺序，也可倒叙开篇。这就需要事先编好写作提纲了。有了提纲才能使学生写的文章有中心、有条理。

再次，是指导学生修改作文。所谓修改就是更正错误，删去多余，补充新的内容，直到满意为止。俗话说： “文章不厌百回改”，其实好的文章往往是改出来的。

2. 课堂教学中如何指导学生写作文

，利用范文指导训练都有利于提高学生的写作水平。

关键词：初中作文；指导；文体知识 作文教学在语文教学中的地位是非常重要的，但在现实的教学中我们不得不承认作文教学存在着很多问题，从教师而言，存在重视课文教学，轻视作文教学的问题；对学生来说，存在有些学生畏惧写作，有些学生想写但写不好等问题。面对现状，教师就要熟悉学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题有的放矢，力求做到教师讲授之后，学生有所收获。笔者结合教学实际，就谈谈心得，与大家分享。

一、引导学生掌握命题作文的特点 在作文教学中，学生怕写作文，同时我发现学生最怕老师布置命题作文，大多数学生对命题作文的内容不是很熟悉，拿起笔来感到无话可说，但为了完成老师布置的作业就硬写，最后结果就是东扯西拉，凑满字数，敷衍了事。针对学生在写作中存在的实际问题，要求学生仔细地弄清题目的要求、重点和范围，确定中心，选好材料，列好提纲，确定详略。这样教师每剖析一篇文章便能真正解决写作文的某种技巧问题，可以起到事半功倍的作用。如，学习了朱自清的《春》，我们可指导学生写一篇《秋》或《冬》；学习了史铁生的《海棠树里的张望》，可指导学生写更多忆人记事的美文。所以，在教师的指导下，学生如果能把握命题作文的特点，就能写出像样的作文。同时，在作文教学实践中，教师多提供给学生自由式的材料作文和话题作文，让学生可以学校、家庭和社会生活作为写作内容，甚至把自己观察和积累到的自然现象等抒写成文。

二、引导学生掌握文体知识 很多学生写作文之所以感到无从写起或不知道如何写，原因之一是不明白、没有掌握文体知识。任何一种体裁的文章都有自己的特点，但它们都有共性，教师在作文教学中要根据不同文体精心备课，进行比较教学，这样可让学生更好地掌握一些规律性的东西。根据不同的题材性质，指导学生用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此之外，作文开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等都可在作文教学中给学生指导，让学生掌握一些基本的套路，写作起来也就顺手了。

三、丰富作文素材，让学生有话可说 叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”作文是对客观事物的反映，生活是作文的源泉。新课程标准规定了学生的阅读量和背诵量，其目的也是为写作奠定基础。教师还可布置学生通过电视、报刊等渠道，了解生活与社会发展中的一些热点事件。在此基础上，教师还可以组织学生进行交流活动，如针对某一热点话题开展汇报交流、辩论活动等，让学生把自行感悟的大量信息素材汇集成丰富的写作素材。

四、指导学生把握思维的方法 题材相同，学生思考问题的角度不同，发现的问题也就不同，得出的结论也各有不同。作文教学中要指导学生在构思时思路开阔，八方辐射，这样，就可以从多角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，避免无内容可写。比如，在专题作文训练中，老师可以给出一个作文题目，让学生从审题、立意、构思等方面去思考，自由争论，自由确定写作角度，经过循序渐进的训练，学生在作文中就会表现出真实的自我，不仅思考自己的得失悲欢，也会分析社会的种种现象，写作机遇的把握，使学生表现出浓厚的写作兴趣。所以说，要想使学生立意想人之所未想，教师必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。同时，教师应对学生加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们的辩证分析能力。在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，不至于泛泛而谈。

五、利用范文指导训练，提高技巧 在初中作文教学中，教师对学生的课堂指导大多数只限于提纲式的点拨活动，大体上提出一些条纲要求，对学生的具体操作性指导不佳，导致作文教学成效低下。为了提高学生的写作技巧

在作文指导中，教师要适当选取一些范文实例作为样本，引导学生开展研究分析，提高写作技巧。首先，教师要对范文进行分析，重点在文章主题立意、布局谋篇以及遣词造句等方面分析，要让学生从中汲取到经验。其次，教师要指导学生在分析范文的基础上进行模仿与创作。在这一环节，并不是要求学生进行单纯的模仿，而是要求学生借鉴吸收范文的成功写法，并加以消化吸收，学习范文成功的写作方式从事相类似题材文章的写作活动。范文引路要注意的问题是：要求学生学范文中取材论述、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，不会写的心理障碍问题就会得到解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。

（作者单位 甘肃省兰州市第八十九中学） 《

3. 课堂教学中如何指导学生写作文

习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。

可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。

一、培养学生做生活的有心人 叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。

生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。

在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。

与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。

教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。

我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。

这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。

二、创设情境，感受真实生活 亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。

因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。

齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。

在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。

尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。

在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。三、培养学生在阅读中积累好词佳句 人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。

叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。

积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。

反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。

同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。

平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。

每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬。

4. 语文老师如何才能有效指导学生的作文

我认为初中学生写不出好作文主要是因为思想性不足，这是年龄导致的。

所以我觉得你有必要让他们去抄写一些名家的散文。因为抄写的过程就是理解的一部分，抄的越多，所受到的熏陶就越多，一次没必要抄写太多，五六百字总是差不多的。

另外，写周记或者定期练习作文也是必要的。什么都是熟能生巧，作文也是熟练工种，因为长期练笔颇为重要。

再有，就是分析一些写的好的，学生也爱读的文章的架构，教学生如何能够把自己作文的骨架搭起来。

差不多就是如此了，初中生大多都讨厌写好几百字的东西。如何能够激发学生的积极性，让学生爱上写作，是老师的人格魅力啊

5. 简述一下话题作文的步骤作为教师怎样指导学生去写话题作文,又怎样

题作文写作步骤就是： 凝神细读，尤重提示。

辨析类型，正确立意。 多向构思，选准文体。

围绕话题，快速作文。 如何写好话题作文 话题作文首次出现于1998年的高考作文，它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。

它是一种新的作文命题形式，以人人有话可说为基准点，能激发习作者的发散思维和创造性思维，从而做到触类旁通，举一反三。 现在话题作文已成为中、高考作文命题的普遍形式。

话题作文的一般形式——先给出一段提示材料，为我们多角度构思提供帮助，之后便提出话题，要求完成一篇文体不限的作文，标题自拟，字数一般在600字左右。 初看话题作文，我们可能会将它与材料作文相混淆。

话题作文与材料作文虽都有“材料”，但仍有明显区别。即：提供材料的目的不同；对材料的处理不同；写法不同。

话题作文有以下特点： 1、写作范围宽广。 对话题作文有狭义和广义两种理解。

狭义理解：话题就是“作文题目”，就是“作文主题”，就是“作文中心”。 “话”就是谈论的意思，因而话题作文的写作必须紧密围绕话题进行。

广义理解：只要与话题有关，只要在话题范围内所进行的创作都可以。这时的话题只相当于一个“由头”。

2、降低了审题的难度。 由于对话题作文的狭义、广义的理解都正确，因而话题作文更有利于学生说出自己想说的话、真实的话，故其立意、取材都更自由。

3、表达方式灵活多样。 无论是记叙文、议论文、说明文，还是小说、童话、寓言，甚至戏剧、诗歌等，只要是符合话题叙述的需要，都可以成为作文的载体。

由于有上述三大特点，就给考生以更大的写作空间，有利于考以挥创造性，培养创新能力，提高语文素质。 简单地打个比方：材料作文好比为你提供了水泥、黄沙、砖瓦，要你盖一座平房或楼房，无论你盖成何种造型，都必须用到为你提供的这些材料，并且符合平房或楼房的要求。

而话题作文则没有那些限制，首先你可以用为你提供的水泥、黄沙、砖瓦等材料，也可以不用这些材料，而用柴草、木料甚至纸张、画笔、肥皂泡等等；其次，它没有平房或楼房的限制，只要是能居住的，哪怕地窖、窝棚也行。 总之，话题作文在文体、内容上的限制更少；取材、构思的范围更广；立意更自由，更有利于我们作文创新，因而成为一种作文新趋势。

如何才能写好话题作文呢？ 1、根据话题作文的形式和特点，我们在作文时应注意：首先应该认真阅读提示，读懂提示所暗含的全部指向，以便其后进行多角度构思。 其次，要正确选择作文的立意角度。

2、由于作文有时间、篇幅的限制，尤其在考场上，我们不可能将所想到的都写出来。而且，虽然话题作文允许我们畅所欲言，但作文毕竟是展现大家世界观、是非观是否正确、健康的重要窗口，因此作文前一定要正确立意，对于自己理解不透的人物、事件、现象等，不要轻易写入作文中。

一句话，要正确地选择立意角度，以写好话题作文。 那么，立意，也就是确立中心，有什么要求呢？ 1、立意要正确，有积极意义，符合客观实际。

2、立意要集中，只有一个中心意思。 3、立意要新颖，选择角度的切入口要小。

4、立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。 这四条要求在所有作文立意时都应遵循，但如果在短时间内不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、集中。

例如话题作文“脚印”立意可从以下方面思考： 1、由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没的路，走的人多了，也便成了路。

” 2、从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。 3、常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。

4、人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。 5、有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩刺，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。

在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。 可见，话题作文有它的基本特点，写作时立意十分重要。

虽然话题作文虽不限文体，但并不意味着可以随心所欲地想怎样写就怎样写，在作文前应选择好一种自己擅长的文体样式，也就是要发挥自己的特长，写作适合自己的文体、内容。 如果写成了文体不明的作文，是为大忌。

总结一下，话题作文写作步骤就是： 凝神细读，尤重提示。 辨析类型，正确立意。

多向构思，选准文体。 围绕话题，快速作文。

6. 怎样指导学生写作文

遇到一个作文题目，我常常一脑子空白，有时心中也会浮现一些零碎的词语，但写完后没词了

写作文时总是无话可说，一些例子无论写什么作文都是稍加改动，利用一番

解决“无话可说”的方法多种多样，在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考。

一、靠抄录剪贴丰富库存，注材料之活水

记录在册，剪贴保存。俗话说：“最浅的墨水也胜过最强的记忆。”因为即使当时印象很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，请准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。

二、靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水

联想在学生作文构思中起着重要作用，决不可忽视。联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。

（一）相关联想

所谓“相关”，是指一种实际上的直接的关联。这种关联是多种多样的，如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等。

（二）相似联想

种属联想是同类事物间的联想，它的基础是事物性质的相同；而相似联想是本质不同的事物间的联想，它的基础是事物间的“相似”。我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的。刘基的《卖柑者言》，由“金玉其外，败絮其中”的柑子，想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员；周敦颐的《爱莲说》，由荷花“出污泥而不染”，想到在龌龊环境中保持高洁品质的人；韩愈的《马说》，由千里马被埋没，想到人才的被埋没等等，这些都是久传不衰的名文。

如：2004年我们山东高考满分作文：《只缘身在此山中》。考生把贾谊在《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之，秦亡，因此子反也。” 杜牧在《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家……取之尽锱铢，用之如泥沙……戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”苏洵在《六国论》中“六国破，非兵不利，战不善，弊在略秦也。略秦而力亏，破灭之道也，不赂者以略者丧。故曰：弊在略秦。”这些在课本中背过的句子，通过相似联想————“秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因，形成全文，获得满分。

（三）相反联想

相反联想有两种情况，一是指由事物想到性质、意义相反的事物，如由改革开放想到闭关自守，由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣，由今天的光明想到过去的黑暗等等。另一种情况是指方向相反的联想，如由国内想到国外，由下级想到上级，由外部想到内部等等。如同学们从“一滴水”，联想到长江大河，再联想到这样的寓言故事：一滴水珠自以为了不起，它不愿汇聚在大海里，它要显示自己的力量。于是它飞溅到礁石上，得意洋洋，似乎整个大海都在它的脚下。然而，

在阳光的照射下，它很快就干了，不复存在了。

三、靠“文学手法”打开文路，打通“文采”的活水

单单在描写方面，就有正面描写，侧面衬托，细节描写，感情衬托，在描写一个场面时若能运用上这些手法，就一定能宕开写作的思路，不愁无话可说。

7. 如何指导学生写好作文

一、指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。在指导学生阅读时，我把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅，精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，我还要求学生在阅读时要勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。

二、指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力。我们知道，只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，"巧妇难为无米之炊"。学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要的还是生活的积累。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求："留心周围的事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。"因此，作文教学中，我很注重引导学生留心观察生活，如校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生；校园外，那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复杂的事件，还有日月山川、花草树木、飞禽走兽等，都可以从一定的角度，以一定的方式摄入我们的脑海，成为编织文章的素材。每次作文前，我都要根据本次作文的需要，要么让学生先去生活中观察，要么引导学生到实践中去体会，要么打开他们记忆的闸门，去回忆，追寻过去的往事。作文时，先引导他们说，再指导他们写。这样，就解决了学生作文空洞无物的问题。

三、开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基说："学习的兴趣是学生学习活动的重要动力。"为了培养学生的学习兴趣，解决学生作文难的问题，结合作文教学，我不仅组织学生开展了丰富多彩的班队活动，还借科技课、劳动课，结合其它科的教学，指导学生做小制作，小实验或其它实践活动。每次活动前要求学生留心观察，活动中，我还给学生作适当的观察指导，活动后，让学生把印象最深，自己觉得最精彩，最有趣的写下来。这样不仅培养了学生的观察能力，还激发了学生写作的兴趣。

通过以上几方面的努力，现在我班学生言之无物的难题得到了解决，学生普遍乐于作文。写出的文章不仅有内容，而且真实感人，生动有趣，

如何指导学生写作文

如何指导学生写作文 有一句话：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。这三怕可以说是语文的魔咒。一说写作文，学生发愁，老师也发愁。学生愁不会写，没素材，没思路，没方法；老师愁问题多，没法下手，不知道如何指导。今天我们就以“名人的魅力”这篇话题作文为例，来聊聊写作文的事。 01写好作文的第一步就是审题，只有审好题才能保证作文不跑题，合乎要求，这是最基本的要求。审题就要反复阅读所给材料和内容，看所给信息里有哪些要求，哪些限制，可以写什么，不可以写什么。 我们先来看作文所给信息： 何谓“名人”，法国作家罗曼.罗兰认为，名人并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权重之流，更不是那些万众簇拥之星。真正的名人是具有仁慈的胸怀、坚毅的品格、以精神的力量为人类做出贡献，为人类增添勇气，为人类指明方向的人。 请以“名人的魅力”为话题，写一篇文章。 要求：1自拟题目；2文体不限，立意自定；3不少于500字。 通过审题，我们可以看到，这篇作文不能写什么，“声名显赫之辈”“为尊权重之流”和“万众簇拥之星”是不能写的，这不是我们要写的名人，这是限制。 那能写什么呢？具有仁慈的胸怀、坚毅的品格、以精神的力量为人类做出贡献，为人类增添勇气，为人类指明方向的人。这是我们能写的，也是要求写的。 此外题目自拟，文体不限，立意自定，不少于500字。 02锁定能写的范围和不能写的内容后，我们接着分析如何写内容。 因为是七年级下册第一单元测试时写的考场作文，所以作文收上来后，我逐篇批阅，结果写得很不如人意，用一个词来概括就是“言之无物”。还有个别学生作文边缘化，写自己熟知的但是不合乎要求的文章，比如写自己敬佩的人但不是要求里的名人。 我和学生一起分析，写名人就一定要知名人，了解名人的事迹，突出贡献，知道名人的精神品质，而知道又不是我们的最终目的，我们的最终目的是学名人，要学会从名人身上汲取力量，不管是精神上的，方法上的，抑或是对待问题的态度，总之学名人的结果一定要和自己发生链接，这样的学和写才能落地生根。 其实我们所有的阅读和学习都是这样，它不是空中楼阁高高在上的，它一定是要能指导我们的学习生活的。 03分析完内容，我们又谈到了文章结构。 可以通篇写一个人，列举名人事迹，突出名人品格，到学习名人精神。 也可以采用三段式结构，写三个名人，或从同一角度选材，或从不同角度选材，选取典型事件，学习名人的精神品格。 04教师写下水文，进一步引导学生。 针对本次作文，我写了两篇不同结构类型的下水文，一个是《曾国藩的魅力》，一个是《和你遇见》。 《曾国藩的魅力》属于写一个自己熟知的名人，从不同的方面展示名人身上值得我们学习的地方的类型。这篇文章我主要选了曾国藩的坚持早起，写日记，阅读和写家书几个方面，每个方面都是先写曾国藩是怎么做的，然后做评论或是结合身边的现状分析。 《和你遇见》是一个三段式结构，这个比较适用于当你对每个名人都了解不全面时，可以写三个名人，每个名人只抓住最突出的一点写就行了。当然结构上为了严谨前后一致，我们一般会在开头引入话题，中间三个段落尽量做到结构一致，哪怕只有部分一致，最后一段再把这三段综合起来概括，升华主题。 这篇文章里，开头我从“触摸名字”“想起面庞”到“梦见相遇”，引出话题“相遇”。中间用了三个小标题“和你相遇在汨罗湖畔”“和你相遇在草堂阶前”“和你相遇在茫茫戈壁”，分别写了屈原、杜甫和邓稼先，每一个小片段都是先描摹画面，再引出人物学习精神，最后综合三个人的共同点：爱国情怀。在回到现实，指出生活中学习中该如何学习。 05反复打磨一篇文章，力争人人都写成一类文。 我给孩子们指出，这次作文写得不成功我们不能就这样马马虎虎过去了，接下来我可以给大家时间，你通过查资料看书阅读去深入了解一个你最想了解的人，然后提取给你印象最深的，最能让你感动的，最值得你学习的方面我们再来写作文，力争人人都能写出一篇高水平的文章。 我希望的是通过这个单元的学习，通过这次写作文，我们不光知道了名人，了解了名人，学会了写名人，更能从名人身上汲取能学以致用的方法或精神品质，让名人的光辉照到我们的生活，让名人的精神指引我们的生活，让我们沿着名人的足迹去成长。

怎样教孩子写作文窍门描写人物

怎样教孩子写作文窍门描写人物

怎样教孩子写作文窍门描写人物，写作文的关键是中心思想的表达，学会写作并不等于要套模板，优秀的作文离不开文采和逻辑的支撑，看完怎样教孩子写作文窍门描写人物，希望对你有所启发。

怎样教孩子写作文窍门描写人物1

1、孩子刚开始学写写人的作文时，老师都会认真地给他们讲写作方法。即使老师每次讲得都很仔细，但当孩子下笔写的时候，有些写出来的作文还是不尽如人意。这就需要有针对性的进行指导。对于写作技巧、方法运用方面的指导，已经有很多资料可供参考，这里重点谈的是指导方法。

2、做任何事兴趣和热情很重要，作文也一样，最重要的是激发、保护孩子的写作热情。当老师或家长讲完写作要求和写作方法时，就会激起有些孩子的写作热情，他们马上会动手写起来，这种时候，有经验的老师或家长都不会去打搅孩子的，会让他安静地独立完成。完成后就要进行修改指导。指导要有针对性，即对刻画人物形象的几种方法逐一过关。

3、首先是外貌描写。修改时要注意孩子自身的习作语言风格，顺着他擅长的语言风格修改，孩子会比较容易接受，也更有益于作文提升。比如孩子在描写外貌时用了类似于“他长着一双明亮的大眼睛，还长着一个高高的鼻子……”虽然这样的描写不是很出彩，我们也只好顺着这种语式进行修改，指导他写得更生动形象些，然后在平时阅读时，遇到描写人物外貌比较有特点的精彩片段、语句，就及时指出来，让孩子摘抄、体会、仿写。

4、其次要看看语言描写部分，帮忙修改语言通顺、标点符号正确即可。其他诸如动作描写、心理描写、神态描写等，都简单修改，通顺、合理就可以了，千万不能按照自己的意思大动斧凿地修改。

5、至于文章结构等其他内容，都要循序渐进地进行，不能一蹴而就。

怎样教孩子写作文窍门描写人物2

怎样写人：

通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的.思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

怎样写事：

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

怎样写景：

要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥。

要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。

要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。

写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。

怎样教孩子写作文窍门描写人物3

怎样教孩子写作文

一、如何选择素材

小学生的作文，肯定有他们的特点，语言可以稚嫩，却不失纯真稚趣;可以充满童话般的神奇想象，也可像诗歌那样美丽优雅。

一个人，一只小鸟，哪怕是一件微不足道的身边情，都会在他们的世界里变得新鲜、美好，都能成为作文里的新素材。

孩子怎么写，主要看家长怎么引导，你要求他们写什么，给的命题是什么，很重要。

题目要跟他们有关系，要让他们有兴趣，这样孩子写的时候自然言之有物，自然也就有话可说了。

当然做老师的要求学生作文时也一样，我们说学生们的作文写的干巴巴的，没有生趣，是不是也要反过来想想我们出的题目就让他们很为难呢?

平时练习的时候，为什么不能投其所好呢?兴趣是最好的老师。你让他写什么，他喜欢写了，不就是趣味相投了吗?

二、激发学生的阅读和写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。

教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本；

把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍；

以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

三、创新方法，挖掘潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式；

让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。

教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

四、搜集信息，打好基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实；

例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下；

在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感；

一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

五、家长要多增长孩子的见识

关于素材的获取，总结为两句话十二个字：“走进来，多讨论;请出去，多参与。”意思也很简单。

对于现有的书籍、知识，要多看、多疑、多记、多学、多积累、多表达，培养孩子独立读书，然后和孩子交流，谈各自的想法、疑点，形成自己的看法和观点。

在读书讨论这方面我感觉是平等的，三人行必有我师，家长要尊重孩子的想法和意见，不必强加自己的思想，这就是“走进来，多讨论”;

不要把孩子圈养在家中，没有生活体验的孩子怎么能写出好文章呢?作文的素材不仅来自于书中、网上，一次踏青，一次购物，一次实验；

让孩子走进大自然，体验生活，让他们自由驰骋在广阔天地，哪怕是田间地头、飞鸟走兽都能走进作文；

写身边的人，记身边的事，用他们的小心思描写出一个大世界。这就是“请出去，多参与”。

勤练笔，激发兴趣，不拘于形式，给学生一个自由发挥的平台。比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。

写人的作文怎么指导

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变