韦氏智力测试题（求韦氏儿童智力测试的试题或是网址）

本文目录

• 求韦氏儿童智力测试的试题或是网址
• 怎样可以测自己的智商是多少
• 某学生在韦氏智力测验上的IQ得分为115，如果要采用另外的方式报告这一分数，还可以表示为
• 韦氏儿童智力测试题
• 韦氏儿童智力测验（WISC-CR）结果为轻度智力缺陷的IQ范围是（）单选
• 韦氏智力测试表（传说中的智商测试居然考这个）
• 怎么判断自己智商高不高

求韦氏儿童智力测试的试题或是网址

韦氏儿童智力量表简介(WISC-CR)(C—WISC)霍莉钦绪论1,WISC简史:D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验,后发展为两个平行版本(W-B1,W-B2),均有成人和儿童两套常模.1949年将(W-B2)修订为(WISC).1974年修订版为(WICS—R).1986年我国林传鼎正困余教授主持修订并出版了中国修订本,称作:中国—韦氏儿童智力量表,简称(WICS—CR).1993龚耀先教授再次主持修订了此量表,改为(C—WISC).它的特点是:具有城市与农村两套常模.2,Wechsler的智力概念 :"智力是一个人去理解和应付它周围世界的总的才能(Overall capacity)".概念特点:1)把智力看作全面的实体(entity)—多元和多面的实体2)区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectualability).3,,Wechsler的非智力概念:指影响智力功能发挥,左右值的一些人格特质,(但不能尺正把它等同于人格).4,智商(Intelligence Quotient,IQ) 原智商公式(1916年修订比奈量表时Terman提出):IQ=MA/CA*100标准分:Z=(X-M)/SD5,离差智商=100+15(X-M)/SD量表分=10+3(X-M)/SD6,在Wechsler的WISC中,分别计算言语量表的智商(VIQ),操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ).施测须知:1,测试过程中可以鼓励做题兴趣 ,努力程度,但不对答案做评价.2,言语测验和操作测验交替进行.3,背数和迷津属备用测验.4,总测验时数为55-80分钟,一般一次完成.确有困难,可在一周内分2次进行.5,实足年龄应准确计算.(练习)6,施测环境要标准.7,常识,类同,词汇,领悟等项目需写下答案.8,适用范围:6—16岁儿童.三,中国—韦氏儿童智力量表(WICS—CR)实施和记分 (一)常识(I):(30题)起点: 6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8 -10岁儿童——第5题起(连两题0分倒退,至连两题1分)11-13岁儿童——第7题起14-16岁儿童——第11题起.2,得分: 0,1.3,停测点:连续5道题为0分.4:最高分:30(二)填图(PC):(26张图片)1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8 -16岁儿童——第5题起(连两题0分倒退至1题)如果5,6题全对,接做.2,得分: 0,1.3,停测点:连续4道题为0分.4,最高分:265,时限:20秒/题.(三)类同(S):(17题)1,起点:所有儿童第1题起得分:1-4题:0,1;5-17题:0,1,2.3,停测点:连续3道题为0分.4,最高分:30(四)图片排列(PA):(12题)1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——从例题起,接做1题.8-16岁儿童——从例题起,接做3题.第3题0分,返1,2题.2,得分:见记分纸.3,停测点:连续3道题为0分.4,最高分:485,时限:1-8题,45";9-12题,60".(五)算术(A):(19题)1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8-10岁儿童——从5题起11-13岁儿童——从8题起14-16岁儿童——从11题起2,得分: 0,1.3,停测点:连续3道题为0分.4,最高分:195,时限:1-13题,30";14-15题,45";14-15题,75".(六)积木(BD)(11题)1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8-10岁儿童——从3题起,第3题0分,返1,2题2,得分:见记分纸.3,停测点:连续2道题为0分.4,最高分:625,时限:1-4题,45";5-8题,75";9-11题,120".(七)词汇(V)(32题)1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8-10岁儿童——从4题起,连2题不够2分倒退,至连两题2分(下同)继续.11-13岁儿童——从6题起14-16岁儿童——从8题起2,得分: 0,1,2.3,停测点:连续5道题为0分.4,最高分:64(八)拼图(OA)(4题)1,起点:所有儿举滚童从例题,然后第1题起2,得分:见记分纸.3,停测点:所有儿童需全做4,最高分:335,时限:1题,120";2-3题,150";4题,120".(九)领悟(C)(17题)1,起点:所有儿童第1题起2,得分: 0,1,2.3,停测点:连续4道题为0分.4,最高分:34(十)译码(Cd,A or B)1,起点:所有儿童第1题起2,得分:每正确一项得1分3,停测点:时限到4,最高分:见记分纸.5,时限:均120"(十一)背数(D)(8+7题)1,起点:所有儿童第1题起2,得分: 0,1,2.(每题两测都要做,全对得2分)3,停测点:连续2道题为0分.4,最高分:14(十二)迷津(Ma)(9题)1,起点:6-7岁及可能有缺陷的较大儿童从例题,然后第1题起8-10岁儿童——从4题起.第4题得1-2分,返1-3题.第4道题为0分,返回例题.2,得分:见记分纸.3,停测点:连续2道题为0分.4,最高分:305,时限:1-4题,30";5题,45";6题,60";7-9题,120".三,记分标准和回答举例四,量表分和智商换算表智商计算的加权法:加权分=X+X/9因子智商换算法1,智力因子:言语量表(VS):1常识(I),3类同(S),5算术(A),7词汇(V),9领悟(C),11背数(D).操作量表(PS):2填图(PC),4图片排列(PA),6积木图(BD),8拼图(OA),10译码(Cd,A or B),12迷津(Ma).2,因子智商:A: 言语理解因子(VC)量表分=I,So,V,C各测验的量表分之和.B: 知觉组织因子(PO)量表分=Pc,PA,OA,BD各测验的量表分之和.C: 记忆/注意因子(M/C)量表分=A,Cd,D各测验的量表分之和.

怎样可以测自己的智商是多少

人，总是会想知道自己聪明不聪明，可是遇到这种事的时候，如何才能确定自己的智商的高低呢？我们要用什么样的方式来发现自己的智商呢？如何测自己的智商呢？好的，没关系了，智商这种事儿，也只是一个相对的概念罢了。今天，我就给大家讲几种测试智商的穗链法吧。方法/步骤对比法：智商，智商，在不能确定准备的数字的情况下，我们只能来一个对比式的，大概式的智商概念就可以了。这个时候，你要和你旁边的人进行对比了，例如，同时拿到一个关于数学的题，你要比他快速地解答出来，那么你的智商就比他高。这样，一次一次地对比下去，观察下去，你就会在你的那个群体里排出来智商的高低来。当然，这个只是相对的，不是绝对的，所以这种方法，适合大家玩玩取乐。测试题：现在网上有好些关于测智商的题，你可以去做一下，在有限的时间内把它所有的题目做完，做后做的过程中，可能不知道正确与否，然后等你做完了后，系统就会给你一个最终的成绩，这个成绩就是你测试题后得出来的你的智商的数值。当然，这个也不是绝对的。因为题目里涉及到的可能不是你善长的方面哦。韦氏智力测试：接下来的几个就是比较出名的智商的测试过程了，先讲一下韦氏的，这个大家会在网上查找到。这个测试包含有言语测试和操作测验两大类。言语会涉及，例如知识，领悟，自述，相似图，数字广度和词汇等。而操作测验则含有，数字符号，填图，木块图，图片排列和图片拼凑等。这个的测试法大家也可以在网上的资源里找到。这里，因为不能多，所以不便写出来。瑞文智力测试：这个也是非文字的智力测验，一般会给你72幅图案构成的72个测试题，会分成六个单元，一个单元12个题，这个时候，你就要开始做了。一般情况下，涉及的有辨别力，图形比较，图形想象力，类同，比较，图形组合，图形猜正孙对称，比较，推理，量化关系，比拟，交换，交错等信息的综合类的试题，你在有限的时间里做完后，就会给出相应的智商的高低数字了。游戏法：在玩游戏的过程中，就可以测出智商了。这个一般是美国采用的，他们会对刚入学的小孩子进行智商的测试，清灶这个测试里包含例如有字母的认知，图形的比较，游戏的玩法等。所以，我们中国的孩子到了那里后，测试的智商就会很低，因为中国的孩子不会玩游戏。这样的测试方式，也是因为地域的不同，文化的不同而造成的智商高低的不同。

某学生在韦氏智力测验上的IQ得分为115，如果要采用另外的方式报告这一分数，还可以表示为

【答案】：A、B、C韦氏智力测验采用的离差智商，转换公式是IQ=15Z+100。本题中，IQ分数为局橘友115，即标准分数是1标准分数是1时，其左侧横轴对应的曲线下的面积为84.14，即对应的百分等级就是84。T分数的公式为T= 50+10．Z，因此将此IQ值对应的T值是60。在桐槐标准9分数中，中间的分数5对应的Z值范围为-0.25～0.25，以这种方式依次类推，6对应的z值范围为伍卖0.25—0.75，7对应的Z值范围为0.75～1.25。即本题中IQ值对应的标准九分数值为7。

韦氏儿童智力测试题

以实际前进三步为一个单元 则实际前进三步需要前进6步后退3步 实慧薯宏际有21步 本来该循环7次 但是在循环6次过后 距离前册山顶实际只剩手谨3步 则第7次就直接到山顶不用后退了 所以前进了6*6+3=39步 后退了3*6=18步

韦氏儿童智力测验（WISC-CR）结果为轻度智力缺陷的IQ范围是（）单选

【答案】：B知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC 韦氏儿键段童智力测验——智力缺陷的等级。智力缺陷等级IQ范围：轻丛前度 50~69 (2档渗亮清20分)；中度 35~49(1.5档15分)；重度：20~34 ；极重度 0~19 (2档20分)。

韦氏智力测试表（传说中的智商测试居然考这个）

先给大家看两道智商测试题。

第一道题：从下面两行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的两个物品的共同点。（适合年龄：5岁+）

第二道题：从下面三行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的三个物品的共同点。（适合年龄：8岁+）

这两道题，出自WPPSI:trade_mark:（韦氏幼小智能量表:trade_mark:）和WISC:registered:（韦氏儿童智力量表:registered:）。大家能看出来吧？这两道题其实就是——分类。

分类在很多人看来非常简单，红色和红色一类、水果和水果一类，为什么分类的题目，竟然会进入智商测试呢？

其实，分类对于数学和科学学习是非常关键的能力。它是最早的逻辑思维经验，是孩子思考和学习的基础，也是形成数系统的基础。

比如，孩子在学习什么是“小狗”。

他看见了邻居家乖巧的白色小贵宾、路上冲他大叫的大型德牧，还有自己的玩具毛绒小狗。孩子要抽取、归纳它们的特征，最后在脑海里把他们都归类在“小狗”一类。

再比如，孩子在算清楚有多少个苹果之前，得先知道哪些物体是苹果、哪些不是。

所以，分类其实需要涉及到 归纳、概括、分析、逻辑推理 ，发现事物的内在联系，非常体现孩子的 思考深度和思维能力 。

一、两个进阶步骤

还是通过两道题目，来说说分类的进阶步骤。

第一道题目特别简单: 从下面这张图中，找出一个不同类的。

有些孩子会说，香蕉不同类，因为皮球和橘子都是圆的。这是从物体的表面特征来分类。

有些孩子会说，皮球不同类，因为橘子和香蕉是水果。这是从物体的内部属性来分类。

虽然这道题不难，在这上面看不出难度的差异，但看看文章一开始的智商测试题——台灯和手电筒都会发光，可以照亮黑暗；种子、小鸡、宝宝都是一个生物的幼年期，会长大。这就是提取物体的内部属性和抽象概念的能力。

所以，分类的第一个进阶步骤就是：从表面特征到内部属性。

第二道题：将下面的物品分成两类。

这道题其实有很多种分类方法：交通工具和动物、有轮子的和没有轮子的、会飞的和不会飞的、头朝上和头朝右的……

一组物品可以按照不同的属性来分类，训练的是孩子思维的发散性和灵活性。

所以，分类的第二个进阶步骤就是：从单一分类法到多元分类法。岁桐

二、生活里可以怎么做？

第一步：用多种词汇描述物体的不同属性

积累和物品属性相关的丰富词汇是灵活分类的基础。

比如说到香蕉，让孩子尽可能多的说出它的特征，从表象到内部概念：黄色的、需要剥皮吃的、甜甜的、一串串的、一种水果、一种食物、可以填饱肚子、长在树上、长在热带地区……

很多人会说：我也想不到这么多词啊御雀物，怎么办？

没关系，我给大家归纳好了，大家可以引导孩子从这些方面来描述一个物体。

表面特征：

颜色： 红、黄、白、彩色……

形状： 圆的、方的、三角形的、不规则的……

尺寸： 大小、粗细、长短……

图案： 条纹、点、空白……

质地： 光滑、粗糙、硬、软、湿的、干的……

数量： 所有物品都为特定数量，2个、3个、4个……

内部属性：

材料： 用不同材料制作的，木头、塑料、玻璃、纸、布、金属……

味道： 甜的、苦的、酸的……

功能： 可以用来做同一件事，用来吃饭、书写、演奏音乐……

联系： 一些物品应该配套使用（像蜡烛和火柴、牛奶和杯子、鞋子和脚），或者来自同一个地方（从商店买来的、在动物园看到的），或者属于同一个特殊人群（都属于消防员、医生、警察）

类别： 人、动物、食物、车辆、服装、建筑物……

共同特征： 所有物品都有把手、窗户、门、轮子……

大家可以把这个当作一种思维训练游戏，在一些闲暇时间有意识的玩起来。

比如，说出一个物体的名称，然后向孩子 提问 ：

……

我和妞妞有时会在睡前或者坐镇液车的时候玩这个游戏，也是打发时间的好办法。 数学启蒙最好的方式是少量、高频，并不需要大量的精力和练习，但你需要知道可以做些什么，并且时不时的想到去做。

对于大点的孩子，还可以学习使用 思维导图。

推荐给大家一种最适合低龄孩子的思维导图—— 气泡图 ，它是很多国外的幼儿园、小学必备的思维工具。

这是单气泡图：

这是双气泡图：

这个思考的过程，可以很好的让孩子的脑筋动起来，不断的去提炼、归纳、拓展，有效的锻炼思维的深度和广度。

第二步：自己创造开放式的分类

其实在生活中充满了随时随地可以做分类游戏的机会。

做这些游戏的重点是： 引导孩子从不同角度给同一些物品分类，或者让孩子自己创造分类的规则。

游戏一：

利用生活场景，比如家人在一起吃饭的时候，让孩子把家人分成两类，他们会怎么分呢？

按衣服的颜色、头发的颜色、有没有戴眼镜，还是有没有去上班、喜不喜欢吃蔬菜？

再让他们把眼前的食物分分类，让孩子自己开发出一套规则。

可以是食物和饮料、有蔬菜和没有蔬菜、凉的和热的、有汤的和没有汤的……

游戏二：

给孩子拿一些生活中常见的物品，积木、衣服、包、鞋子、玩具、叶子、食物等等，当他们用一种方法分类之后，问问他们，还可以怎么分类呢？还有呢？

你可以不断的这么去追问孩子，孩子往往会爆发出意想不到的方法。

分类游戏往往没有标准答案，重要的是孩子进行逻辑思维的过程。

有一次妞妞把家里串项链的串珠分成了两类，我都没有看出分类的规则，但她解释说，一堆看起来像真的东西（像树叶、花、月亮），一堆是简单的形状（像正方形、圆形），我才发现她讲的非常有道理。

第三步：专项训练

在数学启蒙练习册的推荐里，我就提到了公文式教育《思维训练游戏》里的《辨别力》，这本书里就有不少对分类游戏的专项训练题，像找不同、找同类等等。

喜欢这本书，是因为里面每种类型的题目都分成了3个级别的难度，就是按照我们说的“从表面特征到内部概念、从单一分类到多元分类”的维度，由浅入深、层层递进。

这样的话，孩子不会一上来觉得太难，又能一步步的得到提升。

记得有朋友在群里问过我，为什么现在的数学启蒙课都叫“数学思维课”。因为现在强调的不仅仅是学习数学知识，更是通过数学，来训练思维能力。

而 分类，就是思维训练的起点，是让孩子更善于动脑、更灵活、更发散、更有深度和逻辑性，非常重要和有用的一部分。

图：狐公子

怎么判断自己智商高不高

判断自己智商高不高的方乱银法如下：

比照法：在不可以明确提前准备的大数字的状况下，我们只有来一个比照式的，大约式的智力定义就可以了。这个时候，你可以与你周围的人开展比照了，比如，另外取得一个关于数学的题，你可以比他迅速地解释出去，那麼你的智力就比他高。那样，一次一次地比照下来，观察下来，你也就会在毕数你的哪个人群里排出去智力的高矮来。自然，这一仅仅相对性的，并不是肯定的，因此这类方式，合适大伙儿玩下取乐。

考试题：如今在网上有好点有关测智商的题，你能去做一下，在有限的时间内把它全部的题型做了，做后做的全过程中，可能不清楚恰当是否，随后等着你做完了后，系统便会让你一个最后的考试成绩，这一考试成绩是你考试题后得出去的你的智力的标值。自然，这一也不是肯定的。由于题型里涉及的可能不是你擅长的层面哗数宴哦。

韦氏智力测试：接下去的好多个便是较为知名的智力的检测全过程了，先讲一下韦氏的，这一大伙儿会在网络上搜索到。这一检测包括有语言检测和操作测验两类。语言会涉及到，比如专业知识，理解，自诉，相似图，大数字深度广度和语汇等。而操作测验则带有，数字符号，填图，物块图，照片排序和照片拼接等。这一的测试方法大伙儿还可以在网络上的资源里寻找。