当世界年纪还小的时候教案（部编本小学二年级语文下册课件：《当世界年纪还小的时候》）

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• 小学语文单元说明和教材分析（二年级下册第八单元）
• 小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》原文、教案及教学反思

部编本小学二年级语文下册课件：《当世界年纪还小的时候》

　　

【 篇一 】

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

　　3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

　　重点难点

　　1.学会本课的生字。

　　2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　教学

　　课时两课时。

　　24当世界年纪(jì)还小的时候

　　作者:子尔克•舒比格

　　????当世界年纪还小的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样生活。

　　第 一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。

　　????太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。

　　段导读:写太阳学会了发光。

　　????月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复⑥,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断⑦的变化。

　　段导读:写月亮学会了不断变化。

　　????水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……

　　段导读:写水学会了流动。

　　????那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么*容易就行了。

　　段导读:写那时候生活很简单。

　　第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。

　　????世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要万物都做它*容易做的事,这世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。

　　段导读:写世界很有秩序,很美好。

　　????这世界还相当有秩序……

　　第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。

　　????哦(ò)!不要往下讲了,*好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

　　段导读:写这个故事没有结局。

　　????很久很久以前,当世界年纪还小的时候……

　　段导读:写很久以前世界年纪还小。

　　第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。

　　1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。

　　一激趣导入

　　同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)

　　范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

　　(1)标出段落序号。

　　(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

　　(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

　　二自主识字

　　1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2.检查生字情况。

　　(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。

　　会认字:纪譬糙敏睁秩序哦

　　会写字:世界必须功反复简弄睛

　　易混字读音指导:

　　“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

　　(2)合作交流识字方法。

　　①熟识的字加偏旁:⺮+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

　　②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。

　　3.出示句子,巩固识字。

　　(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

　　(2)它一直无法决定,只好反反复复。

　　(3)那时候,生活就是这么简单。

　　(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。

　　三朗读感悟

　　1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?

　　板书:太阳——上、下山唱歌

　　月亮——不断变化

　　水——学习流动,往低处流

　　2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

　　朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

　　四发挥想象

　　想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?

　　提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

　　讲得好的,在班上交流。

　　1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。

　　1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。

　　2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。

　　一温习导入

　　1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。

　　这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　太阳(通过学习)明白了自己*擅长的事情:发光,上、下山,*不擅长的事情是唱歌等。

　　月亮(通过学习)学会了不断的变化。

　　水(通过学习)学会了一直往低处流动。

　　2.用文章中的一句话概括全文的意思。

　　(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么*容易就行了。)

　　二拓展创新

　　1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?

　　(1)学生回答。

　　(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

　　示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

　　我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

　　总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。

　　2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

　　学生回答。

　　示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

　　我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。

　　三指导书写,词语积累

　　1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

　　(1)要求同学们给这些字分别组词。

　　预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

　　(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:

　　界、复、弄、简都是上下结构的字。

　　世、必、反都是独体字。

　　须、功、睛都是左右结构的字。

　　2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。

　　3.教师范写,重点指导。

　　界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

　　复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

　　简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。

　　4.学生练习书写,教师巡视指导。

　　5.同桌评议,修改不足。

　　四课堂总结

　　俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。

　　1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么*容易就行了”“只要万物都做它*容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.2.课文*后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

　　24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事

　　不断学习

　　1.看拼音,写词语。

　　shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)

　　2.选词填空。

　　必须必然简单简洁

　　(1)这个问题很(简单),我一听就会了。

　　(2)我们(必须)按照老师的要求做。

　　(3)他的总结非常(简洁),一点儿也不拖泥带水。

　　(4)这两者之间有着(必然)的联系。

　　3.用加点的词语造句。

　　(1)它也试过做别的事,但是都没有成功。

　　这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我*大的努力了。

　　(2)只要万物都做它*容易做的事,这世界就很有秩序了。

　　只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。

　　1.作者介绍

　　于尔克•舒比格:1936年生于苏黎世。德国作家。曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸、木匠、园丁等许多不同的职业。大学时修德国文学、心理学、哲学、我和出版。后住在苏黎世,职业是心理治疗师,平时也写书。他是一个擅长做白日梦的人。作家幻想中的年轻世界,是一个奇妙的世界,走进去看看,有点陌生,却也似曾相识。他有时站在古老的土地上,有时在现代人的世界里,有时又好像走到了将来。他的故事,似乎胡思乱想,随手拈来。一些故事刚刚开了头,却戛然而止,让人错愕;一些故事,仿佛在自说自话,走着一条看不见终点的曲折小路,把人引入迷宫。

　　2.教学精彩片段

　　师:当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?

　　生1:我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。

　　生2:我学会了自己收拾房间,我会把自己的房间收拾干净,还帮妈妈收拾他们的房间。

　　生3:我学会了叠衣服,我叠得很整齐。

　　师:学本领要从小时候学起,我们只有树立不断学习的信心,才会学到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。

　　师:我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你会怎样做?

　　生4:在学习的时候,肯定会遇到很多困难的。面对困难,我们要迎难而上,不能退缩。要克服内心的焦虑,平静地去面对。

　　生5:有些困难,通过自己的努力能解决,有些困难超出了我们的能力范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困难,我们就要找人帮助了。

　　生6:我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能急功冒进,这样可能会适得其反。

　　师:同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的准备。就让我们勇往直前,走向胜利吧!

　　

【 篇二 】

　　【知识技能】

　　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

　　【过程与方法】

　　能借助生活经验理解课文。

　　【情感态度与价值观】

　　学习本文，明白按照自身的实际情况去做，，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

　　【教学难点】

　　每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，，不迷失自我。

　　第 一课时

　　（一）谈话导入，板书课题

　　1.同学们，当我们年纪还小的时候，*应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

　　2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

　　板书课题，齐读课题。

　　下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

　　（二）初读感知，扫清障碍

　　1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

　　2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

　　3．反馈检查。

　　（1）检查生字的读音

　　课件出示注音生字：

　　二类生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

　　纪譬糙敏睁秩序哦

　　一类生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

　　世界必须功反复简弄睛

　　①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

　　②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

　　③分组检查生字朗读情况。

　　同学们在小组内比一比，看谁读得准。

　　④指生在班内展示。

　　如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

　　（2）词语检查

　　课件出示词语（带拼音）：

　　（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　　（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　　这些词语，同学们能准确认读吗？

　　①自由练读。

　　②组内检查读。

　　③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

　　④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

　　（3）句子检查

　　读好以下长句子：

　　①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

　　③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它*容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　（4）课文朗读检查

　　提出要求：标出自然段，将课文读流利。

　　①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

　　②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

　　（三）总结

　　我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1.（课件出示）认读词语：

　　世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　　年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　　2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

　　（二）精读课文，重点突破

　　A.朗读感悟第1——5自然段

　　1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

　　（课件出示）出示：

　　太阳开始学__________，学习怎么__________。

　　譬如说__________，它粗糙的__________，把这个敏感的__________吓坏了。

　　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

　　（课件出示）教师引读课文，相机指导：

　　它一直无法决定，只好__________，一阵子__________，一阵子__________。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。

　　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　　仿写：

　　__________有时__________，有时__________。

　　3.同桌互读课文第4自然段。

　　边朗读边想象画面。

　　水开始学习_______________。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……

　　省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

　　（说明这是水*容易做的事，*简单的生活，就是*美好的生活。）

　　B.朗读第6自然段。

　　1.理解和体会“只要万物都做它*容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。

　　（本来做自己*容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）

　　2.用“只要……就”写句子。

　　（三）练习说话

　　1.选一个开头，接着往下讲。

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无虑地生活着。）

　　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

　　板书设计

　　总说，万物开始学习生活。

　　当世界年纪太阳、月亮、水和万物

　　还小的时候*自己*容易做的事顺应自然规律，

　　按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。

二年级课文《当世界年纪还小的时候》

二年级课文《当世界年纪还小的时候》_2018新人教部编本二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》第2课时 教学设计 2018 新人教部编本二年级下册语文 《当世界年纪还小的时候》教学设计 教学内容分析： 《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当 世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、 月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象 力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意 味。这正是这篇故事的魅力所在。 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 12 个生字，会写“世、界 必、须”等 10 个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声 音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥 土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句， 了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行 介绍。 4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我 们都尽量简单化。 教学重点： 认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内 容。 教学难点： 了解世界万物的变化秩序。 教学课时：2 课时 教学过程：第二课时 教学目标： 1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句， 了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行 介绍。 2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我 们都尽量简单化。 一、复习引入。 1、听写词语。 世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只 好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结 局、开头 2、揭示课题：今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》 。 二、学习 1——4 自然段，了解太阳、月亮、水的学习。 1、学生分小组学习课文 1——4 自然段，要求： （1）开火车阅读课文 1——4 自然段。 （2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ （3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？ （4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。 2、学生分小组学习讨论。 3、分小组汇报交流。 （1）分小组开火车阅读课文。 （2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的 时候的学习和生活。 （3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活 中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下） （4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说 唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 A 太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。 B “譬如”的近义词是什么？ C “它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 ” “粗糙”的反 义词是什么？你是怎么理解这句话的？ D 试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会 的？ （5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在 月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？ （6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。 （7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？ 三、学习课文 5——9 自然段。 1、学生齐读课文 5——9 自然段。 2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？ 3、学生汇报： （1）那时候的生活很简单。 （2）万物都很有秩序。 4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？（只要学生 言之有理，就应该鼓励） 5、 “雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切 有多美好??”你会接着写吗？试一试。 6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很 多开头。 ” 四、拓展延伸。 1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说 一说，并读一读。 2、你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续 讲故事吧！ （1）这世界还相当有秩序?? （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候?? 3、学生分小组交流。 4、全班交流。 五、总结。 1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家 交流一下吧。 2、老师总结。 六、布置作业。二年级课文《当世界年纪还小的时候》_部编本人教版二年级语文下册当世界年纪还小的时候教案 (2) 24 当世界年纪还小的时候 教材分析 这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、 月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用 他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进 入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。 学情分析 二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形 象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教 学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外 阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。 教学建议免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） 鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓 励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。 3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。 【过程与方法】 1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。 2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。 【情感、态度与价值观】 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。 重点难点 重点 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字。 2．感受课文中作者神奇的想象力。 难点 发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡， 《当世界年纪还小的时候》这本书。 学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。 课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 1．会认 14 个生字。 2．初读课文，感受作者神奇的想象力。 二、重点难点 重点 会认 14 个生字。 难点 初读课文，感受作者神奇的想象力。 三、介绍童书，导入新课 师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还 小的时候》 。 世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本， 你会 发现这篇课文真的很有意思。 板书课题，齐读课题，生对课题质疑。 四、自主学习，初读课文 1．生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。 2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。 3．检查学习情况：免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） (1)指名读课文，读后正音。 (2)说说课文中出现了哪些事物。 (太阳、月亮、水、雨、人。) 五、认读字词 1．课件出示要认的字：纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦 认读指导：“功、睁”是后鼻音， “糙”读第一声， “譬”的声母是 p。 2．请学生在文中圈出这些字。 3．小组比赛认读。 4． “开火车”认读，要求读准确。 5．教师随机出示字卡，指名认读。 6．课件出示词语，学生自读。 世界 年纪 必须 学习 但是 声音 月亮 主意 一直 只好 反复 变化 简单 万物 生长 泥土 眼睛 相当 最好 结局 开头 7．在文中找出这些词语，和同桌对照读。 六、学习课文第 1～4 自然段 1．学习第 1 自然段。 (1)理解“当世界年纪还小”的意思。 ①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？ (指人；指世界。) ②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。 (2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？ (学生自由发言) (3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？ (因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习 走路、说话等。) 2．学习第 2～4 自然段。 (1)指名读。 (2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？ (3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。 太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。 月亮学会的是不断变化。 水学会了流动。 (4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？ (是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。) (5)同桌互读这 3 个自然段，比比谁读得好。 七、梳理板书 当世界年纪还小的时候 发光 变化 流动 第二课时 一、课时目标 1．会写 9 个生字。 2．展开想象，根据提示讲故事。 3．激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。 二、重点难点 重点 1．会写 9 个生字。 2．展开想象，根据提示讲故事。 难点 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。 三、复习导入 1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。 2．朗读课文。 (1)小组内朗读。 (2)推荐优秀小组在班内朗读。 四、学习课文第 5～9 自然段 1．默读第 5 自然段，说说自己的体会。 (1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？ (明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。) (2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言) 2．学习第 6、7 自然段。 (1)画出自己最喜欢读的句子，再读一读。 (2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？ (万物都做它最容易做的事。) (3)这两个自然段中出现的事物有哪些？ (雨、人) (4)你读懂了哪些自然现象？ (雨是从云里来的， 它会从天上落到地上； 人一出生就会睁开眼睛， 就能看到美好的一切。 每种事物都有自己的特点。) (5)根据提示，小组内说句子。 这 世 界 还 相 当 有 秩 序 ， ________________________________________________________________________________ __________________________________________________ (6)全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序 二年级课文《当世界年纪还小的时候》_《当世界年纪还小的时候》教案 24 当世界年纪还小的时候 课题 当世界年纪还小的时候 课型 新授课 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 设 计 在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本 说 明 课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文 奇妙的想象。 学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 14 个生字，会写 9 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。 学习重点 识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。 学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.谈话导入：同学们，回 忆下你们的小时候，是怎么学 会走路的？那么，今天我们来 一、创设情境， 看看，当世界年纪还小的时 1.交流讨论自己小时候学会 导入课题。（用 候，太阳是怎么学会发光的 了哪些技能，是如何学会的? 时：5 分钟） 呢？月亮是怎样学会不断变 2.齐读课题。 化的呢? 2.板书课题：当世界年纪 还小的时候。 1 1.引导学生一边读课文， 一边画出生字词，借助汉语拼 1. 2.与同桌共同读课文，看 1.学生自由读课文，画出生 shì jiè（ chénɡ ɡōnɡ（ 二、初读课文， 识记生字词。 （用时：10 分 3.引导学生标出自然段。 4. （1）出示生字卡，指名 2.学生 3. 4. (1) jiǎn dān（ fǎn fù（ zì yóu（ 钟） (2) （2）讨论：你是如何正 (3) 2. 纪（ ）功（ 5.分组读课文，了解课文主 记（ （3）扩充词汇，为生字 要内容。 式（ ）攻（ ）由（ 5.分组读课文，理清课文 武（ ）甲（ ） 主要讲了什么内容。 本文充满了奇妙的想象， 自然段多。引导学生学习抓住 初步理清文章的脉络，思考 主要问题了解课文主要内容， 1.学生结合课文提问，同桌 1.同学们，我们读了课 3.世界万物学会了什么？请连一 三、整体感知， 文，你们能结合课文提出什么 2.小组讨论 理清层次。（用 3.概括出课文的主要内容。 太阳 时：20 分钟） 2.这些问题你能回答吗? 当世界年纪还小的时候，万 月亮 (1) 物必须学会怎么生活。太阳学会 水 不断变化 （2）月亮为什么有时圆 了发光，东升西落；月亮学会了 不断变化；水学会了往低处流 （3）“那就是：一直往低 动……这世界因此充满了秩序。 处流，往低处流，往低处 2 流……”这句话运用了什么修 辞手法? （4）只要万物都做它最 容易做的事，这世界就会怎么 3.引导学生概括出本文 的主要内容。 四、总结，拓 展。（用时：5 分钟） 1. 2.布置作业。 1.学生谈谈这节课的收获。 4.思考：文章讲了哪些事物的活动 2.进一步巩固生字新词。 规律？ 教学反思 本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充 满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积 极去阅读，去思考问题的答案。 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 第二课时 1. 2. 3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。 了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 3 一、复习巩固， 导入课文。（用 时：5 分钟） 1. 世界 成功 反反复复 简单 2.回顾上节课时的内容， 1.听写字词。 2.交流课文的主要内容。 5. 反反复复（AABB 很多很多（ABAB 式） 1.教师示范读第 1 自然 1.在课本中画出全文的总起 段。思考：第 1 自然段是全文 句，理解总起句在全文结构上的 2.教学第 2~4 2.朗读时，注意各角色的性 6. （1）请学生分角色朗读 格特点，读出各角色的不同的语 第 2~4 自然段，指导学生读好 学生边细读第 2、4 自然段， （1） （ ）万物都做它最容易做的事情， （2 边思考问题，小组讨论后，全班 这世界（ ①太阳、月亮、水都最终 （2）（ ）月亮一直无法决定，只好反 3.（1）学生边听朗读，边思 反复复，一阵子这样，一阵子那样，（ ） 二、精读课文, ②这 3 个自然段中每段 看起来有时 探究交流。（用 话的中心句是哪句话？引导 （ 2 ） 关 联 词 “ 只 要 … … 7. 时：25 分钟） 学生找出来，并在书上画出 就……”表示条件关系。学会使 （1）只要万物都做它最容易的事，这 用“只要……就……”的句式写 只要 ，就 3.学习第 5~7 （3）重点理解第 5 自然段， （1）听第 5~7 自然段朗 “每样东西只要弄明白自己做什 （2）当世界年纪还小的时候，每样东 么最容易就行了”这句话的深刻 雨学会了什么？人又学 含义。明白世界万物都必须遵循 当 的时候， 自然规律，世界才会有秩序很美 （2）“只要万物都做它最 8. 容易做的事，这世界就很有秩 4.学生齐读第 8、9 自然段。 这世界还相当有秩序……” 序了。”关联词“只要……就” 朗读时用带着遗憾和期待的语气 4 读出作者表达的情感。小组内讨 （3）引导学生思考：这 个世界的秩序是怎么样的？ 5.学生掌握本文首尾呼应的 如果，这个世界没有了秩序， 结构特点，体会首尾呼应的作用。 4.齐读第 8、9 自然段， 为什么作者说“不要往下 讲了，最好再从头开始”？表 5.全文开头和结尾在结

二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案

      二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文      作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文,欢迎大家分享。 二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 篇1 【教学目标】      1. 会认14个生字      2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。      3. 能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。 【教学重点】      1. 会认14个生字      2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。 【教学难点】能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。 【教具准备】ppt 【课时安排】1课时 【课前准备】主题阅读丛书 【教学过程】      一、谈话导入新课      师:同学们,今天老师为你们带来了一个神奇的故事,叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢?你们想听吗?师板书课题,齐读课题,生对课题质疑。      多媒体出示要求会认的字,指名认读。      二、学习课文第1~4自然段      1.学习第1自然段。      (1)理解“当世界年纪还小”的意思。      1“年纪”一般用于谁?这里形容谁?      2“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。      (2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?      (学生自由发言)      (3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”?      (因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)      2.学习第2~4自然段。      (1)自由读。边读边想:每个自然段分别讲了什么?太阳、月亮、水各学会了什么?在文中用横线画下来。      (2)全班交流,体会作者丰富的想象力。(太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。)      1感受太阳的学习过程,用换词的方法理解“譬如”,譬如可以换成“比如”“例如”。      2提问:月亮学会了什么?是怎样学会的?联系上下文理解词语“反反复复”,体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。      指导有感情朗读,注意读出月亮的天真及自我思考的过程。      3学习3个“往低处流”及省略号的用法,体会水学习流动很容易,感受谁的快乐。进行有感情朗读。      三、学习课文第5~9自然段      1.默读第5自然段,说说自己的体会。      (1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么?      (明白那时候生活是简单的,每个人弄明白自己做什么最容易就行了。)      (2)请学生思考:你明白自己做什么最容易吗?(学生自由发言)      2.学习第6、7自然段。      (1)自由读课文,想一想:怎样才能让世界变得有秩序?      (只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。)      (2)这两个自然段中出现的事物有哪些?它们做什么最容易?      (雨是从云里来的,它会从天上落到地上;人一出生就会睁开眼睛,就能看到美好的一切。)      (3)根据提示,说句子。      这世界还相当有秩序全班交流。      3.学习第8、9自然段      根据提示说句子:很久很久以前,当世界年纪还小的时候。      (1)教师指导:推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎样的?      (2)分组交流,比赛讲故事。      四、课堂小结      同学们,大家的想象很有趣,很奇妙!这样的故事在主题阅读丛书还有很多,请大家读一读《当世界还不存在的时候》这篇文章,画出充满想象的语句,并积累下来。 【板书设计】      当世界年纪还小的时候      太阳 发光 上山下山      月亮 不断变化      水 往低处流 二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 篇2 教学目标:      1、认识14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。      2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。      3、理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。 教学重点:      1、认识14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。      2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。 教学难点:      理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。 教学过程: 第一课时 一、故事激趣,导入新课      1、你小时候喜欢做什么呢?当世界还小的时候,又是怎样的呢?      2、(齐读课题):《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。      3、请同学来读课题,并对课题提出有针对性的问题。      4、同学自由发问,自由解答,进行讨论。(播放音乐:小时候) 二、初读课文,整体感知      1、认真朗读课文,读懂课文内容。      2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。      3、借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。      4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。      5、努力把文章读流利,有感情地朗读。 三、生字认读,读准字音      1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?      2、出示生字指读:纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。      3、注音领读。      4、重点认读:秩、序、糙、必、须、睁。      (1)通过认知“bì”的同音字,来加强对“必须”的“必”的掌握。      (2)通过认知“shì”的同音字,来加强对“方式”的“式”的掌握。      (3)“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合图片认知进行)      (4)比较“秩”和“铁”,并进行组词。      (5)通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”,并辅助图片认知理解。      (6)通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字,并辅以图片认知。      5、开火车读准字音。 四、情景朗读,感知文本      导学:我们小时候总是对什么都好奇,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。      1、当世界年纪还小的时候,每样东西都必须(bìxū)学习怎么生活。      (读得轻缓些,语调拉长,读出娓娓道来的意思。)      2、太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(?括?n?溃?。譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏(mǐn)感的新世界吓坏了。      (认真读,读通顺,读流利,这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊!)      3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。      (认真读,较长的句子要断句准确,读通顺、流利!)      4、水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式(shì),那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流“往低处流”语速渐缓,读得意犹未尽。)      5、那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。      (体会段意,不丢字落字。)      6、世界在慢慢变化,万物在自由(yóu)生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēn?溃┛?眼睛,就可以看到一切有多美好只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序(zhìxù)了。      这世界还相当有秩序要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。)      7、哦(ò)!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。      很久很久以前,当世界年纪还小的时候要读出无尽的想象 五、课堂展示      1、课文充满了神奇的想象,你最喜欢哪一部分,好好读一读。      2、有感情地读一读文章。      3、选一个开头接着往下讲这世界还相当有秩序很久很久以前,当世界年纪还小的时候 六、学写生字      课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。      1、出示生字:世、界、功、反、复、式、简、弄、由。      2、指导学生观察写法,板书笔顺。      3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。      重点学习:“世、反、式、由”的注意要点。(预设:“世”:最后一笔是“竖折”;“反”:撇要伸展开;“式”:卧钩要伸展开;“由”:上出头,下不出头。)      4、学生临写生字。 七、巩固练习      1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”,一起来闯关吧!      2、完成配套练习册。 第二课时 一、复习引入      1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。      2、进行组词训练。      纪()须()敏()简()      记()顺()故()间()      3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。      4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。      5、出示同音字进行训练与积累。      6、猜谜语识记生字:“糙”“敏”“简”。      7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。      8、谈话导入新课。

部编本二年级语文下册课件：当世界年纪还小的时候

　　

【 篇一 】

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。

　　3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

　　重点难点

　　1.学会本课的生字。

　　2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　教学

　　课时两课时。

　　24当世界年纪(jì)还小的时候

　　作者:子尔克•舒比格

　　????当世界年纪还小的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样生活。

　　第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。

　　????太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。

　　段导读:写太阳学会了发光。

　　????月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复⑥,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断⑦的变化。

　　段导读:写月亮学会了不断变化。

　　????水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……

　　段导读:写水学会了流动。

　　????那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　段导读:写那时候生活很简单。

　　第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。

　　????世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。

　　段导读:写世界很有秩序,很美好。

　　????这世界还相当有秩序……

　　第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。

　　????哦(ò)!不要往下讲了,再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

　　段导读:写这个故事没有结局。

　　????很久很久以前,当世界年纪还小的时候……

　　段导读:写很久以前世界年纪还小。

　　第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。

　　1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。

　　一激趣导入

　　同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)

　　范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

　　(1)标出段落序号。

　　(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。

　　(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

　　二自主识字

　　1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2.检查生字情况。

　　(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。

　　会认字:纪譬糙敏睁秩序哦

　　会写字:世界必须功反复简弄睛

　　易混字读音指导:

　　“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

　　(2)合作交流识字方法。

　　①熟识的字加偏旁:⺮+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

　　②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。

　　3.出示句子,巩固识字。

　　(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

　　(2)它一直无法决定,只好反反复复。

　　(3)那时候,生活就是这么简单。

　　(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。

　　三朗读感悟

　　1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?

　　板书:太阳——上、下山唱歌

　　月亮——不断变化

　　水——学习流动,往低处流

　　2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

　　朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

　　四发挥想象

　　想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?

　　提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

　　讲得好的,在班上交流。

　　1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。

　　1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。

　　2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。

　　一温习导入

　　1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。

　　这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。

　　太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。

　　月亮(通过学习)学会了不断的变化。

　　水(通过学习)学会了一直往低处流动。

　　2.用文章中的一句话概括全文的意思。

　　(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

　　二拓展创新

　　1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?

　　(1)学生回答。

　　(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

　　示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

　　我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

　　总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。

　　2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

　　学生回答。

　　示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

　　我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。

　　三指导书写,词语积累

　　1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

　　(1)要求同学们给这些字分别组词。

　　预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

　　(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:

　　界、复、弄、简都是上下结构的字。

　　世、必、反都是独体字。

　　须、功、睛都是左右结构的字。

　　2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。

　　3.教师范写,重点指导。

　　界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

　　复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

　　简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。

　　4.学生练习书写,教师巡视指导。

　　5.同桌评议,修改不足。

　　四课堂总结

　　俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。

　　1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。

　　24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事

　　不断学习

　　1.看拼音,写词语。

　　shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)

　　2.选词填空。

　　必须必然简单简洁

　　(1)这个问题很(简单),我一听就会了。

　　(2)我们(必须)按照老师的要求做。

　　(3)他的总结非常(简洁),一点儿也不拖泥带水。

　　(4)这两者之间有着(必然)的联系。

　　3.用加点的词语造句。

　　(1)它也试过做别的事,但是都没有成功。

　　这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我的努力了。

　　(2)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

　　只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。

　　1.作者介绍

　　于尔克•舒比格:1936年生于苏黎世。德国作家。曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸、木匠、园丁等许多不同的职业。大学时修德国文学、心理学、哲学、我和出版。后住在苏黎世,职业是心理治疗师,平时也写书。他是一个擅长做白日梦的人。作家幻想中的年轻世界,是一个奇妙的世界,走进去看看,有点陌生,却也似曾相识。他有时站在古老的土地上,有时在现代人的世界里,有时又好像走到了将来。他的故事,似乎胡思乱想,随手拈来。一些故事刚刚开了头,却戛然而止,让人错愕;一些故事,仿佛在自说自话,走着一条看不见终点的曲折小路,把人引入迷宫。

　　2.教学精彩片段

　　师:当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?

　　生1:我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。

　　生2:我学会了自己收拾房间,我会把自己的房间收拾干净,还帮妈妈收拾他们的房间。

　　生3:我学会了叠衣服,我叠得很整齐。

　　师:学本领要从小时候学起,我们只有树立不断学习的信心,才会学到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。

　　师:我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你会怎样做?

　　生4:在学习的时候,肯定会遇到很多困难的。面对困难,我们要迎难而上,不能退缩。要克服内心的焦虑,平静地去面对。

　　生5:有些困难,通过自己的努力能解决,有些困难超出了我们的能力范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困难,我们就要找人帮助了。

　　生6:我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能急功冒进,这样可能会适得其反。

　　师:同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的准备。就让我们勇往直前,走向胜利吧!

　　

【 篇二 】

　　【知识技能】

　　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

　　【过程与方法】

　　能借助生活经验理解课文。

　　【情感态度与价值观】

　　学习本文，明白按照自身的实际情况去做，，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

　　【教学难点】

　　每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，，不迷失自我。

　　第一课时

　　（一）谈话导入，板书课题

　　1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

　　2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

　　板书课题，齐读课题。

　　下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

　　（二）初读感知，扫清障碍

　　1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

　　2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

　　3．反馈检查。

　　（1）检查生字的读音

　　课件出示注音生字：

　　二类生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

　　纪譬糙敏睁秩序哦

　　一类生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

　　世界必须功反复简弄睛

　　①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

　　②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

　　③分组检查生字朗读情况。

　　同学们在小组内比一比，看谁读得准。

　　④指生在班内展示。

　　如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

　　（2）词语检查

　　课件出示词语（带拼音）：

　　（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　　（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　　这些词语，同学们能准确认读吗？

　　①自由练读。

　　②组内检查读。

　　③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

　　④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

　　（3）句子检查

　　读好以下长句子：

　　①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

　　③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　（4）课文朗读检查

　　提出要求：标出自然段，将课文读流利。

　　①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

　　②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

　　（三）总结

　　我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1.（课件出示）认读词语：

　　世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　　年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　　2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

　　（二）精读课文，重点突破

　　A.朗读感悟第1——5自然段

　　1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

　　（课件出示）出示：

　　太阳开始学__________，学习怎么__________。

　　譬如说__________，它粗糙的__________，把这个敏感的__________吓坏了。

　　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

　　（课件出示）教师引读课文，相机指导：

　　它一直无法决定，只好__________，一阵子__________，一阵子__________。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。

　　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　　仿写：

　　__________有时__________，有时__________。

　　3.同桌互读课文第4自然段。

　　边朗读边想象画面。

　　水开始学习_______________。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……

　　省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

　　（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）

　　B.朗读第6自然段。

　　1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。

　　（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）

　　2.用“只要……就”写句子。

　　（三）练习说话

　　1.选一个开头，接着往下讲。

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无虑地生活着。）

　　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

　　板书设计

　　总说，万物开始学习生活。

　　当世界年纪太阳、月亮、水和万物

　　还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，

　　按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。

部编版小学二年级下册语文课件：《当世界年纪还小的时候》

【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 考 网整理分享的部编版小学二年级下册语文课件：《当世界年纪还小的时候》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】

　　教学目标：

　　1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

　　3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

　　教学重点：

　　1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

　　教学难点：

　　理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事激趣，导入新课

　　1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？

　　2、（齐读课题）：《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。

　　3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。

　　4、同学自由发问，自由解答，进行讨论。（播放音乐：小时候）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。

　　（1）通过认知“bì”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握。

　　（2）通过认知“shì”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握。

　　（3）“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片认知进行）

　　（4）比较“秩”和“铁”，并进行组词。

　　（5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解。

　　（6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。

　　5、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。

　　1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　（读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。）

　　2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　（认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！）

　　3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　（认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利！）

　　4、水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　（“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。）

　　5、那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　（体会段意，不丢字落字。）

　　6、世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。）

　　7、哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（要读出无尽的想象……）

　　五、课堂展示

　　1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读。

　　2、有感情地读一读文章。

　　3、选一个开头接着往下讲……

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“世、反、式、由”的注意要点。（预设：“世”：最后一笔是“竖折”；“反”：撇要伸展开；“式”：卧钩要伸展开；“由”：上出头，下不出头。）

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　2、进行组词训练。

　　纪（）须（）敏（）简（）

　　记（）顺（）故（）间（）

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。

　　5、出示同音字进行训练与积累。

　　6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。

　　7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。

　　8、谈话导入新课。

　　二、课文赏析与交流

　　（一）品读第1—4自然段。

　　当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　1、看谁读得好，读出了什么信息呢？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。

　　4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。

　　5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！

　　6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是有趣。

　　7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？

　　8、AABB式：反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。

　　9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。

　　10、“水开始学习流动。”这个句子很生动，是拟人的修辞。

　　（二）课堂展示。

　　在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？

　　（三）品读第5—7自然段。

　　那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　1、“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎样理解这句话的意思？

　　2、谈一谈你对当时世界的认知。

　　3、这个世界发生了哪些变化？

　　（四）课堂展示。

　　1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？读一读，想一想，讨论一下。

　　2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。

　　（五）品读第8—9自然段。

　　哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。

　　2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这一句点题，照应开头，留下想象的空间。

　　（六）课堂展示。

　　1、这个世界上谁发生了变化？说一说，分享出来。

　　2、这些变化告诉我们什么？

　　预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。

　　3、这些事物是如何变化的，谁可以说得详细一些。

　　4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学交流分享吧！

　　三、巩固练习

　　打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　四、作业布置

　　1、讲一讲这个故事。

　　2、积累关于日月的成语。

　　

【 篇二 】

　　教学目标：

　　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　　4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　　教学重点：

　　认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　教学难点：

　　了解世界万物的变化秩序。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

　　2、学生同桌交流讨论。

　　3、全班交流讨论。

　　4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？

　　5、鼓励学生大胆想像、猜测。

　　6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。

　　引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。

　　二、初读课文，了解学生预习情况。

　　1、学生自读课文，要求：

　　（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

　　（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来。

　　2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

　　3、学生汇报：

　　（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

　　（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

　　（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

　　（4）学生汇报识字方法：

　　A采用加一加的方法识字（形声字）：

　　每+攵＝敏

　　工+力＝功

　　辟+言＝譬

　　米+造＝糙

　　⺮+间＝简

　　目+争＝睁

　　口+我＝哦

　　B利用词语一起识字：秩序必须

　　（5）学生开火车读一读生字。

　　（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。

　　（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

　　（8）把生字送入词语中进行识字。

　　三、再读课文，了解课文主要内容。

　　1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？

　　2、学生齐读课文。

　　3、学生交流课文主要内容。

　　4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

　　四、指导书写。

　　1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

　　2、学生互相提醒。

　　3、老师根据学生提醒的归纳。

　　（1）“必”字三点的位置应该注意。

　　（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

　　（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

　　（4）强调“世”字的笔顺。

　　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

　　（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

　　4、学生自由描红，老师巡视指导。

　　5、学生书写生字。

　　五、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、书写生字。

　　3、书写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　　2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、听写词语。

　　世界、年纪、必须、学习、

　　但是、声音、月亮、主意、

　　一直、只好、反复、变化、

　　简单、万物、生长、泥土、

　　眼睛、相当、、结局、开头

　　2、揭示课题：

　　今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

　　二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

　　1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

　　（1）开火车阅读课文1——4自然段。

　　（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

　　（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

　　（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

　　2、学生分小组学习讨论。

　　3、分小组汇报交流。

　　（1）分小组开火车阅读课文。

　　（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

　　（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）

　　（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

　　B“譬如”的近义词是什么？

　　C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？

　　D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？

　　（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？

　　（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。

　　（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？

　　三、学习课文5——9自然段。

　　1、学生齐读课文5——9自然段。

　　2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

　　3、学生汇报：

　　（1）那时候的生活很简单。

　　（2）万物都很有秩序。

　　4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

　　（只要学生言之有理，就应该鼓励）

　　5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。

　　6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”

　　四、拓展延伸。

　　1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。

　　2、你会接着讲故事吗？

　　试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　3、学生分小组交流。

　　4、全班交流。

　　五、总结。

　　1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。

　　2、老师总结。

　　六、布置作业。

小学语文单元说明和教材分析（二年级下册第八单元）

一、对教材和丛书的分析 本单元以“世界之初”为人文主题，选了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《界射九日》3篇课文。既有写祖先在原始森林中生活场景的诗歌，还有写世界之初祖先简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话故事。课文语言富有童趣，想象丰富，学生通过学习，能感受到“世界之初”的各种奇妙的事情。 本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，“根据课文内容展开想象”是“读句子，想象画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。 语文园地八“字词句运用”第1题“读一读下面的词语，选择一两个说句子”，第2题“读句子，想象画面，再仿照例句写一写”直指想象、表达能力的综合运用。 本单元围绕“根据课文内容展开想象”，以“学习一积累一运用”的梯度进行单元整体建构，为以后学生“感受想象的丰富”“一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”做好铺垫。教学中要充分利用文本中包含的想象因素，拓宽学生的思维空间，鼓励学生敢于想象、敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造力和想象力。 2.丛书分析 围绕本单元教材，《奇妙世界》在“世界最初的样子”专题安排了“范文阅读”和“自由阅读”两个板块共8篇文章。《发现老祖宗》旨在让学生读文想象，同时注意读好文中的问句，与《祖先的摇篮》一课的语文要素相契合，可整合阅读。《女娲制作笙簧》充满了创新思维，可与《当世界年纪还小的时候》整合阅读，可以让学生说说最喜欢文中哪些美好的创新想象，再好好读一读。丛书中《后稷的传说》这个故事讲的是后稷诞生和造福于人民的事。后稷造福于人民与《羿射九日》的主题一致，特别是写后稷发现并改种野生农作物、指导人们耕种，解决了人民吃喝的问题，改变了人民以猎为生的生活方式，这个故事的起因、经过、结果都叙述得清晰明了，与《羿射九日》的写法相似，可以让学生借助助读工具讲讲这个故事。其余5篇文章可在自由阅读课中完成，让学生读一读喜欢的部分，展开想象，说一说自己认为最神奇的地方。 二、单元教学目标 1.通过归类识字、查字典、看图片等方法，认识本单元的43个生字，会写26个生字，会写36个词语。 2.正确、流利地朗读课文，注意读好问句；默读课文，做到不出声、不指读；背诵古诗《舟夜书所见》。 3.根据课文内容展开想象，和同学交流自己觉得神奇的内容。 4.根据表格的提示讲故事，感受奇妙的想象。 5.把自己感兴趣的内容讲清楚；注意倾听，了解别人讲的内容。 三、反思 让学生掌握“依据课文内容展开想象”是“读句子，想象画面”训练的发展和提升，要引导学生通过想象深入理解课文内容。

小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是 整理的小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》原文

　　当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

　　太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　这世界还相当有秩序……

　　哦！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

【篇二】小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案

　　教材分析

　　这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。

　　学情分析

　　二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲 望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　教学建议

　　鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、会认14个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

　　3、理解课文，展开想象，根据提示编故事。

　　【过程与方法】

　　1、运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。

　　2、运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲 望。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认14个生字，会写9个生字。

　　2、感受课文中作者神奇的想象力。

　　难点

　　发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认14个生字。

　　2、初读课文，感受作者神奇的想象力。

　　重点难点

　　重点

　　会认14个生字。

　　难点

　　初读课文，感受作者神奇的想象力。

　　一、介绍童书，导入新课

　　师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。

　　板书课题，齐读课题，生对课题质疑。

　　二、自主学习，初读课文

　　1、生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。

　　2、了解这篇课文中主要讲了哪些事物。

　　3、检查学习情况：

　　（1）指名读课文，读后正音。

　　（2）说说课文中出现了哪些事物。

　　（太阳、月亮、水、雨、人。）

　　三、认读字词

　　1、课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

　　认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。

　　2、请学生在文中圈出这些字。

　　3、小组比赛认读。

　　4、“开火车”认读，要求读准确。

　　5、教师随机出示字卡，指名认读。

　　6、课件出示词语，学生自读。

　　世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单

　　万物生长泥土眼睛相当结局

　　开头

　　7、在文中找出这些词语，和同桌对照读。

　　四、学习课文第1～4自然段

　　1、学习第1自然段。

　　（1）理解“当世界年纪还小”的意思。

　　①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？

　　（指人；指世界。）

　　②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

　　（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？

　　（学生自由发言）

　　（3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？

　　（因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。）

　　2、学习第2～4自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）分组讨论：每个自然段分别讲了什么？

　　（3）太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

　　太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。

　　月亮学会的是不断变化。

　　水学会了流动。

　　（4）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？

　　（是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。）

　　（5）同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。

　　五、梳理板书

　　当世界年纪还小的时候

　　发光变化流动

　　第二课时

　　课时目标

　　1、会写9个生字。

　　2、展开想象，根据提示讲故事。

　　3、激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲 望。

　　重点难点

　　重点

　　1、会写9个生字。

　　2、展开想象，根据提示讲故事。

　　难点

　　激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲 望。

　　一、复习导入

　　1、多媒体出示要求会认的字，指名认读。

　　2、朗读课文。

　　（1）小组内朗读。

　　（2）推荐优秀小组在班内朗读。

　　二、学习课文第5～9自然段

　　1、默读第5自然段，说说自己的体会。

　　（1）“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？

　　（明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。）

　　（2）请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？（学生自由发言）

　　2、学习第6、7自然段。

　　（1）画出自己最喜欢读的句子，再读一读。

　　（2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？

　　（万物都做它最容易做的事。）

　　（3）这两个自然段中出现的事物有哪些？

　　（雨、人）

　　（4）你读懂了哪些自然现象？

　　（雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自己的特点。）

　　（5）根据提示，小组内说句子。

　　这世界还相当有秩序，_________________________________________________________

　　（6）全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。

　　3、学生自读第8、9自然段，接着讲故事。

　　（1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，_______________________________________________________

　　（2）教师指导：发挥想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。

　　（3）分组交流，比赛讲故事。

　　三、朗读全文

　　1、学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。

　　2、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　四、指导写字

　　1、同桌互相指认会写的字，口头组词。

　　2、观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。

　　3、全班交流写这些字时要注意什么。

　　4、教师范写，相机强调难写字和易错字。

　　5、学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　6、展示交流。

　　五、课堂小结

【篇三】小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》教学反思

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

　　1、在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样提高了学生学习生字的兴趣。我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。

　　2、以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。

　　3、紧扣重点词语，理解课文。以“反反复复”贯穿第三自然段的学习，通过提问“月亮学会了什么？是怎么学会的”引导学生联系上文“白天它觉得这主意不好，晚上又觉得这主意不错”联系下文“一阵子这样，一阵子那样”体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。结合下文，不仅能准确理解词语，还能够以此领会文章的内容，从而指导朗读。

　　二、成功之处

　　在指导朗读的环节中，让学生挑自己最喜欢的一段课文好好的读一读，然后来展示自己读的效果。这样能激发学生的学习兴趣，让学生在各种各样的方式读课文的过程中，把课文读熟练，读准确。最后再让学生通过填空的形式来概括课文大意。这样的设计很适合低年级学生。

　　三、不足之处

　　我也感觉有些欠缺：没有充分了解学生的学习基础、学习习惯、学习方法，所以课堂上有的地方会冷场、学生会不明白你说的什么意思。学生性格比较内敛，不太喜欢单独发言，而喜欢齐答。我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。

　　四、改进措施

　　如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：采用灵活多样的形式引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。并且要求学生在朗读的时候，边读边想象课文所描述的情景。