鲁教版二年级语文下册《阿德的梦》教案？小学二年级语文《阿德的梦》原文、教案及教学反思

本文目录

• 鲁教版二年级语文下册《阿德的梦》教案
• 小学二年级语文《阿德的梦》原文、教案及教学反思
• 一年级语文《阿德的梦》教案
• 二年级语文阿德的梦教学反思
• 小学二年级语文下册的32课阿德的梦成真了吗
• 二下32课《阿德的梦》教案第一课时
• 阿德的梦教学设计
• 阿德的梦
• 《阿德的梦》的教学设计
• 语文《阿德的梦》教学反思

鲁教版二年级语文下册《阿德的梦》教案

　　《阿德的梦》这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。以下就是我精心推荐《阿德的梦》教案，希望对大家有帮助!

　　 教学目标：

　　1.认识“德”等12个生字。

　　2.默读课文，知道课文内容的大意。

　　3.有科学幻想意识。

　　 教学重点：

　　认识12个生字。

　　 教学难点：

　　默读课文，知道课文大意。

　　 教学过程：

　　一、引梦，揭示课题

　　1.同学们，你们做过梦吗?谁愿意把自己的梦和大家分享一下?

　　2.教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书：阿德的)，请大家齐读课题。

　　二、自主识字，初读梦境

　　1.默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

　　2.检测识字情况，出示词语认读。

　　品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带 (指名读，领读，齐读。)

　　3.重点讲解。

　　区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

　　多音字：系(xì)，关系;系(jì)，系鞋带。

　　4.同桌互读课文，及时正音。

　　5.快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?

　　(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板书：奇)

　　三、研读课文，感悟梦境

　　1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。学生默读，教师巡视。

　　2.小组交流：说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。

　　(一)载人飞船 火星旅游 移居月球

　　课件 出示第一自然段：说说奇特在哪里?

　　(1)载人飞船 《坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游》

　　(2)火星旅游

　　补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通过老师的介绍，你知道了什么?火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

　　师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特!

　　过渡：还奇特在哪里?

　　(3)移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

　　我们一起来读一读(齐读)。

　　(二)可视电话

　　课件出示第二自然段：说说奇特在哪里?

　　(1)什么是可视电话?有什么优点?《通话的同时还能看到对方的样子。》

　　师：你从哪里知道?《 外婆出现在屏幕上 》

　　(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊!

　　指名读本段，学生评价。

　　(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

　　(1)第三、四、五段，说说奇特在哪里?

　　①两个小时： 时间短，速度快。

　　资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。

　　谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!

　　②无污染的太阳能汽车

　　A.无污染：路上的`汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

　　B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

　　师：多好的汽车啊，(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊!

　　(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导，读通，读顺。

　　(3)指名分角色朗读，男女生对读。

　　(四)掌上电脑 月球购物

　　课件出示第6自然段：说说奇特在哪里?

　　(1)掌上电脑，有什么优点呢?(体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢!)

　　(2)月球购物 (在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!)

　　我们一起来读一读(齐读)。

　　四、扩展阅读，升华思想

　　1.同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗?

　　2.小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘!

　　五、作业布置

　　完成练习册上的相关习题。

　　 板书设计：

　　32 阿德的梦

　　准备乘新型飞船 :火星旅游 月球探亲

　　飞船起飞前：可视电话 太阳能汽车

　　掌上电脑

　　新型飞船起飞：从椅子上滑下来

　　科幻神奇美好

　　未来我们创造

小学二年级语文《阿德的梦》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以"梦"为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。以下是 无 整理的小学二年级语文《阿德的梦》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《阿德的梦》原文

　　阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

　　离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　外婆出现在电话的屏幕上。外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。

　　这么快呀！

　　当然喽！我这次坐的飞船是新型的。

　　外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？

　　噢！大商场里都有！

　　阿德打开掌上电脑，进入月球的网上销售中心。我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……

　　预定环保新车型，动力来自太阳能。

　　亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。

　　呜——飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！

　　哎呀！阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。　

【篇二】小学二年级语文《阿德的梦》教案

　　【学习目标】

　　1、会认“德、段、婆”等12个生字。

　　2、默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

　　3、有科学幻想意识。

　　【教学重难点】

　　重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

　　难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

　　【教学准备】

　　教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。

　　学具：生字词卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1、随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的`呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！

　　2、齐读课题——《阿德的梦》。

　　过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。

　　（二）默读全文，读准字音。

　　1、请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

　　2、小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

　　（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

　　1、请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”？

　　2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

　　3、阿德梦见了什么？小组交流朗读体会。

　　（四）看图读文，感悟“梦”的奇

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2、同桌交流读书体会。

　　3、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

　　4、你从阿德的梦中，想到了什么？

　　（五）感悟实践

　　1、学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？

　　2、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！

　　（六）课堂总结。

　　第二课时

　　（一）读文排序，看图识字。

　　1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、对应图贴出相应的生字卡。

　　3、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　（1）自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。

　　（2）和同学交流认识的途径，识记方法。

　　4、练习给生字组词。

　　（二）积累词语。

　　认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

　　（三）实践交流。

　　1、默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。

　　2、展示自己画的未来世界，并在小组内交流。

　　3、学生上台向全班展示交流。

　　4、把画得好的作品展出于展示台中。

　　（四）课堂总结。

　　孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

【篇三】小学二年级语文《阿德的梦》教学反思

　　本文的课题由一个“梦”字引导着学生对梦产生了很浓的兴趣，激发了学生在生活的情景一一展现出来。这是一篇阅读课文，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等等，让我们产生对科学的幻想。教师结合一体机让生对本课加深印象并从中了解了文中提到的事物，让生了解阿德内心的活动，展开各自的想象理解阿德的梦会有什么？都有什么样的效果？在本课中，教师创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。在结尾时教师从中让生了解到：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”为入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们也都想得合情合理，切合实际。从收集的资料通过一体机让生了解到阿德的“梦。

　　”最终都会一一实现的，让生的“梦”也根据科学展开想象最终都会一一实现的。

一年级语文《阿德的梦》教案

　　 一、教材分析：

　　乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

　　本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　 二、学情分析：

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　 三、学习目标：

　　1.会认12个生字。

　　2.默读课文，知道课文的大意。

　　3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

　　 四、教学重点：

　　自读课文，放手让学生从自读中自悟。

　　 五、教学难点：

　　默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。

　　 六、课前准备：

　　教师准备：1、生字卡片;2、课件(插图、课文、课外资料)。

　　学生准备：1、预习，读书。解决生字;2、查找有关太阳能、掌上电脑的资

　　 七、教学时间：

　　一课时

　　 八、教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师(板书：梦)你做过什么样的梦?(教师注重评价学生的回答)你的梦真有趣!你的梦好可怕呀!你的梦多美好呀!真羡慕你能做这样的梦!……

　　2、师：老师昨天也作了个梦，梦见今天上课时，二(4)班的同学们听将特别认真，课堂上有很多小朋友回答问题，你们能实现老师的梦想吗?(板书：梦想成真)相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真

　　3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)

　　4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。

　　二、初读课文

　　1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺

　　2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)

　　3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：

　　读的同学注意要读准每一个字的音

　　听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。

　　我们看看那一对同桌合作的最好

　　4、汇报：刚才你俩一起学习的过程中，你觉得那一句最难读?[根据学生的汇报，适时地出示生字卡片，和课件。用于解决长句的读，交给学生要划节奏。形近字(呜鸣)，多音字

　　师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢?

　　三、课文内容学习

　　1、边看图边默读课文。

　　提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读

　　2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)

　　

　　师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。

　　(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)

　　3、默读课文

　　要求：默读的速度要加快了

　　师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)

　　知识点：

　　第一自然段

　　1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆

　　师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读)

　　2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)

　　师：阿德梦里的载人飞船更先进，2个小时就能够飞到月球上去了，因为他的飞船是新型的

　　3、“移居”：理解词义(词卡出示)

　　师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

　　指导朗读师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，谁愿意把这句话读给大家听。(评价：从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)

　　第二、三段

　　1、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见：可视电话)

　　2、词卡出示：屏幕后鼻音正音齐读两遍

　　3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆

　　词卡出示：“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价：你真是聪明!你的方法老师都没想到!)

　　4、同桌分角色朗读第3自然段

　　师：一位扮演阿德，一位当慈祥的外婆。

　　5、汇报朗读同桌师生共同合作

　　第四自然段

　　1、“无污染”：词卡出示

　　2、太阳能汽车：好处是什么?(不用汽油，无排放烟。学生可以结合生活实际说说：例：太阳能热水器)

　　3、说话练习：太阳能可以……可以……还可以……

　　(评价：刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识，帮助我们解决了难题，真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)

　　第六自然段

　　1、“掌上电脑”：看图阿的手上拿的’和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑

　　2、“网上销售中心"课件出示网址

　　3、“预定”：书上哪个词是说提前把想要的东西订下来，找一找(评价：你的速度真快，眼睛好亮呀!)

　　、师过渡：如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方，请给你的同桌说一说

　　四、总结内容体会人物

　　1.阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?

　　五、展开想象

　　1.师：现在请你们也大胆的展开想象的翅膀，说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。

　　2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)

　　师：你们心中的梦想真是太奇妙，有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀，你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)

　　六、知识拓展积累

　　1.师：最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)

　　2.师范读

　　3.学生齐读

　　教师结语，同学们大胆想象，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)

　　 板书设计：

　　阿德的梦

　　奇 梦 科

　　思 想 学

　　妙 成 知

　　想 真 识

二年级语文阿德的梦教学反思

　　 《阿德的梦》 是人教版新课标小学二年级语文下册第八组的第四篇课文。有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在的想象力是非常丰富的，如果学生的想象发展起来，很可能写出或说出令我们吃惊的东西来。

　　在 《阿德的梦》 的教学中，有几个感觉很好的教学片段，现摘录其一并写了份教学反思：

　　一、 《阿德的梦》 的教学片段

　　老师：课本上描述的阿德心中的未来世界是如此的奇妙，那么你们心中的未来世界又是怎样的呢？请同学思考并在小组内交流一下吧！

　　学生：（思考与交流）老师：哪位同学愿意把心中的未来世界与大家分享一下？

　　学生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

　　老师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。

　　学生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

　　老师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。

　　学生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家……

　　老师：你们心中的梦想真是太奇妙了！同桌两人交流一下。

　　学生：同桌交流。 ……

　　二、《阿德的梦》的教学反思在以上教学片段中，我以“课本上描述的阿德心中的未来世界是如此的奇妙，那么你们心中的未来世界又是怎样的`呢？

　　请同学思考并在小组内交流一下吧！”为切入口，为孩子们创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。

　　所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文 , 得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。

　　孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实…… 小学语文教学要达到《新课标》“开发创新小学生潜能”的目标，就要放飞学生想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象之中不断得到开发和提升。

小学二年级语文下册的32课阿德的梦成真了吗

阿德的梦成真了一部分。有的现代社会还没办法达到。这篇文章语言浅显易懂，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。

二下32课《阿德的梦》教案第一课时

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。

　 　教学目标：

　　1、知识与能力：会认12个生字。默读课文，知道课文的大意。

　　2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。

　　3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　 　教学重点：

　　默读课文、粗知文章大意、展开想象。

　 　教学难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　 　教学准备：

　　1、字词卡片; 2、课件

　　教法选择：

　　自主识字、合作探究、朗读感悟。

　　 教学过程：

　 　一、激发兴趣，导入新课

　　1、 课件播放动画片段：一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦。

　　2、 问：动画片中的小男孩阿德在干什么?(睡觉、做梦……)

　　3、 是啊，此刻他正做着香甜的美梦，你们想不想跟他一起去梦乡中旅行?(想)那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧!

　　4、 齐读课题。

　　二、自主识字，初读课文

　　1、 默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。(要求：不出声，不指读。)

　　2、 同桌合作玩连线游戏“找朋友”。要求：将生字和正确的读音连起来，比一比，谁连得又快又准。

　　3、 检测识字情况：

　　①(课件出示带拼音的生词)“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语?”(抽生教读，老师正音。)

　　②(课件出示去掉拼音的生词)“拼音没有了，你们会读吗?”(请女生和男生比赛读。)老师评价。

　　③(课件出示生字)开火车读生字，并用该生字组一个词。

　　4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　5、 默读课文，思考问题：

　　①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦?

　　②这是一场怎样的梦?用一个词语来概括。

　　6、 指名汇报：

　　①生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。

　　②指名读第7自然段。

　　③生：这是一场神奇的梦。(板书：奇)

　 　三、研读课文，感悟梦境

　　1、 边听课文录音，边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇?

　　2、 四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答( 奇)，将讨论结果写在卡片上。

　　3、 汇报交流(以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定)

　　(一)教学第一自然段

　　(1)生：载人飞船奇、火星奇。(板书：载人飞船、火星旅游)指名读本段。

　　(2)配乐欣赏载人飞船及火星的图片、影象资料，体会科技的发展，时代的进步。

　　(3)展开想象：未来的最新载人飞船是什么样子?用现在科技与未来科技进行对比，体会新科技的神奇。

　　(4)齐读，再次体会未来科技的神奇。

　　过渡：你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇?

　　(二)教学第二自然段

　　(1)你能把第二段读给我们听吗?

　　(2)在这段话中有什么地方是你不懂的`吗?

　　①“打发”是什么意思?(度过)

　　②什么叫“可视电话”?(就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备)

　　③阿德的外婆住在哪儿，(月球)我们住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。

　　(板书：定居月球、可视电话)

　　(3)指名读本段。

　　过渡：梦中，阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话，真是神奇。

　　(三)教学三、四自然段

　　(1)那阿德和外婆到底说了些什么呢?我们一起去听听吧。(课件播放录音)

　　(2)你听到了什么?

　　(3)从地球到月球坐飞船只要两个小时。

　　月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。(板书：太阳能汽车)

　　老师想问一下，你们路上看见过汽车吧，一边行驶一边要排放尾气，污染环境，那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，太阳能汽车，你

　　们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗?只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不用用电。

　　那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。

　　(4)这样的太阳能汽车我们地球上有吗?可外婆说那儿的大商场里都有，多神奇啊!

　　(5)那就让我们来模仿一下阿德和外婆，读好它们之间的对话。

　　过渡：有了这么先进的交通工具，你想不想买一辆太阳能汽车来啊?

　　(四)教学第五自然段

　　(1)你觉得可以怎么样买?

　　(2)我们再来看看阿德又是怎么样购买的，他打开掌上电脑，知道什么叫掌上电脑吗?(放在手心里的，你们瞧，老师讲台桌上的电脑那么

　　大，那么笨重，可他的电脑却是那么小巧，真是不可思议，还有更不可思议的呢，你们瞧，他是怎么买的?)

　　(3)进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。(板书：月球购物、

　　掌上电脑)谁愿意来读读这一段。

　　 四、拓展延伸

　　1、课件展示多幅图片及神州五号、神州六号载人航天飞船升空的影像片段，教师描述，让学生感受现代科学技术的发达。

　　2、闭眼，做“白日梦”，畅想未来的世界。

　　3、指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界

　　4、结语。

　 　作业设计： 你心中未来的世界是怎样的呢?用自己的画笔描绘你心中未来的世界，并准备一段话作介绍。

　 　板书设计： (板书周围为小朋友的即兴科幻画)

　　32、阿德的梦

　　载人飞船

　　火星旅游

　　定居月球

　　可视电话 奇

　　月球购物

　　太阳能汽车

　　掌上电脑

阿德的梦教学设计

　　 【 教材分析】

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的略读课文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文是连环画的形式出现，以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。课文层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。教学上重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　 【学情分析】

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。了解当前的科学发展，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　 【学习目标】

　　1、检查指导学生认识“德、段、婆”等12个生字及其组成的词语。

　　2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意；

　　3、有科学幻想意识。

　　 【教学重难点】

　　重点：检查学生识字，默读课文，了解文意。

　　难点：了解新科技产物，激发热爱科学的科学意识。

　　 【教学方法】

　　情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等多种教学方法并用；

　　 【教学课时】

　　1课时

　　 【教学过程】

　　 一、创设情境，引入课题

　　1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象；

　　2、谈话：由情境中的“夜”谈及“阿德的梦”，板书并齐读课题；

　　3、过渡。引导学生质疑课题，引入第二个教学环节。

　　（阿德做了一个什么样的.梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。要求：默读课文，遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。）

　　 二、学习课文

　　1、生默读课文，师巡视辅导。

　　2、认读生字词：

　　①、【课件出示词语】品德 一段 外婆 屏幕 当然喽

　　新型 污染 销售 预订 系好 噢 呜

　　②、用自己喜欢的方式认读词语。

　　③、齐读词语。

　　④、辨字： “呜 鸣” 【课件出示】

　　a、区分两字的异同；

　　b、拓展：“呜”为象声词，像这样的词语还有哪些？（引导学生说一说）

　　⑤、注意“型”的字音

　　3、过渡谈话（由学字词转入学课文的话题：攻破了词语这关，下面让我们再认 真、仔细地朗读课文，边读边想阿德做了一场什么“梦”？）

　　4、再次默课文。

　　5、【课件出示】课文七幅插图，引导学生在文中找到相应的梦境，然后谈一谈。

　　6、学生汇报

　　（在汇报中引导学生朗读课文，并利用课件，相机引导学生了解“载人飞船”、 “可视电话”、“无污染的太阳能汽车”等高科技产物。

　　

　　①、第一幅图为第一自然段内容。引导学生朗读，重点解决“载人飞船”、“移居”，【课件链接载人飞船图并简要讲解】

　　②、第二幅图为第二自然段内容。引导学生质疑——【课件出示】 “离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？”

　　（阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。解决“可视电话”）

　　③、第三、四幅图为第三、四、五自然段内容。引导学生进行对话练习：用“可视电话”和“外婆”聊聊天。【课件出示阿德与外婆的对话内容】（分角色朗读练习）

　　④、第五幅图为第六自然段内容。引导学生质疑：阿德和外婆在可视电话里提到的一种新型的汽车叫什么？（无污染的太阳能汽车）【课件链接】无污染的太阳能汽车相关资料】（质疑：掌上电脑又是怎么回事？引导学生说一说，同时师进行小结）

　　⑤、第六幅图为第7自然段内容。（师提示：呜——飞船长鸣一声飞向太空。这时，一个意外发生。一个什么意外发生了？引导学生学习第七自然段，并渗透安全教育）

　　⑥、第七幅图为第八自然段内容。【课件出示】语气词“哎呀！”，引导读出一定的感情。

　　7、师小结性谈话。

　　 三、激发科学幻想

　　1、阿德心中的未来世界如此神奇，那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢？让我们随着音乐，也来幻想一下未来神奇的世界。【出示课件】，学生伴随音乐，观看动画图片，展开想象；

　　2、谈谈自己心中的未来世界；

　　3、写一写或画一画自己心中的未来世界；

　　4、展示成果。

　　 四、作业

　　课后，请同学们根据自己的想象，美化自己心中的未来世界。

　　附 板书设计

　　32、阿德的梦

　　载人飞船 移居

　　可视电话 太阳能汽车

　　掌上电脑

阿德的梦

阿德的梦 盐官镇丰士中心小学 翟晓杰 教学分析 ： 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计理念 ： 1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。 2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。 教学目标： 1、运用多种方法认12个生字，掌握生词； 2、通过默读课文，知道课文大意； 3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。 教学重点 ：通过默读课文，知道课文大意。 教学难点 ：激发学生了解现代科技的兴趣。 教学过程 ： 一、谈话引入 激发兴趣 1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦） 2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。 过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！ 二、创设意境 积累生字 1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。 2、交流反馈： （1） 当小老师领读（有拼音的） （2） 儿歌记忆生字 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。 （3） 当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字 三、美读课文 感悟梦境 1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。 2、请学生回答后，老师随机板书。 火星旅游　　定居月球 　新型飞船　　可视电话 　掌上电脑　　月球购物（太阳能汽车） 3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流 4、交流反馈： 你最感兴趣的是哪一部分？ 指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人 补充 ——指导朗读——各种形式 朗读 5、齐读课文，以加深课文内容的理解。 四、小组交流 拓展延伸 1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？” 2、学生在小组内交流——全体交流 五、感悟实践 升华情感 1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看—— 2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？ 5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。 6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！ 六、延伸 动手画一画心中的未来世界

《阿德的梦》的教学设计

　　设计理念：

　　喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。本堂课的教学设计旨在把学习主动性交给学生，鼓励学生大胆想象、主动探究，让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。本文是连环画形式的略读课文，把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

　　一、教学目标：

　　1、会认“德”等12个生字。

　　2、默读课文，了解课文内容。

　　3、培养学生的科学幻想意识。

　　二、教学重难点： 学生通过默读，了解阿德的梦中一些新科技产品，会想象自己的未来世界，培养学生科学幻想意识。

　　三、教学准备： 板书卡片、课件

　　四、教学方法： 讲授法、讨论法

　　五、教学课时： 1课时

　　六、教学设计：

　　（一）激趣导入，揭示课题。

　　1、（板书：梦）说梦

　　学生说梦。师：同学们，你们做过梦吗？曾做过什么样的梦？学生说梦，教师注重评价学生的回答。

　　2、揭示课题

　　师：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个特别奇妙的梦，你们想知道是什么吗？（板书课题：阿德的梦）

　　【设计意图：由学生回放自己的梦，拉近课文与现实生活的距离，激发了学生的学习兴趣。】

　　（二）初读课文，学习生字。

　　过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢？让我们轻轻拿起书，走进他的梦里。

　　1、默读课文，一边读一边画出课文中要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

　　2、检查自学情况：

　　（1）带拼音拼读。注意“喽”是语气词；注意“系”，多音字。系（xì）：关系；系（jì）系安全带。

　　（2）去拼音认读生字组成的词语。

　　3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字。

　　（1）“婆、屏、型、呜”等字可以用熟字加偏旁的识字方法。

　　（2）注意区分：“呜”和“鸣”

　　4、儿歌巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

　　【设计意图：教师放手先让学生自学识字，培养学生独立识字的能力。通过小组交流、读儿歌等方式识字，加深对所学生字的印象，有助于学生对课文内容的进一步了解。】

　　（三）再读课文，感悟梦境。

　　1、从哪个自然段可以知道是一场“梦”？

　　2、（出示课文第一幅连环画）师范读第一自然段。师：早阿德的梦里有哪些新奇事件或事物。板书：载人飞船、火星旅游、移居月球。

　　3、再次快速默读全文：阿德还梦到了什么？用笔画出来。指名汇报。板书：可视电话、掌上电脑、网上购物、太阳能汽车。

　　4、选择自己喜欢的内容分小组讨论：你最喜欢哪一个新科技产品呢？你和小伙伴们一起来读，并说说喜欢它的原因吧！

　　5、学生朗读自己喜欢的新科技产品所在课文中的自然段，教师出示相关幻灯片，学生根据自己查找的资料说说喜欢的原因。

　　（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”）

　　（课件出示：“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗

　　”噢！大商场里都有！“）

　　6、男女分角色、师生分角色朗读”阿德“和”外婆“的对话内容。师：来，我们用可视电话和外婆聊聊天。

　　（课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　外婆出现在电话的屏幕上。”外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。“”这么快呀！“”当然喽！我这次坐的飞船是新型的。“）

　　7、出示课文第七自然段，领读引出：阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！进行安全教育。

　　（课件出示：”亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。“”呜——“飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！）

　　【设计意图：这一教学环节以读带讲，通过课前让学生查找资料，课堂上汇报的学习方式，培养学生自主学习的能力。】

　　（四）拓展学习（展开想象做白日梦），培养科学幻想意识。

　　过渡：所有的想象和发明都是为了让人类生活得更轻松，更方便。

　　1、师：阿德的梦里哪些新科技产品在现实生活中已经出现。

　　2、阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的.孩子？

　　3、做白日梦。

　　师：未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……

　　（课件出示：”未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的……

　　师：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？

　　（课件出示：拓展活动：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？）

　　（1）学生闭上眼睛做白日梦。（配乐）

　　（2）分享学生的未来梦。（教师注意评价语言）

　　（3）爱科学、爱民族的教育。师：你们想去月球旅游吗？你们想移居月球吗？

　　教师结语：同学们都能大胆想象，科学的未来，属于勤奋又谦虚的年轻一代。同学们，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真。

　　【设计意图：回想“梦”的奇，启发学生对新科技产品的了解与对未来科技发展的想象联系起来，对学生进行爱科学和爱民族的教育。】

　　（五）布置作业：

　　1、画你心中的“梦”。

　　2、课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》

　　（课件出示：作业：画你心中的“梦”。课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》）

　　【设计意图：培养学生科学幻想，引导学生课外阅读和实践，激发学生对科学技术的兴趣。】

　　（课件出示：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……）

语文《阿德的梦》教学反思

　　本文的课题由一个“梦”字牵着学生的小鼻子，激发了学生生活的再现。这是一篇阅读课文，学生对阅读课文的学习已经有自己的阅读方法的积累。“默读、选读、跳读、快速读”等，本课在写作特色上运用了大量的对话描写。文章语言浅显易懂，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。 　　针对本课的编排特点，每个小节的内容都有一幅插图，插图非常清晰，也很符合孩子的幻想特点。从阅读写法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的语言，丰富的想象，大胆畅想本世纪的样子，及科学发展状况，给人一种如临其境的感觉。那么怎样写想象未来的作文呢?这是本人准备在本课的教学中要渗透落实的感悟写法，也是本人在本课中预设的重点。(未来，就是现在以后的时间，将来的光景。对于学生来说，未来是每个人在心中为自己勾画的一幅绚丽图画;是对可能成为现实的美好前景的殷切期待。想象未来，就是在心中描绘自己的未来之梦。既然是梦，就不一定会成为现实的’东西。)所以，在想象未来时，可以大胆地让自己的思维在广阔无垠的空间里无拘无束地自由翱翔。想象未来世界的神奇，想象祖国百年后的瑰丽，想象外星人的来访，想象月球被建成避暑胜地，想象未来生活的高度自动化，想象自己成为尖端科学工作者……比如、在写《若干年后的见闻》时，就可以写“……她(他)身材矮小，头上凹凸不平而且没有头发，面目十分古怪，两眼放着金光偶尔呈绝色……原来是一位火星人。”(但在写想象未来的作文时，一定要以现实为基础，如果能根据已知的科学知识对未来做出推测，就更有说服力了。) 　　在这个环节，为了激发学生的兴趣，本人并没有直接向学生阐述想象作文的写法，只是针对八九岁的孩子的特点，设计了说话到写话，而且是每个人在成长的过程中都有可能发生的事情。比如、“小孩子尿床、做梦自己飞了、……”等梦中乐趣。(我让孩子们望着我的眼睛，问道：“谁因为自己在梦中上了厕所，而醒来时却尿床上了。”这下可热闹了，有孩子问我了，我大胆地告诉孩子们。有个男孩儿举手高高的，说：“自己昨晚还尿床了，他说，感觉自己很想上厕所，到处找厕所，非常着急，还好前面有棵大树，就中大树下尿尿了。妈妈的喊叫声惊醒了自己，翻身起床，怎么被单湿了好大片，妈妈发现了，可他就是不承认，说肯定不是自己干的，因为自己记得很清楚，是大树下尿尿的。妈妈忍不住笑了，说：“指我看看，在哪棵大树下呀?”自己左看右看除了小床，哪有棵大树呀，原来自己就是在做梦……孩子们都笑了。这下孩子们都争着说……(为了拓宽孩子的思维，我又讲了自己昨晚做梦杀了一头小牛的事。算是激活了学生的思维，孩子们说的内容可多了，其中一男孩说：“他梦见自己披着一件雨衣飞上天空，和星星玩耍，和月亮说话，……)本人没有直接让孩子们走进文本，在这里安排了练笔。 　　出了个很现实的小题目“我尿床了”。这个环节在我的教学思想上是必须落到实处的，只有做到真正的阅读与写作的衔接，语文才会真正落到实处。(20分钟后，班上大部分学生完成了小习作，效果也不错的。)有一女孩写到：昨晚真好睡，不知什么时候进入了甜甜的梦乡……“懒虫”起床啦……原来是天亮了，妈妈在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五岁的时候，那天晚上，妈妈给我炒了蛋饭，我吃后，喝了很多水……还有一男孩儿写到，自己尿床了，想了很多办法又把湿被单给弄干了。最后将小裤子叠好后放在尿迹上，这样总算逃避了一次打……(孩子们的习作都很真实，也符合儿童的语言与心理。)告诉孩子们，想象作文就是梦。有的能实现，有的不能实现，有的是真实生活的再现，有的是因为真实的生活而出现的幻觉……“出示课题”《阿德的梦》，让学生带着兴趣走进文本，默读课文，自学生文中生字，图文结合复述文本内容。 　　本文中设计到很多大自然的奥妙，设计问题：我们真的能到火星上去旅游吗?查阅资料：(在整个太阳系中，火星被称为地球的“孪生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一个固态的行星，自转周期与地球相似，有大气，只是非常稀薄，也有卫，也有相应的四季变化，只是持续的时间差不多是2个地球年，也有两个极冠……所以，自19世纪以来，人们毫不怀疑地认为火星上有生命。但随着宇宙飞船的拜访，结果却令人十分失望，火星天气极其寒冷，夏季平均气温是—60.2度，冬季平均气温为—120度，一年四季都是天寒地冻，火星上有云却不会下雨……所以，我们是无法到火星上旅游的，但是人类对火星的探索是永远不会停止的。) 　　在阅读指导上，以默读为训练点。本课是一篇连环画式的略读课文，可以引导学生结合插图，一边默读课文，一边感知课文内容。在默读中把对现代科技的了解与对未来科技发展的想象联系起来，鼓励学生大胆、无拘无束地自己插上理想的翅膀，尽情畅想未来世界的样子。(提示，我们未来的世界里没有污染，空气清新，冬天不冷，夏天不热，机器人随处可见，他们在清洁城市，修建楼房……我们坐在家里上课……)。这里安排学生大胆地说，多说，不能流于形式，多让学生展示自己的未来世界。 　　上完本课，效果还不错，应该达到了阅读与写作的衔接。在教学中，本人没有一味地去追求本课怎样完成，只是借用了本课为写作构层型模板。通过学生说，写、评价逐步渗透文本的意义，理解梦与幻想所存在虚构的东西。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点。本课的文本素材非常符合儿童的年龄实际，在教学中本人也抓住了情感朗读。引导学生在读中走进主人公的生活，和主人公共享其乐的梦境。引导学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”“解梦”“圆梦”“画梦”等训练语言，发展思维，培养语感，激发学生了解现代科学幻想的意识。根据本课的特点，教学中重点放在训练学生默读，粗知文章大意，展开想象的画面。着力引导学生读中感悟，读中想象，激发其对科学的兴趣和热爱，这是本课教学的主旨。 　　本课是一篇很好的构层性较严密的文章，非常适合学生习作构层的范例。如：每个自然段都是围绕一幅图来写的，也就是每个自然段是由一句话或一个内容来拓展故事情节的。(第一幅图、阿德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并到月球探望亲人。第二、阿德坐在飞船上，想用可视电话跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通话。第四、外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。第五、阿德预订太阳能汽车。第六、阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。第七、阿德醒来发现这是一场梦。(本人在这个环节，以上的语言大体是学生的理解，本人作了可简可详的点拨，只注重了讲到为止，不需去强调。) 　　总的来说，语文的教学还真得跟上文本素材的编排特点去构思教学设想。没有语文固定性的教学措施，失败中求得真理，真理中渗透探究，探究中寻求发展。