竹节人的课文主要内容是什么？什么是竹节人

本文目录

• 竹节人的课文主要内容是什么
• 什么是竹节人
• 竹节人主要内容
• 竹节人课文原文及翻译
• 竹节人主要讲了什么
• 竹节人是谁发明的
• 竹节人怎么制作
• 竹节人的特点是什么
• 六年级竹节人制作方法
• 六年级上册竹节人怎么制作

竹节人的课文主要内容是什么

节人》是六年级的一篇课文，课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。全文可分为三个部分：第一部分（1-2段），概述“我们”当时迷上了竹节人。第二部分（3-19段），主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现“我们”对此的深深着迷，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。第三部分（20-29段），主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。扩展资料文章中作者之所以要写制作竹节人的过程，是因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚

什么是竹节人

竹节人是70后流行的玩具。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

课文《竹节人》讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

相关介绍：

课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”、“跺脚拍手”、“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过。

而第三部分写了老师与竹节人这一部分，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。

竹节人主要内容

《竹节人》主要内容是回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及失竹节人的情景。

表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦和满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

《竹节人》是一篇记叙文，《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为我们的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

作者简介

范锡林，1950年1月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师、靖江市文联副主席、专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年，开始发表作品。1984年，他的文章《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。

著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。其他著作有如：《忘情丸》、《分身奇妙功》、《快刀小子》、《百怪镇》等。

竹节人课文原文及翻译

《竹节人》是一篇散文，共29个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。下面由我为您整理出的《竹节人》的课文原文，一起来看看吧。

《竹节人》的课文原文

我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一—对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的`钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

《竹节人》的课文大意

1、本文一共分为四段，段意如下：

第一段（1—2自然段）：写竹节人是我们小时候的玩具之一。

第二段（3—7）：写制作竹节人的情景。

第三段（8—19）：写“斗”竹节人的情景。

第四段（20—29）写“斗”竹节人被老师发现，下课后，我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人。

2、《竹节人》主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。

竹节人主要讲了什么

《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代，迷竹节人，做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。作者在文中写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。《竹节人》是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我"和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我"和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和"我们"一样喜爱竹节人的故事。文章没有正面的描写我们专心入迷的表情而是通侧面的烘托：一是从"攒着"围观的细节、“跺脚拍手"的细节、“咋咋呼呼"的细节。二是从听不见上课铃声，要等老师来，才知道上课的事实。

竹节人是谁发明的

竹节人是谁发明的

竹节人是一种古老而富有情趣的民间手工艺品。据历史记载，竹节人的发明者是古代的能工巧匠，具体姓名不详。竹节人的制作历史悠久，可以追溯到春秋战国时期，当时的竹节人就已经非常流行了。

竹节人的制作方法非常简单，只需要使用一些竹子、刀具和绳子等简单的工具，就可以制作出形态各异的竹节人。在制作过程中，人们会精心雕刻竹节人的身体和四肢，并用绳子连接起来，使其能够活动自如。竹节人通常被制作成各种人物、动物或神话传说中的形象，有的还装饰有各种饰品，非常精美可爱。

竹节人不仅具有很高的艺术价值，还具有深厚的历史文化内涵。在古代，竹节人曾经是人们生活中的重要玩具和工艺品，被广泛流传和收藏。如今，竹节人已经成为了中华传统文化的重要组成部分，吸引了越来越多的爱好者加入到这门手工艺中来。

总之，竹节人的发明者是一个古代的能工巧匠，他的具体姓名不详。竹节人的制作历史悠久，可以追溯到春秋战国时期。竹节人的制作方法简单，但制作出来的成品却非常精美可爱。同时，竹节人还具有很高的艺术价值和历史文化内涵，是中华传统文化的重要组成部分。

竹节人怎么制作

竹节人的制作步骤如下：

材料准备：剪刀、502胶水、三根不同颜色的吸管、两根绳子、纸片做的鞋子和帽子。

步骤如下：

1、用剪刀将吸管剪成小节，剪8小段长为2.5cm的小段，分别作为竹节人的腿和胳膊，剪一小段长为3.5cm作为竹节人的身子，再剪一小段长为3.5cm作为竹节人的头部(下面有两个孔)，最后剪一段长为10cm作为竹节人的木棍，做鞋子的纸片一样穿个小孔，方便后期穿线。

2、将吸管摆放成一个竹节人的样式。

3、将吸管摆放成一个竹节人的样式，用一根线，从竹节人左边的腿往上穿线，依次穿好身体，头部（穿头部的吸管时从打的孔中穿出），最后穿手臂上的吸管节，第二根线同左边的操作，依次将右边的吸管节穿好。

4、将准备好的长棍套在竹节人的手上，然后再拉紧绳子。

5、为了美观，我们再用绳子将准备好的纸片鞋子穿好，用胶水将帽子粘在竹节人的头上，这样一个简单的竹节人就制作完成了。

竹节人的特点是什么

竹节人的特点是身形瘦小，动作灵活。另外，竹节人是70后流行的玩具。其材料简易，一般是有八个小竹子与一个大竹子穿于一线。把毛笔杆锯成长长的节，就是竹节人的脑袋连同身躯，在容上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了竹节人，竹节人以其独特玩法与其丰富的想象力，为后人展现自制玩具的有趣性。

六年级竹节人制作方法

六年级竹节人制作方法如下：

把吸管剪成长1根、中长8根、短1根以及若干更小的。然后把最短的吸管串到扭扭棒上，扭成圆形。接下来把短的一根吸管串到扭扭棒上，作为小人的脖子。紧接着用另一根扭扭棒和原来的扭扭棒交叉固定在一起。把中长的吸管4根分别串在两侧作为胳膊，用剩余的扭扭棒做成小人的腿。

吸管竹节人的制作方法介绍如下：

工具/原料：

吸管三根、两根线、三个瓶盖、一根冰棍、胶枪、剪刀。

截8段长为2.5cm的小段，分别作为竹节人的腿和胳膊。

截一段长为3.5cm作为竹节人的身子。

再截一段长为3.5cm作为竹节人的头部（下面有两个孔）。

找到3个矿泉水的瓶盖，剪掉下面的，留上面的圆形，中间打孔。

找一根绳子，先把竹节人左半边穿起来。

然后再找另外一根绳子穿起右半边。

将竹节人的左右手的绳子都打一个活结。

然后把用冰棍制作的剑栓在上面。

最后再用胶枪把瓶盖粘在吸管上作为帽子，然后就完成啦！

竹节人的特点是身形瘦小，动作灵活。另外，竹节人是70后流行的玩具。其材料简易，一般是有八个小竹子与一个大竹子穿于一线。把毛笔杆锯成长长的节，就是竹节人的脑袋连同身躯，在容上面钻一对小眼，供装手臂用。

再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了竹节人，竹节人以其独特玩法与其丰富的想象力，为后人展现自制玩具的有趣性。

六年级上册竹节人怎么制作

六年级上册竹节人怎么制作如下：

1、首先，用剪刀将竹子削成合适的长度，约为30厘米。然后将竹子的两端削成斜面，使其能够更好地弯曲。接下来，用刻刀在竹子的一端刻出一个凹槽，用于固定细绳。凹槽的形状可以根据个人喜好来设计。

2、然后，将细绳穿过竹子的凹槽，并打一个结，以确保细绳牢固地固定在竹子上。如果想让竹节人更加生动有趣，可以在竹子上刻出一些图案或文字。可以使用铅笔先画出轮廓，再用刻刀进行雕刻。

3、可以用彩色纸片剪成各种形状，如花朵、动物等，然后粘贴在竹节人的身体上，增加装饰效果。

中国民间工艺品的相关知识

1、中国民间工艺品是指在中国各个地区流传的传统手工艺品，具有悠久的历史和独特的文化内涵。这些工艺品以其精湛的工艺、丰富的形式和独特的风格，展示了中国人民的智慧和创造力。

2、中国民间工艺品种类繁多，包括陶瓷、织锦、刺绣、木雕、石刻、剪纸、漆器、铜器等等。每个地区都有自己独特的工艺品，反映了当地的地理环境、历史文化和民俗风情。例如，中国的景德镇陶瓷以其精湛的工艺和独特的造型而闻名于世。

3、中国民间工艺品的制作工艺非常讲究，需要经过多年的学习和实践才能掌握。制作过程中，艺人们注重细节，追求完美，每一道工序都要求精益求精。他们运用传统的手工技艺，结合现代的设计理念，创造出了许多令人惊叹的作品。

4、中国民间工艺品在现代社会中仍然具有重要的地位。它们不仅是中国传统文化的重要组成部分，也是中国文化的重要使者。通过传承和发展民间工艺品，可以保护和弘扬中华民族的优秀传统文化，促进文化交流和民族认同。