小学四年级音乐教案（小学音乐四年级幸福拍手歌教案三篇）

本文目录

• 小学音乐四年级幸福拍手歌教案三篇
• 四年级《红蜻蜓》音乐教案
• 精选范文四年级音乐教案下册
• 小学音乐 《剪羊毛》教案三篇
• 小学四年级音乐课我和你教案三篇
• 小学四年级音乐教案范文
• 小学四年级音乐教案

小学音乐四年级幸福拍手歌教案三篇

【 #教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 整理了小学音乐四年级幸福拍手歌教案三篇，希望对你有帮助! 篇一 　　教学目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重点

　　学唱歌曲；附点节奏

　　教学难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　　教具准备

　　手风琴、竖笛、课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、复习歌曲

　　二、谈话导入：

　　幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、揭示课题

　　今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）

　　3、复听

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

　　4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

　　5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。（前重后轻，前长后短）

　　8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　9、完整演唱歌曲

　　四、编歌词

　　1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　　2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

　　3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　6.学生互评，共同进步。

　　7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

　　五、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

　　假如幸福的话你就点点头。

　　假如幸福的话你就跟我走。

　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 篇二 　　一.教学目标

　　1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能准确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发学生的创造力。二.教学重点

　　1.带上动作演唱歌曲

　　2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学难点

　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。四.教学过程

　　1.组织教学，师生问好2.导入新课

　　师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　　师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生:畅所欲言

　　师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？

　　师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？

　　生:欢快的，高兴的，活泼的。

　　师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

　　师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

　　师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？

　　师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！

　　师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。

　　五.小结

　　师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

　　(师生共同完成歌曲) 篇三 　　一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》

　　二、教学目标：

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　　4.通过创编歌词，激发学生的创造力。

　　三、教学重点：

　　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　　四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　五、教具准备：多媒体课件PPT钢琴黑板

　　六、教学过程

　　（一）、1.组织教学，师生问好（6分钟）

　　师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。

　　2.导入新课，引起兴趣：

　　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片（放幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？（生回答）

　　3、总结幸福（板书“幸福”）

　　师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？（学生拍手）

　　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的？请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　　（二）、学唱歌曲，登上幸福列车（板书并画图）（20分钟）

　　1播放音乐（板书：补充完整题目）

　　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？为什么会轻松愉快呢？

　　2板书附点节奏型，解释并学习

　　其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快！好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。

　　3、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　4、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

　　6、老师伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　7、完整演唱歌曲（又慢到快！把歌曲感觉唱出来并带强弱）

　　（三）、创编歌词（14分钟）

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　（四）、小结幸福的列车开得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节难忘的音乐课，这样老师就会有满满的幸福感，大家愿意帮我吗？

　　在音乐中结束这节课。

四年级《红蜻蜓》音乐教案

　　《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作创作的一首 儿童 歌曲，那么这首四年级教学的音乐的教案是如何设计的呢?下面是我为大家整理的四年级音乐《红蜻蜓》的教案设计，希望对你们有帮助。

　　教学目标：

　　1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

　　2、初步学唱两声部合 唱歌 曲《红蜻蜓》的第一段歌词。

　　教学过程：

　　一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹

　　1、听一听——辩一辩

　　 方法 ：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏?然后出示你的手指表示你的答案。

　　2、听一听——连一连

　　方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。

　　3、听一听——唱一唱

　　方法：A.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。

　　B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。

　　说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。

　　导入语：……，……

　　二、 学唱歌 曲(第二声部)

　　1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。

　　2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》

　　聆听要求：

　　A.歌曲的情绪?

　　B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?

　　3、出示 歌谱

　　提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱?

　　解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。

　　4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》

　　提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?

　　说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。

　　5、有感情地朗读第一乐段歌词

　　6、学唱低声部第一乐段歌词

　　要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等

　　说明：初步学会歌曲低声部的演唱

　　7、复习歌曲第一声部的第一段

　　8、合唱歌曲的第一段

　　A.请学生唱第一声部，教师唱第二声部。(交换演唱)

　　B.学生分声部练习：

　　说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。

　　三、教师小结

　　教学目标

　　情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。

　　能力目标： 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。

　　知识目标： 理解和掌握不同的力度记号

　　教学重、难点

　　1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。

　　2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。

　　教学过程

　　一、导入部分

　　引导学生复习所学过的日本歌曲引入

　　二、学习歌曲

　　1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。

　　2. 学习第一声部 曲谱 。(《红蜻蜓》第一声部谱例)

　　1)教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

　　2)教师要求学生划拍唱曲谱。

　　3)教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

　　4)分小组唱曲谱。

　　3. 学习歌词

　　1)教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。

　　师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。

　　2)教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。

　　3)教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。

　　4. 学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)

　　1)教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。

　　2)教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

　　3)分小组唱曲谱。

　　5. 合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)

　　1)教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。

　　2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。

　　3)两个组互换声部练习。

　　6. 合唱歌词

　　1)教师手风琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。

　　2)教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。

　　三、表现歌曲

　　1. 注意气息的运用。

　　《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)

　　1)气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。

　　2)用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。

　　3)运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。

　　2.注意节拍

　　2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

　　1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。

　　2)注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。

　　3. 完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)

　　手风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：

　　1)轻声演唱。

　　2)气息悠长。

　　3)注意力度的变化。

　　四、课堂小结

　　童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季……

　　教学目标 ：

　　1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。

　　3、 让学生了解多元音乐 文化 ，开阔视野。

　　教学重难点

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。

　　教学准备 多媒体

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。

　　播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。

　　师：1、蹇佳成的表现好不好?表演大方吗?(学生回答)

　　2、歌唱的好吗?你们想不想学?(学生回答)

　　师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。

　　新课教学

　　1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。

　　《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情.通过"我"在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.

　　2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。

　　四、跟琴唱

　　1、教师范唱

　　2、教唱旋律

　　3、师弹琴学生跟唱。

　　4、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)

　　注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

　　5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

　　唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。

　　分组表演

　　全班一起唱

　　五、拓展活动

　　以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。

　　六、小结

　　同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。

精选范文四年级音乐教案下册

　　部分音乐作品是通过人声表达的，这样的作品被称为声乐作品，有部分作品是用乐器演奏出来的，这样的音乐作品被称为器乐作品。下面是由我为大家整理的“精选范文四年级音乐教案下册”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　精选范文四年级音乐教案下册（一）

　　一、指导思想：

　　以音乐审美为核心，提高同学的学习兴趣，引导同学主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养。

　 　二、同学情况分析：

　　我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，同学基础单薄，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式战略，协助同学自身熟练的应用所学过的知识。并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让同学边玩边学。

　 　三、教材分析：

　　本册教材共分为八课，每一课包括聆听、扮演、编创与活动三局部。其中聆听的歌（乐）曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。并且从教育理念上，强调了“以同学发展为本”，面向全体同学，但也兼顾个别同学的个性发展。

　　四、教学目标：

　　1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

　　2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。

　　3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。

　　4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。

　　五、工作措施：

　　1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合同学的认识规律，教同学动形象，激发同学的学习兴趣，让小朋友们听起来津津有味，学而不厌。

　　3、积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学能力。

　　4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

　　5、密切联系同学，经常征求同学对老师的意见，不时改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　精选范文四年级音乐教案下册（二）

　　教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

　　教学目标：

　　1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

　　2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

　　教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

　　教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

　　教学过程：

　　一、聆听《百鸟朝凤》音乐

　　导言引导学生思考。

　　（1）乐曲表达了什么样的情绪？

　　（2）这是什么乐器演奏的？

　　（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

　　（4）唢呐演示。

　　1、用心聆听、体验。

　　2、表达听后的感受。

　　（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

　　（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

　　（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

　　让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

　　二、揭示课题。哼唱主题音乐

　　引导学生思考：

　　（1）鸟类的大王？

　　（2）“朝”意指什么？

　　（3）“百”是什么意思？

　　（4）还可以起其他名字吗？

　　1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虚指，表示多的意思。

　　4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

　　5、哼唱主题音乐。

　　充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

　 　三、分段聆听乐曲

　　1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

　　（1）引子：用语言叙述。

　　（2）主题。

　　（3）模拟各种鸟的叫声。

　　（4）小组活动。

　　（5）小组汇报。

　　学生对音乐的感受进行二次创作。

　　 四、小组活动、总结

　　1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

　　（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

　　板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。

　　精选范文四年级音乐教案下册（三）

　　一、学情分析：

　　从上学期的期末测试来看， 2班同学的器乐演奏能力较强，3班则相对较为薄弱。本学期我将对3班制定措施，有待他们更好的学习。

　　在学唱歌曲时，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好，缺乏耐心的倾听，但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。

　　二、教材分析：

　　1．教材知识分析：

　　本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机地联系。这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

　　2．本学期应达到的教学目标：

　　（1）学会需要演唱的歌曲，从中背唱自己喜欢的歌曲2—4首歌曲；能够背奏口风琴曲1—2首。

　　（2）根据歌曲的情绪，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（3）通过养成认真聆听的好习惯，聆听中外民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　（4）让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，养成学生认真聆听音乐、自信大方的好习惯。培养乐观的态度、友爱的精神、乐观向上的生活意识、健康的性格。

　　（5）培养学生对音乐的兴趣、爱好，引导和培养学生主动参与音乐活动。在小组合作中，使学生主动学习掌握自主学习的好方法。

　　（6）能够用已经学会的歌曲学唱乐谱，识读简单乐谱；掌握常用的音乐的记号。

　　（7）通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养齐奏、合奏及伴奏能力，让不同层次的学生都能得到发展。

　　（8）能够对自己和他人的演唱作简单评价。能对不同情绪的音乐，用语言作简单描述。

　　 三、教学措施：

　　1．注重培养学生常规习惯的养成。

　　2．认真备课，钻研教材，教学目标明确，重难点突出。

　　3．认真执行课时计划，严格把握35—40分钟的课堂时间，提高教学效率。

　　4．重点考虑学生学习习惯和自主学习能力的培养，运用启发式教学，针对学生的个性问题和共性问题，制定适合不同层次学生的教案。

　　5．根据学生身心发展的特点，打好基础，给学生自我表现和发问的机会。

　　6．完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。

　　7．密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　精选范文四年级音乐教案下册（四）

　　教学内容：《少先队员采茶歌》

　　教学目标：

　　1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

　　2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

　　教学重、难点：创编舞蹈动作

　 　教学过程：

　 　（一） 复习歌曲

　　1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。

　　2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

　　3、注意第三小节附点四分音符的时值。

　　4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。

　　5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

　　6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

　　（二）欣赏有关采茶的音乐作品

　　1、器乐合奏《采茶扑蝶》

　　2、广西民歌《采茶歌》

　　（三）创编采茶的舞蹈动作

　　板书设计： 纯净、优美

　　精选范文四年级音乐教案下册（五）

　 　一、 学生情况分析：

　　四年级共两个班，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

　　1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

　　2、器乐方面：能掌握所学乐器——竖笛的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

　　3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

　　4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

　　5、表演方面：能比较正确表达歌曲内容。

　　6、存在问题：（1）音准问题比较大。（2）视唱能力有待加强。

　　二、教材分析：

　　四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本册教材共八课，包括18首欣赏曲，16首表演歌曲。

　　 教学目标：

　　1、学会课本上的十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

　　2、学会如下读谱知识：重音记号、三八拍子、波音和上滑音。

　　3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。

　　4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。

　　教学重点

　　1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　　2、在亲身参与音乐活动的＇过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

　 　教学难点

　　1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　3、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

　 　三、教学措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

　　精选范文四年级音乐教案下册（六）

　　教学内容：欣赏《天山之春》

　　 教学目标

　　1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

　　2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

　 　教学过程：

　　1.导入：

　　同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？

　　师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲《咯什的春天》

　　2.欣赏新疆音乐《咯什的春天》

　　师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

　　a.这首歌曲的语言有什么特点？

　　b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？

　　（拉弦、弹拨）

　　c.它的伴奏乐器又是什么？

　　3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

　　师：它的音色有什么特点？

　　4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。

　　幻灯图片展示。

小学音乐 《剪羊毛》教案三篇

《剪羊毛》一

一．教案背景 1. 面向学生：小学四年级 2. 学科：音乐 3. 课时：2 4. 课型：唱歌综合课 二．教学目标 1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。 2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。 三．教材分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。 四．教学重点 1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2.初步唱会歌曲《剪羊毛》 五．教学难点 1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱 2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲 六．教学方法 模唱法、听唱法、学唱法 七．教学过程 （一）导入新课 1.简介澳大利亚的风土人情 教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？ 学生：没有（有） 教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。） 教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。【出板书】。请同学们打开课本，29页。 （二）学习歌曲 1.听中思，思中疑 教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】 1. 工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？ （愉快、高兴、轻快、富有弹性） 教师：同学们说得真好！ 2.看中听，听中辨 教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】 教师：同学们集体用da读一遍。 把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。 很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。 教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。 学生：演唱一到三行谱。 教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏） 学生：结尾处都有0。 教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符， 你们知道休止符有什么作用吗？ 学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。 教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范） 学生：第二种。 教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱） 教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。 教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。 学生：指谱跟唱。 教师：很好！现在唱歌词！ 3.听中创，创中编 教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？ 学生：想！ 教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。 教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。 教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！ 八．课堂小结 教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！

《剪羊毛》二

　　1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。

　　2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

　　教学重点，难点：

　　1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

　　2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。

　　教学准备：

　　多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰

　　教学过程：

　　一、创设情境——学生听音乐进教室

　　1、播放复习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐（进教室）。

　　2、组织教学

　　同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？

　　3、发声练习

　　（1）用多媒体画面，出现大牧场，再走出几只小羊。

　　师问：同学们，牧场里走来了什么动物？

　　生答：是小羊来了。

　　师启发：小羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们是怎么唱的？

　　（2）师范唱一遍练习曲 （可以请学生边听边打节奏）

　　（3）学生进行发声练习。

　　1=C 至1=E

　　（略）

　　二、音乐小练习

　　1、听辩旋律——分辨附点节奏特点

　　（1）教师播放两段多媒体，画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏，屏幕出现两条旋律：（略）

　　启发提问：请同学们仔细听，那一条旋律是表现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？

　　（2）教师分别弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，讨论后回答。

　　学生答：第一条是表现小男孩走过来的，

　　第二条是表现大马跑过来的。

　　进一步讨论：第二条旋律采用的是附点节奏，给人以欢乐的跳跃感。

　　（3）带领学生击拍并演唱旋律

　　2、节奏练习—拍击并掌握附点节奏

　　（1）出示节奏（略）

　　启发学生找出节奏容易拍错的地方。

　　（2）学生讨论并拍击练习

　　（3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指） 　　（4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。

　　（拍击节奏，竖笛吹奏，模唱旋律，捻指）

　　教学思路：教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课的难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，又充分发挥音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫。

　　三、讲授新课《剪羊毛》

　　1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪。

　　2、再提出问题，引起思考。如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答。

　　3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。

　　4、教师范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段）（两个）

　　5、学唱第一段

　　（1）先用“LU”模唱

　　（2）按节奏读歌词，重点解决第四句。（请学生试着划出旋律的走向，如阶梯状）（略）

　　（3）学生轻唱歌词

　　6、学唱第二段

　　（1）师范唱乐段，引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。（三、四乐句）

　　（2）带领学生唱一二乐句。

　　（3）完整唱词。

　　7、学生完整演唱歌曲。

　　（1）师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？（学生分组讨论）

　　（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢

　　小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

　　四、运用综合艺术表现手段表现歌曲

　　1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。

　　方法：学生分组讨论，自由选择打击乐器，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

　　2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段。

　　演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。

　　打击乐器：学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。

　　歌表演：学生自选头饰，小羊，剪羊毛工人，创编动作并表演。

　　创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。

　　五、学生听音乐出教室

《剪羊毛》三

一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。 二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 歌曲为 拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×” 附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。 四、教学重、难点 重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 （一）组织教学 1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游 师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？ 生：像。 师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？ （拿出准备好的有绵羊图案的坐垫） 师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？ 生：肯定是羊毛。 师：生活中还有哪些羊毛用品呢？ 生：（略） 师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。 （点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情） （二）澳大利亚风情介绍 1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。 （播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说） 师：小游客们请注意，该下飞机了。 看，是什么在迎接我们呢？ 生：澳大利亚国旗。 师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。” 师：为防止迷路，我们先看张地图。 2、师生共同看地图，师解说。 师：澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南方大陆”。面积有769.2万平方公里，首都在堪培拉。看到了吗？离堪培拉不远处有一座的港口城市——悉尼。别着急，待会我们会一一游览。 3、出示澳大利亚风景名胜，师解说。 师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看，气派吧！由于时间有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了，怎么样？怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢！ （播放歌曲《剪羊毛》。） （三）学唱歌曲 师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样？喜欢吗？ 生：（略） 师：那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧！ 1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。 2、师生交流聆听感受。 3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。 4、生有感情地朗读歌词。 师：听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗？ 那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。 5、师范唱，生自由律动。 师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧？现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。 6、练唱歌曲。 ①用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气； ②把la改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯； ③轻声填词，咬准字音，跟上节奏； ④分男、女两级接龙唱，比一比哪组更好。 师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。（鼓掌） 我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。 7、师把歌曲中“×·×” 改为“××”唱，请同学们比较感觉。 8、交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。 9、全班同学有感情地演唱歌曲。 （四）表现歌曲 1、欣赏卡通片《剪羊毛》，激发表现欲望。 师：同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们？看，这件礼物喜欢吗？（播放《剪羊毛》卡通片，师生随歌曲演唱。） 师：你现在心情怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？ 生：跳舞、画画、打击乐伴奏…… 师：你们有这么多的好想法，那赶紧找好朋友一起练练吧！ 2、分小组交流、练习。 （师巡视指导，引导合作学习。） 3、分组展示，及时点评。 4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。 （五）拓展延伸 师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何？有些什么收获？ 生：（略） 师小结：我和大家一样，收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧！最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。 （播放歌曲，生唱着歌儿走出教室。） 教后记： 本教案的设计力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。

小学四年级音乐课我和你教案三篇

【 #教案# 导语】《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲，由常石磊、马文和陈其钢作词，陈其钢作曲，中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱。收录于《北京2008奥运会、残奥会开闭幕式主题歌曲专辑》。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　一、教学目标：　　情感态度与价值观: 　　通过歌曲的学唱，体会奥林匹克精神，并能主动的维护世界和平。 　　知识与技能： 　　能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲 　　过程与方法： 　　通过发声练习，能够使歌唱时的声音圆润、连贯 　　教学重点： 　　让学生体会奥林匹克精神，共同维护世界和平 　　教学难点： 　　能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲 　　教学用具： 　　教学光盘、多媒体、钢琴教学课时： 　　二、教学过程： 　　一、导入出示奥运五环是由蓝、黑、红、黄、绿五种颜色构成，分别代表了欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。第2xx届奥林匹克运动会是在中国首都北京召开 　　二、讲授新课： 　　1、重温经典，让学生探讨听《我和你》之后的感受?歌曲非常的优美动听，深切体会到歌曲中所蕴含的奥林匹克精神和真挚的情感 　　2、聆听歌曲，学生用“wu”小声哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu 　　(通过发声训练，学生能够把口腔打开，为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态，气息要连贯、通顺) 　　3、教师弹琴，学生加歌词演唱全曲学生易出现问题：①、气息飘，不稳，易扯喉咙②、6—5—︱6—1—︱演唱时易出现困难来吧朋友 　　4、教师引导学生解决难点①、高音部分，先用“wu”来演唱旋律，在气息稳的基础上加入歌词演唱②、读歌词、先读后唱，把歌词中的每个音都读清、咬清、唱清。 　　5、教师弹琴，学生演唱全曲 　　三、拓展延伸 　　同学们还记得是谁与刘欢在北京奥运会上演唱的这首歌吗?——英国的莎拉布莱曼用英语演唱的《YouandMe》 　　1、学生试读英文，教师朗诵英文歌词 　　2、教师演唱英文，学生一句句跟唱 　　3、播放莎拉布莱曼演唱片段，学生小声跟唱 　　4、游戏：教师弹琴，全班一分为二，一部分唱中文，另一部分唱英文 　　5、介绍莎拉布莱曼与刘欢 　　四、课堂小结 　　教学反思：本首歌曲，对于学生来说很熟悉，在唱的时候，应放手让学生独立去完成，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，这样课堂效率会更高(学唱英文，让学生自己尝试)。篇二 　　一、教学目标　　【情感、态度、价值观】 　　通过歌曲的学习，感受音乐中表达出来对朋友的珍惜之情，能够产生并逐渐养成团结友爱、互帮互助的良好品格 　　【过程与方法】 　　通过欣赏、小组合作的方式，提升团队的协作能力。 　　【知识与技能】 　　能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。 　　二、教学重难点 　　【重点】 　　有感情的完整演唱歌曲。 　　【难点】 　　能够学会乐句并进行乐句的划分。 　　三、教学过程 　　(一)创设情境，导入新课 　　教师提问：大家还记得2008年8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么? 　　学生自由回答(运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》)。 　　教师总结：对，那就是第2xx届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉•布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界! 　　教师进行总结。从而导入新课。 　　(二)初步感知 　　1.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们聆听歌曲后思考：歌曲的情绪与速度是什么样的。 　　通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温柔的，速度是稍慢的。 　　2.接下来教师弹琴，同学们聆听，在聆听的过程中，请同学们思考这样两个问题：歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么。 　　通过同学们的讨论和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感。 　　3.紧接着教师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思考歌词表达出什么样的情感。通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热情友好、珍视友情的情感。 　　4.同学们再次完整欣赏歌曲，并且思考这样的问题，什么是乐句，歌曲可以划分成几句。 　　同学们通过小组讨论得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句。 　　5.最后，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词。 　　(1)教师弹琴，学生填词演唱。 　　(2)在演唱完毕后，请学生推荐认为唱的最富有表现力的同学上台表演。 　　(3)随后教师进行提问：为什么这位同学唱的好听? 　　学生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手势表达了对世界和平的向往之情)。 　　(4)教师总结。并请同学们再次有感情地演唱该歌曲。 　　6.再次欣赏由刘欢和莎拉•布莱曼演唱的《我和你》，全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。 　　(三)拓展延伸 　　教师播放《海洋》，学生整首聆听。并提问学生：刚才我们听了另外一首2004年悉尼奥运会的主题乐曲，大家谁能说出它的名字?(《海洋》)。 　　再次提问学生：你感觉这首乐曲的风格是什么样的?(悠长、天籁) 　　接着提问大家：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?学生踊跃发言(运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。我们也应该像他们一样为祖国争光)。 　　最后，教师总结：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。 　　教师再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。 　　(四)小结作业 　　教师提问：今天我们学习了歌曲《我和你》同学们跟老师共同回顾一下本节课的所学习的内容?通过聆听与歌唱我们能够感受到什么样的情感呢? 　　学生自由回答 　　教师总结(深情，富有感染力。无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想)。 　　在课堂的最后，老师给你们布置一个小小的任务，那就是在课后在网上搜索其他有关奥运会其他的的乐曲下节课进行一个分享。 　　四、板书设计篇三 　　教学目标：　　1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。 　　2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。 　　教具准备：课件 　　教学过程： 　　一、对比聆听，初步感受。 　　1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。 　　CAI播放1988年第2xx届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。 　　2、师：你们听过这首歌吗？ 　　师：这是1988年第2xx届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。 　　CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。 　　4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是?? 　　生：北京奥运会主题曲《我和你》。 　　5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示） 　　生：?? 　　6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风 　　格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起 　　走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。 　　（板书课题） 　　二、深入探究《我和你》的美。 　　（一）感知旋律美 　　1、师：先让我们听听它的旋律吧。 　　CAI出示歌谱，师弹奏旋律。 　　2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？ 　　生： 　　3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？ 　　生：1、2、3、5、6 　　师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。 　　4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱ 　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱ 　　6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱ 　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖ 　　（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？还是这样的？） 　　图示： 　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 　　∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 　　5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。 　　6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。 　　过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。 　　（二）感知歌词的美 　　CAI出示歌词。 　　1、请个别学生上来朗读。 　　2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读） 　　3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。 　　3、完整地唱歌词。 　　4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错） 　　5、再次完整地唱歌词。 　　6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。 　　（三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。 　　1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗？ 　　生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频） 　　3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切？ A、请选择（同桌讨论） 　　① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂 　　B、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。 　　4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。 　　5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。 　　三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。 　　1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。 　　2、表演。 　　3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。

小学四年级音乐教案范文

　　为了培养德智体美全面发展的高素质人才，音乐课是必不可少的，表示为了达到预期的效果，在上课之前老师们都必须准备好音乐教案。现在以小学四年级音乐教案为例，准备了一篇小学四年级音乐教案范文供各位参考。

　　小学四年级音乐教案

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

　　2.通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的`感受。

　　教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

　　教学难点：正确演唱二声部合唱歌曲。

　　教学准备：钢琴、录音机。

　　教学过程：

　　一、做律动

　　同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗?(高兴)下面让我们一起跟音乐动起来吧。放音乐《春天在哪里》做律动。

　　二、学习歌曲

　　(一)师生谈话，了解蒙古族。

　　师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?

　　生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族------

　　师：唱《爱我中华》前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。我们五十六个民族互相团结。

　　师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，《美丽的草原我的家》，

　　生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾----

　　师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。

　　师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。

　　(二)引出课题《小黄鹂鸟》

　　1.初听音乐。

　　师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌?

　　生：小黄鹂鸟

　　2.复听音乐。

　　师：蒙古小牧民用什么声音演唱的?

　　3.师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。

　　师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做?

　　生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友， 热爱大自然------

　　4.有节奏读歌词。

　　(1)分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。

　　(2)小组内分角色朗读

　　小黄鹂鸟儿呀(哎)你可知道吗?(奥)马靴上绣着龙头凤尾花，(奥)两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)两个四朵凑成八朵啦(哈)

　　5.难句处理。

　　师：你感觉哪句节奏最快?

　　生：两朵儿花呀绣一只靴呀

　　师：哪句最慢?

　　生：我和你两个四朵凑成八朵啦

　　以上两句，师教读。

　　6.师范唱，引起学生兴趣。

　　7.放音乐，学生哼唱。

　　8.难句处理。

　　师：哪句音最高?

　　生：马靴上绣着龙头风尾花。

　　教师教唱

　　9.小组合作学习，教师巡回指导。

　　10.各小组展示学习情况，及时给予鼓励。

　　11.用打击乐器为歌曲伴奏，齐唱歌曲。

　　12.放音乐，提问：是一组小朋友还是两组小朋友

　　13.指导学生合唱歌曲。

　　分两组，分别唱第一声部、第二声部

　　14.小组合作学习，分声部练习。

　　15.小组交流展示合唱情况。

　　16.学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。

　　三、小结。

　　同学们，快乐的40分钟结束了，让我们说再见吧。

　　(在音乐声中师生再见，唱着歌曲走出教室。)

　　通过这篇小学四年级音乐教案的范文相信对于写教案已经有一定了解了。教案是备课转向课堂教学的关键点，好的教案可以让学生们的注意力集中到课堂上，提高教学质量。

小学四年级音乐教案

小学四年级音乐教案

　　尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面是我整理的关于小学四年级音乐教案，欢迎大家参考!

　　【1】小学四年级音乐教案

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

　　2.通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

　　教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

　　教学难点：正确演唱二声部合唱歌曲。

　　教学准备：钢琴、录音机。

　　教学过程：

　　一、做律动

　　同学们走进快乐的音乐课堂你们高兴吗?(高兴)下面让我们一起跟音乐动起来吧。放音乐《春天在哪里》做律动。

　　二、学习歌曲

　　(一)师生谈话，了解蒙古族。

　　师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?

　　生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族------

　　师：唱《爱我中华》前几句，五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六句语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。我们五十六个民族互相团结。

　　师：今天让我们一起走进蒙古大草原。放音乐，《美丽的草原我的家》，

　　生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾----

　　师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。

　　师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。

　　(二)引出课题《小黄鹂鸟》

　　1.初听音乐。

　　师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌?

　　生：小黄鹂鸟

　　2.复听音乐。

　　师：蒙古小牧民用什么声音演唱的?

　　3.师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。

　　师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做?

　　生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友， 热爱大自然------

　　4.有节奏读歌词。

　　(1)分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。

　　(2)小组内分角色朗读

　　小黄鹂鸟儿呀(哎)你可知道吗?(奥)马靴上绣着龙头凤尾花，(奥)两朵儿花呀绣一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)两个四朵凑成八朵啦(哈)

　　5.难句处理。

　　师：你感觉哪句节奏最快?

　　生：两朵儿花呀绣一只靴呀

　　师：哪句最慢?

　　生：我和你两个四朵凑成八朵啦

　　以上两句，师教读。

　　6.师范唱，引起学生兴趣。

　　7.放音乐，学生哼唱。

　　8.难句处理。

　　师：哪句音最高?

　　生：马靴上绣着龙头风尾花。

　　教师教唱

　　9.小组合作学习，教师巡回指导。

　　10.各小组展示学习情况，及时给予鼓励。

　　11.用打击乐器为歌曲伴奏，齐唱歌曲。

　　12.放音乐，提问：是一组小朋友还是两组小朋友

　　13.指导学生合唱歌曲。

　　分两组，分别唱第一声部、第二声部

　　14.小组合作学习，分声部练习。

　　15.小组交流展示合唱情况。

　　16.学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。

　　三、小结。

　　同学们，快乐的40分钟结束了，让我们说再见吧。

　　(在音乐声中师生再见，唱着歌曲走出教室。)

　　【2】小学四年级音乐教案

　　教学内容：

　　综合表演《狐假虎威》

　　教学目标：

　　1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。

　　2.在教师的’指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。

　　3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。

　　教学准备：

　　1.学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。

　　2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎

　　的头饰各一个 。

　　3.音乐伴奏。

　　教学过程：

　　一、初听歌曲《狐假虎威》

　　师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事?

　　师:“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?(个别简单讲述故事)

　　二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

　　1.回忆对话内容

　　师:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又对狐狸说了些什么?你

　　们能记住吗?谁来说一说?

　　师:你们记住了几句，我来数一数一二三四••

　　现在我来念一遍，请你们听仔细 (老师完整的念一遍)

　　2.用图文配对的方法学习对话。

　　师:(出示五张图片)我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话?(教师有

　　顺序地指图，学生说出相应的对话内容)

　　三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

　　1.第一次对话。

　　2.第二次练习对话。

　　3.第三次练习对话。

　　四、学唱歌曲《狐假虎威》

　　第一部分：

　　1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

　　2.跟琴视唱歌谱。

　　3.随乐用“la”轻声模唱。

　　4.随琴声默唱，难点句解决。

　　5.完整演唱第一部分，情绪表现。(力度记号)

　　第二部分：

　　1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

　　2.跟琴视唱歌谱。

　　3.随乐用“dong”轻声模唱。

　　4.随琴声默唱，难点句解决。

　　5.完整演唱第二部分，情绪表现。(力度记号)

　　第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。

　　五、课堂小结

　　师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦!