冀教版小学数学（冀教版小学三年级下册数学教学反思）

本文目录

• 冀教版小学三年级下册数学教学反思
• 冀教版小学一年级数学知识点
• 冀教版小学数学二年级课本重大约多少克
• 冀教版小学二年级下册数学知识点归纳，冀教版二年级数学下册知识点归纳上册
• 冀教版小学数学教材的优缺点
• 冀教版小学数学《合与分》是哪一课
• 冀教版二年级数学重点知识点总结
• 冀教版小学六年级上册数学《学会理财》教案3篇

冀教版小学三年级下册数学教学反思

【篇一】冀教版小学三年级下册数学教学反思

　　在课堂教学中，我们提倡合作学习，具体采用小组交流、对组学习、大组讨论等形式，其核心问题注重是合作学习的实效性，通过为创设合作学习情境而体现的合作形式。

　　教学中，我设计一个问题是：有一个苹果，被分成4份，取其中一份是1／4，取其中2份是2／4，学生回答的很快、很活跃。那么4个苹果被分成4份，取其中一份是多少，取其中2份是多少？学生一下子回答不上了，老师立刻说：“下面小组4人讨论一下”，学生快速组成小组，进行讨论，不一会答案就出来了。4个苹果被分成4份，取其中的1份是1／4，取两份是2／4，3份的’3／4，4份的4／4。老师抓住这一困惑进行了小组合作学习，学生互相探究，很快解决了问题，针对性、实效性很强，另外在小组合作学习中，我们要求：要有明确的任务和问题，而且要有一定难度，问题应有一定挑战性，处理好集体教学、小组合作学习的时间分配，保证每个学生的自主学习质量，小组研讨要具有民主性、超越性，让每个学生都得到展示自我超越自我的机会，实施引进竞争机制及激励性评语，培养学生的合作意识和交流能力。　

【篇二】冀教版小学三年级下册数学教学反思

　　1、用课件，直观导入

　　游乐场是学生最熟悉、最喜欢的场景，在导入新课时，我就利用课件出示游乐场的场景，在这一场景中有旋转的风车、有向前行的。火车等旋转与平移的实例，使学生发现两种运动方式的不同，激发学生探求知识的兴趣，为新课的教学做好铺垫。

　　2、做动作，加深体会

　　课堂上，我鼓励学生们以小组为单位，讨论如何用肢体动作来表达"旋转"与"平移"。学生们在兴致勃勃地互相探讨、研究的过程中，体验到两种运动方式的特征。

　　3、想象中，扩展延伸

　　学生们之间不断地交流，不断体验，使他们灵活地掌握了知识点。在这节课最后，我鼓励学生们回想、并大量例举生活中的旋转与平移的实例，这样不仅使本节课的知识融合到生活中，同时培养学生的兴趣，极大地提高了学生学习数学的积极性。

　　通过这节课使我深深体会到，教学不仅仅是"告诉"，更需要"经历"。教师应该是一个引导者。要不断引导学生的兴趣、热情和理想。仅仅教授一些知识和技能是远远不行的，课堂上要有数学思想方法，引导学生们把数学知识更好地服务于生活，同是用生活中的经验帮助理解数知识，二者相得益彰。

【篇三】冀教版小学三年级下册数学教学反思

　　总结了一下，这部分内容以下几类题型也比较难：

　　1、计算一天的营业时间。难度在于，给出的营业时间分为几个时间段，并且某个时间段的跨度刚好是上午几时至下午几时。

　　2、计算两天中的经过时间，如睡眠时间或火车运行时间，难度在于，睡眠时间一般都由两天的部分时间组成，学生分不清，常常会机械地将起床时间与睡觉时间相减。

　　计算一天的。营业时间这类题，步骤较多。比如一天的营业时间分为两个时间段的：11：00—14：30，17：30—22：00，计算营业时间就要先算出两个经过时间，然后再把两个经过时间相加。学生在完成这类题时，既有步骤不全的，还有分钟减分钟不够减算错的。针对学生出现的错题，我让学生辨析错因，明确错在何处和如何改正。同时加强了此类题的练习，学生的完成情况有所好转。

　　计算两天中的经过时间，分段计算的方法比较适合。如教材55页第6题T21车次出发时刻是18：00，到达时刻是第二天8：00。本题可分两次想，从18：00到当天24：00经过时间是6小时，从24：00（0：00）到次日8：00经过了8小时，所以总共经过时间是14小时。这类题只要分段正确，学生对计算方法还是能够掌握的。关键是计算第一天的经过时间时，要用结束时刻24时减开始时刻。少数学生忽视了这点，只用题中给的数字计算导致出错。如：小兰晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床，她一共睡了几个小时？有的学生把晚上8时先换成20时，再用20时去减6时，求出她晚上一共睡了14小时。这时候我拿了一个时钟模型让学生观察，并对这道题进行了反复的讲解，提醒学生这类题目应分两段时间来计算，一段是第一天的20时到24时，另一段是第二天的0时到早晨6时，再把两个时间段合起来。

　　教这个知识点时，课堂上感觉学生似乎已经懂了，但是课后的练习和作业却总会有这样或那样的问题出现。哎，有时候总会觉得这一个知识点对于学生来说是不是太难了，师 父说这类题多练练就好了，但是我不想让学生进行题海战术呀，希望他们在慢慢的学习中能够渐渐理解吧！

冀教版小学一年级数学知识点

失败乃成功之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的 学习 方法 都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

一年级数学上册知识点归纳

【一单元：准备课】

1、数一数

数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少

同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

【二单元：位置】

1、认识上、下

体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后

体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

一年级 数学学习方法

营建超卓的讲堂气氛

现代 教育 论以为：超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒体，能够成为启迪智慧的钥匙，能够成为熏陶品德的潜在力量。每位教师都有殷切的领会：讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥。在教育中，教师规划学生喜欢的、赋有情味的学习活动，激起学生学习的喜欢，让学生愉快地进行数学学习;教师给学生供给充沛的参加数学活动的机会，引导学生在自主根究、协作沟通中获取数学常识、技术、数学思想办法，让学生经历一个生动生动、自动根究、赋有特性的发明进程。这一切，需求超卓的讲堂气氛来支撑。

教师要为学生营建民主、和谐的学习氛围。讲堂上实在的民主、和谐，源于师生的一种爱。教育进程是师生信息沟通的双向进程，也是师生情感沟通的进程。教师经过自己的教育活动用爱润泽学生的心田，引起学生对数学学习的热心，使之自动积极地参加学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为例，在写0活动中，教师用到了这几句话“你想写0吗?”“好，伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”“教师相信你的0必定写得很漂亮，动着手，在下面日字格里写几个0吧!”安排学生进行书空、描0、 总结 写0的办法、独立写0各项活动。

教师的言语渗透对学生的了解，对学生的尊重和信赖，融入了对学生深深的关爱，使学生愉快、自动获取写0的办法。在根究常识的进程中，学生有错时，不是批判责怪，而是再给学生一次机会。如请学生说出“盘子里1个桃，用数几标明?”时，出现“小猴吃了1个桃，用1标明”的答复。教师不急不躁，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小朋友马上说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙?”的问题时，一位学生说出4-0，其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。

此刻，教师给学生自己纠正的机会，以“教师没有听清楚”为由，请学生再说一遍。美妙地为学生赢得领会成功的机会。“再给一次机会”让学生感到温暖、遭到鼓动，维护了学生学习的喜欢，维护了学生根究常识的积极性。学生在民主、宽松、和谐的教育空气中心情舒畅，思想生动，敢想、感说，愿想、愿说，学习潜能和自动性得到充沛发挥。

小学一年级数学学习方法技巧

第一、认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第二、课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。

第三、复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。

第四、提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键

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冀教版小学数学二年级课本重大约多少克

1 冀教版小学数学二年级课本约重0.3-0.4千克2 根据市面上冀教版小学数学二年级课本的尺寸和版面设计，约有200页，其中包含文字、图表、练习题、题解等内容，这些内容印刷在厚度在1.5-2厘米之间的纸张上，因此约重0.3-0.4千克。3 重量并不是判断一本书的价值和质量的唯一标准，冀教版小学数学二年级课本的内容内容丰富、设计精美、教学方法灵活多样，对于小学生的数学学习有很大的帮助作用。

冀教版小学二年级下册数学知识点归纳，冀教版二年级数学下册知识点归纳上册

第一单元：观察物体1、通过观察活动，体验可能会站在不同的位置观察物体，呈现不同的形态。2、我能识别立体实物从前面、侧面和上面看到的平面图形。第二单元：加减混合运算1、连加、连减的笔算顺序与连加、连减的笔算顺序相同，按从左到右的顺序计算。连加计算可以分阶段计算，也可以是立式计算。 计算方法和把两个数加起来一样，都是要对齐同一个位数，从一个位数开始加。减法可以分段计算，也可以采用立式计算。 计算方法与减去两个数相同要对齐相同的位数，请从一个位数开始减少。2、加法、减法混合式，运算顺序、纵向都与连加法、连减法相同。3、在一个计算公式中，如果有小括号，必须先计算小括号中的。4、加减运算的估算：日常生活中有时不需要进行准确的计算，只需计算出大致的结果即可，此时需要进行估算。估算的时候，把这个数估算成离他最近的10数来计算。5、解题步骤：先读题； 横着写结果。 别忘了写学分。 (单位如下。或一些后面的字或词； 回答。6、求比一个数多的数的应用题加法求比一个数少的数的应用题用减法计算(意思：用大的数缩小的数)。7、关于提问的主题，可以提问如下。，一共是？、比例是多少/什么？ 比例是多少/什么？第三单元：表内乘法(一) )。1、乘法的含义：乘法是求几个同算数连加法之和的简便算法。例如，如果计算2 2 2=6，则乘法运算将为2 3=6或3 2=6。乘方左右的两个数分别是加法公式中相同和相同的加法数。2、乘法公式的读法：读乘法公式时，按公式顺序读。例如，6 3=1 8读作“6 3=1 8”。3、乘法公式各部分名称：在乘法公式中，乘法左右两边的数称为“乘数”等号码后面的数叫做“积”。4、乘法公式表示的意思：求几个同一个加数之和，用乘法计算比较简单。乘法运算式表示几个相同的加数相加后的和。例如，4 5表示5个4加法或4个5加法。5、2-6乘法技巧：2的乘法诀窍：一二得二，二二得四3的乘法诀窍：一三得三，二三得六，三三得九4的乘法诀窍：一四得四、二四得八、三四十二、四四六)的乘法诀窍(一五得五、二五十、三五十五、四五二十、五五二十五6的乘法诀窍：一六得六、二六二、三六十八、四六二十四、五六三十六六三十六注意：一一得一第四单元：角识别1、角上有一个顶点，有两条边。红领巾、三角板、钟面等实物有大小不一的角。2、角的大小与两边的长度无关，只与两边张开的大小有关。角的两边越开口，角就越大。 角的两边越开口，角就越小。3、画角：用尺子从一点向不同的方向画两边，就是一个角。(画完直角后请标上直角符号) )4、三角板上的三个角中，有一个是直角。正方形、长方形都有四个角，都是直角。5、要知道一个角是否是直角，请用三角板上的直角进行比较。 顶点相对于顶点，一边相对于一边，可以看到另一边。6、三角板的三个角中，一个是直角。正方形、长方形都有四个角，都是直角。7、小于直角的角叫锐角，大于直角的角叫钝角。第五单元：表内除法(一) )。1、认识平均分：把几件物品分成几份，每一份分得差不多，称为平均分。2、除法的意思：(1)把几个东西平均分成几个，分别求出多少，用除法计算。 总数份数=每份。)将一个数量按每份分为几份，求出平均分为几份。 用除法计算的话，总数每份数=份数。3、除法公式的读法：按从左到右的顺序读，“”读作除法，“=”读作等于，其他数字不变。例如，8 2用8除以2读作4。4、分配公式各部分名称：在分配公式中，除数前面的数称为“被除数”； 除数之后的所有数都称为“除数”。 等号后的得分叫做“商”。被除数除数=商。5、乘法口诀求商：除以数与数相关的口诀。我想。 除数商=被除数。第六单元：象形统计图和统计表1、统计数据方法包括： (1)列表统计法； )2)象形统计图)3)画正)字的统计法。2、象形统计图的一格表示一个单位。 统计表中的数量是多少的话，就会在象形统计图中涂上几个小方格。3、“正”字表示写法，“正”表示数量5。第七单元：表中的乘法和除法(2) ) ) ) )。1、7 —9乘法技巧：7的乘法诀窍：一七得七、二七四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九8的乘法诀窍：一八得八、二百八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四的乘法诀窍：一九得九、二九八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一2、“一个数的几倍是什么”用乘法计算。 这个数倍数比如，2的3倍是多少？ 列式为2 3=6。3、有几个同样的加数。 是这个同样加数的数倍。例如，如果有三个5，就是5的三倍。4、“求一个数是另一个数的几倍”，即“一个数中还有几个另一个数”，都要用除法运算，用“某个数另一个数”。例如，1 2是3的几倍？ 列式为1 )1 2 3=4。5、需要提出问题解决的，可以提出：加法问题：求总数，“谁和谁一共多少钱？ 中选择所需的族。减法问题：比较。“谁比谁多？ ) )。 比谁少多少？ ‘ 。除法运算问题：存在倍数关系的可以出用除法运算的问题，“谁是谁的几倍？ 在“”、“哈”前写大数字，在“哈”后写小数字。乘法问题：谁的倍数是多少？第8单元：数学广角1、一组图形循环排列规律：最后一个放在最前面，其余向后移动。最前面的放在最后，剩下的往前移动。2、数列变化规律：等差数列； 前两个数之和等于： 倍数关系； 每个数都是两个相同系数相乘的乘积。2***隐藏网址***

冀教版小学数学教材的优缺点

冀教版小学数学教材的优缺点如下：1、优点，更加能够锻炼学生的思维，敏捷能力和才华，以及学生的计算能力，口算能力。2、缺点，部分设置内容难度过大，不利于学生开发的进步。

冀教版小学数学《合与分》是哪一课

冀教版小学数学《合与分》是第十课。小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。冀教版数学一年级上册《10的合与分》：用转化法解决分与合问题。

冀教版二年级数学重点知识点总结

只有学习精彩，生命才精彩，只有学习成功，事业才成功。每一门科目都有自己的 学习 方法 ，但其实都是万变不离其中的，数学作为最烧脑的科目之一，也是要记、要背、要讲练的。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学二年级下册知识点(数学)

第一单元数据收集整理

1、用画正字的方法收集数据。

2、用统计图表来表示数据的情况。

3、根据统计图表可以做出一些判断。

4、数据收集——-整理——-分析表格。

第二单元表内除法(一)

一、平均分

1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：

(1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

(2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法

1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，读作除以，=读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商

1、求商的方法：

(1)用平均分的方法求商。

(2)用乘法算式求商。

(3)用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

四、解决问题

1、解决有关平均分问题的方法：

总数每份数=份数、总数份数=每份数、被除数=商除数、

被除数=商除数+余数、除数=被除数商、因数因数=积、

一个因数=积另一个因数

2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的’方法：

(1)所求问题要求求出总数，用乘法计算;

(2)所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

二年级数学知识点

认识时间知识点：

1、1时=(60)分

2、钟面上游(12)个数，这些数把钟面分成了(12)个相等的大格，每个大格又分成了(5)个相等的小格，钟面上一共有(60)个小格。

3、钟面上有(2)根针，短粗一点的针叫(时)针，细长一点的针叫(分)针。分针走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，时针走1大格是(1)时。分针从12走到6，走了(30)分;时针从12走到6，走了(6)小时;时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了(12)时。

4、(30)分也可以说成半小时，(15)分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。

5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。

6、写出钟面上的时间，画分针：教材P101第3题，P105第12题。

数学广角知识点：

1、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。排列与顺序有关，如数字的组成，衣裤、早餐搭配，排队等;组合与顺序无关，如给数字求和，握手，调果汁等。

2、3个人中，每两个人进行一次比赛或握手、照相等，共要进行3次。

3、用3个不是0的数，能组成6个十位与个位不相同的两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75;如果有一个是0，能组成4个两位数。如：0、4、7能组成40、47、70、74。

二年级知识点数学

知识点概括 总结 ：

1.长度单位：长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”(m)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

厘米：长度单位，简写符号为：cm。

毫米：英文缩写为mm

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

2.进位：加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。

以个位向十位进位为例：基数为10(2进制的基数是2，类推)，个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。

在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1;十位满十，在百位中加一。

3.不退位减：减法运算中不用向高位借位的减法运算。例：56-22=34，6能够减去2，所以不用向高位5借位。

4.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。例：51-22=39

1不能够减去2，所以必须向高位的5借位。

5.连加：多个数字连续相加叫做连加。例如：28+24+23=85

6.连减：多个数字连续相减叫做连减。例如：85-40-26=19

7.加减混合：在运算中既有加法又有减法的运算。例如：67-25+28=70

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★ 冀教版二年级数学上册教学计划(3)

冀教版小学六年级上册数学《学会理财》教案3篇

【 #教案# 导语】《学会理财》一课通过学习，使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化；使学生学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学内容：　　冀教版《数学》六年级上册第78、79页。 　　教学目标： 　　1.结合具体情境，经历运用所学知识学习理财的过程。 　　2.学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　3.感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。 　　教学过程： 　　一、问题情境 　　1.教师谈话，说明要研究存钱问题。 　　师：同学们，我们已经学会了怎样存钱，怎样计算利息。今天我们就来帮助聪聪一家做一个存钱计划。 　　板书：存钱计划 　　师：请同学们打开课本第78页，读一读上面的文字，你知道了什么？ 　　生：聪聪的妈妈每月工资1160元，爸爸每月工资2180元。 　　2.让学生看书，了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话的内容。明白为什么妈妈不纳税。师：认真观察情境图，看一看聪聪一家在干什么？ 　　学生可能会说 　　在客厅里讨论做存钱计划的问题。 　　在讨论为聪聪上大学存钱的问题。 　　师：他们在说什么？ 　　生1：妈妈说，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计划吧！ 　　生2：聪聪说，一个月存多少钱呢？ 　　生3：爸爸说，每个月工资还要纳个人税。 　　师：为什么爸爸的工资交税，妈妈不用交吗？ 　　生：妈妈不用交，因为国家规定，收入超过2000元的才要交纳个人所得税。 　　二、存钱计划 　　1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱”的要求，让学生自己计算，并交流计算结果。 　　师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱？ 　　学生算完后，全班订正。 　　教师板书 　　（2180－2000）×5%=9（元） 　　2180－9＋1180=3351（元） 　　2.讨论：每个月的收入多存入银行可以吗？让学生充分发表个人的意见。使学生了解，为了你让家庭的正常生活，一般只考虑固定收入。师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行可以吗？说说你的意见。 　　学生可能出现不同意见 　　（1）不行，因为吃饭、上学买东西都要花钱。 　　（2）行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。 　　只出现第（1）种意见，教师肯定。出现两种意见，教师参与讨论。 　　师：XX同学们说的有一定道理。但是，现实生活中，人们的奖金都不是固定的，或每个月都有的。所以，做存钱计划时，为了你让家里正常的生活，一般只考虑固定的工资收入比较理智。 　　3.让学生了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。特别理解“大约”的意思，然后口算出每个月支出的钱数，并计算出每个月结余的钱数。师：那聪聪家一个月存多少钱比较合适呢？教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。注意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思？ 　　生1：就是大概的钱数。 　　生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。 　　师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱？ 　　学生口算，教师板书出结果：1280元。 　　师：每个月可以结余多少钱呢？ 　　学生说，教师板书 　　3351－1280=2071（元） 　　4.提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从生活实际出发，合理提出存钱建议。并算一算到期能取回多少钱。师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2071元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。 　　学生自己做计划，然后交流。 　　5.交流学生做的计划。给学生充分展示自己个性化方案的机会。师：谁来说一说你做的计划，说一说你这样计划的想法。 　　给学生充分发表自己建议的机会，只要想法有一定的道理，就要给予肯定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，要提出表扬。 　　三、存钱方案 　　教师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情，说明是税后所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求。 　　师：同学们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计划。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，希望大家帮他出主意。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他5000元奖金。 　　板书：5000元奖金 　　师：注意这5000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦！现在，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。大家可以先讨论方案，要说明方案的理由，然后分头计算。 　　师：哪个小组说一说是怎样考虑的，汇报一下你们做的方案，制定方案的计算出的利息是多少？哪个小组先汇报一下。 　　各小组交流汇报，重点说一说是怎样考虑的，这存钱有什么好处等，教师要及时评价，同时将存钱和利息板书出来。 　　师：大家做出了这么多存钱方案，你认为哪种存钱方案？说明理由。 　　给学生充分表达自己意见的机会，重点关注学生是如何阐述理由的，对于有独到见解的同学要给予表扬。 　　师：相信同学们通过今天这节课，都具备了一定的理财能力，回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。篇二 　　教材分析：　　本课知识强调百分数在现实生活中的应用价值，沟通数学知识和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主建构数学关系，发展应用意识。 　　学情分析： 　　这部分内容是在学生学习了百分数的认识和解决简单问题的基础上安排的，学生可利用已有的知识和经验，通过知识间的联系，在逐步解决新问题的过程中形成理财方案和方法。 　　设计理念： 　　利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值 　　教学目标： 　　知识与能力：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。 　　情感态度价值观：感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。 　　教学重点： 　　学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　教学难点： 　　能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入课题 　　创设情境，引入课题师：同学们在家里面，爸爸妈妈是怎样理财的？你有没有帮你们的爸爸妈妈理财？ 　　师：那今天我们就来帮助聪聪理财吧！让我们也学会理财，回家也能帮助爸爸妈妈。 　　出示课题：学会理财 　　二、新授 　　（一）存钱计划 　　1.出示情境图，让学生读图和文字，了解有关的信息和要解决的问题。 　　2．提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求，让学生自己计算交流计算的结果。 　　3.让学生读支出项目表，了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数，提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从实际出发，合理提出存钱建议，并算一算到期能回收多少钱。 　　4.交流学生做的计划，一方面要求学生说明怎样做计划的理由，另一方面，关注计算是否正确。 　　（二）存钱方案 　　1.教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情，提出小组合作做三个存钱方案的要求，鼓励学生小组内大胆发表自己的意见。 　　2.交流各小组做的方案，重点说一说是怎样考虑的，这样存钱有什么好处等。 　　3.提出计算每种存钱方案获得的利息的要求，学生计算后交流计算的结果。 　　（三）议一议 　　教师提出：哪种存钱方式好，为什么？ 　　重点关注学生是如何阐述理由的。能否对方案的合理性作出说服力的说明。 　　三、总结 　　相信同学们通过今天这节课，都具备了一定的理财能力，回家后把你做的理财计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。篇三 　　实践要求：　　1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 　　2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 　　3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 　　4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 　　教学内容： 　　冀教版小学数学六年级上册69——70页。 　　教学目标： 　　1、知识技能：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　2、数学思考：如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　3、问题解决：可以通过比较、思考、交流的方法，经历计算对自己的理财方案作出解释。 　　4、情感态度：感受理财的重要性，经历运用所学的知识学习理财，培养科学、合理的理财观念。 　　教学重点： 　　学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　教学难点： 　　对自己设计的理财方案作出合理的解释。 　　教学流程： 　　一、导入 　　老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培养孩子理财能力方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，贝贝熊通过学习能做到对自己的财富有计划、合理支配，我想我们通过这一单元前面的学习，也能够对我们的财富进行支配，你们同意吗？那好，希望通过这节课，我们也能合理支配自己的财富，即掌握《学会理财》的能力。 　　{设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本节课的课题} 　　二、任务一 　　设计方案，解决问题 　　聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板奖励他8000元的奖金。再过6年聪聪就要上大学了，爸爸决定把这笔钱存入银行，留给聪聪上大学用。（存款方式为整存整取） 　　（1）小组合作，做出3个存钱方案。（提示：小组先商议好方案，然后写到学案上） 　　（2）并算每种方案可获得的利息。（根据小组制定的三种存钱方案，组长做好合理分工，计算利息，为了便于计算，我们计算利息的时候，只考虑本金） 　　（3）议一议：你认为那种存钱方案？为什么？ 　　{设计意图：学生通过前面的学习，已经具备了计算利息的能力，学生能够根据聪聪家的情况，制定不同的存钱方案，进而计算每种方案的利息，从而获得一种成功的喜悦感} 　　三、小组汇报、展示 　　{在学生计算的过程中，教师巡视，发现学生有代表性的方案进行展示，重点放在解释哪种方案，即学生能对自己制定的方案进行合理的解释} 　　四、任务二 　　聪聪一家三口，妈妈每月的工资是2160元，爸爸每月的工资是4180元，爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所得税。过6年聪聪要上大学，请你帮聪聪家做一个零存整取的计划。 　　零存整取：零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是指储户在进行银行存款时约定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，应在次月补齐，只有一次补交机会。存期一般分一年、三年和五年。 　　（1）计算聪聪家每个月的结余。 　　（2）根据聪聪家的实际情况，制定合理的存钱计划，并说明理由。 　　（3）按照你的存钱计划，算一下，到期能取回多少钱？ 　　知识链接：零存整取利息计算公式是：利息=月存金额×累计月积数×月利率。 　　其中累计月积数=（存入次数+1）÷2×存入次数。据此推算一年期的累计月积数为（12+1）÷2×12=78，以此类推，三年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。 　　五、分享收获 　　{设计意图：希望学生通过这节课，感受在给定目标下，针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。} 　　六、课下作业 　　为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划。 　　{设计意图：作为本节课知识的延续，让学生养成一个合理消费的习惯，做一个生活上有计划的人，合理支配自己的财富} 　　板书设计： 　　收入：2160+4180=6340（元） 　　支出：2500+800+200+160+30=3690（元） 　　结余：6340—3690=2650（元）