端午的鸭蛋 阅读答案（夏天汪曾祺的阅读答案，我写的是七年级语文同步练习）

本文目录

• 夏天汪曾祺的阅读答案，我写的是七年级语文同步练习
• 阅读短文完成练习钓竿4年级下册
• [①这是我父亲的一句名言.阅读答案] 关于父亲的名言

夏天汪曾祺的阅读答案，我写的是七年级语文同步练习

问题：1.本文依次写到了夏天的早晨（露水）、花朵、__、瓜果、__和晚上（乘凉）。（2分）2.首段中“夏天的早晨真舒服”一句话反复出现两次，试标出你想突出的重音，并简述理由。（4分）第一次：第二次：3.有人认为“去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快快的，你们他妈的管得着吗？”这句似有不雅，你能就此处为作者辩说几句吗？（2分）4.《端午的鸭蛋》中有许多鲜活的画面让我们挥之不去，如写鸭蛋“筷子头一扎下去，吱—红油就冒出来了”，而选文中对西瓜的叙写部分也极为传神，请简要赏析。（3分）答案：1.昆虫、野草2.第一次重音在“舒服”因为下文具体展现了如何令人舒服的； 第二次重音在“真”，因为怎样令人舒服 以具体体现了，再对此感觉予以强调3.并无不雅，看似粗俗的语言更具有个性化，可突出栀子花“粗大”“碰鼻子香”等极为朴实的特点，使栀子花的形象更生动4.如“西瓜 以绳络悬之井中，下午剖食”一句中，“以”“之”“剖”等文言词语的使用，与口语相映成趣，体现了我对西瓜的喜爱；再如“一刀下去，可擦有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”“可擦”一次，绘声绘色，颇有动感！不知道题目是否相符...希望对你有帮助:smiling_face:

阅读短文完成练习钓竿4年级下册

2014年台州市中考阅读题：钓虾(鲁彦)阅读答案　　钓虾(鲁彦)阅读答案——阅读理解，是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是“钓虾(鲁彦)阅读答案”，相信同学们完成后会有收获。　　阅读下面的文章，完成5～12题。　　(一)(17分)　　钓虾(鲁彦)①　　每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透澈地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。　　这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。　　“又要忙啦!钓来了给谁吃呀!”母亲每次总是这样的说。　　但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。　　把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。　　把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了……　　“你这孩子真会钓，这许多!”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。　　到了中午，我的小水桶里已经装满了。　　“看你怎样吃得了!……”母亲又欢喜又埋怨地说。　　她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。　　到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。　　“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱!”她老是这样地埋怨我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗?你看你面孔，你头颈，全晒黑啦!”　　但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。　　夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。　　直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿　　藏了起来。但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段，当柴烧了。　　“还留到明年吗?一年比一年大啦，明年还要钓虾吗?明年再钓虾不给你读书啦，把你送　　给渔翁，一生捕鱼过活!……”　　待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。　　(选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改)　　【注释】①鲁彦(1901～1944)，浙江镇海人。著名乡土小说家、翻译家。　　5.读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。(4分)　　______________________________________________________________　　6.文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。(4分)　　______________________________________________________________　　7.比较鲁彦《钓虾》与下面四篇课文的语言特色，根据要求完成相关表格的填写。(表格第一栏仅填写一项字母序号)(4分)　　A.《安塞腰鼓》(刘成章)B.《端午的鸭蛋》(汪曾祺)　　C.《海燕》(高尔基)D.《那树》(王鼎钧)　　⑴与《钓虾》语言特色最接近的课文▲　　⑵《钓虾》与你所选课文的共同语言特色▲　　⑶抄录《钓虾》中能体现其语言特色的一个句子▲　　8.你喜欢文中的母亲吗?请结合文章内容，说说你的看法。(5分)　　______________________________________________________　　钓虾(鲁彦)阅读答案由语文网小编整理并分享，仅供参考：　　(一)(17分)　　5.①孩子好玩的天性;②可以享受跟虾斗智的乐趣;③钓到的虾多，可以得到大人们的称赞;④钓到的虾多(母亲拿“我”的虾和邻居分享)，让“我”有成就感;⑤在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐。　　评分标准：4分。答对其中两点，即可满分。只答出“喜欢钓虾”得1分。　　6.①写出“我”做钓竿动作的娴熟;②写出“我”想出去钓虾的迫切心情;③写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪;④写出农村孩子的能干。　　评分标准：4分，答对两点，即可满分。若只答“准确、形象、生动”，不得分。　　7.(1)B　　(2)朴素(朴实、质朴、散淡)，自然(清新)，细腻。平淡而有味。　　(3)示例：△伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。△在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。△但我只把线微微的牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。△“看你怎样吃得了!……”母亲又欢喜又埋怨的说。△母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。　　评分标准：共4分。(1)1分。(2)2分。前面三点中能答出其中两点的，得2分。答出“平淡而有味”(或语意接近的)，即得2分。(3)1分。　　8.示例一：(5～3分)　　我喜欢母亲，因为：①从母亲劝“我”别出去钓虾，心疼“我”“晒黑”，可以看出她的慈爱;②从母亲老是埋怨甚至折断钓竿，却始终放任“我”出去钓虾，可以看出她的宽容;③从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃，可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处。　　示例二：(2分)　　我不喜欢“母亲”，因为她唠叨，“我”每次出去钓虾，她都要说上几句。(我不喜欢“母亲”，因为她严厉，她曾恶狠狠地折断“我”的钓竿，当柴烧了。)　　示例三：(1分)　　我不喜欢“母亲”，因为她吝啬，她老是埋怨“我”只是给人家钓，让她赔柴赔盐赔油葱。　　评分标准：5分。分层赋分，按同级水平给分。　　“示例一”中，答对其中两点，得5分;答对其中一点，得3分。　　若答到从唠叨或严厉中读出了母爱，并能结合文章内容分析，得3分。　　若发现答“既喜欢……又不喜欢……”，并能结合文章内容分析，言之成理，4分左右。　　“示例二”和“示例三”，只要言之成理，即可得到相应分数。

[①这是我父亲的一句名言.阅读答案] 关于父亲的名言

阅读下面课外选段，回答文后问题。 　　①这是我父亲的一句名言。 　　②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。 　　③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕楼出极细的花纹，做成西瓜灯。 　　④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” 　　⑤我和儿子的关系也是不错的，我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害、搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。 　　⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。 　　⑦我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人倩味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 　　⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 　　（1）文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是__________。 　　（2）文中的“我”有双重身份，既是________，又是________，据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是___________。 　　（3）文章从_________、_______、_______三个方面表现了“父亲”的性格特征。 　　（4）文章第⑤段略写了_______件事，详写了___________件事；该段中“使我们非常为难”的原因是________。（末尾一空用文中词语回答） 　　（5）第⑦段两次写到“没大没小”，第一处的意思是________，第二处的意思是__________。 　　（6）本文艺术表现上的特点是细处落笔，以小见大，请你与课本中汪曾棋所写的《端午的鸭蛋》一文比较一下有何相同之处，试概述一例。 　　（7）第⑧段主要用了________的表达方式，从全文看，它的作用是________。 　　（8）第⑧段中说：“儿女是属于她们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。”请以“我这样设计自己的未来”为第一句，写一段100字左右的文章。 阅读答案： 答案：略 解析： （1）多年父子成兄弟 （2）父亲的儿子儿子的父亲也 （3）绝顶聪明 很随和 关心“我”的学业 （4）两 一 怕担干系 （5）无教养，不分辈分 平等自主（意思相同相近也可以） （6）（文中事件较多，举一例即可，相同处：词语的感情色彩浓烈。）（7）议论 升华主题，点明中心“父子之间的关系应是平等的、民主的”。