写作手法六种？荷塘旧事最后一段的写作手法

本文目录

• 写作手法六种
• 荷塘旧事最后一段的写作手法
• 记叙文常见的写作手法（表现手法）在阅读中是用来回答那些问题的请举例
• 《乡愁四韵》用了哪些写作手法
• 少年旅行队这篇课文用了什么的写作手法
• 六种常用写作手法
• 寓言《鸭子捉兔》这则故事运用了什么写作手法，告诉了我们什么道理
• 朱熹的《观书有感》中运用了什么写作手法
• 观书有感在写作手法上有什么特点
• 雨荷——张晓风运了什么写作手法

写作手法六种

写作方法有七种，包括托物言志、欲扬先抑、衬托、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。

写作方法是指塑造形象、反映生活所运用的具体方法和技巧，也叫表现手法。表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。

比如烘托属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。

写作方法在不同体裁中的运用方法：

1、记叙文

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。

2、议论文

议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。

3、抒情散文

抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法。

4、小说

小说体的表现技巧：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念等。

5、古诗词

古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想象、语序倒置。

荷塘旧事最后一段的写作手法

　　《荷塘旧事》最后一段点明主题，总结全文，使文章的主题得以升华。这是一篇写景叙事散文，文中多处运用比喻的修辞手法，通过美景旧事，赞美了大自然的美丽景色和淳朴善良的农村孩子。

　　 《荷塘旧事》分段段意

　　第一部分(1自然段)：夹带事情的起因，引出下文;

　　第二部分(2-5自然段)：写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因;

　　第三部分(6-17自然段)：写发生在荷塘的三件往事：1、狗刨比赛，2、打水仗，3、溺水被救;

　　第四部分(18)：我怀念那大自然和谐的美和人类淳朴的爱。

　 　《荷塘旧事》主要内容

　　《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。全文多处运用比喻的修辞手法，回忆了童年时到外祖母家过暑假，描绘出了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的三件往事，分别是狗刨比赛、打水仗和溺水被救。全文通过美景旧事，抒发了作者对人类淳朴的爱的难以忘怀，同时塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，还有作者对野荷塘的喜爱之情。

记叙文常见的写作手法（表现手法）在阅读中是用来回答那些问题的请举例

表现手法： 托物言志 写景抒情 叙事 抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情,欲扬先抑等. （记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等） (1)叙述.叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代. (2)描写.描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式.它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一.在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段.描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染. (3)抒情.抒情就是抒发和表现作者的感情.它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段. (4)议论.议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度.在议论文中,它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段. (5)说明.说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式.这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等.

《乡愁四韵》用了哪些写作手法

《乡愁四韵》使用的写作手法包括比喻、拟人、对比等修辞手法，以及采用直抒型的抒情方式，以象言意、以象抒情等表现手法。在全诗中，余光中先生通过丰富的意象和象征、联想等手法，抒发了对故乡的思念之情和盼望祖国统一的信念。他采用了四个极具中国特色和个性风格的意象来表达久积于心、耿耿难忘的乡愁情结，从而使诗歌具有含蓄蕴藉的特点。此外，在诗歌形式上，《乡愁四韵》遵循现代诗歌的规范，采用直抒型的抒情方式，使诗歌更加生动有力地表达了作者的情感。综上所述，《乡愁四韵》通过多种写作手法的巧妙运用，生动地表现了余光中先生对故乡的深深思念和对祖国统一的热切期盼。

少年旅行队这篇课文用了什么的写作手法

《少年旅行队》这篇课文用了首尾互相呼应的写作手法。《少年旅行队》是一组散文诗，组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情。

六种常用写作手法

六种常用写作手法如下：

1、写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。

2、表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有6种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明和想象。

3、写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）。

欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。

4、修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。

5、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念。

6、 比喻、比拟(拟人和拟物)、夸张、对偶、排比、反复、借代、反问、设问、互文、双关、反语、引用等 。修辞手法就是常见的等。

寓言《鸭子捉兔》这则故事运用了什么写作手法，告诉了我们什么道理

《鸭子捉兔》是根据成语“兔起鹘落”编出来的笑话。文章运用拟人手法，通过凫与猎人的一番对话，说明“人尽其才，物尽其用”的道理。选用人才务必要避其所短，用其所长。不然的话，就会像该文描写的猎人那样，不但捉不住兔子，而且白白糟踏了鸭子。 文章刻画鸭子的形态，诙谐有趣，真切生动。用“蹒跚”一词来形容鸭子走起路来摇摇晃晃的样子，既表现了鸭子的形体特征，又说明它不是捉兔子的材料。并用鸭子拟人化的语言，来表现它不被合理使用，反吃投掷之苦的委屈和略带嗔怒的情绪。当鸭子知道猎人是因为不识凫鹘，不是存心要它吃苦，便又转嗔为喜，举起宽厚的掌子，说了句笑话。作者通过鸭子的这些风趣幽默、令人发笑的语言，善意地讽刺了那个猎人。

朱熹的《观书有感》中运用了什么写作手法

这是一首写景说理的诗.是最后一句:问渠那得清如许?为有源头活水来.这是比喻写法. 这种句子会给我们更深的印象,告诉我们以源头活水不断的水告知我们要努力学习!!!

观书有感在写作手法上有什么特点

　　《观书有感二首》是南宋大学问家朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。　　观书有感运用了比兴的写作手法。比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。　　这是一首有哲理性的小诗。借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知识。　　《观书有感》朱熹（南宋）　　其一　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。　　问渠哪得清如许？为有源头活水来。　　其二　　昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。　　向来枉费推移力，此日中流自在行。　　译文　　其一　　半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，　　天光、云影在水面上闪耀浮动。　　要问池塘里的水为何这样清澈呢？　　是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。　　其二　　昨天夜晚江边的春水大涨，　　那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。　　以往花费许多力量也不能推动它，　　今天在水中间却能自在地移动。　　文字赏析　　从题目看，这两首诗是谈观书体会的，意在讲道理，发议论。弄不好，很可能写成“语录讲义之押韵者”。但作者写的却是诗，因为是从自然界和社会生活中捕捉了形象，让形象本身来说话。　　第一首诗　　是抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。　　诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它相当于“它”的意思，这里是指方塘。“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，终于，他看到了“方塘”的“源头”，找到了答案。就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”得不仅能反映出“天光云影”，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。　　第二首诗　　也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作对比，说明读书有个循序渐进的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要“推移”之力，到后来探得规规律，懂得事理之时，就能“自在”而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影子。用一种比喻的方法，很通俗告诉了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要学的知识太多了，各种各样的书让人们目不暇接。如果人们急于求成，不花功夫去一点点的积累知识，就不能取得好的学习方法。要读大量的书，没有好的学习方法不成，人们只有在学习中摸索一套对自已有意的方法，才能扩大知识面，让那些知识象个图书馆一样存贮在人们的脑中，这样人们就学倒了大量的知识，并学有所用。

雨荷——张晓风运了什么写作手法

赏析：古往今来，以荷为文，可说是难以计数。《雨荷》文虽不长，但立意新颖。“当没有阳光的时候，它自己便是阳光。当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！”短短两句，就赋予了“荷”卓而自立，始终如一的恬淡心境。这种心境就是人们常常称颂的“宠辱不惊，闲看亭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”与世无争的心灵境界。文中将生命比作一场雨，将人生的艰难说成是“广不可及的灰色”。人必须“忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈和寂寥，并且以晴日的幻想度日。”而红莲则像“一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！”这火点燃了生命的希望，这颜色涂抹着生命的色彩。寓意着在灰色生命中，蕴含着积极乐观的一面。文章在结尾时，道出了荷花“形象之外的美善”。“一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！”是本文的文眼，也本文的点睛之笔。