为什么要从小培养儿童的财商？如何培养你孩子的财商

本文目录

• 为什么要从小培养儿童的财商
• 如何培养你孩子的财商
• 儿童财商教育教什么，实施少儿财商教育
• 儿童财商：给孩子零花钱的5个规矩
• 培养孩子“高财商”金钱观，要怎么入手
• 幼儿的财商培养
• 孩子压岁钱怎么理财
• 如何培养孩子的财商呢

为什么要从小培养儿童的财商

支持“理财要从娃娃抓起”观点的人认为培养孩子理财观念的原因主要有以下三个：理财教育能够让孩子懂得有计划，有目的的使用手中的钱做到量入为出。为孩子培养理财方面的兴趣，努力引导孩子从事赚钱的金融行业。通过培养孩子的理财观念，带动孩子的“财商”，增加孩子的创富欲望，事业潜能。事实上，我认为这三个原因都是经不起推敲的。也就是说，培养孩子的理财观念，并不能实现上边提到的三个目标：让孩子有计划的花钱，让孩子将来从事金融行业，增加孩子的创富欲望。一、让孩子有计划的花钱我们提到的孩子一定是18岁以下的，没有工作，需要父母给零花钱的群体。与其说培养孩子的理财意识是为了让孩子能够量入为出，有计划的花钱，倒不如说是为家长不知道给孩子多少零花钱找的弥补措施。家长大手大脚的给孩子零花钱，孩子才会胡乱消费。这个时候家长会试图让孩子通过理财意识的培养把钱都攒起来，尽量减少零花钱的开支。相反，如果家长能够根据孩子的实际需要来给零花钱。那不用孩子有理财意识，孩子也不会乱花钱。理财是什么？说白了就是让钱生钱以实现保值、增值的目的。这与让孩子有计划的使用零花钱并没有直接的关系。理财是想办法生钱，让孩子有计划花钱是想办法省钱。对于孩子来说，零花钱有多少都是会被花完的。我们应该通过给孩子合理金额的零花钱来达到让他自己形成规划开支的意识，而不是可以培养孩子的理财意识，更何况规划开支也不是理财的范畴。二、让孩子将来从事金融行业有这些想法的家长认为巴菲特现在之所以成为投资大亨，与11岁就开始买股票有很大关系。其实这和从小培养孩子画画、弹钢琴的家长并无二致。从小培养孩子的兴趣没有什么问题，但如果你想要通过培养孩子的理财意识而让他比别人懂更多的金融知识，希望在未来十年甚至更长时间以后，能够应聘光鲜亮丽的金融行业，既不现实也没必要。不现实之处在于：二十年前的金融知识和二十年后的金融知识有着比较大的差异。虽然基础知识没有不同，但是先进的理财投资工具却是不断从无到有。再加上很多理财工具的复杂，连一个金融专业毕业的本科生都未必能一下子理解到位，怎么能够希望孩子学会呢？没有必要之处在于：有的人说，可以通过讲解一些简单的基础的理财知识，挖掘孩子在理财方面的兴趣。这也就是我说的没有必要之处。理财与画画、弹钢琴不同。后者从小培养可以锻炼乐感，可以熟能生巧。可理财知识则

如何培养你孩子的财商

经过长期以来的学习和思考，我总结归纳出青少年财商教育的三个方面：掌钱能力、赚钱能力、财富知识。一、初级阶段——掌钱能力 很多家长担心孩子乱花钱，从而“剥夺”子女们掌控钱的机会。比如要买什么东西，统统向父母伸手要。孩子得到的压岁钱，家长们也会说：“压岁钱由父母来帮你保管”，全数地将压岁钱收回。这样做的弊端是，孩子们就会养成要花钱就伸手，一有钱就花光的习惯，而缺乏对消费的规划意识。 少儿面临的最大问题是零用钱如何花。我们可以看看洛克菲勒孙子约翰零用钱处理的几条细则： 1．5月1日起约翰的零用钱起始标准每周1美元50美分； 2．每周末核对账目，如果当周约翰的财政记录让父亲满意，下周的零用钱上浮10美分； 3．双方同意至少20%的零用钱将用于储蓄； 4．双方同意每项支出都必须清楚、确切地被记录； 5．双方同意在未经爸爸、妈妈的同意下，约翰不可以购买商品，并向爸爸、妈妈要钱。 对第一次拥有这么多金钱的孩子，家长应及时地作出指导。如果家长发现自家孩子胡乱购买物品，应与孩子商议其独立账户必须保留的金额的底线，然后一起制定短期的储蓄和消费目标。 开始时可以仅是小目标，如一个芭比娃娃、一件火车模型等，储蓄几个星期便可大功告成；进而转向较大目标，须耐心储蓄几个月才能实现；最后上升至更大的须储蓄上一年半载才能实现的大目标。要是在这段时期，孩子因受到其他东西的诱惑而没能“挺住”，那他就应为自己的不合理花销负责。同样，也会有生性节俭的孩子对于自己账户上的钱财格外看重，生活中尽量缩小开支。此时家长往往采取一些办法来鼓励、引导孩子勇敢大胆地消费，如建议孩子邀请小伙伴去看一场电影，买一双新的运动鞋，给爷爷或奶奶送上一束鲜花等等。这样做的好处是，让孩子们从小就培养量入为出的理财意识，在进行消费的同时，也要考虑到未来的花销和长期的规划。好习惯一旦养成，终身受益。 二、中级阶段——赚钱能力 都说开源节流，节流重要，开源的意义更大。更确切的说是培养孩子的赚钱意识，抑或是让孩子了解赚钱的规则，让孩子从获取收入的过程中，了解到财富流转的规则。在工作中还能体味到回报与付出成比例这样看上去简单的道理，小时候的这项功课，将会给他们的一生带来巨大的精神和物质财富。洛克菲勒，从小家教很严，靠给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活，有时候帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记帐的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入帐，而后与父亲结算。这件事他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。更意味深长的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理。 三、高级阶段——财富知识 除了教会孩子合理地花钱、有效地赚钱，家长们也应教授孩子一些基本的财富知识，引导孩子做些简单的投资。 现在有很多银行都推出了针对青少年的“儿童账户”，得到了不少家长的青睐。但很多人的做法仅是用子女的名字开设一个账户，存款、取款的业务则都是家长包揽。其实，家长们不妨带上孩子亲自办理一些基础的银行业务，告诉他们为什么要把钱存在银行里，不同年限的存款利率为什么会不同，如何填写存单和取款单，怎样给外地的爷爷奶奶汇款等等。 现在有许多人提倡为孩子开户投资基金，甚至是购买股票，但是却忽略了让孩子参与。家长们可以先和孩子们玩一些“富爸爸现金流”的游戏，从游戏中建立起对投资的初始印象。然后介绍给孩子简单的投资知识，譬如带着他们在电脑前查看基金的净值，简单地告诉他们净值涨跌对自己的财富会有什么影响。对股票熟悉的家长，还可以选择一些孩子们知晓的公司股票，比如家里电视、冰箱的出产公司，这些品牌都出现在孩子周边，他们并不陌生，进而陪孩子一起留意所投资公司的相关信息。让他们知道，哪些信息会促使其股票涨价或跌价，以及对所投资的钱会有何影响等，在潜移默化中，孩子自然就学会简易的股票投资原则。

儿童财商教育教什么，实施少儿财商教育

作者：广东省高级少儿财商导师陈颖欣【摘要】在我国，80%的家庭青少年存在不同程度的啃老族、月光、攀比、颓废、拜金、急功近利现象，这将是影响未来家庭的“第一杀手”。 因此，探讨少儿财商教育问题具有跨时代的重要意义和价值。实施儿童少儿财商教育，可以从学校开始。【引言】随着科技和经济全球化的发展，少儿财商教育在世界各地受到高度重视，世界上最关注少儿财商教育的美国人，上世纪80年代在学校开设了相关的财商教育课程，考试中也出现了理财的内容和科目，2013年12月，我国开始实施理财教育将投资理财教育逐步纳入国民体系。近年来，我国广州许多学校也开设了财商教育课。做少儿财商已成为未来国家政策导向的必然趋势。一、作为少数财商概念财商的金融智商是人知财理财的能力，是人理财方面的智慧和创造财富的能力。财商教育最好在孩子4岁到12岁之前进行。 儿童财商教育是指根据孩子的学习范围和学习特点，制定专门的财商教育和理财课程。二、少儿财商教育的重要性当今孩子生活在最幸福的时代，每个家庭基本满足生活需要，各个学校的基础设施也逐渐完善，大山孩子也能像城市孩子一样接受同等的教育。所以现在人们开始要求更高水平的教育。智商、情商、财商并列为现代社会三大不可或缺的素养。智商反映了人作为一般生物的生存能力，反映了情商作为社会生物的生存能力，而财商是经济社会中人的生存能力。然而，很多教育者和父母把精力放在智商和情商的培养上，往往容易忽略财商，及时地向孩子灌输正确的金钱观1 .学生在学校容易产生虚荣心和竞争心。2 .受广告影响，校园贷、美容贷、校园欺凌等现象也时有发生。3 .经济上不能自立，容易失去自信，变成了“月光族”、“啃老族”。4 .不会处理金钱问题，处理不当，容易产生家庭矛盾。5 .没有防骗意识，容易上当，损失巨大金额。对学生的教育不仅要有文化知识，而且要对学生进行理财教育。 学校财教室是“主阵地”。 因此，理财教育势在必行，从小培养孩子的理财意识，引导青少年从小树立正确的经济价值观、科学的理财观和投资理财观，培养“勤俭”、“创新”、“自立”、“责任”的品质习惯，成为高富商的未来青年实施少儿财商教育，从学校教育入手。三.少儿财商教育目标0~2岁第一层次无金钱功能意识。把钱当成玩具，可以自由摆弄的纸。3~6岁第二层次模糊的金钱功能意识。不知道钱，只知道能“交换”东西，没有意识到买卖行为。7~10岁第三个等级的简单的金钱功能意识。懂得计算钱的数量，意识到钱是可以买东西的，有比较自觉的买卖行为。11~13岁第四个层次复杂的金钱功能意识。认识钱的多种物质交换功能。有钱的话，可以买到吃、喝、穿、住、学习等需要的东西。买卖行为不仅有一定的自觉性，而且有初步的独立性。14~17岁第五个水平的全面金钱功能意识。也就是说，认识金钱的交换功能，又认识金钱精神方面的功能。用钱做好事之类的。18岁以后第六个层次创新的金钱功能意识。也就是说，有花钱增值的自觉。四、学校财商教育途径(一)学校建设财商活动室标准化学校专业财商活动室可设置财商功能区、游戏体验区、财商阅读区、影视观赏区、评估咨询区五大功能区。每个地区都有标准化的硬件设备、规格尺寸、教材和地区功能。学校理财活动办公室至少应有1名系统专业培训的专职或兼职少儿财商导师。设计该活动室有助于提高学生的财商意识，接受专业指导。(二)班会活动融合财商素养教育学校可以通过班级活动、少先队等活动进行。活动中让学生正确认识钱。此外，学校可以通过社团活动、实践活动在学校进行演讲、模拟商店、创业活动、模拟面试、股票市场模拟等。(三)学科教育渗透财商素养教育学科是提高学生财商素养的重要途径，学生可以在学校每天学习学科知识，学校以数学、道德与法治、综合实践等课程为主要阵地。这些课程通过开展的方式将财商意识渗透到课程中，引导学生丰富的财商知识，提高财商能力。综合实践课教学可以依托校外环境制作专题，拓展课堂空间财商素养教育模式，让学生走向生活。(四)通过家校合作、校企合作拓展财商素养学校，充分利用商圈家长群体等多种资源，每学期开展“家长志愿者参与课堂”活动，有利于拓宽学生视野，提高学生财商素养。学校也可以与银行合作探索财商教育模式，双方建立财商教育实践基地，通过财商活动，为学生打造丰富多彩的第二课堂。同时，可以组织学校老师、学生、家长发表一些案例作品集，可以成为学校的一大特色。***隐藏网址***

儿童财商：给孩子零花钱的5个规矩

儿童财商：给孩子零花钱的5个规矩：

百到底要不要给孩子零花钱？

一定要给孩子零花钱

而且越早给越好。

苏在孩子5岁以后

就可以给孩子零花钱了

这是培养他财商的好机会

一个孩子从小没有学会正确花钱

长大以后,要么大手大脚乱花钱

要么一毛不拔,变得小气吝啬

严重的,甚至成为一个败家子

:keycap_1:按时给孩子零花钱

每周固定一天,给孩子零花钱

并提前跟孩子约定好

如果零花钱用完了

那就只能等到下一周再有

:keycap_2:教孩子学会等待

孩子到了8岁左右

可以按月给他一次零花钱

教他学会等待和克制

和使用零花钱的方法

引导孩子把零花钱分成3份

一份用来消费,买自己想要的东西

一份存起来应急,培养风险意识

一份用来给家人朋友买礼物做公益

:keycap_3:教孩子记账

教孩子用记账本

把每个月的花销记下来

定期带孩子做一下总结米

哪些钱花得值

哪些钱花得不值

这样的孩子

长大以后不仅学会花钱

也懂得控制自己的欲望

:keycap_4:别把零花钱跟奖惩挂钩

×别因为孩子考了100分，就奖励多少钱

×别因为孩子犯了什么错

就扣掉他一周的零花钱

把零花钱跟金钱挂钩的行为

都在给孩子传递

这些东西都可以用金钱换来

:keycap_5:陪孩子看财商科普绘本

《小狗钱钱》

《乌鸦面包店》

《小猴马尼》

《小蝌蚪乌卡买飞机》

《妈妈的生日礼物》

《给孩子的小岛经济学》

可以用小故事的形式

带入财商知识,通俗易懂好理解

培养孩子“高财商”金钱观，要怎么入手

培养孩子“高财商”金钱观，要好好入手。

大家培养孩子,不仅仅要照顾孩子,还要教育孩子去认识这个世界,教育孩子去认识钱。培养好宝宝的财商,这样才能养出一个高财商的宝宝,这样才能让自己宝宝懂得如何花钱。随着社会的发展，许多家长在关注儿童智商和情商的同时，也开始关注儿童财务智力的培养。首先要培养孩子对金钱的合理看法，如果父母对金钱有不同的看法，孩子对金钱的看法也会不同。

为了加深我女儿对“小额钱”和“大额钱”的理解我为女儿准备了两个小猪存钱罐，让她学会区分钱的数量和用途，作为一个红色的小猪存钱罐，让孩子们把硬币放在一元以下；积累到一定程度，拿走所有东西，和我们交换所有的钱，培养幼儿的赚钱意识，可以更准确地让孩子在获得收入的过程中了解赚钱的规律和财富的流动规律。父母应该告诉孩子挣钱有多难？如何让孩子感觉到钱的价值？孩子应该了解工作的价值。

从百度百科全书可以看出，财商包括两种技能：一是创造财富的能力，理解财富倍增的规律；其次，控制和运用财富的能力，所以财商教育有很多方面。具体来说，以下两点主要与孩子的财商教育有关。虚拟货币可以逐渐取代纸币！通常我们不再需要使用纸币，但对于孩子们来说，难以理解的抽象的“钱”概念变得更加遥远和难以理解！如果家庭经济状况不好，就没有必要把孩子藏起来，以超出其经济实力的方式为孩子服务。

例如，购买几个超出预算的知名品牌。相反，告诉他家庭经济目前不是很好。作为家庭的一员，我希望他能够增收节支，共同度过难关。不断增长的金融智商让孩子们能够尽早理解和使用金钱，培养他们的责任感和自信，让他们学会控制金钱而不是被金钱控制，并做出积极合理的安排。

幼儿的财商培养

财商：本意是“金融智商”，英文缩写为FQ（FinancialQuotient）。财商，指个人、集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。 财商包括两方面的能力： 一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（即价值观）； 二是驾驭财富、正确应用财富及财富倍增规律的能力 研究证明 3－15 岁是接受财商教育的最佳时期，理财教育应从娃娃抓起。 对于幼儿理财教育实践策略，我提出以下建议： 对幼儿进行理财教育，需根据其心理发展特点，了解不同阶段其金钱意识的发展水平，从而对其进行相应的理财教育实践。对于幼儿来讲，要逐渐引导幼儿形成良好的金钱意识，真正促进其素质的提高。 一、抓住关键期 关键期又称最佳期、敏感期、临界期、转折期，指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。3－6 岁正是金钱观的萌芽时期，也是幼儿财商开发的关键期，此时幼儿刚刚具有初步的金钱意识，而且这个时期也是幼儿数理逻辑方面发展时期，应在这一时期对孩子进行理财意识和能力的培养。家长和幼儿园应形成普遍认知，抓住有利时机对其进行合适的理财启蒙教育。 二、以实物为主，在具体情景中进行教育。 3－6 岁幼儿思维的主要形式为具体形象思维。它主要凭借事物的具体形象或表象来进行，而不是凭借概念、判断、推理来进行的。这里所说的表象是外部事物的形象在头脑里的保留。因此，在对幼儿进行理财教育时要以实物为主，尽量在具体情境中进行，减少脱离具体情境的抽象说教。在生活中家长可以带着孩子去银行、逛超市，让他们参与进来，亲自体验; 幼儿园在对幼儿进行理财教育时要更多的结合实物来进行教学，在教幼儿辨认币值时让他们亲自感受，加深印象。 三、创设有利环境，激发兴趣。 3－6 岁幼儿的注意为无意注意占优势，有意注意逐渐发展。主要有两个特点: ①刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素。如强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象等。②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。对幼儿进行理财教育时要立足这两个特点，创设有利于幼儿理财意识发展的环境。 在物质环境创设方面，家长可以在家里的墙上贴上各种数字挂图、数字图片，买一些数字玩具等，从培养幼儿的数理概念开始，让幼儿熟悉数字，激发其兴趣。另外还可以给幼儿买漂亮的储蓄罐进行储蓄、有意识的跟幼儿一起念数字儿歌、玩数字 游戏 ，在日常生活中随时进行数字及储蓄的教育，为幼儿理财意识的培养做好铺垫。幼儿园可以开设区角活动，在区域角内投放相关玩具材料，使幼儿逐渐产生对理财的兴趣。如在阅读区域投放数理和理财方面的儿童绘本，在娃娃家设置商店等。 在精神环境创设方面，家庭精神环境的创设主要表现在于家长在日常生活中对幼儿潜移默化的影响，家长要树立正确的理财观念，多采用鼓励式语言，起好榜样作。 与此同时，还要注意策略的使用，如: 1、环境互动策略。 幼儿的图象是建立在与周围环充分互动的基础之上，因此进行幼儿理财教育要时刻注意互动，帮助幼儿将理财概念与环境充分联系起来，增进理解。如通过环境创设，布置数字挂图，或者在外购物时有意地给幼儿付账的机会，促进幼儿与财物的互动。 2、注意强化策略 幼儿的观察不仅需要成人的指导，而且还要强化幼儿有意注意，只有当幼儿的注意的品质提高了，才能促使幼儿对周围事物引起注意，才能使幼儿在有意注意之中发现问题，才能去探究，最后才会有表现的愿望。在理财教育中更是如此，尽管幼儿的无意注意占优势，也要重视有意注意的发展。家长要有目的、有计划地告诉幼儿一些理财小技巧，如储蓄、记账等，鼓励幼儿动手操作，在有意操作中积累经验，发现问题，主动探究。 家长要重视对孩子财商的培养，让孩子从小就拥有正确的金钱观念，运用财富和驾驭财富的能力。

孩子压岁钱怎么理财

可以有以下几种方法

1、树立用钱观念，让孩子真正了解“钱”。

2、父母自己做好榜样。比如过年过节，讨论买东西、送礼，父母自己就铺张浪费，孩子必然也是大手大脚。

3、有错就及时指出。孩子可能有一些不正确的用钱方法，发现了就要立即指出，同时鼓励他们用正确的方法。如果孩子使用了正确的方法，要立即给予奖赏，但奖赏的可不要是现金，以表扬和奖励为主。

4、给孩子建个私人账户。可以征得孩子同意，帮助孩子建立账户，由他们自己保管，把他们的零花钱存进去，另找一笔记本，记录每一笔取出的钱的用处，让孩子自己分析哪一次用得最有意义。

5、再富不能富孩子。人家说“再苦不能苦孩子”，我们偏说“再富不能富孩子”。当然，这个是相对的，主要是说家长即便经济状况好，也不能让孩子太富有，孩子的钱用完后最好稍等一段时间，让孩子体验一下没有钱的感觉。

6、让孩子参与一些简单的家庭预算。其实不是让孩子出多少主意，而是培养孩子对家庭负责任的意识。

如何培养孩子的财商呢

1、 首先，培养孩子对钱的认知能力。幼儿园的小孩对钱还没有什么概念。可以带着孩子去买东西，从小面额开始，让他知道各种不同面额的货币可以买些什么东西，首先让他对不同面额的货币有一个初步的认知。2、 给他一点小面额的零钱，让他帮家里跑腿买一些小件东西，比如盐、鸡精之类的。这样一方面是培养他的心算能力，拿出去多少钱，人家要找回多少钱。另一方面，是培养他劳动创造价值的观念，他每次跑腿给他一点跑腿费。顺便也让他知道家里日常消耗的是些什么东西。3、 稍大一点，给他开个账户，培养他储蓄的习惯。过年过节的红包、压岁钱，让他存入账户中，一方面让他知道储蓄有利息收入，另一方面培养他的自制力，让他明白延迟消费可以给他带来更大的收益。4、 培养他记账的习惯。每笔钱的来源，每笔钱的去处，让他自己登记。这样可以培养他节俭的习惯，不要不知不觉就把钱花掉了。另外也增长了他基本的算账知识。5、 等他再大点，培养他建立预算观。多少钱用于消费，多少钱用于储蓄，让他自己做好计划，如果计划施行得好，可以给予一定的奖励。从小培养孩子量入为出的理财意识，好习惯一旦养成，终身受益。6、 培养他的赚钱能力。洛克菲勒，从小家教很严，靠给父亲做“雇工”赚零花钱。可以让他帮家里做一些家务劳动，赚零花钱。另外，让他参加一些二手商品的买卖活动，把家里用不着的书籍、玩具出售，获得一些收入。延迟满足是指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延迟满足在儿童财商中占有重要地位，尤其是在孩子长大参与理财投资之后，延迟满足能够最大化地发挥复利的威力，从而奠定富裕人生的基础。