我心中的语文（我心中的语文）

本文目录

• 我心中的语文
• 我心中的语文200字至少4个修辞手法
• 我心中的语文 [《我心中的语文》教学流程回顾与反思]
• 我心中的语文 周记 100字
• “我心中的语文“为题的演讲稿
• 我心中的语文作文500字
• 心中的语文是什么样的
• 我心目中的语文
• 你心目中的语文是什么样的

我心中的语文

1、有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。2、学语文是快乐的。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕；语文是“锁”进日记、深藏心里的小秘密，是母亲手中递来的温热的牛奶；语文是时事报道中的点点问题……在学习涵盖千古、渊远流长、包罗万象、博大精深的语文时，我们拥有了理想主义的激情和多愁善感的浪漫情怀，我们喜欢李杜诗篇，喜欢鲁迅茅盾，喜欢莎士比亚托尔斯泰，喜欢马克吐温巴尔扎克，喜欢人类历史上一切高贵的精神文化！

我心中的语文200字至少4个修辞手法

十几年的语文学习，使我对“语文”这个词有了更深刻的理解。在这里没有令人烦恼的数据，没有无助的表白，有的只是一方神秘的领土，一腔在蓝天下自由飞翔的感情。天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，这美好的感觉就是语文；初升的朝阳光芒万丈，感觉生机勃发，这也是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，这依然是语文。语文是巍巍昆仑，是草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹，语文是无声的冷月，静谧的荷塘，是秦皇岛外晚归的打渔船。语文不是雪融化后只能是水，而不能是春天；语文不是马儿只能是红棕色的，而不能是蓝色的；语文不是弯弯的月亮只能像小船，而不能像外婆院子里结的豆角。语文赋予我们聆听音乐的耳朵，欣赏绘画的眼光。当你被一曲动听的歌儿打动时，别忘了，这就是语文；当你对一幅发出由衷的赞叹时，请记住，这仍然是语文······“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从苏轼的心中娓娓道出。“君不见，黄河之水天上来，奔流入海不复回”，语文在李白的胸中汩汩流淌。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，语文从范仲淹的笔下缓缓流出。语文还在浔阳江畔琵琶女的琴弦上回旋，语文可以让我们在荷塘边感受朱自清带来的夜的静谧，可以让我们在大观园的花园里聆听黛玉的《葬花吟》。语文可以“小桥流水人家”，也可以“古道西风瘦马”。可以手持长剑，独立旷野，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以手握画笔，身披蓑衣，船头写韵，领略 “斜风细雨不须归”的闲适。语文可以带给我们到天姥山的仙人洞中体验神奇，到景阳冈上体验惊险。语文可以让我们体味“逝者如斯夫”的悲凉，“才下眉头，却上心头”的缱绻，“少壮不努力，老大徒伤悲”的警训与“但愿人长久，千里共婵娟”的企盼。这就是我心中的语文，如此深奥却又如此美妙的一个词语，只要你细细地、慢慢地品味它，那种如饮甘醇，如沐春风，如踏冬雪的美好感觉就会芬芳你的语文之旅，润泽你的人生之旅。

我心中的语文 [《我心中的语文》教学流程回顾与反思]

　　苏教版初中语文教材中的“专题”是“亮点”也是难点,“亮点”早已成为公认,难点也是不争的事实。九年级下册“我心中的语文”这一专题的教学预设中,我认为最大难题是:临近毕业、升学,对于这一体味感悟式专题,九年级学生是否还能够在课堂上像以前那样踊跃表达自己的“体味感悟”? 　　一番精心设计后,我自信地走进了课堂―― 　　我以湖北熊芳芳老师《语文天生浪漫》的文章(节选)激情诵读开始,营造出颇有语文味的教学氛围: 　　语文,从浪漫的心灵出发,走向深广,走向博大。 　　因着语文,孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文,木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。 　　因着语文,雪莱的“冬天到了,春天还会远吗?”温暖了多少失意者的心怀;因着语文,但丁的“走自己的路,让别人去说吧!”激荡着每一个开拓者的胸襟。 　　因着语文,我们收藏了春的温暖,夏的火热,秋的丰硕,冬的冷峻;因着语文,我们领略了北国的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鹰,东海的潮汐。 　　语文,是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树,它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊,提精炼粹,陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。 　　浪漫的语文,呼唤浪漫的情怀。 　　一个有着浪漫情怀的人,能像范仲淹一样无私,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”;也能像王安石一样无畏,“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极,更可以在现实世界中撑门拄户,立地擎天。既可以迎来送往,胜友如云,更可以一人一盏一影,孤灯自守黎明。既可以横空出世,笑傲江湖,又可面壁潜心,十年磨一剑。入世可如岳飞,“壮怀激烈”,“八千里路云和月”,也可躬耕陇亩如诸葛亮,“淡泊以明志,宁静以致远”。 　　惟有具备一些浪漫情怀,才可能真正地理解生活,热爱生活,享受生活;惟有具备一些浪漫情怀,才可能真正地理解语文,热爱语文,欣赏语文。 　　因为,语文天生浪漫。 　　…… 　　接着,我列数九年级执教以来班级同学在语文学习上取得的成绩和进步,渲染出较为浓烈的喜洋洋气氛: 　　上学期,曹畅、刘钰同学在《时代学习报》分别发表了一篇文章;黄宇波、王健媛一路过关斩将,在《初中生世界》组织的现场作文大赛中分获一、二等奖;以曹志玮同学为组长的团队在泰州市“爱国诗文”诵读表演中荣获一等奖…… 　　上学期,我们举办的“走近格列佛”名著阅读报告会至今意犹未尽,“感恩与责任”演讲比赛记忆犹新,“我来命制中考题”让很多同学理解了老师的艰辛,掌握了学习的要领…… 　　上学期,我们班许多同学已渐渐养成了良好的学习习惯:会记笔记了,会整理讲义资料了,会迅速捕捉阅读信息了,课外阅读也让不少同学尝到甜头了…… 　　上学期的期末测试中,我们班有9名同学语文成绩在130分以上,12名同学的成绩有了较为明显的提升,他们是陈宇、钱敏、戴东华、花鹏伟…… 　　羡慕的目光,因激动而涨红的脸色,毫无掩饰地呈现在我的眼前,我分明地感觉到,他们已被幸福和美好的情绪打动、包裹着了。当同学们畅谈三年来初中语文学习的经验、困惑甚至沮丧时,当学生们争先恐后地打开练笔本朗读自己的得意之作时,我知道,这一节专题课应该能够让我打消顾虑并有很多的感慨和收获了。 　　进入最后一个版块“思考语文”时,原先预设中的担忧不仅全然没有了,而且将课堂气氛推向了高潮―― 　　师:请几位同学把专题里提供的对语文的感悟之语读一读,好吗? 　　生1:语文是一本永远读不完的微型百科全书。 　　生2:语文是一个折射人生的多彩世界。 　　生3:语文是一棵枝叶繁茂、硕果累累的知识大树,学语文就是摘果子。 　　生4:语文是窥视人类心灵的窗口,语文能陶冶人的情操。 　　生5:语文是传承人类文化的载体。 　　生6:语文就是语文。 　　师:同学们,朗读的这些内容,如果让你挑选后作为练笔簿扉页的警语,你会选哪一句?或者,你并不喜欢其中的哪一句?为什么? 　　三年来学生几乎天天与语文相会,对语文的感触也一定很多。也许是还没有来得及定下心来细细梳理、感悟,凭着直觉,不少同学说喜欢“语文是一本永远读不完的微型百科全书”和“语文是一棵枝叶繁茂、硕果累累的知识大树,学语文就是摘果子”。代表性理由是―― 　　曹志玮:“语文是一本永远读不完的微型百科全书”一句生动、警醒。它既告诉我们语文世界的丰富多彩,又提醒我们需要不断学习语文,因为语文是“永远读不完的”。 　　卫剑纯:“语文是一棵枝叶繁茂、硕果累累的知识大树,学语文就是摘果子”以比喻手法清晰、明确地写出了语文是什么和学语文给人的收获,因为很多人都希望学语文能够有用。 　　也有学生坦言不喜欢“语文就是语文”。代表性理由是―― 　　徐 航:“语文就是语文”的提出者肯定是想表达深意的,我觉得应该对后一个“语文”再做些解说,才不至于令人费解。 　　卞冬杰:“语文就是语文”看似格言警句,却有故弄玄虚之感,语意不够明白。 　　尽管学生的回答不一定妥当,我却是十分高兴的:在我想来,语文就是明道,说理,表达自己的心声,学生们做到了,我当然乐在其中了。见我喜形于色,同学们自然也就放得开了,思维也更为活跃起来。请看―― 　　师:在你心中,语文是什么呢?同学们完全可以根据自己的理解创写几句,或者依照专题里的话语作一次仿写,行吗? 　　王熠璇:语文,就是说铿锵有力的中国话,写方方正正的中国字,书洋洋洒洒的中国文,做堂堂正正的中国人。(掌声) 　　黄宇波:徐老师,我读过这样的句子,我很喜欢:语文是楚辞公屈原脚下的汨罗江,是宋名将岳飞背上的精忠报国,是文天祥人生自古谁无死的丹心汗青……(掌声) 　　王健媛:语文是一片金灿灿的麦地,学语文就是割麦子。 　　徐 刚:语文是一块绿油油的西瓜地,学语文就是啃西瓜。(学生大笑) 　　眼见得学生对徐刚的仿句笑得弯下了腰,我便趁势发问:“语文是一片金灿灿的麦地,学语文就是割麦子”“语文是一块绿油油的西瓜地,学语文就是啃西瓜”的仿写,同学们评判一下,哪一句写得好呢? 　　房 慧:我认为王健媛的“割麦子”好,她强调的是语文学习的过程,徐刚同学的“啃西瓜”强调的是结果。 　　徐 刚:我觉得自己仿写的还可以。“啃西瓜”表达的是结果,这样的结果如同西瓜本身一样甜蜜――学语文的过程不就是为了有“啃西瓜”般的收获吗?(笑声、掌声) 　　肖晨昕:我也觉得徐刚同学的“啃西瓜”一说不错。你们想想,“绿油油的西瓜地”,多么富有生机,富有诱惑力!语文学习就该像今天的语文课一样生动、有趣、有收获,不是吗?(笑声、掌声) 　　王健媛:“语文是一片金灿灿的麦地,学语文就是割麦子”在我看来是很有诗意的,“金灿灿的麦地”能让人产生遐想,想到“金灿灿”的背后一定会有我们付出的太多太多的辛劳,想到颗粒即将归仓时的喜悦与自豪。还有“割”字,我的理解既是过程,也是结果,不管怎样,都是一种享受吧。 　　陈少鹏:我还是以为王健媛的“割麦子”好,她的表达让我想到了一句时髦的话:“麦田的守望者。”王健媛的“割麦子”有色彩,有动感,还有一份期待:割麦子之后的光景呢?一定是更美好的未来! 　　下课的铃声敲响。我想,我已不需要多言了。 　　【反思】 　　反思之一: 　　经常听到不少语文老师埋怨:如今的学生不爱语文,怕上语文课了。这种声音并不在少数,然而我以为还是应该从我们教师自身来找找原因:比如你是如何为学生的成长搭建平台,使学生享受成功的;语文并不是空洞的说教,你是如何将语文学习与实践活动密切联系起来的;比如,学生一般都怕考试而又离不开考试,你告诉他们命题者往往会怎样来命题并检测语文学习效果吗;语文学习是“慢功”,“慢功”需要“细活”,作为语文老师,你关注过学生的学习习惯吗――好习惯有潜移默化之效,好习惯能使人终身受益;付出总有回报,当学生取得了成绩时,语文老师可曾做到“心中有数,目中有人”?也许你教过的学生一茬又一茬,可今天讲台下的“这一茬”学生很在意你对他的表扬与肯定呢! 　　反思之二: 　　“学习,是一种被引导的创造。学习,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义。”相对于预设性目标而言,生成性目标是一种内生的即时性目标,当面对“意外”生成的、可能蕴含教学智慧的材料(比如“割麦子”“啃西瓜”)时,我们应善于“眼观六路,耳听八方”,对学生思维中出现的疑难点、偏差点、碰撞点整体权衡,合理运用,迅速判断这一材料的教学价值,采用科学的反馈、导引策略,在尊重学生主动探究精神并积极评价的同时,以问题引领的方式,促进学生的有效思考。 　　新课程下的语文课堂要求教师想方设法让课堂“动”起来,让教学“真”起来,让孩子“活”起来。真如此,充满生命力的有效课堂将不再仅仅是理想。 　　 　　徐宏寿,语文教师,现居江苏姜堰。本文编校:高述新

我心中的语文 周记 100字

我心中的语文周记

我爱变幻多姿的文字，我爱意味深长的古诗，我爱栩栩如生的人物，我也爱精练优美的诗歌……他们都是语文，是语文这个大家庭的一员。

语文是开启知识的金钥匙，她让我明白了＂三人行必有我师焉＂；让我明白了＂海内存知己，天涯若比邻＂；让我明白了＂工欲善其事，必先利其器＂；也让我明白了＂己所不欲，勿施于人＂……这意味深长的句子告诉我们道德之美，学习之美，爱人之美，生活之美！让我陷入了无限的遐想，让我似乎明白了人之常情。

语文是一幅优美的画卷。它让我们欣赏到豪放的毛笔字，让我们欣赏到板正的隶书，让我们欣赏到形象的甲骨文，也让我们欣赏到刚健的楷书……一幅又一幅的视觉盛宴，不知不觉呈现在眼前，让我们叹为观止！

语文是栩栩如生的连环画。他为我们刻画了七十二变的孙悟空，一百零八位梁山好汉，多愁善感的林黛玉，武艺高强的张飞……她带我们观看了斗争的场面，带我们看了神奇的变身魔术，带我们领略了浪漫的爱情故事。

语文也是人们心中的开心果。他用他独特的魅力，戏弄了人们，让人们把＂红鲤鱼与绿鲤鱼＂傻傻分不清。他为我们讲述了令人忍俊不禁的幽默笑话，也为我们展现了一句又一句错误百出的病句……让人们在语文中收获了快乐。

语文带我走进了一个快乐的世界，一个感人的世界，一个美丽的世界。在这个世界里，没有喧嚣，没有污染，没有人与人之间的纠纷矛盾，只带给人们美的享受！

看这就是我最爱的语文，这就是我向往的语文，这就是我内心深处的语文！

“我心中的语文“为题的演讲稿

我心中的语文我心中的语文是庄子的人生感悟——做人忌妄自尊大，因为山外更有青山高；是魏征的为政方针——治国要广积德义，用人要简能用之、择善从之；是余秋雨的散文——带你带我游历世界，做历史的思考；是房龙的寓言——对待不同的思想，要持宽容的态度；是马丁·路德·金饱含深情的演讲——他梦想有一天能获得自由、平等和幸福。 语文能丰富你的人生，使你的人生无比精彩。随孔子四处奔波，听他宣传自己的思想；看屈原上下求索，探索救国救民之路；曹操、诸葛亮会与你在三国纷争之机，共商国是，拯救万民于水火之中；水浒好汉们也许会邀你同游山寨，看他们如何除暴安良，匡扶正义；李白浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；苏轼豪迈豁达，心骛八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛；金庸向你敞开武侠世界，你会醉心于武林的豪情而由此心胸豁达；琼瑶的言情小说娓娓道来，向你讲述一段段缠绵悱恻的爱情故事。 瞧诗人对生活有什么样的见解——我要做你近旁的一株木棉，与你平等又与你相依；看英雄如何排遣人生忧愁——山河破碎、报国无门、壮志难酬、聚散离合，依旧奋发图强；睹豪杰如何成就伟大人生——首先立其德，其次立其功，再次立其言，生命不止，奋斗不息。 你善待语文，她就会给你带来丰厚的回报。她能让我们治国、齐家、平天下——半部《论语》治天下，我们可以先秦诸子通学；她告诉我们怎样才能获得真正的自由——《庄子》说“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”；她能让诸位具有领袖风范，因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；她能让诸位气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。 语文对有些人来说是三毛的撒哈拉大沙漠——游历了多少年，却青春依旧，情怀依旧；对有些人来说却是席慕容笔下寂寞的树——在你我必经的路上，等待了千年，阳光下慎重地开满了一树的花，却被一再错过。 学好语文吧，她能让你仰观宇宙，俯察万物，游目骋怀；学好语文吧，她能让你视野辽阔、情感丰富、受益终生。

我心中的语文作文500字

语文是一门艺术，懂得语文，将会是的艺术家。我喜欢语文，喜欢它的多彩，喜欢它的变幻莫测，喜欢它的神秘诱人。对语文，我有说不清道不明的。　　语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧着书，那一篇篇优美的散文，让我体验人生哲理，畅游语文词海，走向华丽殿堂。伴着清茶，咀嚼，果然唇齿留芳。　　语文是绚丽多彩的画卷，让人心驰神往。翻开语文书，我总会被那动人的情节那美丽的词藻所吸引，一口气读完文章后，品味，它是那样的多姿多彩，变幻无穷，令人神往。　　语文是浩瀚无边的大海，让人尽情遨游。枯燥无味的暑假里，不妨拿本名着，一头钻进书中，在108将中看好汉在三国群英会中看智慧在孙悟空驱除妖魔中看正义在金陵十二钗中看人生。一部部名着，栩栩如生物数不胜数，靠你细细品味，才会。浩瀚无边的大海啊，你可以尽情遨游。　　语文是连绵起伏的高山，让人百看不厌，书，一篇故事，每看一便，有新的见解，有新的感触，故节高低起伏，用文笔体现，让人看了又看，百看不厌。　　语文是充满神秘的金字塔，让人不懈。小说中的精品，总会是很含蓄的某一中东西，而又不的说，给人无限遐想的空间。这充满神秘的金字塔，让人不懈。　　语文善变，我喜欢它的变，变，才有活力。它诱使去努力，，使语文造诣更上一层楼。这，我心目中的语文。

心中的语文是什么样的

心中的语文是什么样的如下：

语文如一泓清泉滋润了我干涸的心，让我如花儿般绽放；语文如一缕微风吹拂我丝丝的长发，让我如彩蝶般翩翩起舞；语文如一米阳光温暖我冰冷的手，让我有足够的力量把握现在。语文如诗，如画，如酒。我心中的语文，就是在生活的海洋中诗意地栖居。

细雨初下，绵绵的雨在遥远的天际形成一处灰蒙蒙的雾，远方的景在飘渺的雾中若有若无。这时，伏在家里最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手释一卷汪国真的诗词，我开始欣赏远方神秘的天穹。遥远的天空啊，似乎也如我一样经历了世间的坎坎坷坷，浮云无力地漂浮、流浪，与悲伤的我遥相呼应。我开始对生活失望，对生活淡漠。

但是，当我翻开《汪国真诗选》，我被诗人朴实无华，娓娓道来的诗风吸引了。“我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌”一句朴实但又激昂的话语深深激荡了我的心。是的，我要飞翔，我要努力地绽放。谢谢您，汪国真，抚慰了我的心；谢谢您，语文，让我认识了汪国真。春风送暖，而天空却是透明伤感的蓝，像裸露着伤口的孩子，彻心彻肺地疼痛。我的思绪回到了《春天，十个海子》。海子，最让我心痛的诗人。

“从明天起，做一个幸福的人。劈柴、喂马、周游世界”这个愿望他真的实现了吗？带着些许的遗憾和无奈，他义无反顾地走了，不曾回头。背后，我的泪悄然滑下，落在了“亚洲铜”上，为他叹息。语文，让我理解了海子，却挽不回他那颗毅然决然的心。栖居在诗意的海洋中，语文让我懂得了生活，享受了生活，更学会了生活。语文，始终如一地完美了生活。

我心目中的语文

我是一个爱看书的孩子，我喜欢阅读。书中的语言像一泓清泉灌溉着我的心田，像一阵清风吹走我的忧愁；书中的内容像一首歌曲唱响人们的心声，像一把火炬燃烧人们的激情。啊，语言文字是多奇妙呀！ 语文课，难道我不喜欢吗？课文很美，可是有的老师讲课表情总是那么严肃；课文很丰富，可有的老师讲课总是那么枯燥，有时，我都猜得出老师下面要说什么话；课文很精巧，可我们一篇课文学完为什么还要做那么一大堆的作业。 我们做学生的并非对语文没有兴趣，而是老师讲的课有时让我们无兴趣。我心目中的语文课是怎样的呢？我希望老师上课要生动有趣，让我们轻松一点，让我们多动动脑筋，这样我们就不会在课上“溜号”；我希望老师多讲一些我们不懂的地方，多找一些相关的故事，让我们知道更多的知识；我希望作业要相应减少，我们并不是懒，而是作业太多对我们身心发展不利；我希望语文课也能走 出教室，多些活动…… 当然，语文课也并非一无是处。譬如我们班的王老师，她总是耐心讲解课文重点，分析大家不明白的地方，更有趣的是，王老师旁征博引，让大家喜欢上语文课。 我喜欢语文，我也喜欢上语文课，我也会更喜欢上语文课。老师，这是我的心里话。您会听吗？语文，是一门重要的学科，也是一门有趣的学科。不相信吗？只要你用心去探索，就会发现它并非想象中那样庞杂难于掌握，在探索的过程中，你还会体会到因学习语文而生的融融乐趣。在我心里，语文非常重要，学了语文才可以识字，看懂一篇篇脍炙人口的美文，这些文章就像一位无言却高尚、睿智的老师，把我们带入知识的海洋，迈开追寻真理的步伐；掌握的汉字，我们学会组词，并会用这些活泼可爱的“小精灵”修饰自己的语言，让自己的表达越来越接近心灵所感；有了“小精灵”，我们还可以书写优美的句子，最后又把这些句子连成一篇作文，用文字抒发情感，用文字表达热情。学好语文，我们可以通过史书了解过去，让一个个鲜活的人物再现，从人物的言行感受可歌可泣的故事，在心里根植爱国的思想，憧憬美好的未来……如果没有语文，我们就像长着眼睛的瞎子，看不到过去，也看不到未来。而对于我来说，如果没有书籍，就像婴儿失去了母乳，那种茫然和无措想来都让我心焦。你说，语文是不是很重要？我认为语文非常有趣，比如歇后语，有谐音、有典故……条条精彩绝伦；比如古诗，篇幅短小却能将事物描写得细致入微，将人物的内心刻画在字里行间；最有趣的是三字经，每行只用三个字，就能很深刻地揭示做人的道理……这就是语文，神气而有趣的一门学科。语文非常重要，它是一只温暖的手，只要你肯付出努力，这只手一定会带你深入学海，让我们泛舟知识天地，一步步迈向成功。语文，一门工具课，一门百用的学科！

你心目中的语文是什么样的

你心目中的语文是什么样的如下：

我心中的语文：

生活如一张白纸，而作为手上拿着七彩画板的我们就要用自己的双手去装点这张白纸。而这七彩的画板，就是语文。

我们可以用红色绘出快乐的喜悦，用橙色点下心中的感动, 用黄色装点青春的快乐，用绿色勾勒旷达的胸怀，用青色擦拭忧郁的困惑，用蓝色描绘淡定的心境，用紫色渲染浪漫的气这就是语文。

她可以使白茫茫的一片挥洒得五彩斑。她如此般得神奇，给人无限遐想，而我们不能总看到别人创作出来的“作品”发出感叹，我们要自己去争取，去努力。所以，我们要有一根“金手指”，用自己的双手去创作。

但要创作她说着简单，做着可就不容易了。首先我们要用豁达的胸怀包容一切， 要明白世间是有爱的，存在真情的，不能总认为我们所生活的是个灯红酒绿的世界，到处都是欺骗，到处都是虚伪，到处都是阴暗。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。