对于二年级的学生需要重点培养什么能力？二年级下册语文工作计划

本文目录

• 对于二年级的学生需要重点培养什么能力
• 二年级下册语文工作计划
• 二年级语文下册一二单元综合测试题
• 北师大版二年级数学上册教案【三篇】
• 二年级的诗有哪些
• 比喻句二年级
• 二年级语文教师工作总结通用
• 孩子上二年级，要做什么
• 二年级语文上册期中测试卷及答案（
• 我想找一些小学二年级语文上册期中试卷（人教版）

对于二年级的学生需要重点培养什么能力

对于二年级的学生，需要重点培养基础学习能力、社交与情绪管理能力、观察能力以及创造性思维能力。

1.基础学习能力

二年级是学生学习基础知识的关键阶段，需要重点培养学生的听、说、读、写、算等基本学习能力。教师可以通过针对性的教学方法，提高学生的学习积极性和主动性，培养良好的学习习惯和学习技巧。

2.社交与情绪管理能力

在二年级，学生开始逐渐融入集体生活，与同学们建立更多的社交关系。教师需要引导学生学会与人合作，培养良好的交往能力和团队合作意识。同时，关注学生的情绪变化，帮助他们学会适当表达和管理情感。

3.观察能力

培养学生的观察能力对于他们的认知和学习发展至关重要。在教学过程中，教师可以引导学生观察周围的事物和现象，培养学生的观察力和注意力，提高他们对事物的细致观察和理解能力。

4.创造性思维能力

创造性思维是培养学生创新能力和发散性思维的基础。教师可以通过启发性教学、开放性问题和课堂讨论等方式，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们勇于尝试和表达自己的想法。

拓展知识：

二年级学习特点

二年级是小学阶段的第二个学年，学生从一年级过渡到二年级，开始逐渐接触更多的学科知识和学习内容。在这一阶段，学生的学习兴趣和学习能力逐渐增强，他们开始有更多的独立学习和思考。

基础学习能力的重要性

基础学习能力是学生学习的基石，包括对语言、数学等基础学科的掌握能力。只有打好基础，学生才能在后续学习中更好地吸收新的知识和技能。

社交与情绪管理的意义

社交与情绪管理能力对于学生的身心健康和全面发展至关重要。良好的社交能力可以帮助学生更好地适应集体生活，建立良好的人际关系。而情绪管理能力可以帮助学生更好地处理情绪，保持心理平衡。

观察能力的培养途径

观察能力是学生认识世界的窗口，教师可以通过实地考察、实验观察、绘画、手工制作等方式，培养学生的观察力和感知力，提高他们对事物的敏感性和洞察力。

创造性思维的培养

创造性思维是培养学生创新能力和发散性思维的重要手段。教师可以通过启发性教学、开放性问题、趣味性活动等方式，激发学生的思维潜力，培养他们敢于冒险、勇于创新的品质。

二年级下册语文工作计划

　　时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，是时候认真思考计划该如何写了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是我精心整理的人教版二年级下册语文工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版二年级下册语文工作计划1

　　 一、学生情况分析：

　　通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。

　　 二、本学期教育教学内容及目标：

　　教学内容及编排：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

　　本学期教学目标：

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　本学期教学重点：

　　认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

　　本学期教学难点：

　　培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受。

　　 三、 本学期采取的措施：

　　回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。

人教版二年级下册语文工作计划2

　　 一、班级情况分析：

　　我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。

　　 二、教材分析：

　　本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。本册教材具有以下几个特点：

　　1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题。

　　2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。

　　3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

　　 三、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二年级下册教学计划，人教版语文二年级下册教学计划。字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　 四、教学重难点：

　　1、识字与写字教学

　　本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的.意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。

　　2、阅读教学

　　阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。

　　3、写作指导

　　学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。

　　 五、教学措施：

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　 六、教学进度：

　　（略）

人教版二年级下册语文工作计划3

　　 一、班级概况分析：

　　我们班有学生40 名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

　　 二、教材分析：

　　1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。

　　3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

　　4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。

　　5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　6、教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

　　 三、学习目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　 四、教学措施：

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。

　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

　　2、教材特点

　　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

二年级语文下册一二单元综合测试题

这篇《二年级语文下册一二单元综合测试题》是 为大家收集的，以下内容仅供参考！ 一、看拼音，写词语。(20分) tuán yuán jiàn kānɡ bō luó jìnɡ ài sānɡ yè xiù fēnɡ càn làn yánɡ liǔ yǒnɡ ɡǎn huà lánɡ 比一比，再组词。(10分) 暖( ) 晓 ( ) 坡( ) 弯( ) 朝cháo( ) 缓( )　绕 ( ) 破( ) 湾( ) zhāo( ) 三、查字典填表。(10分) 生字 音序 音节 应查的 部首 除部首外 的笔画数 组词 巾 盖 及 爱 四、写出句中加点词的反义词。(4分) 1、蚕姑娘脱下( )衣裳，换上新衣裳。 2、他又黑又瘦，她又( )又( )。 3、西北风吹来，感觉冷冰冰的。走在太阳底下就觉得( )的了。 五、句子练习。(8分) 1、把下面两句话，合并成一句话。 下课了，小明走出教室。 下课了，小明跑向操场。 _________________________________________ 2、把句子写具体。 (1)、我们戴着 的红领巾一起 地去外面玩。 (2)、 的鱼儿在水里 地游。 3、选合适的词语，把句子填完整。 倒影 倒映 蓝天、白云、青山、绿树都( )在清清的湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画。看着湖中的( )，我深深地陶醉了。 六、排列句子顺序：(6分) (　　 ) 夏天，向日葵(kuí)开花了，金灿灿的。 (　 　) 没过几天，嫩嫩的小芽就钻出地面。 (　　 ) 春天，我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里。 (　 　) 向日葵越长越高，我得(děi)抬头来看它。 (　　 ) 种子在地里悄悄地发芽。 (　　 ) 秋天，向日葵的籽成熟了，一颗颗真饱满。 七、按课文内容填空。(23分) 1、春节那天，我和爸爸、妈妈去奶奶家 ，一块儿吃 。清明节，人们都到郊外去 、 。 节，人们吃粽子，赛 。 2、桂林的山千姿百态，有的像 ，有的像 ，还有的像 。 3、春天，从蚕卵里钻出了____ __的蚕姑娘，一共睡了__ 次。第一次醒来变得 _______，第二次变得______ __ ，第三次变得 ，第四次身体一天天 。它 结茧，最后飞出蛾姑娘。 4、花儿向我们 ， 哗啦啦地响。它们同 的小鸟，向我们 ，向我们 ，它们都说有了我们， 的祖国就更有 。 八、把诗句补充完整，再把相对应的诗人、诗名和诗句连起来。(6分) 孟浩然 《春雨》 不知 谁裁出，二月 似剪刀。 杜甫 《春晓》 ，处处闻啼鸟。 贺知章 《咏柳》 随风潜入夜， 。 九、阅读短文，回答问题。　( 7分 ) 春雨 早晨醒来，耳边仍然响着淅淅沥沥的雨声，春雨下个不停，一下就是两三天。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 这真是一场及时雨啊!春天，万物生机勃勃，它们是多么需要滋润!柳枝上挂着晶莹的小水珠。一阵春风拂过，柳枝随着春风轻轻地摆动。枝条上的水珠子滚落下来，美极啦!柳树经过雨水的冲洗，仿佛穿上了绿色的新衣。 春雨呀，把大地打扮得更加美丽可爱。 1、短文有( )个自然段，第2小节有( )句话。 2、填空： (1)、第一自然段中，作者把春雨分别比作：_______、_______、_______。 (2)、“它们是多么需要滋润!”在这句话中“它们”指________。 (3)、这是一场 雨。 十、看图写话：(8分) 春天来了，什么怎么样了?谁在哪里干什么?仔细观察图画，再写几句通顺的话。

北师大版二年级数学上册教案【三篇】

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。 我整理了北师大版二年级数学上册教案【三篇】，希望对你有帮助! 《分桃子》 　　教学目标：

　　1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。

　　2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。

　　3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。

　　重点难点：体会平均分的过程和含义。

　　教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等

　　教学过程：

　　一、引探准备

　　小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。并准备了很多好吃的招待大家。

　　二、引探过程

　　1、小猴分桃

　　（1）、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子？可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。

　　（2）、集体交流方法，课件显示。

　　（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平？

　　2、游戏：分铅笔

　　（1）、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分？

　　（2）、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。

　　（3）、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。）

　　3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。

　　4、小兔分胡萝卜

　　（1）、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢？

　　（2）、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。

　　（3）、指名上台边说边摆，展示分的过程。

　　（4）、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况？

　　（5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢？（试一试）。

　　三、引探实践

　　1、分松果

　　（1）、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠？

　　（2）、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。

　　（3）、汇报交流、展示学生作业。

　　（4）、大家用各自不同的方法表示，但都是将它们5个分一份，一共可以分成5份，也就说明来了5只小松鼠。不过最后还有1个剩下的，也就是多余的。

　　2、小动物分组

　　（1）、回忆一下，小熊都邀请了哪些伙伴来过生日？

　　（2）、12只小动物分组做游戏，每组的数量要一样多，也就是要平均分，可以怎么分？独立思考。

　　（3）、小组内交流。可以用12个三角形代替小动物摆一摆、分一分。

　　（4）、集体交流，课件出示。

　　四、引探小结。

　　五、教学反思

　　我说课的内容是新世纪小学数学第三册，平均分的第一种分法，这一内容是学生体会除法意义的重要基础。本课的素质教育目标包括三个方面： 　　一、知识教学点：使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，同时使学生初步体会“余数”的思想，体验数学与生活实际的密切联系。

　　二、能力训练点：能正确用语言表述“分”的过程和结果，并通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　三、德育渗透点：在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生良好的思想品德。

　　《新课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调为学生提供现实而有趣的学习内容，提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们进行自主探索和小组合作的学习。

　　围绕本课的教学目标，根据课程改革的思想和新的教育理念，我精心设计了课堂的每一个环节。在教学中，以引探教学法为主，结合多种教学手段，针对不同的内容，选择恰当的教学方法，调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂中来。

　　根据学生的年龄特点，我用童话故事的形式趣味导入，而且一直以小熊过生日、请客这一条线作为贯穿整堂课的主轴，使教学活动具有整体性和节奏感，同时，学生的积极性高，又为后面的教学活动创设了有利条件。

　　在探究新知部分，首先安排的是小猴分桃。在这里，我激励学生先猜一猜两只小猴可能会怎么分，激发他们的好奇心和表现意识，再让学生动手分一分，互相交流各自的想法。我在倾听孩子们想法的同时，又抓住了恰当的机会进行情感教育。然后再通过说一说“你认为哪种分法最公平？”，引导学生逐步体会“同样多”、“一样多”的含义。在此基础上，我又组织学生开展了分铅笔的游戏，将10支铅笔分给2个人，要求每个人分到的同样多，以此进一步引导学生体会“同样多”的思想，从而引出平均分的含义。当然，“平均分”在日常生活中应用得比较多，所以我并没有用固定的语言进行表述，而是用同样多、一样多等词语来代替。然后我又引导学生将13支铅笔平均分给3个人，使学生初步体会余数的思想，将数学知识纵向延伸。

　　为了进一步巩固平均分的含义，我设计了一道判断题，让学生判断哪组图形的分法是平均分，哪组不是，并说说自己判断的理由。虽然题目比较简单，但能让大部分学生的想法得到肯定，体验到成功的乐趣，从而激发起他们更强烈的兴趣。学生有了兴趣，特别是对数学知识的直接兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生就会越学越想学、爱学，有兴趣的学习才会事半功倍，才会更有主动性。

　　之后，我设计的是小兔分萝卜，用小兔的争吵声来吸引学生解决实际问题。这个部分比前面稍加难度，分的份数增加到了4份。在教学中，通过学生自己动手操作，小组合作边交流边摆学具，并指名上台演示自己的方法，使学生清楚地看到平均分的过程，有利于形象直观地理解平均分的含义，符合学生的认知特点。值得说明的是在组织学生“平均分”时，我并没有规定统一的方法，而是学生自主思考，实践，这样，学生在探究知识的形成过程中，能力得到了培养，主动性得到了充分发挥。

　　为了让学生体会平均分在日常生活中的重要作用，我进一步将活动延伸，引导学生回想在生活中遇到的平均分的现象，将数学与生活联系得更加紧密，同时，学生的兴趣更浓了。在这个时候，我抓住机会，引导学生认识没有具体数量的平均分的方法，比如几个人分1瓶饮料、分豆子、分米等，让学生进一步体会平均分在生活中的具体运用，理解数学与生活的密切联系。

　　总之，整个引探过程是学生的思维在童话故事里“动中学、学中乐”的过程，既发挥了引与探的作用，又体现了学生在愉快中学习。

　　接下来，我们进入第三部分，引探实践。在这里，我安排了两类练习题，一类是孕伏题，也就是为今后学习做准备的题，通过“分松果”的活动使学生初步体会另一种等分的现象：“已知有26果，每只小松鼠分到的都是5个，猜一猜，来了几只小松鼠？”学生将图画纸上的26果，借助于“圈一圈”、“划一划”等方法，将外部程序内化为智力活动，初步建立了平均分第二种分法的表象。同时又使学生进一步体会了余数的思想。二是开放题，也就是具有一定思考性、方法答案有开放的题。“将整堂课出现的12只小动物分组做游戏，要求每组数量同样多，可以怎么分？”小组合作交流，通过分、摆学具来寻找答案。学生参与的积极性非常高，在这个思考的过程中，学生的思维并没有局限在一点上，而是放开了去，形成了本堂课的又一个讨论表现的高潮。

　　最后，学生对自己在课堂上的表现做了一个自我评价，师生一起融入到小动物的游戏场景中，愉快地结束了课堂教学。 《分苹果》 　　一、情景导入

　　1、同学们喜欢吃苹果吗？

　　2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个？我们一起来数数吧。

　　3、揭示课题。

　　二、感受新知

　　1、 动手操作　现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮老师呢？

　　2、学生汇报分的情况

　　学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。

　　3、引导学生有条理地分

　　4、 根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗？

　　根据学生的回答依次板书：

　　1和9 　1+9=10 　9+1=10　 10-9=1　 10-1=9

　　2和8　 2+8=10　 8+2=10 　10-2=8 　10-8=2

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　　4、对数游戏

　　老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。

　　三、巩固练习

　　（1） 连线

　　（2） 摘苹果

　　（3） 猜电话号码

　　四 课堂小结

　　这节课你学会了什么？ 《分糖果》

　〖教学目标〗

　　1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

　　2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

　　3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

　　〖教材分析〗

　　“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课。此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。“把20块糖果平均分给5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。实际上，从对大数目物品进行平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

　　〖教学设计〗

　　（课前准备：把30名学生分成6组，分别是两个4人组，两个5人组和两个6人组。）活动一：介绍每组人数。（通过了解各小组的人数情况，复习平均分的含义。）请小朋友介绍自己所在小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你们小组的人数。

　　根据每组小朋友介绍的情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每一组有多少人？

　　活动二：分20块糖果。

　　1．提出问题。

　　展示一包糖果请小朋友观察，猜猜有多少块糖果。

　　提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？

　　2.动手分一分。

　　请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分几块？几次分完？然后，动手分一分。

　　在分的时候把你分的过程在表中记录下来。（展示表格）横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。

　　（学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示。）

　　3．交流分糖果的方法。（既要体会分法的多样性，更要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。）

　　小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？

　　发现一次就能分完20块糖果的，请他说一说自己的想法。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。

　　活动三：分100块糖果。（大数目的平均分）

　　1.提出问题。

　　“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”的问题解决了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗？

　　拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行对比，估计它有多少块糖果。 　　提出问题：如果把100块糖果平均分给你们小组的小朋友，每个小朋友分到多少块？

　　2.分组分一分。

　　用100根小棒代表100块糖果，这么多糖果怎样分呢？第一次分几块呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小组首先要商量第一次分几块比较合适，再进行分工（有人负责分，有人记录，有人检查），最后再动手分，在表格中认真记录分的过程。

　　（教师巡视、参与小组活动，引导学生思考：第一次分几根，要用去多少根，还剩多少根，第二次可以怎么分……）

　　3.汇报小组平均分的过程和结果。

　　在各组汇报时，要关注是否有以下两种有价值的分法。

　　（1）第一次每人分10根，要追问他们的想法，给予鼓励和肯定。（在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如6人小组，第一次每人分10根，6个10就是60，还剩40根。

　　（2）在一边分一边估算的过程中，用上乘法口诀的。

　　对于6人小组的分法，还要着重引导思考：剩下的4根为什么不继续分。

　　4．小组讨论。（给学生再次机会，调整或改进原来分的策略。）

　　让你们重新把100块糖果平均分给本组的每一位同学，你们会怎么分？至少要分几次才能分完呢？

　　活动四：制定乘车方案。（解决生活中的问题，鼓励学生发表各种乘车的意见。）

　　有3种车：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎样乘车比较合适？

　　〖教学反思〗

　　1．运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的意识。课堂教学开始时，我引导学生向全班小朋友介绍自己小组的人数，体会人数不同不是平均分，把抽象的“平均分”的意义蕴含在具体的生活中，使数学生活化。

　　2．创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体

　　会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。

　　在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。

　　3.重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节“观察估计糖果的块数”。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么分。在分100块糖果时，我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至少10块”。

　　〖案例点评〗

　　教师结合教材与当时的讲课情况，开展了介绍小组人数和两次“分糖果”的活动，让学生在活动中充分体会“平均分”的含义。在分糖果的活动中，教师在尊重学生分法的基础上，让学生感受到分法的多样性，体会分大数量物品时哪一种分法比较合适。另外，在这节课中，每次分糖果前，教师都让学生先估计有多少块糖果，再开始分，培养了学生的估计意识。只是课堂有些超时，教师是否应该根据当时课堂的活动情况，及时地调整和取舍教学环节。最后一个活动“租车方案” 可作为备用活动，有时间则进行，没时间则舍弃，这样的课堂才更自然、鲜活。

二年级的诗有哪些

二年级语文古诗有：《梅花》、《小儿垂钓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江雪》、《夜宿山寺》、《村居》、《咏柳》、《赋得古原草送别》、《绝句》等。

1、《梅花》宋・王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

释义：

那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢，因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

主题：诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪。这首诗表达了坚强高洁的人格所具有的伟大魅力。

2、《小儿垂钓》唐・胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

释义：

一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。

主题：这首诗表达了作者孩童的喜爱之情，也表达出对于小孩认真的态度的敬佩之情，全诗更能看出作者非常愉快的心情。

3、《登鹳雀楼》唐・王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

释义：

太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。

主题：这首诗表达了诗人对自然风景的喜爱之情，以及诗人自己的胸襟抱负和积极进取的上进精神。

4、《望庐山瀑布》唐・李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

释义：

香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。

主题：这首诗表达了诗人对大自然的神奇壮丽景色和鬼斧神工的赞颂，抒发了对大自然秀丽山河的欣赏和敬意。

5、《江雪》唐・柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

释义：

群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。

主题：这首诗表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。

比喻句二年级

二年级的比喻句如下：

1、她的笑容像阳光一样温暖，照亮了整个房间。

2、他的勇气就像一头狮子，无论面对什么困难都能勇往直前。

3、他的声音像悠扬的乐曲，让人感到宁静和舒适。

4、她的头发像一条黑色的河流，流淌在她的肩膀上。

5、他的步伐像一只猎豹，快速而敏捷，让人感到震撼。

6、她的眼神像一只鹰，锐利而敏锐，能够洞察一切。

7、他的手像一把铁锤，强壮而有力，能够创造奇迹。

8、她的歌声像一只百灵鸟，清脆而动听，让人陶醉其中。

这些比喻句用生动的形象描述了不同的事物，让人们更好地理解所要表达的意思。

二年级语文教师工作总结通用

总结 是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，你知道如何写好一份总结吗?下面是我为大家整理的 二年级语文 教师 工作总结 ，希望能够帮助到大家!

二年级语文教师工作总结1

随着 春节 脚步的临近，小学二年级一学期语文的教学工作也画上了句号。回顾这一个学期的工作，有进步，有收获，也有一些遗憾。现将一学期的工作总结如下。

一、抓好基础知识，打牢基础。

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的 造句 ，对各种句式的变换，对近、 反义词 的积累等，我都逐一进行讲解或强调。

二、灵活处理 教学 方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生 学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别 教育 ，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的`过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如 句子 的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

虽然这学期我们班的孩子都有了很大的进步，但是也存在一些让我遗憾的地方。

一、培优补差工作有所欠缺。这学期，我注重抓牢学生的基础知识，帮助学生打牢基础。很多学习接受比较快的学生会觉得吃不饱，但是接受慢的学生就消化不了。我却没能很好的处理这两方存在的问题。这样既耽误了优生的提前发展，也耽误了差生的进步。

二、缺乏对学生说话和写作的锻炼。虽然在积累方面做得工作不少，但是让学生输出的机会少。下学期要加大学生的写作练习。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的 语文学习 打下了良好的基础。

二年级语文教师工作总结2

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于 反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。

语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，"多说多练"势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有"说"的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么 说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步， 逻辑思维 能力也增强了。

在"说"的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是"读"。俗话说：读书百遍，其义自现。语文"读"的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次，用"读"来感悟 文章 ，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用"读"帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中，除了"说"和"读"很重要外，还要培养学生的总结，归纳能力，即学完一个单元就自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。让学生自己心中有数。

当然，在工作中还存在很多不尽人意的地方，有待于在以后的工作中进一步完善。为培养高素质的人才贡献自己微薄的力量。

二年级语文教师工作总结3

二年级的第一次考试终于结束了，对于本次考试我心里也确实忐忑了一阵，因为孩子太多，有很多知识点都无法具体到人来检测反馈，有几个孩子反应也是忽冷忽热，今天觉得还可以，明天又觉得他们什么都不会。考试成绩出来后。当了十几年的教师，我一直认为，学生成绩并不能反映老师的教学水平和教学能力，拿到试卷，我认真翻了几遍，孩子们的试卷确实有让我感动的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子书写干净整洁，令人看了赏心悦目。这说明我前期教学工作中狠抓书写的举措初见成效，在今后的教学中书写规范要常抓不懈。其次，大多数孩子能审清题意，能按要求答卷，这说明本班大多数孩子很聪明，是可塑之才。还有就是孩子们的说话写话的能力还不错，试卷最后一题写话题，我从来没让孩子写过，也没练过，但孩子写的都很好，按题目要求，把自己的心里话写出来，真让我欣慰。

每次考试都不会是完美的，孩子的试卷中也有很多地方也让我很揪心。

一、粗心总是始终伴随着一些孩子。

试卷第三题，请把字母送回各自的家，有的同学不是不会，而是忘了带声调，第四题找韵母，也是一样，有好几个同学都没带声调，结果白白丢了分。针对这种情况，我想在以后的教学中，一定要想方设法培养孩子细心的良好习惯。

二、对某些重点知识掌握不牢固。

如有部分同学就因掌握不好而失分。我想在以后的教学工作中，对这样的知识点要精讲多练，让学生达到熟能生巧的程度。

三、学生自主学习的能力几乎没有。

试卷第十题，比一比，再 组词 。我没有训练过，就有三分之二的孩子只在括号里写了一个字，这样便大量失分，如果这道题不扣分的话，全班将会有一半的同学得一百分。从这道

题可以看出，孩子自主学习的能力几乎为零。老师没教到的知识根本不会，我想在今后的教学工作中，一定要在培养孩子自主学习方面花大力气，否则，我再费力气也是白搭。

一次考试就是一个新的起点，通过本次考试，我也明白，教学工作是一项长期而又艰巨的工作，他需要老师用细心去经营，用耐心去指摘，在今后的教学工作中，我一定继续和家长通力合作，家校双方齐抓共管，让孩子们在快乐中学语文，使孩子的语文素养得到提升。

二年级语文教师工作总结4

转眼间，一学期就要过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的

思考和感受，现将本学期工作总结如下：

一、教学教学工作严谨扎实

1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课。提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有 经验 的老教师研究教学环节。

2、认真上课。做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。和学生积极的融合在一起学生的学习效果比较的理想。

3、及时辅导。对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不断进步。

4、作业合理。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲解。

5、资料拓展。这学期注重教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。

二、注重教研改革

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法，探索以合作――探究――创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

重视，师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的`童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习兴趣大增。

3、注重平时的积累与写作。

本学期我教学生积累 好词好句 ， 成语 、 谚语 、 歇后语 、 名人 名言 等等，内容很多样，在积累的同时，特别是积极响应学校倡导的每天读书半小时，扎扎实实用好学校下发的读书卡和学生的循环 日记 ，现在我班孩子在写作及回答问题时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。

4、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学 措施 ，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。

一学期以来，取得了一定的成绩：所写交流材料《生活中快乐识字》在全区交流，获得了好评;所写的课题《中年级精读指导课研究 报告 》被推广到省里参评;所制作的教学课件还荣获区级二等奖;所写论文《美哉，语文课堂》荣获区级论文一等奖。

同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。工作总结

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草;还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。

2、写话方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

一个学期的教学工作，很快就结束了。我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。

二年级语文教师工作总结5

本学年，我担任二年一班的语文教学工作。在工作中，我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。经过一个学年的努力，取得了点滴的进步，现将一学年以来的工作总结如下：

一、主要工作和成绩

1、做好备课和上课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣课标，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。课堂教学能做到：教学目的明，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

2、作业布置做到合理。习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

3、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导。

4、继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出一名责任心强、在同学中威信较高的同学负责，早晨一到校就组织同学进晨读，早读的形式有：读卡片、看书读、领读、看幻灯片。形势多样，在视觉上不让孩子厌烦，给他们新鲜的感觉。一个学年下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入晨读读。

二、存在不足与今后改进措施

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：写字习惯比较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优目标不明确，时常有变更。给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

在今后的工作中，我将不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，争取做到最好。

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孩子上二年级，要做什么

如下：

1、每天认真听课，课后按时完成老师布置的作业。

2、自己的事情自己做，不依赖父母。

3、上课积极发言，帮助同学，和同学和睦相处。

4、不懂就要问，不懂的，主动向老师请教。

5、听话，懂礼貌，尊重老师，尊敬长辈。

6、每天按时到校，有事给老师写请假条;放学后，不乱跑，按学校、家长要求等候家长接。

7、改掉上课小动作多的毛病，专心听讲。

8、爱护学校器材、用具，爱护班里财产。

二年级语文上册期中测试卷及答案（

　　试题的练习测试对于学生巩固知识也是很重要的，是学生学习过程中不可或缺的重要环节,下面是我整理的二年级语文上册期中测试卷及答案(人教版),欢迎阅读参考!

　　一、 看拼音,写词语。(12分)

　　bō lànɡ( ) yóu qí( ) fēnɡ yè( )

　　xiū xi( ) nào zhōnɡ( ) zǐ xì( )

　　zhōnɡ yānɡ( ) huān qìnɡ( ) jiào shì( )

　　yōnɡ bào( ) jīnɡ qí( ) jié bái( )

　　二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。 (8分)

　　葡萄(pú pū) 　　风筝(zhenɡ zhēnɡ)

　　虽然(suī suí)　　 邻居(lín　　 línɡ)

　　毛毯(yàn tǎn)　　 宽阔(huó kuò)

　　乐曲(qū 　qǔ)　　 哈欠(qian　 qiàn)

　　三、照样子,组字。(5分)

　　四、组词。(10分)

　　五、选择正确的读音填空。(5分)

　　dū　dōu

　　1.我们都(　　)想去首都(　　)看看水立方。

　　wèi　wéi

　　2.为(　　)了传播种子,它们四海为(　　)家。

　　xīnɡ　xìnɡ

　　3.他太高兴(　　)了,周围的空气也和他一样兴(　　)奋起来。

　　bēi 　bèi

　　4.李爷爷的背(　　)有些驼了,他吃力地背(　　)起竹篓。

　　zhuàn zhuǎn

　　5.妈妈转(　　)过身来,让我猜她一共转(　　)了多少圈。

　　六、写反义词。(6分)

　　闹→(　　)　快→(　　)　买→(　　)

　　正→(　　)　黑→(　　)　美→(　　)

　　七、照样子,写句子。(16分)

　　例:刘爽是我的好朋友。

　　我的好朋友是刘爽。

　　1.我们的语文老师是张老师。

　　例:花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。

　　2.　　 　　真　　 　　!我 。

　　例:有几个虫子怕什么!

　　有几个虫子不可怕。

　　3.有困难怕什么!

　　例:小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　4.太阳升起来了。

　　八、根据课文内容填空。(11分)

　　1.黄山奇石有　　　　 　　　　　　　　　　　　等。

　　2. “远上寒山石径斜,　　　　　　　　。停车坐爱枫林晚,　　　　　　　　。”这首诗的’作者是　 　 。

　　3.我从《一株紫丁香》中认识了　　　　的小朋友;从《我选我》中认识了

　　的王宁;从《风娃娃》中认识了　　　　的风娃娃;从《小柳树和小枣树》中认识了　　　　的小枣树。

　　九、阅读短文,回答问题。(12分)

　　啊,我知道……

　　妈妈把我比成小月亮,我是妈妈甜甜的希望。

　　妈妈的眼睛是黑黑的夜空,有了我,它才变得很亮很亮……

　　白天,妈妈被繁忙的工作锁住了嘴角。

　　下了班,看见了我,妈妈顿时忘记了疲劳,笑得那么甜,那么响!

　　啊,我知道,我知道,我是妈妈逝去的童年。

　　妈妈看见了我,就看见了她的过去!

　　我知道,我是妈妈的未来。

　　妈妈看见了我,就看见了希望!

　　1.照样子,写词语。(4分)

　　很亮很亮的眼睛

　　很　　很　　的

　　很　　很　　的

　　2.将下列词语补充完整。(2分)

　　(　　　)的夜空　(　　　)的希望

　　3.妈妈把我比成　 ,我是妈妈　　 ,我是　 　 。(3分)

　　4.你喜欢文中的妈妈吗?简单介绍一下你的妈妈吧!(3分)

　　参考答案

　　一、波浪　尤其　枫叶　休息　闹钟　仔细 中央　欢庆　教室　拥抱　惊奇　洁白

　　二、pú　zhenɡ　suī　lín　tǎn　kuò　qǔ　qian

　　三、城　帜　加(另)　校　您

　　四、旁　面　儿　欢　声　曲　人　农　间 居

　　五、1. dōu　dū　2. wèi　wéi　3. xìnɡ　xīnɡ 4. bèi　bēi　5. zhuǎn　zhuàn

　　六、静　慢　卖　反　白　丑

　　七、1.张老师是我们的语文老师。　2.树上的苹果　红啊　要赶快摘下来尝一尝　3.有困难不可怕。　4.太阳一蹦一跳地升起来了。

　　八、1. “仙桃石”　“猴子观海”　“仙人指路”　“金鸡叫天都”

　　2.白云生处有人家　霜叶红于二月花　杜牧　3.尊敬老师　热爱劳动、关心集体　好心办坏事　宽容

　　九、1.大　圆　西瓜　白　凉　雪花 2.黑黑　甜甜　3.小月亮　甜甜的希望　妈妈逝去的童年　4.喜欢。我的妈妈个子不高,皮肤很白,很疼爱我,有了好东西总是留给我吃。

　　十、略。

我想找一些小学二年级语文上册期中试卷（人教版）

学语文二年级上册（人教版）期中测试题 （总分：100 答题时间：60分钟） 一、看拼音写词语。（10分） zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jia （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、把表格写完整。（6分） 字 音序 音节 共几画 雹 感 三、写出带有下列部首的字。（8分） 亻（ ）（ ） 木（ ）（ ） 艹（ ）（ ） 刂（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 纟（ ）（ ） 讠（ ）（ ） 女（ ）（ ） 四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（12分） 人（ ）（ ） 加（ ）（ ） 采（ ）（ ） 半（ ）（ ） 奇（ ）（ ） 路（ ）（ ） 生（ ）（ ） 青（ ）（ ） 令（ ）（ ） 包（ ）（ ） 本（ ）（ ） 间（ ）（ ） 五、填上合适的词。（6分） 一（ ）树 （ ）的树叶 （ ）地操纵 一（ ）雹子 （ ）的小花 吃得（ ） 六、把能搭配的词语用线连起来。（6分） 数 图画 洗 出来 种 星星 看 干净 画 葫芦 造 准确 七、选词填空。（3分） 1. 的 得 小马听了松鼠（ ）话，吓（ ）不敢过河了。 2. 喝 渴 治 沿 （1）叶子上生了蚜虫，你要赶快（ ）。 （2）小鸟口（ ）了，飞到井（ ）上想（ ）水。 八、排列句子的顺序。（5分） （ ）小芽钻出了地面。 （ ）蓖（bì）麻开花了。 （ ）蓖麻越长越高。 （ ）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。 （ ）蓖麻结果实了。 九、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（6分） 1. 像 向 我们要（ ）雷锋叔叔学习。 秋叶（ ）那飞翔的小鸟。 2. 在 再 小林进步很大，不但不（ ）迟到了，还经常做好事。 同学们（ ）海边等候日出。 3. 做 作 这是语文（ ）业本。 手工课上，王老师教我们（ ）风筝。 十、读下面一段话，按要求做题。 （5分） 天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 1.这段话一共有几句？ 2.这段话中都写了哪几种颜色？ 3.这段话中写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像什么？ 十一、默写。（8分） 山行 十二、阅读短文，回答问题。（15分） （一） 冼(xiǎn)星海在巴黎 一九二九年，二十四岁冼星海，因为参加学生运动，被誉为学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到时去法国巴黎(lí)，实现他学习音乐的愿望。 在巴黎，冼星海的生活很艰苦。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。 在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。 后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，她们给冼星海很多物质上的帮助和精神的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。还得了荣誉奖。 1.用动词填空。（5分） ( )地 ( )孩子 ( )电话 ( )乐谱 ( )提琴 2.用“ ”画出冼星海生活艰苦的句子。（2分） 3.你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。（1分） （二）读下面一段话，再回答问题。 早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳兴有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黄莺叫得那么脆，那么响。 1.这段共有 句话，写了早晨 的景色。（3分） 2.表示颜色的词语有 、 。（2分） 3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（2分） 松鼠( ) 露水( ) 黄莺( ) 十三、看图写话。（10分） 一气之下 要求：仔细观察画面，展开想像，先练习说话，再写下来。 参考答案： 一、 zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín （ 早晨 ） （温暖 ） （ 钓鱼 ） （ 梅花） （ 森林 ） yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jiɑ （ 遥远 ） （ 蓝天 ） （ 寒冷 ） （ 游泳 ） （ 庄稼 ） 二、 字 音序 音节 共几画 雹 B bɑo 13 感 G ɡɑn 13 三、 亻（你）（他） 木（林）（材） 艹（草）（花） 刂（到）（利） 扌（打）（扫） 纟（约）（纪） 讠（说）（话） 女（好）（如） 你一定还有更好的答案吧！ 四、 人（认）（认识） 加（架）（衣架） 采（菜）（种菜） 半（伴）（同伴） 奇（骑）（骑马） 路（露）（雨露） 生（胜）（胜利） 青（清）（清楚） 令（冷）（寒冷） 包（跑）（奔跑） 本（体）（体育） 间（简）（简单） 五、 一（棵）树 （嫩绿）的树叶 （随意）地操纵 一（阵）雹子 （美丽）的小花 吃得（很饱） 你一定还有更好的答案哦！ 六、 数 图画 洗 出来 种 星星 看 干净 画 葫芦 造 准确 七、1.的 得 2.治 渴 沿 喝 八、 （2）小芽钻出了地面。 （4）蓖（bì）麻开花了。 （3）蓖麻越长越高。 （1）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。 （5）蓖麻结果实了。 九、1.向 像 2.再 在 3.作 做 十、1.四 2. 白、蓝、黄 3.铺了一地金子 十一、 山行 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 十二、 （一） 1.扫 看 守 抄 拉 2.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还经别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。 在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。 3.略 （二） 1.五 森林 2.红的 紫的 3.跳 滴落 叫 十三、略