采蘑菇小姑娘（采蘑菇的小姑娘的完整歌词）

本文目录

• 采蘑菇的小姑娘的完整歌词
• 采蘑菇的小姑娘儿歌原唱
• 采蘑菇的小姑娘儿歌
• 采蘑菇的小姑娘歌词
• 歌词搜索：《采蘑菇的小姑娘》
• 小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》原文、教案及教学反思
• 小姑娘采蘑菇的作文怎么写

采蘑菇的小姑娘的完整歌词

1、《踩蘑菇的小姑娘》完整歌词如下：采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐清早光着小脚丫走遍树林和山冈她采的蘑菇最多多得像那星星数不清她采的蘑菇最大大得像那小伞装满筐噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩哩噻箩箩哩噻舞蹈《采蘑菇的小姑娘》舞蹈《采蘑菇的小姑娘》噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻谁不知这山里的蘑菇香她却不肯尝一尝盼到赶集的那一天快快背到集市上换上一把小镰刀再加上几块棒棒糖和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩哩噻箩箩哩噻噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻箩噻2、《采蘑菇的小姑娘》这首歌写于1982年，首唱是歌唱家朱逢博，后经靳小才演唱后受到人们的欢迎，是一首经典的中国儿童歌曲。整首歌曲节奏欢快，在念的语调中找到音乐旋律。当我们唱这首歌的时候，唱腔和念白非常接近，这也是这首歌曲琅琅上口的原因之一。它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。

采蘑菇的小姑娘儿歌原唱

朱逢博。《采蘑菇的小姑娘》是由陈晓光作词，谷建芬作曲，朱逢博首唱的儿歌，创作并发布于1982年。歌词有“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清晨光着小脚丫，走遍森林和山冈”。2004年9月30日，《采蘑菇的小姑娘》入选中宣部、中央文明办等单位为庆祝中华人民共和国成立55周年而评选的“百首爱国主义教育歌曲”。

采蘑菇的小姑娘儿歌

采蘑菇的小姑娘儿歌如下：

《采蘑菇的小姑娘》这首歌写于1982年，首唱是歌唱家朱逢博，后经靳小才演唱后受到人们的欢迎，是一首经典的中国儿童歌曲。

整首歌曲节奏欢快，在念的语调中找到音乐旋律。当我们唱这首歌的时候，唱腔和念白非常接近，这也是这首歌曲琅琅上口的原因之一。它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。

歌词

采蘑菇的小姑娘

背着一个大竹筐

清早光着小脚丫走遍树林和山冈

她采的蘑菇最多

多得像那星星数不清

她采的蘑菇最大大得像那小伞装满筐

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

谁不知这山里的蘑菇香

她却不肯尝一尝

盼到赶集的那一天

快快背到集市上

换上一把小镰刀

再加上几块棒棒糖

和那小伙伴一起

把劳动的幸福来分享

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

箩噻

采蘑菇的小姑娘歌词

《采蘑菇的小姑娘》是宝宝巴士创作的，歌词如下：

采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐

清早光着小脚丫走遍树林和山岗

她采的蘑菇最多

多得像那星星数不清

她采的蘑菇最大

大得像那小伞装满筐

噻箩箩箩箩箩哩噻箩哩噻

噻箩箩箩箩箩哩噻箩哩噻

噻箩箩哩噻箩箩哩噻箩箩哩噻箩箩哩噻箩箩箩哩噻

谁不知山里的蘑菇香

她却不肯尝一尝

攒到赶集的那一天

快快背到集市上

换上一把小镰刀

再换上几块棒棒糖

和那小伙伴一起

把劳动的幸福来分享

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩哩箩哩箩哩箩哩噻

箩噻

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歌词搜索：《采蘑菇的小姑娘》

采蘑菇的小姑娘 - 卓依婷 采蘑菇的小姑娘 背着一个大竹筐 清晨光着小脚丫 走遍森林和山冈 她采的蘑菇最多 多得像那星星数不清 她采的蘑菇最大 大得像那小伞装满筐 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 谁不知这山里的蘑菇香 她却不肯尝一尝 攒到赶集的那一天 赶快背到集市上 换上一把小镰刀 再加上几块棒棒糖 和那小伙伴一起 把劳动的幸福来分享 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻

小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是 整理的小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》原文

　　背着一个大竹筐。

　　清早光着小脚丫，

　　走遍森林和山冈。

　　她采的蘑菇最多，

　　多得像那星星数不清；

　　她采的蘑菇，

　　大得像那小伞装满筐。

　　谁不知山里的蘑菇香，

　　她却不肯尝一尝。

　　盼到赶集的那一天，

　　快快背到集市上。

　　换上一把小镰刀，

　　再换上几块棒棒糖，

　　和那小伙伴一起，

　　把劳动的幸福来分享。　

【篇二】小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》教案

　　知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

　　过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

　　情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

　　课前准备：

　　生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

　　教学过程：

　　一、激趣导入、创设情景

　　师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

　　二、复习生字词。

　　师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

　　1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

　　指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？

　　学生说识记方法。

　　2、出示生词卡片。

　　师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？

　　开火车读生词。

　　师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快的同学一个大蘑菇图片。

　　3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。

　　三、阅读感悟。

　　师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！

　　1、学生快速自读课文，思考问题。

　　指名回答。

　　2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇，大的像那小伞装满筐。”

　　师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？

　　指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？

　　练习：用“……像……”说话。

　　（1）补充句子：天上的月亮像。

　　（2）自己说一句。

　　3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？

　　结合回答板书：换镰刀棒棒糖

　　4、你认为什么是“分享”？

　　5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？

　　师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？

　　开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？

　　师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！

　　6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！

　　7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！

　　四、知识拓展

　　师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！

　　五、小结

　　师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！

【篇三】小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》教学反思

　　面对这一情况，我及时地调整课堂教学计划，检测完以后，就开始讨论问题：1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？2、你喜欢小姑娘吗？为什么？很快孩子们合作顺利，小手如林，他们认为小姑娘卖了蘑菇是换棒棒糖和镰刀的。接着我就问换镰刀干嘛？有一个孩子说："她家的镰刀坏了，需要换一把新的。"另一个孩子说："她要用小镰刀割草呢！"我问她为什么割草？孩子就笑了，"她很勤劳，给小猪小兔子割呀！"我又问："你怎么知道她勤劳了？课文中有吗？你能读读吗？"这个孩子很准确的找出相应的句子读了起来。他刚读完，又一个孩子有高举小手："老师，我知道他换棒棒糖做什么？""喔，说说看？"我充满期望的望着他。"他跟小朋友分着吃。"我就说了："好东西，谁不愿留着自己吃啊？""不是，不是，老师，分享是快乐的……"孩子们的思维确实在慢慢的成熟，慢慢地宽泛起来。他们能够随着我的问题一步一步达到预期的目的，我感到很欣慰。

　　当然也有不满意的地方，那就是我课前对备学生做的不到位，导致低估了他们的能力，第一课时设计的内容如果备学生到位，不会出现这个出乎预料的问题的，临时调整课堂往往效果不好。所以我要引以为戒。

　　再有，我的生字词教学拓展的有点窄，一个字让不仅仅局限孩子们认识，让他们由此想到别的相似字，还得教会他们运用，由一个字到会组几个词再到会用这个词说一句话。这样既锻炼了孩子的语言表达能力，为写作积累了素材，还增加了识字量。

　　还有，课堂语言不够丰富，比如表扬某个孩子，语言很是单调，总是：你真棒！棒极了！你太聪明了……我的话其实没说到孩子的心里，每个人的表扬是一样的，时间久了，孩子容易麻木。应该注意点出他为何而棒，棒在哪里。

【篇四】小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》教学反思

　　我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

　　面对这一情况，我及时地调整课堂教学计划，检测完以后，就开始讨论问题：

　　1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？

　　2、你喜欢小姑娘吗？为什么？很快孩子们合作顺利，小手如林，他们认为小姑娘卖了蘑菇是换棒棒糖和镰刀的。接着我就问换镰刀干嘛？有一个孩子说：“她家的镰刀坏了，需要换一把新的。”另一个孩子说：“她要用小镰刀割草呢！”我问她为什么割草？孩子就笑了，“她很勤劳，给小猪小兔子割呀！”我又问：“你怎么知道她勤劳了？课文中有吗？你能读读吗？”这个孩子很准确的找出相应的句子读了起来。他刚读完，又一个孩子有高举小手：“老师，我知道他换棒棒糖做什么？”“喔，说说看？”我充满期望的望着他。“他跟小朋友分着吃。”我就说了：“好东西，谁不愿留着自己吃啊？”“不是，不是，老师，分享是快乐的……”孩子们的思维确实在慢慢的成熟，慢慢地宽泛起来。他们能够随着我的问题一步一步达到预期的目的，我感到很欣慰。

　　当然也有不满意的地方，那就是我课前对备学生做的不到位，导致低估了他们的能力，第一课时设计的内容如果备学生到位，不会出现这个出乎预料的`问题的，临时调整课堂往往效果不好。所以我要引以为戒。

　　再有，我的生字词教学拓展的有点窄，一个字让不仅仅局限孩子们认识，让他们由此想到别的相似字，还得教会他们运用，由一个字到会组几个词再到会用这个词说一句话。这样既锻炼了孩子的语言表达能力，为写作积累了素材，还增加了识字量。

　　还有，课堂语言不够丰富，比如表扬某个孩子，语言很是单调，总是：你真棒！棒极了！你太聪明了……我的话其实没说到孩子的心里，每个人的表扬是一样的，时间久了，孩子容易麻木。应该注意点出他为何而棒，棒在哪里。

　　讲完课，突然我有一种成长的感觉，是啊，我也和孩子们一样成长！

小姑娘采蘑菇的作文怎么写

小姑娘采蘑菇范文

1、小姑娘在森林里采蘑菇，却意外地遇到了大灰狼，大灰狼正在森林中觅食，已经饿了好几顿了，当它看到这又白又胖的小姑娘时，大灰狼馋的口水都流出来了，大灰狼恶狠狠地对小姑娘说：“我终于有美餐了，我要吃了你！”小姑娘子大喊救命！恰巧，在附近溜达的大象听到小姑娘的求救声，速度跑到姑娘身边，大灰狼一见到大象，吓得掉头就跑。

2、采蘑菇小姑娘，背着一个大竹筐。清早光着小脚丫，走遍树林和山冈。她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝。盼到赶集的那一天，快快背到集市上。换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖，和那小伙伴一起，把劳动的幸福来分享。

3、小姑娘在森林里采蘑菇，鼓起勇气继续沿着圈走，功夫不负有心人，终于找到了几朵又白又饱满的蘑菇。在它们周围长着许多小蘑菇像一颗颗闪亮的珍珠，又像一盆盆满天星在向她微笑。小心翼翼地把它们放进筐里，生怕把它们弄坏了。看着自己亲手采的蘑菇，心里像吃了蜜一样甜。

看图说话技巧

1、从图中场面及人物加以推测：看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。

2、按顺序观察才能表达有序：看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

3、发挥合理想象丰富语言：很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。