姓氏歌一年级下册（一年级下册姓氏歌一共有几句话）

本文目录

• 一年级下册姓氏歌一共有几句话
• 一年级下册姓氏歌生字笔顺
• 小学课文姓氏歌全文内容是什么
• 人教版一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案
• 姓氏歌一年级下册生字组词
• 部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案
• 一年级下册第二课文姓氏歌有几个自然段
• 请找一下一年级下册的你姓什么我姓张
• 姓氏歌的全文是什么

一年级下册姓氏歌一共有几句话

六句话一个句号算一句话。原文如下：《姓氏歌》你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴,双人徐，言午许。中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李,周，吴、郑、王,诸葛、东方,上官、欧阳.....

一年级下册姓氏歌生字笔顺

《姓氏歌》要求小朋友认识的二类字有“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写的一类字有“姓、什”等7个字，要求会写会拼会组词。

• nǐ

  你

  xìng

  姓

  shén

  什

  me

  么

  ？

  wǒ

  我

  xìng

  姓

  lǐ

  李

  。

• shén

  什

  me

  么

  lǐ

  李

  ？

  mù

  木

  zǐ

  子

  lǐ

  李

  。

• tā

  他

  xìng

  姓

  shén

  什

  me

  么

  ？

  tā

  他

  xìng

  姓

  zhāng

  张

  。

• shén

  什

  me

  么

  zhāng

  张

  ？

  gōng

  弓

  cháng

  长

  zhāng

  张

  。

• gǔ

  古

  yuè

  月

  hú

  胡

  ，

  kǒu

  口

  tiān

  天

  wú

  吴

  ，

• shuāng

  双

  rén

  人

  xú

  徐

  ，

  yán

  言

  wǔ

  午

  xǔ

  许

  。

• zhōng

  中

  guó

  国

  xìng

  姓

  shì

  氏

  yǒu

  有

  hěn

  很

  duō

  多

  ，

• zhào

  赵

  、

  qián

  钱

  、

  sūn

  孙

  、

  lǐ

  李

  ，

• zhōu

  周

  ，

  wú

  吴

  、

  zhèng

  郑

  、

  wáng

  王

  ，

• zhū

  诸

  gě

  葛

  、

  dōng

  东

  fāng

  方

  ，

• shàng

  上

  guān

  官

  、

  ōu

  欧

  yáng

  阳

  …

  …

  …

  …

有风红旗飘

金属做飞镖

踩水能漂洋

瓜来做成瓢

在水一方

是人子

水里陆上

皆能行

小学课文姓氏歌全文内容是什么

小学语文人教版一年级下册课文姓氏歌 

全文内容：

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，

双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，

赵、钱、孙、李，

周，吴、郑、王，

诸葛、东方，

上官、欧阳……

拓展资料：

据历史文献的记载，姓氏可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，中国早起出现的姓氏都是女字旁或部首，如姬姓、姚姓等。

当时的姓是作为区分氏族的特定标志符号，如部落的名称或部落首领的名字。传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居姜水之旁，以姜为姓。皇天以大禹治水有功，赐姓为姒。

此外，部落首领之子亦可得姓。黄帝有二十五子，得姓者十四人，为姬、酉、祁、己、滕、任、荀、葴、僖、姞、儇、依十二姓，其中有四人分属二姓。

祝融之后，为己、董、彭、秃、妘、曹、斟、芈等八姓，史称祝融八姓。

人教版一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案

　　《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。整理了人教版一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案，欢迎阅读参考。

　　人教版一年级下册语文《姓氏歌》教案

　　 【教学目标】

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　　 【教学过程】

　　 一、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍……

　　4、做课本上的问答游戏。

　　 二、熟读词语、认识生字、会写生字。

　　1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

　　2、老师教读，请学生上台来教读。

　　3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

　　4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

　　(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一起齐读课文。

　　 三、课堂练习。

　　1、根据课文内容填空。

　　木子--( ) 弓长--( ) 古月--( )

　　口天--( ) 子小--( ) 言午--( )

　　2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

　　姓： ，共( )画;

　　什： ，共( )画;

　　国： ，共( )画;

　　方： ，共( )画;

　　3、将下列字与正确的拼音连起来。

　　gu shi wu xing guan qian zhao

　　姓 氏 古 吴 赵 钱 官

　　4、给下列字注音。

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　张 周 官 王 姓

　　5、齐读课文，背诵课文。

　　 四、家庭作业。

　　1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。

　　2、背诵课文。

　　姓氏歌教案设计

　　 设计说明

　　这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

　　 课前准备

　　1.生字卡片。(师生)

　　2.课件。(教师)

　　 课时安排

　　1课时。

　　 教学过程

　　 一、诵读导入，激发兴趣

　　1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

　　2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?

　　3.揭示课题，并板书。

　　4.随文识字：“姓”。

　　(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

　　(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。)

　　(3)组词。

　　(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

　　(5)生描红。

　　设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。

　　 二、自主学习，了解儿歌

　　1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　　3.小组合作。

　　(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

　　(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　　4.指名朗读，其他同学认真倾听。

　　5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

　　设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。

　　 三、开展游戏，趣味诵读

　　(一)诵读第一节。

　　1.指名朗读第一节。

　　2.齐读第一节。

　　3.了解第一节的姓氏介绍方法。

　　出示：

　　什么李?木子李。

　　什么张?弓长张。

　　古月胡，口天吴，

　　双人徐，言午许。

　　(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

　　(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

　　(3)齐读第一节。

　　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

　　4.采用不同的方法讲述。

　　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

　　(2)照样子说一说。

　　出示：你姓什么?我姓方。

　　什么方?方向的方。

　　①师生问答。

　　②学生同桌之间游戏问答。

　　5.齐读第一节，背诵第一节。

　　(二)诵读第二节。

　　1.引读：

　　师：中国姓氏有很多——

　　生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

　　指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

　　2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。

　　3.出示第四、五行，认识复姓。

　　(1)跟着老师读好复姓。

　　(2)教师介绍复姓。

　　(3)学生补充自己知道的复姓。

　　(4)教师补充常见的复姓。

　　4.指名读第二节。

　　5.齐读第二节，背诵第二节。

　　(三)比赛朗读，加深记忆。

　　1.个人挑战赛。

　　2.男生女生集体比赛。

　　3.齐读课文。

　　设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。

　　 四、合作学习，识记生字

　　1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。

　　(1)指名朗读生字。

　　(2)介绍部首：“弓、走、钅”。

　　(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

　　2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

　　3.小组合作交流。

　　预设：

　　国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)

　　方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

　　双：又又成双。(部件组合法)

　　王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)

　　…………

　　4.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　　5.比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)

　　设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。

　　 五、指导书写，掌握笔顺

　　1.复习写字姿势。(“三个一”)

　　2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

　　4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　(如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上;双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小;王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)

　　5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)

　　6.教师巡视，对个别学生进行指导。

　　7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

　　设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。

　　 教学反思

　　1.趣味诵读，激发学生学习兴趣。

　　本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

　　2.自主探究，培养学生自主识字的能力。

　　本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。

姓氏歌一年级下册生字组词

姓氏歌一年级下册生字组词如下：

氏: shi(姓氏、王氏、李氏)；李: li(李子、李树、桃李)；张: zhang(张开、张口、姓张)；古: g(古代、古人、古物)；吴: wu(姓吴、吴国、姓吴)；赵: zhao(姓赵、赵国、赵氏)；钱: qin(花钱、钱财、金钱；孙: sun(孙子、姓孙、子孙)；周: zhou(四周、周长、周围)；官: guan(官员、做官、官人)。

姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。

中小学语文示范诵读库”是中央广播电视总台、教育部、国家语委合作的一项公益项目，该项目已被列入《国家语言文字事业“十三五”发展规划》。“中小学语文示范诵读库”建设，为全国中小学生提供语文课文标准的普通话诵读示范，使所有的孩子都有机会听到标准的中国声音，享受到平等的教育资源。让我们与全中国最好的声音，一起聆听最好听的语文。

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案

【 #教案# 导语】《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。 考 网为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文

　　什么李？木子李。

　　他姓什么？他姓张。

　　什么张？弓长张。

　　古月胡，口天吴，

　　双人徐，言午许。

　　中国姓氏有很多，

　　赵、钱、孙、李，

　　周，吴、郑、王，

　　诸葛、东方，

　　上官、欧阳……

部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　　教学过程：

　　一、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、*的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

　　4、做课本上的问答游戏。

　　二、熟读词语、认识生字、会写生字。

　　1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

　　2、老师教读，请学生上台来教读。

　　3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

　　4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学

　　上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

　　（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一起齐读课文。

　　三、课堂练习。

　　根据课文内容填空。

　　木 子——（　　）　　弓 长——（　　）　　古 月——（　　）

　　口 天——（　　）　　子 小——（　　）　　言 午——（　　）

部编版一年级下册语文《姓氏歌》教学设计

　　1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

　　2．能正确朗读课文，背诵课文。

　　3．能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

　　教学重点

　　识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

　　教学准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。

　　2．预习生字，做字卡。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、诵读导入，激发兴趣。

　　1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

　　2．说说自己姓什么。

　　3．揭示课题，并板书。

　　4．随文识字：“姓”。

　　(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

　　(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)

　　(3)组词。

　　(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

　　(5)生描红。

　　二、自主学习，了解儿歌。(出示课件)

　　1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2．指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。

　　3．小组合作。

　　(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

　　(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　　4．指名朗读，其他同学认真倾听。

　　5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

　　三、开展游戏，趣味诵读。(分别出示课件)

　　(一)诵读第一节。

　　1．指名朗读第一节。

　　2．齐读第一节。

　　3．了解第一节的姓氏介绍方法。

　　(1)说说你发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

　　(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张—弓长张”等。

　　(3)齐读第一节。

　　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

　　4．采用不同的方法讲述。

　　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

　　(2)照样子，说一说。

　　出示：你姓什么？我姓方。

　　什么方？方向的方。

　　①师生问答。

　　②同桌之间游戏问答。

　　5．齐读第一节，背诵第一节。

　　(二)诵读第二节。

　　1．引读。

　　师：中国姓氏有很多——

　　生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

　　指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。

　　2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。

　　3．出示第四、五行，认识复姓。

　　(1)跟着老师读好复姓。

　　(2)教师介绍复姓。

　　(3)学生补充自己知道的复姓。

　　(4)教师补充常见的复姓。

　　4．指名读第二节。

　　5．齐读第二节，背诵第二节。

　　(三)比赛朗读，加深记忆。

　　四、合作学习，识记生字。(出示课件)

　　1．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　　2．指导书写，掌握笔顺。

　　(1)复习写字姿势。(“三个一”)

　　(2)动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　(3)观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

　　(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

　　4．教师巡视，对个别学生进行指导。

一年级下册第二课文姓氏歌有几个自然段

一年级姓氏歌有两个自然段：第一段 你姓什么我姓李至双人徐，言午许。第二段 中国姓氏有很多至上官、欧阳，本课有两个小节组成，第一小节的前四行采用了一问一答的形式，做了自我介绍和介绍他人来引出姓氏“李”和“张”。第一小节的后两行用了三字一句的句式，分别介绍了两组姓氏。这两种形式的特点是字音比较相似，“胡，吴”，“徐，许”。第二小节选了《百家姓》中排名前八位的姓氏，分别是赵，钱，孙，李，周，吴，郑，王。还有四个复姓：诸葛，东方，上官，欧阳。

请找一下一年级下册的你姓什么我姓张

部编版一年级语文下册姓氏歌。姓氏歌，你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳。中国是世界上最早使用姓氏的国家。“姓氏者，标示家族血缘之符号也”，一个姓氏代表了一个家族的传承和发展，体现了同族同宗的中华传统文化思想。姓氏与人们的生活密不可分，对传播中华民族传统文化具有重大意义。

姓氏歌的全文是什么

姓氏歌全文共两小节，第一小节有五句话。选自一年级下册识字2，作者是董乐，中央广播电视总台央广《睡前故事》主持人。

原文

《姓氏歌》木子李，弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。木易杨，耳东陈。双木林，羊女姜。赵钱孙李，周吴郑王。诸葛东方，上官欧阳。

译文

你姓什么?我姓李。什么李刀?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳。

作品赏析

《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。