拍手歌二年级上册（二年级上册拍手歌怎么写）

本文目录

• 二年级上册拍手歌怎么写
• 部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】
• 二年级上册关于保护大自然的拍手歌
• 二年级拍手歌
• 拍手歌生字组词笔画顺序
• 二年级上册拍手歌仿写动物怎么写
• 小学二年级的 保护小动物的拍手歌
• 小学二年级拍手歌从一到十
• 小学二年级上语文识字3《拍手歌》教案三篇【部编版】
• 拍手歌的拼音顺序是什么

二年级上册拍手歌怎么写

拍手歌可以使用对仗法、情境法、问答法等方法进行构写。

1、对仗法是一种常用的写作方法，也是拍手歌中最常用的方法之一。它的特点是字数相等，结构相同或相似，通过对比、对仗来增强语言的节奏感和韵律感。例如：

你拍一，我拍一，大家一起动起来。

你拍二，我拍二，大家一起来思考。

你拍三，我拍三，大家一起唱歌谣。

你拍四，我拍四，大家一起学知识。

通过对仗法的运用，可以让拍手歌更加整齐、有节奏感，让孩子在游戏中感受到语言的韵律美。

2、情境法是一种将拍手歌与特定情境相结合的写作方法。它通过设置不同的情境，让孩子在不同的情境中学习和理解。例如：

你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。

你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

通过情境法的运用，可以让拍手歌更加生动、形象，让孩子在游戏中感受到生活的丰富多彩。

3、问答法是一种通过一问一答的形式来编写拍手歌的方法。它可以让孩子在互动中学习，增强孩子的参与感和兴趣。例如：

你拍五，我拍五，大家一起想出来。

你拍六，我拍六，难题不怕，齐思考。

你拍七，我拍七，大家一起做游戏。

你拍八，我拍八，大家一起来玩耍。

通过问答法的运用，可以让孩子在游戏中锻炼思维能力和语言表达能力，增强孩子的自信心和创造力。

拍手歌对儿童身心健康的重要作用：

1、培养语言表达能力：拍手歌通过简单易懂、韵律感强的歌词，让孩子在游戏中学习和掌握语言，提高语言表达能力。孩子们在唱歌时需要发音清晰、准确，这有助于锻炼他们的口语表达能力。

2、促进社交互动：拍手歌是一种集体游戏，需要多个孩子一起参与。在游戏过程中，孩子们需要互相配合、协作，这有助于培养他们的社交能力和团队合作精神。此外，孩子们还可以通过拍手歌结交新朋友，扩大社交圈子。

3、增强身体协调能力：拍手歌需要孩子们边唱歌边做动作，这有助于锻炼他们的身体协调能力和节奏感。孩子们需要准确地将歌词与动作相结合，这有助于培养他们的注意力和反应能力。

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】

【 #教案# 导语】这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！ 整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助!

　　 《拍手歌》教案一

　　教学目标：

　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　重点：

　　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

　　难点：

　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学课时：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导趣，引入新课。

　　1.听儿歌。

　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

　　2.播放《幸福拍手歌》。

　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

　　5.揭示课题，板书课题。

　　二、读文识字。

　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？

　　生：汇报读字情况，教师纠正。

　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

　　4.检查读文情况。

　　5.再次学习生字。

　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

　　（出示课件：带拼音的会写字。）

　　（2）学生齐读带拼音的生字。

　　（3）采用多种形式读生字。

　　a.领读。

　　b.小组读。

　　c.开火车读。

　　6.认清字形。

　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

　　7.理解字义。

　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

　　8.生字开花：看谁组的词最多。

　　师：同学们真能干，会组很多词！

　　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？

　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。

　　三、指导书写。

　　1.学生互相交流识记生字的方法。

　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。

　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

　　2.学生观察生字在田字格的位置。

　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

　　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。

　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

　　（3）学生描红，书写。

　　4.展示学生作业并点评。

　　5.小结。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.出示课件（生字课件），学生齐读。

　　2.齐读儿歌一遍。

　　二、细读课文。

　　1.引导学生接力读课文。

　　（1）师生接力读课文。

　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

　　例如：老师读：你拍一，我拍一，

　　学生读：人靠大树好休息。

　　（2）男生读前一句，女生读后一句。

　　（3）全班同学拍手齐读。

　　2.小组比赛读。

　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

　　（2）师生点评。

　　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

　　例：拍→扌+白=拍。

　　生：有些是由两个独体字组合而成。

　　例：蚕→天+虫。

　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？

　　拍：要用手，所以加上提手旁。

　　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

　　师：同学们请看大屏幕。

　　5.教师小结。

　　6.拓展说字。

　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

　　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

　　另一生：我知道这个字是拿。

　　三、指导编儿歌。

　　1.齐读儿歌。

　　2.学生小组交流编儿歌。

　　3.教师范读新编儿歌。

　　4.学生汇报。

　　5.师生评议。

　　6.师小结。

　　四、学生谈学习收获。

　　五、板书设计。

　　识字4拍手歌

　　天+虫＝蚕

　　扌+白＝拍

　　 《拍手歌》教案二

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

　　情感态度与价值观

　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

　　［教学重难点］

　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣

　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字

　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。

　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。

　　蚕chā

　　插pǐ

　　苞chuǎnɡ

　　闯bāo

　　匹cán三、小组合作，整体感悟

　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

　　3.指名读。（加上动作表演）

　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。

　　天+虫=

　　扌+白=

　　匚+儿=四、认读生字，指导书写

　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。

　　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。

　　［教学反思］

　　在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。

　　 《拍手歌》教案三

　　1.课文介绍

　　本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。

　　课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。

　　课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。

　　本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。

　　2.教学目标

　　1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。

　　2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。

　　3.教学建议

　　1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

　　2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。

　　3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中,

　　“匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。

　　4.课外阅读建议

　　教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。

　　5.课时安排。

　　本课教学可安排1—2课时。

　　教学过程:

　　第一课时

　　(一)展示图片，谈话导入

　　1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。

　　2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。

　　3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　　(三)细读课文，借图识记

　　1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。

　　2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　　3、自由读文，巩固生字。

　　4.继续读课文，把课文背下来。

　　第二课时

　　一、拍手游戏，品读课文

　　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

　　2、同桌拍手互读。

　　3、全班拍手对读;教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，

　　1、引导学生默读课文，想一想:第1/}节和最后一个小节

　　讲了什么道理。

　　2、学生思考后交流。

　　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

　　(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

　　(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见"教学建议勺。

　　三、写字。

　　本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下:

　　四．教学拓展资料

　　你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，

　　你拍二，我拍二，观察记忆在一块，

　　你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，

　　你拍四，我拍四，想象画面记生字，

　　你拍五，我拍五，编个故事记清楚，

　　你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，

　　你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，

　　你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，

　　你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。

　　五.课后练习说明

　　本课设计了两道练习题,具体说明如下:

　　第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。

　　第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁,具体指导参见

　　六.部分生字字源

　　蚕:在甲骨文中是象形字,描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁(cǎn)”(表示声音)下“虫虫”(表示意义)。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中,五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。

　　闩:指事字,外面是“门”,“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。

　　笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。

二年级上册关于保护大自然的拍手歌

你拍一，我拍一，保护动物不忘记。

你拍二，我拍二，动物世界真奇怪。

你拍三，我拍三，大象鼻子能喷花。

你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷会认字。

你拍五，我拍五，小猫咪咪会跳舞。

你拍六，我拍六，猴子争着抢石榴。

你拍七，我拍七，公鸡喔喔把早啼。

你拍八，我拍八，小狗汪汪会讲话。

你拍九，我拍九，猿猴开始爱喝酒。

你拍十，我拍十，竹笋熊猫最爱吃。

扩展资料：

一、课文分段

第一部分（第1节）：告诉我们动物世界很新奇。

第二部分（第2-8节）：描绘动物们生活的情景。

第三部分（第9-10节）：告诉我们要保护动物。

二、课文主题

本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。

二年级拍手歌

“你拍一、我拍一” （一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 （二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。 你拍二，我拍二，每天都要带手绢。 你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。 你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。 你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。 你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。 你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 （三） 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣； 你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋； 你拍三，我拍三，三个小羊学爬山； 你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿； 你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠； 你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴； 你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪； 你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸； 你拍九，我拍九，九只小猴手拉手； 你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。 （四） 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。 你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。 你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。 你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。 你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。 （五） 你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔子练画画。 你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。 你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。 你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。 你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。 （六） 你拍一我拍一,黄鹊落在大门西, 你拍二我拍二,喜鹊落在大门外, 你拍三我拍三,老鹰飞到峨眉山, 你拍四我拍四,四个小孩子写大字, 你拍五我拍五,五个小伙打老虎, 你拍六我拍六,六碗包子六碗肉, 你拍七我拍七,七个姑娘抓公鸡, 你拍八我拍八,八人八马往前杀 你拍九我拍九,九只胳膊九只手, 你拍十我拍十,十个小孩去赶集, 去时下大雨,回来下雹子,专打小秃子的后脑子. （七） 你拍一，我拍一，宝宝年年得第一。 你拍二，我拍二，宝宝爱用小手绢。 你拍三，我拍三，宝宝喜欢爬黄山。 你拍四，我拍四，宝宝天天有喜事。 你拍五，我拍五，宝宝天生就有福。 你拍六，我拍六，宝宝出去溜一溜。 你拍七，我拍七，宝宝天天要早起。 你拍八，我拍八，宝宝爸爸发发发。 你拍九，我拍九，宝宝会说小九九。 你拍十，我拍十，宝宝有块智慧石。 （八） 你拍一，我拍一，宝宝小手在哪里。 你拍二，我拍二，妈妈和你说句话。 你拍三，我拍三，宝宝身子翻一翻。 你拍四，我拍四，爸爸教你写大字。 你拍五，我拍五，宝宝肚子鼓一鼓。 你拍六，你拍六，宝宝体操一起做 你拍七，我拍七，宝宝小腿踢一踢。 你拍八，我拍八，宝宝学着爬一爬。 你拍九，我拍九，宝宝屁股扭一扭。 你拍十，我拍十，宝宝身体美又直 行为规范拍手歌 （1） 你拍一我拍一，奏唱国歌要肃立。 你拍二我拍二，孝敬父母尊长辈。 你拍三我拍三，讲究卫生不怕烦。 你拍四我拍四，集体荣誉要珍惜。 你拍五我拍五，教师教导记心里。 你拍六我拍六，勤俭节约争优秀。 你拍七我拍七，举止文明要牢记。 你拍八我拍八，团结友爱笑哈哈。 你拍九我拍九，诚实守信不马虎。 你拍十我拍十，遵规守纪乐无比。 行为规范拍手歌（2） 你拍一我拍一，努力学习争第一。 你拍二我拍二，助老扶弱好样儿。 你拍三我拍三，报效祖国要靠咱。 你拍四我拍四，遵规守法不惹事。 你拍五我拍五，助人为乐无所图。 你拍六我拍六，共同理想齐追求。 你拍七我拍七，生命之树要珍惜。 你拍八我拍八，邻里和睦乐哈哈。 你拍九我拍九，实践观察勤动手。 你拍十我拍十，明礼诚信要坚持。 行为规范拍手歌（3） 你拍一，我拍一，校服穿在星期一； 你拍二，我拍二，问好敬礼有样儿； 你拍三，我拍三，上下楼梯靠右边； 你拍四，我拍四，说话从不带脏字； 你拍五，我拍五，双手接过长辈物； 你拍六，我拍六，废纸杂物不乱丢； 你拍七，我拍七，公益活动要积极； 你拍八，你拍八，勤做好事人人夸； 你拍九，我拍九，别人东西不动手。 你拍十，我拍十，文明上网不迷途！ 行为规范拍手歌（4） 你拍一、我拍一，美好时光要珍惜。 你拍二、我拍二，电脑教我读卡片。 你拍三、我拍三，培养兴趣把心专。 你拍四、我拍四，寓教于乐学认字。 你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。 你拍六、我拍六，阅读本领早练就。 你拍七、我拍七，爸爸妈妈笑眯眯。 你拍八、我拍八，爷爷奶奶把我夸。 你拍九、我拍九，一年认字一千九。 你拍十、我拍十，轻松愉快把字识。 行为规范拍手歌 （5） 你拍一，我拍一，上课发言要积极。 你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。 你拍三，我拍三，我学功课不怕难。 你拍四，我拍四，从小就要立大志。 你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。 你拍六，我拍六，努力学习争优秀。 你拍七，我拍七，长学问得问问题。 你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。 你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。 你拍十，我拍十，认认真真学知识。 传统美德拍手歌 （6） 1、 你拍一，我拍一，传统美德要牢记； 孝敬父母品德好，报效祖国争第一。 2、 你拍二，我拍二，关心他人要做到； 敬老爱幼学着做，团结友爱不可少。 3、 你拍三，我拍三，文明用语说得欢； 学习功课不怕难，大胆创新永登攀； 4、 你拍四，我拍四，自理自强和自立； 不忘责任心中记，集体观念要树立。 5、 你拍五，我拍五，诚实守信要记住； 邻里相处要和睦，知错能改迈大步。 6、 你拍六，我拍六，勤劳节俭争优秀； 不挑吃穿不攀比，学会理财莫浪费。 7、 你拍七，我拍七，公益活动要积极； 勤奋多思有毅力，拼搏向上要争气。 8、你拍八，我拍八，干净整洁人人夸； 着装得体仪表美，保护环境靠大家。 9、 你拍九，我拍九，锻炼身体要持久； 早睡早起有规律，健美体魄人人有。 10、你拍十，我拍十，爱国守法要坚持； 刻苦学习勇创新，面向未来创佳绩。

拍手歌生字组词笔画顺序

拍手歌生字组词笔画顺序如下：

1、歌gē(唱歌、听歌、歌曲) 

笔画：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩、撇、横撇/横钩、撇、捺。

2、丛cóng(丛林、草丛、花丛)

笔画：撇、点、撇、捺、横。

3、深shēn(深处、深海、深山) 

笔画：点、点、提、点、横撇/横钩、撇、点、横、竖、撇、捺。

4、处chù(住处、到处、好处) 

笔画：撇、横撇/横钩、捺、竖、点。

5、六liù(六只、六年、六条) 

笔画：点、横、撇、点。

拍手歌词：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，两只小猫画画儿。

你拍三，我拍三，三只小羊爬上山。

你拍四，我拍四，四只小兔学写字。

你拍五，我拍五，五只小猪挖红薯。

你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球。

你拍七，我拍七，七彩花儿真美丽。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小狗啃骨头。

你拍十，我拍十，十只鸭子下水池。

二年级上册拍手歌仿写动物怎么写

二年级上册拍手歌仿写动物怎么写如下：

1、保护动物我第一

你拍一，我拍一，保护动物我第一。你拍二，我拍二，孔雀尾巴最好看。你拍三，我拍三，大象鼻子特别长。你拍四，我拍四，大雁老师教我字。你拍五，我拍五，一群蝴蝶在跳舞。你拍六，我拍六，鱼儿水中排队游。

你拍七，我拍七，早晨小鸟叫叽叽。你拍八，我拍八，燕子勤劳造小家。你拍九，我拍九，小鸭最爱水里游。你拍十，我拍十，熊猫最爱吃竹子。

2、动物世界很有趣

你拍一，我拍一，动物世界很有趣。你拍二，我拍二，蝴蝶蜻蜓是伙伴。你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看。你拍四，我拍四，小鸟林中捉虫吃。你拍五，我拍五，海狮水中会顶球。

你拍六，我拍六，松鼠喜欢上大树。你拍七，我拍七，猴子顽皮会演戏。你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。

3、保护动物要牢记

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，麻雀喜鹊是伙伴。你拍三，我拍三，海鸥飞翔白云间，你拍四，我拍四，天空雄鹰在展翅。你拍五，我拍五，花丛蝴蝶在跳舞。

你拍六，我拍六，蜜蜂采蜜忙不休。你拍七，我拍七，树林猴子在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。

拍手歌的起源和介绍

1、拍手歌起源

可以追溯到古代的社交舞蹈和节庆活动，跟随音乐的节奏拍手或击掌已经存在了很长时间。它也是人们自然而然地表达喜悦和共鸣的一种方式。随着时间的推移，拍手歌逐渐演变成儿童游戏和音乐教育的一部分。

2、拍手歌介绍

拍手歌不仅能提供音乐的节奏感受，还通过互动的方式促进孩子们的身体活动和身心发展。在拍手歌中，孩子们不仅可以拍手，还可以踩脚、摇头、跳跃等，锻炼他们的协调能力和感官发展。

小学二年级的 保护小动物的拍手歌

你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有燕儿。你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上很多小班鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。你拍一，我拍一，保护动物人人知。你拍二，我拍二，泥鳅蚯蚓是伙伴。你拍三，我拍三，小鸟飞翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空小鸟会写字。你拍五，我拍五，竹林深处有熊猫。你拍六，我拍六，小鸟麻雀唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫是国宝。你拍八，我拍八，全部动物是一家。你拍九，我拍九，人和动物是一家。你拍十，我拍十，保护动物是大事。你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。你拍二，我拍二， 蜻蜓像架小飞机。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，天上雁群会写字。你拍五,我拍五，海洋底下有鲨鱼。你拍六，我拍六，小鸟唱歌真好听。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物事大事 你拍一，我拍一，爱护动物是大事。你拍二，我拍二，蝴碟蜜蜂是朋友。你拍三，我拍三，小鸟飞翔在天空。你拍四，我拍四，青蛙捉虫是能手。你拍五，我拍五，猴子活泼又玩皮。你拍六，我拍六，熊猫吃竹真可爱。你拍七，我拍七，大象鼻子会洒水。你拍八，我拍八，孔雀开屏引人目。你拍九，我拍九，大家爱护小动物。你拍十，我拍十，保护动物要坚持。 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，狮子、老虎是伙伴。你拍三，我拍三，蚂蚁排队不迷路。你拍四，我拍四，水中鱼儿在嬉戏。你拍五，我拍五，海洋深处有鲨鱼。你拍六，我拍六，和平鸽子会送信。你拍七，我拍七，顽皮猴子在演戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

小学二年级拍手歌从一到十

小学二年级拍手歌从一到十

你拍一，我拍一，爱护环境心中记。你拍二，我拍二，我们都是好伙伴。你拍三，我拍三，不要随地扔纸团。你拍四，我拍四，大声喧哗要注意。你拍五，我拍五，花草树木要爱护。你拍六，我拍六，污水不入小河流。你拍七，我拍七，米饭吃光要珍惜。你拍八，我拍八，见到同学问声好。你拍九，我拍九，空气净化要长久。你拍十，我拍十，爸爸妈妈笑嘻嘻。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋；你拍三，我拍三，三个小羊学爬山；你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿；你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠；你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴；你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪；你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸；你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。

你拍一，我拍一；亲师友，习礼仪。你拍二，我拍二；寓褒贬，别善恶。你拍三，我拍三；人之初，性本善。你拍四，我拍四；尔小生，宜早思。你拍五，我拍五；扬名声，显父母。你拍六，我拍六；读史者，考实录。你拍七，我拍七；玉不琢，不成器。你拍八，我拍八；述圣言，礼法备。你拍九，我拍九；八百载，最长久。你拍十，我拍十；为人子，方少时。

小学二年级上语文识字3《拍手歌》教案三篇【部编版】

【 #教案# 导语】《拍手歌》拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　◆教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

　　依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。【知识与能力目标】

　　1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】

　　1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

　　2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】

　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。【教学难点】

　　读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。◆课前准备◆

　　多媒体课件、生字卡、游戏卡片。一、创设情景，激情导入：

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

　　师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍：

　　准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。1、学生自读课文。

　　2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。

　　合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。

　　3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？

　　师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。

　　师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。

　　师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。

　　师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。

　　师：你能用“鹰”说一句话吗？

　　生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？

　　◆教学过程

　　生：模仿。

　　师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。

　　师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。

　　师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声……

　　师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。

　　师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。

　　师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。

　　师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。

　　师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。

　　师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。三、课堂反思：

　　动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累：

　　师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。（3）一字开花

　　师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。

　　生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展：

　　拍手歌--保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

　　五、课堂总结：

　　请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？

　　师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。六、布置作业：

　　今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。

　　◆教学反思略。 篇二 　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

　　情感态度与价值观

　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

　　［教学重难点］

　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣

　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有

　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。

　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。

　　蚕chā

　　插pǐ

　　苞chuǎnɡ

　　闯bāo

　　匹cán三、小组合作，整体感悟

　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

　　3.指名读。（加上动作表演）

　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。

　　天+虫=

　　扌+白=

　　匚+儿=四、认读生字，指导书写

　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。

　　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 篇三 　　教学目标：

　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　重点：

　　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

　　难点：

　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学课时：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导趣，引入新课。

　　1.听儿歌。

　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

　　2.播放《幸福拍手歌》。

　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

　　5.揭示课题，板书课题。

　　二、读文识字。

　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？

　　生：汇报读字情况，教师纠正。

　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

　　4.检查读文情况。

　　5.再次学习生字。

　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

　　（出示课件：带拼音的会写字。）

　　（2）学生齐读带拼音的生字。

　　（3）采用多种形式读生字。

　　a.领读。

　　b.小组读。

　　c.开火车读。

　　6.认清字形。

　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

　　7.理解字义。

　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

　　8.生字开花：看谁组的词最多。

　　师：同学们真能干，会组很多词！

　　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？

　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

　　1.学生互相交流识记生字的方法。

　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。

　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

　　2.学生观察生字在田字格的位置。

　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

　　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。

　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

　　（3）学生描红，书写。

　　4.展示学生作业并点评。

　　5.小结。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.出示课件（生字课件），学生齐读。

　　2.齐读儿歌一遍。

　　二、细读课文。

　　1.引导学生接力读课文。

　　（1）师生接力读课文。

　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

　　例如：老师读：你拍一，我拍一，

　　学生读：人靠大树好休息。

　　（2）男生读前一句，女生读后一句。

　　（3）全班同学拍手齐读。

　　2.小组比赛读。

　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

　　（2）师生点评。

　　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

　　例：拍→扌+白=拍。

　　生：有些是由两个独体字组合而成。

　　例：蚕→天+虫。

　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？

　　拍：要用手，所以加上提手旁。

　　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

　　师：同学们请看大屏幕。

　　5.教师小结。

　　6.拓展说字。

　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

　　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

　　另一生：我知道这个字是拿。

　　三、指导编儿歌。

　　1.齐读儿歌。

　　2.学生小组交流编儿歌。

　　3.教师范读新编儿歌。

　　4.学生汇报。

　　5.师生评议。

　　6.师小结。

　　四、学生谈学习收获。

　　五、板书设计。

　　识字4拍手歌

　　天+虫＝蚕

　　扌+白＝拍

拍手歌的拼音顺序是什么

拍手歌生字组词笔画顺序

部编版二年级语文上册《拍手歌》生字拼音组词

歌gē   （歌唱）（听歌）（歌曲）（唱歌）（歌舞）（歌手）（民歌）（歌词）丛 cóng（树丛）（草丛）（丛林）（花丛）（丛山）（丛书）（丛云）深 shēn（深水）（深处）（深山）（深情）（深海）（深远）（深交）（深秋）处  chù（到处）（处处）（处所）（去处）（住处）（坏处）（暗处）chú（处分fèn）（处理）（处置）（处事）（处罚）（处死）

六 liù（六月）（六十）（六天）（六年）（六本）（六条）熊 xióng （熊猫）（熊样）（白熊）（熊胆）（狗熊）（黑熊）（熊背）（虎背熊腰）猫 māo （小猫）（熊猫）（花猫）（猫步）（猫腻）（猫奴）（山猫）（猫粮）（猫眼）九 jiǔ（九十）（九月）（初九）（九个）（九日）（九年）朋 péng （朋友）（亲朋好友）（朋比）（朋比为奸）（朋伴）（朋旧）友 yǒu  (朋友)（友情）（友谊）（友好）（友爱）（友邦）（友军）（笔友）词语表：从林  深处  竹林  熊猫  朋友