一株紫丁香教学设计（二年级上册《窗前一株紫丁香》优秀教学设计）

本文目录

• 二年级上册《窗前一株紫丁香》优秀教学设计
• 《一株紫丁香》教案设计
• 二上《6、一株紫丁香》第二课时教学设计
• 二年级语文上册一株紫丁香课文
• 一株紫丁香教学设计
• 《一株紫丁香》课文原文
• 《一株紫丁香》教学设计

二年级上册《窗前一株紫丁香》优秀教学设计

　 　一、教学目标

　　1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。

　　2、初读课文，学认生字。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重难点

　　1、学会本课生字。

　　2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么?

　　3、体会诗歌表达的思想感情。

　　三、教学准备

　　紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。

　 　四、教学过程

　 　(一)图片道入，引出课题。

　　1、(出示图片)谈话：同学们，你们看，这是什么花

　　板书：紫丁香。

　　简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。

　　2、板书课题。

　　提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

　　3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

　　(二)初学课文，了解大意。

　　1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

　　2、思考：紫丁香是谁栽的?为什么栽?

　　3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

　　(三)学习课文，体会情感。

　　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

　　(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

　　2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　　3、自己练习，指名读。

　　4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

　　(A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。)

　　5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。)

　　6、自由练读，指名读。

　　7、默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

　　(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

　　8、指导朗读。

　　第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的`一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

　　9、自由练习，齐读。

　　10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗?

　　11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

　　12、朗读全诗，体会情感。

　　(四)指导背诵.

　　1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么

　　2、随着学生的回答板书。

　　3、学生读课文，试背课文。

　 　板书设计

　　1、窗前，一株紫丁香

　　热爱

　　绿叶沙沙响——————解除疲倦

　　盛开的小花——————感谢牵挂

　　老师

　　花香飘进梦里—————又香又甜

《一株紫丁香》教案设计

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的人教版《一株紫丁香》教案设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

《一株紫丁香》教案设计1

《一株紫丁香》是人教版二年级上册第2组中的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清新活泼的小诗，几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。

教学目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）

2、有尊敬老师的愿望。（诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备：磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。

板块

教师活动。

学生活动。

教学目标及达成情况

一、情景渲染，启动情感。

二、精读课文，整体感知。

三、拓展延伸

（一）情景渲染，启动情感

1、听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、教师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

3、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。

（二）看图，整体感知

想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

精读课文，读中感悟

1、想一想：紫丁香为老师做了些什么？

2、小组交流，说说自读懂了什么？

3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。

4、第一节：

（1）安静的小院是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？

（2）老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗？

第二节：

（1）夜夜是什么意思？

（2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？

第三节：

（1）绿叶指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真疲倦，你能给疲倦换个词吗？

第四节：

（1）那满树盛开的花儿指谁？

（2）你觉得老师会挂牵你们什么？能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？

第五节：

夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝福老师呢？

5、我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？

6、老师小结：这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。

拓展感悟

1、如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？

2、老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。

（五）自主作业

从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。

齐读课题

说说你会为老师做些什么？

1、看书上插图，用什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？说话。

2、想象说话。

1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。

2、合作完成口头填空。

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶；是让沙沙的绿叶声；让满树盛开的花儿；让花香。

3、全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

4、做做踮起脚尖儿的动作。

5、齐读这一节。

男女生赛读。

6、给疲倦换个词。（辛苦、劳累、疲劳）

7、假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

8、可以用当时，老师说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。

让我们一起祝福老师吧！齐读这一节。

9、齐读全文

1、说说为老师带去什么。

2、读诗句：

（1）老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。

（2）老师，您是一首动人的乐（yu）曲，我就是乐谱（p？）上流动的音符（f），在您充满爱的旋（xun）律（lǜ）中跳跃（yu）。

讲师爱生小故事。

做贺卡或书签。

唱赞美老师的歌。

抄赞美老师的诗句。

读赞美老师的诗句。

通过情景渲染，激发兴趣。

理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。

拓展延伸，激发想象。

说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在活动目标及达成情况栏填写。

《一株紫丁香》教案设计2

【教学准备】

1、教师：

课件（词语、句子。）和课文挂图。

2、学生：

课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题

1、导言：

同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？

（学生说，老师配合并出示课文挂图。）

2、老师小结：

紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。

二、初读课文，自主学习字词

1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

2、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：

学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟，真情互动

1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的`诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

⑴老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

⑵引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

⑶每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

⑷品味词语：

课件展示：

“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）

将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

四、拓展延伸，师生融情

问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？

问题2：老师，我想对您说……

（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

五、生字再现，巩固字词

1、同桌合作认读生字和带生字的词语；

2、开火车认读生字。

《一株紫丁香》教案设计3

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。（板书：6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。（学生读课题）。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

2、检查字词

①出示带有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字）

④出示词语巩固生字

⑤出示儿歌，再次巩固生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

3、读通课文：

把生字词带进课文，再次自读课文。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干！老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

（学生活动）

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读）

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？

谁先来读给大家听？（指名一生读）

读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件）

大家来想像一下，老师是怎样工作的？（想象说话）

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

《一株紫丁香》教案设计4

教学目标：

1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字；会认“株、栽、帮”等8个生字；理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、掌握本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊师的情感

教学过程：

一、图片揭题

1、课件出示紫丁香图片这是什么花，你们喜欢吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香），紫丁香是一种花，开的花儿较小，有白色和紫色两种，春天盛开，有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么？板书“一株”。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思）

2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？让我们一起来了解一下吧！这就是今天我们要学习第5课，齐读课题：《一株紫丁香》

二、初读感知

1、要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍，大家要认真听，仔细听清每个字的读音。（师范读）

2、现在请同学们大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。老师提出要求：

⑴把带拼音的生字读三遍。

⑵课文有几个段落，标上小节号。

⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）

3、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（课件出示生字词）：浓绿、小院、枝叶、消除、疲倦、挂牵、休息、伸进、唱歌、花香、栽在、帮助、疲倦、眨眼。

教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒！小组开火车读给大家听听，看哪列小火车开得又快又准。还有几个儿化音的词，我们要把它读好了：绿叶儿、脚尖儿去掉拼音再读读试一试，看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。（词语的意思可在品读课文时理解）

4、识记生字

引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法：把你记生字的好办法说给同学听。【如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】

5、读通课文

过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节？（五节）我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。（抽学生读课文，提醒其他同学认真倾听，准备正音）

（学生基本能准确朗读课文的时候，请同桌互相读、听，让每个人都读得正确又流利。）

6、默读全文，了解大意

能把课文读正确、流利的同学请举手！有这么多！太了不起了！下面，我们再来读课文，这一次我们默读，回答一下：孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前？提醒大家：读2至5节，看一看，孩子们的愿望都是什么？（指名学生说一说）

三、指导写字

1、出示本课生字

香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困。

学生齐读生字，分析字形。

2、观察生字在田字格中的位置，教师提示书写注意事项：“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。

3、教师范写：

院、除：左耳旁两笔写成。

浓：注意右边农字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

4、学生练习：学生在习字册上描一个，写一个。（教师检查学生的写字姿势和写字效果。）

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

四、布置作业

习字册。

生字描红。

临写。

《一株紫丁香》教案设计5

教学内容：

人教版《一株紫丁香》第一课时

教材分析：

《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：

学习生字词，朗读体会课文。

教学过程：

一、谈话导入，启动感情，揭示课题。

1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

二、指导看图，初读课文，整体感知。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

三、精读课文，读中感悟。

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

第二节：亲切美好。

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……从而理解“时时”。

第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

7、集体有感情地朗读。

四、拓展，积累

交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

五、课堂小结

师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

板书设计：

一株紫丁香、关心、小朋友们热爱老师、尊敬。

《一株紫丁香》教案设计6

教学目标：

1、学会本课要求认识的字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

重难点：

1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：实物投影

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

同学们知道今天是几月几日吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。

注意做到：字字读准、句句读通。

3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。

5、同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）

（2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？

（3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟第二到四小节：

（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节。

（2）、汇报读第二小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

（3）、汇报读第三小节，（板书：消除疲倦），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

（4）、汇报读第四小节、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

（5）、谁能举一个老师挂牵你的例子？

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢？（学生自由回答）该用什么语气对老师说呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读）

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

5、老师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想用什么方式表达你对老师的感情？

四、小结全文，提出要求

读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给老师听一听，今天是教师节，你能把它作为一份礼物送给老师吗？老师非常希望能得到这份特殊的礼物。

二上《6、一株紫丁香》第二课时教学设计

　　 教学目标：

　　1、正确默写生字。在语境中运用课文新学的7个生字和8个词语，向自己的老师表达节日的祝福。

　　2、朗读课文和背诵课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

　 　教学重点：

　　1、在语境中正确、规范地书写本课生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　 　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、生字复习，引入新课

　　1、出示田字格，含有生字，学生认读。

　　休 甜 伸 歌 院 徐 息 您 牵 困

　　2、根据提示默写其中的生字。

　　(括号里的字为学生要默写的生字)

　　猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。 一人站在大树旁(休)。

　　看动作：老师唱歌(歌) 。 伸出手臂跳舞(伸)。

　　打了一个哈欠(困)。 牵着一位小朋友的手(牵)。

　　看画面：配有第一自然段的文字

　　踮起脚尖儿，

　　走进安静的.小(院)，

　　我们把一株紫丁香，

　　栽在老师的窗前。

　　3、学生订正写错的字。

　　4、背诵第一自然段。

　 　二、诵读诗歌

　　(一)整体感知

　　师：我们再出声读读课文，小朋友把紫丁香放在老师窗前干什么呢?

　　出示：

　　我们栽下一株紫丁香,

　　让绿色的枝叶夜夜为老师(做伴);

　　让沙沙的绿叶儿为老师唱歌，消(除)(疲倦);

　　让满树盛开的小花感谢老师的(挂牵);

　　让花香飘进老师香甜的梦里。

　　根据学生的回答，填写课件中的词语，又形成板书：(文字在紫丁香花相应的位置)

　　枝叶 做伴

　　绿叶 唱歌

　　(一株紫丁香的贴图) 花儿 感谢

　　花香 香甜

　　(二)诵读诗歌

　　1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

　　2、读中指导，学生朗读有提高。

　　预设：

　　(1)品读“夜夜”一词

　　师：夜夜是什么意思。(每天晚上)老师每天晚上都要做哪些工作?

　　师：是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。

　　(2)品读“唱歌”一词

　　师：“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。” 如果是你，你会为老师唱什么歌?

　　(3)感悟“疲倦”一词的意思。(课件展示教本班的老师夜晚的工作情况。)

　　(4)品读“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

　　(5)品读“陪伴”一词。

　　师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师?感悟花香飘进老师的梦里，让老师睡得香甜。

　　3、全体学生朗读和背诵课文。

　　三、填诗掌握字词

　　师：(指板书)一株紫丁香代表了我们的心愿，芳香四溢的淡紫色小花，是一张张学生的笑脸，在向老师致意。沙沙的声音，是我们在唱歌，微风伴着花香，把我们的爱送进老师的心田。让我们再读一读写在紫丁香上面的词语。

　　1、出示词语(如下词语写在紫丁香花上)

　　老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌

　　安静 盛开 感谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼

　　又香又甜

　　2、填写本课词语到小诗中。(配乐《每当我走过老师窗前》)

　　师：明天就是教师节，在这个节日里有许多话要对老师说。老师为大家准备了四张卡片，你们先读一读小诗，选择两张，括号里填进刚学的词语。献给教过我们的老师。

　　卡片一：

　　( 张 )老师

　　( )节到了，

　　我要为您( )

　　帮您( )一天的( )

　　卡片二：

　　( )老师

　　希望( )好好地( )，

　　晚上睡得( )。

　　卡片三：

　　( )老师

　　鲜花( )是我们的( )

　　( )您时时把我们( )

　　卡片四：

　　( )老师

　　一颗颗爱心映着我们张张( )，

　　一句句祝福表达我们的( )之情。

　　老师，您早点( )吧!

　　3、反馈效果，感情朗读。

二年级语文上册一株紫丁香课文

　　我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。我在此整理了二年级语文上册《一株紫丁香》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　二年级语文上册《一株紫丁香》课文-原文

　　踮起脚尖儿，

　　走进安静的小院，

　　我们把一株紫丁香，

　　栽在老师窗前。

　　老师，老师，

　　就让它绿色的枝叶，

　　伸进您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　老师——

　　绿叶在风里沙沙，

　　那是我们给您唱歌，

　　帮您消除一天的疲倦。

　　老师——

　　满树盛开的花儿，

　　那是我们的笑脸，

　　感谢您时时把我们挂牵。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老师，休息吧，

　　让花香飘进您的梦里，

　　那梦啊，准是又香又甜。

　　二年级语文上册《一株紫丁香》课文-教学设计

　　【学习目标】

　　1、会认“株、踞”等8个生字，会写“休、伸”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、有尊敬老师的愿望。

　　【课前准备】

　　1、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

　　2、实物投影仪。

　　3、生字、生词卡片，课文朗读录音带。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图激趣导入

　　1、投影“紫丁香”的图片，提问：

　　有谁认识这株植物?

　　2、有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

　　二、初读感知

　　1、由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。

　　3、运用多种形式练读生字和词语，重点指导：

　　踮：第三声。

　　您：鼻音。

　　4、朗读展示：

　　读自己喜欢的小节，相机引导评议。

　　三、品读课文，体会感情

　　1、教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

　　2、学习第一、二小节：

　　⑴自读会悟，说说自己体会到了什么?

　　⑵想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?想一想这句该怎样读?指名读，评议。

　　3、学习第三至五小节：

　　⑴自读会悟，小组讨论：

　　同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?

　　⑵全班交流，根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

　　4、播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。

　　5、有感情地朗读全文。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　二、诵读诗歌

　　1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情：

　　⑴分小组练读，选出本组的“小诗人”。

　　⑵全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

　　⑶小组之间比赛读。

　　2、看图，练习背诵诗歌：

　　⑴学生自己练习背诵。

　　⑵教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

　　⑶小组读读背背。

　　⑷指名背诵课文。

　　三、识字写字

　　1、猜字谜：

　　舌头尝出甘蔗味(甜)。

　　一人站在大树旁(休)。

　　2、小组自学要写的字：

　　歌、牵、院、您、除、息、困。

　　重点记字形，理解字义。

　　3、通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

　　4、练习书写：

　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

　　“休”要和“体”区另字形。

　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。

　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

　　5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个，注意规范学生的书写姿势。

　　6、用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

　　四、拓展活动

　　用自己的方式，表达你对老师的爱。

　　二年级语文上册《一株紫丁香》课文-教学反思

　　第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢?应该是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。

　　指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢?再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作情况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。

　　在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师美好的愿望，如果是你，你会送给老师什么?又会有怎样美好的愿望呢?由于我没有很好的点拨引导，学生说话的内容基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。

　　在让学生仿照老师的样子来归纳自然段的内容时，由于预设的不足，没有把学生的学习能力和水平考虑充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。

　　另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。

　　就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习能力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。

一株紫丁香教学设计

　　作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的一株紫丁香教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一株紫丁香教学设计 篇1

　　《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌，儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感，勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言，明快的节奏、浅显的内容中，孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么，对这样一首优美的儿童诗我们该如何教学呢？我认为，应该关注这样两点：首先不能把诗歌肢解、任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的，必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以，海德格尔说：“词语破碎处，无物存在。”所以，朱光潜先生认为“诗歌是不可以解的。”但是，诗歌又是文学，它言语精练的特点又让其成为一种压缩的艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意，弦外之音也很重要。

　　要达到这一目的，教师在教学中，在适当的时候用适当的形式让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法，这种方法能够帮助学生读出自我，而只有当学生读出自我的时候，诗歌的价值才能真正发挥出来。其次，教师要注意用儿童容易接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生，但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗，只有自己心中有高度的时候，才能带着学生走向高出。这就要求教师要对诗歌的艺术美有一定的了解和把握，具体到这首诗，我认为，可以从诗歌的韵律美、想象美、情感美几个方面去关注，教学中把教师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现，使学生在诵读中浸润其中，从而全方位感受诗歌的美，唤起对儿童诗歌的喜爱之情。

　　教学目的：

　　1、有感情诵读诗歌，学习生字新词，读准“栽”“眨”“疲倦”的读音，注意“快”的书写笔顺。

　　2、在诵读中感受诗歌的韵律美、想象美和情感美，和生活相结合，体会诗中包含的对老师浓浓的.爱。背诵这首诗。

　　3、通过本首诗的学习，进一步激发学生对诗歌的兴趣，促使他们产生走进诗歌大门的欲望。

　　教学重难点：

　　识记并能规范书写生字新词，通过诵读感受诗歌中洋溢的美。

　　教学过程：

　　一、识作者，唤起学生学习的向往

　　1、同学们，我写一个名字，你知道他是谁么？（板书：于旭）

　　2、教师介绍：于旭生活在一座美丽的城市——大连，是一个儿童诗人，他已经出版了21本儿童诗歌，还有科学文艺、科学童话及其他儿童读物几十本，如果把他的著作一本一本摞起来也许比他个子还高。于旭的作品中有十几首儿童诗选入各类教材中。今天我们也来学习一首于旭的诗歌《一株紫丁香》。

　　二、读诗歌，初步感受诗歌的韵律美

　　1、这是一首怎样的诗歌呢？自己读一读吧！（教师在学生自己读的过程中，走进学生，发现容易读错的字词，板书在黑板上，学生读完以后，指导读正确。）

　　2、哪位同学愿意读给大家听？（指名分节读全诗，及时纠正朗读中出现的读音错误。有代表性的指导全体学生读）

　　3、请一位同学朗读。建议其他同学轻声和着读。齐读。

　　4、喜欢读这首诗么？为什么？（从二年级学生的认知特点预测，学生可能会从诗歌读起来很美，很舒服，很好读等方面来谈）

　　5、这首诗怎么读着这么美呢？你们知道么？

　　6、（在学生自由回答的基础上）除了同学们说的原因以外，还有一个很重要的原因呢，我相信你们能发现。（出示全诗，把“院”“前”“伴”“倦”“脸”“牵”“眼”“甜”这些字变成红色，引导学生发现他们的韵母都是an。）

　　7、对，这几个字的韵母相同，不要小看这几个字，就是他们让这首诗读起来优美动听。这叫押韵！只有诗歌才押韵呢！

　　9、我们再来读一读这首诗，体会体会押韵的美妙。（学生自由读，齐读）

　　（设计理念：每一节课都应该让学生生长，无论是知识还是能力。二年级的诗歌教学应该有别于一年级，在一年级积累了多篇诗歌，学生对诗歌不再陌生以后，诗歌教学就不仅仅是朗读和背诵了，还应该渗透一点简单的诗歌常识。这首诗我就选择了押韵这一常识。通过蜻蜓点水般的介绍，让学生初步了解诗歌之所以读起来悦耳动听，押韵起到了很重要的作用。）

　　三、品诗歌，欣赏诗歌中的想象美

　　（一）学习第一小节

　　1、这首诗的题目是《一株紫丁香》，见过紫丁香么？

　　2、（出示紫丁香的图片）如果让同学们为这株紫丁香题个字，（在图片下面出示“的紫丁香”）你会在横线上填一个什么词？

　　3、同学们就是把这样一株美丽的紫丁香栽到老师窗前的。这一株紫丁香一定给这个小院增添了许多春色，增添了许多美丽。自己读一读第一小节，体会体会这里的美丽。

　　4、谁愿意读给大家听，让我们每个人都能感受到这个小院的美丽和温馨。

　　（二）学习第二、三小节

　　1、紫丁香花美，作者的想象更美。你听，她对老师说，（出示第二小节）

　　师：老师，老师——

　　2、学生齐读——就让绿色的枝叶叶，／伸进您的窗口，／夜夜和您作伴。

　　3、紫丁香怎么和老师作伴呢？（出示下面填空）选择一个说一说吧。

　　老师在忙家务，紫丁香――――――

　　老师在备课，紫丁香―――――――

　　老师要休息了，紫丁香――――――

　　4、只要老师在家里，紫丁香就关注着老师的一举一动，为她跳舞，为她扇风，守候在老师的床边，老师一抬头就能看到它的身影，这就是做伴。

　　5、（出示第三小节）一阵风吹过，老师——

　　学生齐读：

　　你听，你听，／绿叶儿在风中沙沙地响，／那是我们在给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

　　6。你们悦耳的读书声，最能消除老师一天的疲倦，谁来读这两个小节？

　　（设计理念：作者美好的想象只有和学生的生活对接以后，这种美才能被学生体会到。在这两小节中，我选择“作伴”一词打开文本，在学生的想象中，紫丁香的片片绿叶就化成一个个鲜活的生命出现在孩子们的头脑中了。）

　　（三）学习四、五小节

　　1、同学们，老师喜欢和我作伴的片片绿叶，但是更喜欢你们那一张张笑脸，让我看看，你们的笑脸在哪里？

　　（也许听到老师的问题，孩子们会使劲把自己的笑脸送给老师，如果这样，教师可这样引导：“我看到了，瞧！你们笑得多美！”）

　　2、老师在家中看到的笑脸在这里呢！（出示第四小节）

　　生齐读——

　　你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感谢您时时把我们挂牵。

　　3、鲜花就是鲜花，鲜花怎么会是笑脸呢？我有点搞不懂了，谁来帮帮我？

　　4、（出示紫丁香的图片）这满树的花哪一朵是你的笑脸呢？再找找你的朋友的笑脸。

　　5、老师最喜欢同学们那张张笑脸，不要说回家后同学们不在身边，（出示鲜花图片，旁边配上这一小节的诗）老师——

　　生齐读——

　　你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感谢您时时把我们挂牵。

　　（设计理念：面对极富情趣的儿童诗，教师应该努力上出情趣来，这就需要我们敏锐地去发现诗歌的情趣点。这一小节的情趣点就在“鲜花”和“笑脸”上，但二年级孩子的情趣不在文字的比较和粘连上，而在从文中或图中发现自己，于是，让学生从鲜花中寻找自己和好朋友的笑脸就成了打开情趣之门的钥匙。）

　　6、夜深了，星星困得眨眼，鲜花也该睡觉了，怎么办？

　　7、生读——让花香飘进老师的梦，老师的梦准是又香又甜。

　　8、同学们就是那一朵朵鲜花，香气是鲜花的灵魂，我亲爱的同学们，花香飘进了老师的梦，你看到了么？老师梦到了什么呢？

　　9、学生想象交流。

　　10、我们的老师在做着她心爱的鲜花梦，轻轻地读，不要惊醒老师的梦……

　　11、学生轻生齐读。

　　四、诵诗歌，感悟诗歌中的情感美。

　　1、是啊，同学们怕惊动老师的梦，于是就轻声朗读。这是对老师最真情的爱。这一首诗中还有很多地方能够感受到同学们对老师的浓浓的爱。比如第一小节中——

　　2、学生寻找交流。踮起脚尖，走进浓绿的小院……

　　3、你们什么时候踮起脚尖走路？孩子们种紫丁香是为老师做好事情，怎么还偷偷的？

　　4、所以，我们说，孩子们美啊，美得就像这株紫丁香，孩子们不是把紫丁香栽到了老师的窗前，而是把自己对老师的感谢送到了老师的身边，所以我们说，这首诗中包含着孩子们纯真的爱心。来，让我们一起，把我们的爱心，再对老师倾诉一边——

　　（师生配合读）

　　师：踮起脚尖，／走进浓绿的小院，

　　生：我们把一株紫丁香，／栽在老师窗前。

　　生独：老师，老师，／就让绿色的枝叶，／伸进你的窗口，／夜夜和你做伴。

　　女合：你听，你听，／绿叶在风里沙沙地响，／那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

　　男合：你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感谢你时时把我们挂牵。

　　师：夜深了，星星困得眨眼，

　　生合：老师，快放下手中的教案吧，／让花香飘进你的梦，／那梦呀准是又香又甜。

　　5、背诵这首诗。

　　五、互文，渗透诗歌的意象美。

　　1、音乐响起，童声合唱《我爱米兰》，（声音轻而远）屏幕出示歌词：

　　老师窗前有一棵米兰，／小小的黄花藏在绿叶间。／它不是为了争春才开放，／默默地把芬芳撒满人心田！／啊！米兰，象我们敬爱的老师，／我爱老师，就象爱米兰！

　　老师窗前有一棵米兰，／小小的黄花朴素又溢满，／它不是为了赞扬才开放，／悄悄地用心春把祖国装点！／啊！米兰，象我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰！

　　2、无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。所有的老师都会深深感动，老师们也会说，爱米兰更爱同学们，爱紫丁香，更爱同学们。

　　下课、

　　一株紫丁香教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

　　3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

　　5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

　　情感目标：

　　1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

　　2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

　　教学重点

　　1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　教学难点：

　　引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时(略)

　　第二课时(20分钟)

　　一、指名读词语。(2分钟)

　　老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖

　　请三个小组开火车读。

　　二、新授(18分钟)

　　(一)导入。

　　1、读题。《一株紫丁香》

　　2、看图说话。

　　(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

　　(二)学习第一节诗歌(5分钟)

　　1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

　　2、指名回答。

　　3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

　　4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

　　(二)学习第二小节。(5分钟)

　　导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

　　1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书 上画一画。

　　2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

　　3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

　　(三)学习第5小节。

　　1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

　　2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

　　三、拓展阅读

　　教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

　　一株紫丁香教学设计 篇3

　　课前准备

　　①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

　　②学生自制生字卡片。

　　③教师准备词语卡片、教学挂图。

　　第一课时

　　导入新课

　　①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

　　②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

　　③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

　　初读感知

　　①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

　　②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

　　④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

　　⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

　　⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

　　⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

　　⑨全班齐读，整体感知。

　　指导写字

　　①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

　　③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　第二课时

　　复习、巩固

　　①朗读课文

　　a．分小组用自己喜欢的方式练读。

　　b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

　　②读写词语。

　　出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

　　鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

　　朗读感悟

　　①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

　　②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

　　③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“绿叶在风里沙沙……”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

　　④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

　　⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

　　⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。

　　书写指导

　　写“甜、歌、牵、困”四个字。

　　甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

　　说说背背

　　①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。

　　②看着画面，和同桌一起练习背诵。

　　③表演背诵。

　　拓展活动

　　学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

《一株紫丁香》课文原文

一株紫丁香

作者：滕毓旭

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

《一株紫丁香》教学设计

教学目标

1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点

1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。

2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学过程：

一、 谈话引入，揭示课题

1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?

2. 生：想

3. 师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。

4. 师：齐读课题

二、 初读课文，识记生字

师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?

1. 整体把握课文

师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?

生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结)

师：同学们说的真好!

2. 初步识字

师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读)

生：拼读生字

3. 运用多种形式练读生字。

师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。

生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。

师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。

生：小老师带读

师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。

生：伸出我的小手

师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。

生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。

生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。

生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。

师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。

师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。

师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。

生：小院、院子、除法、除去等等。

师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字)

生：开火车认读生字

师：火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。

生：小院 我家小院里种了各种各样的花。

师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。)

三、朗读感悟，真情互动

师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。

生：齐读课文。

1.讲评第一小节

师：请同学们看到第一节，谁来读一读。

(1)出示“踮”巩固

师：谁来读读，给它组个词吧!请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢?

生：上台示范

师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿?举例说一说

生：偷偷地做事的时候

师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?

生：怕打扰老师

师：那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象)

生：在改作业、休息等等。

师：老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。

师：那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试!

2.朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。

(1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。

(2)学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。

四、指导写字

师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵”

(1)先观察

(2)学生书空

(3)老师范写，学生练写。

六、板书

5 一株紫丁香

学生 送给 老师

《一株紫丁香》教学设计

　　教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。以下是我为您带来的《一株紫丁香》教学设计，感谢您的阅读!

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

　　3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的’生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

　　5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

　　情感目标：

　　1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

　　2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

　　教学重点

　　1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　教学难点：

　　引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

　　教学时间：2课时

　　第一课时(略)

　　第二课时(20分钟)

　　一、指名读词语。(2分钟)

　　老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖

　　请三个小组开火车读。

　 　二、新授(18分钟)

　　(一)导入。

　　1、读题。《一株紫丁香》

　　2、看图说话。

　　(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

　　(二)学习第一节诗歌(5分钟)

　　1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

　　2、指名回答。

　　3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

　　4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

　　(二)学习第二小节。(5分钟)

　　导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

　　1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书 上画一画。

　　2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

　　3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

　　(三)学习第5小节。

　　1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

　　2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

　 　三、拓展阅读

　　教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。