云南的歌会阅读答案（云南的歌会阅读答案 暑假作业上的）

本文目录

• 云南的歌会阅读答案 暑假作业上的
• 云南的歌会阅读题
• 阅读《云南的歌会》选段，回答小题 这 是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌
• 云南的歌会 阅读答案
• 阅读课文《云南的歌会》1～3段，完成问题 1．用简洁的语言概括选段内容答：________________________
• 云南的歌会阅读答案.从2至3段阅读.1.概括这两段的内容2这种生面别开的场所中的“这“指什么
• 云南的歌会课后习题答案
• 阅读课文《云南的歌会》第4段，回答问题 1．“由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路
• 沈从文的《云南的歌会》的阅读答案

云南的歌会阅读答案 暑假作业上的

1.在第一自然段补充说明或承上启下。 2，性情品质、外貌动作，以写实为主，写出了人物淳朴的面目神态。 3. 1.山野对歌（独唱）。 写法上：重点写人。 2.山路漫歌（小合唱）。 写法上：重点写优美的环境，同时也映衬拉人歌声的优美。 3.村寨传歌（大合唱）。 写法上：重点写宏大、热闹的场面。

云南的歌会阅读题

1歌会盛大2人满；歌多，唱和相续；时间满3比喻，将歌声比作涛声，形象生动地写出了歌声轻柔舒缓的特点，表现歌声的美妙动听。4看出云南的人们对歌的喜爱呵护，对唱歌的热爱和对传统的传承5积极：传承了传统文化，保护了少数名族优良文化。消极：会助长一些不良的歌曲传播，盛极必衰。

阅读《云南的歌会》选段，回答小题 这 是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌

云南的歌会 阅读答案

1.酬譬据熹淳哕2.（1）.哑口无言（2）.若无其事（3).滔滔不绝3.沈从文边城4.山野漫歌5.充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的歌。6.天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。7.在美好自然中长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。8.不能。“多”表示大多数，“都”表示全部。原句表意更符合实际，更准确9.不能。原句洋溢着生活气息，描绘了小县城平民百姓的生活场景，是一幅淳朴的民俗风情画。10.示例一：愿意，因开心好玩示例二：不愿意，因为危险，吃力11.①火树银花合，星桥铁锁开②东风夜放花千树12（1）“见景生情，即物起兴”的方式（2）“用提问题方法，等待对方答解”的方式

阅读课文《云南的歌会》1～3段，完成问题 1．用简洁的语言概括选段内容答：________________________

云南的歌会阅读答案.从2至3段阅读.1.概括这两段的内容2这种生面别开的场所中的“这“指什么

1．描绘了山野对歌的场面。 2．对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和 灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面 。 3．得意自豪，淳朴大方。 4．肖像描写烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴 素动人的场景。 5．①“见景生情，即物起兴”的方式。 ②“提问题方法，等待对方答解”的方式。

云南的歌会课后习题答案

一、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣。 本题意在引导学生从整体上把握文章；同时力求调动学生的生活经验，加深学生对文章的理解。“三种不同场合中的民歌的方式、内容的差异”参见“课文研讨”。教师只需引导学生体会到云南歌会的淳朴自然、气势壮观等特点即可。 二、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） 这是一个发散性的问题，答案不强求一律，学生只要言之成理即可。但教师一定要引导学生对语言进行细致分析、体味，切忌泛泛而谈，架空分析。 第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。 三、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。总之，教学的重点应该是学习、品味，而不是分析、评论。 四、课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情、即物起兴”，哪些属于“用提问方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选一两首唱一唱，说一说。 本题属于综合性的研究性学习内容。一方面可以借此加深学生对课文的理解（应该引导学生仔细阅读有关文字），一方面需要学生搜集材料、分析材料，并进行交流讨论乃至演唱。教师可以根据实际情况设计组织这一活动。也可以与本单元的“综合性学习”合并进行。 例：“见景生情、即物起兴”类 蓝花花 青线线那个兰线线，兰个英英采， 生下一个兰花花，实实的爱死人。 五谷子那个田苗子，数上高粱高， 一十三省的女儿哟，数上兰花花好。 正月里那个说媒，二月里定， 三月里交大钱，四月里迎。 三班子那个吹来，两班子打， 撇下我的情哥哥，抬进了周家。 兰花花那个下轿来，东张西又照， 照见周家的猴老子，好像一座坟。 你要死来，你早早地死， 前晌你死来，后晌我兰花花走。 手提上那个羊肉，怀揣上糕， 我冒上个性命，往哥哥你家跑。 我见我的情哥哥呀，说不完的话， 咱们俩死活哟，长在一搭。 例二：“用提问方法，等待对方解答”类 云南民歌·猜调（张以达填词编） 1．（独）小乖乖小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外外哟，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽。 2．（齐）（小乖乖）小乖乖，你们说给我们猜：银河长长上天，莲藕长长海中间，米线长长，哟，哟，哟哟外街前卖嘛，丝线长长我跟前喽。 例三：“互嘲互问，引经据典”类 云南民歌：《弥渡山歌》 咿哪 山对山来崖对崖 蜜蜂采花深山里来 蜜蜂本为采花死 梁山伯为祝英台 咿哪 梁山伯为祝英台 咿哪 山对山来崖对崖 小河隔着过不尼来 哥抬石头 妹兜土 花桥造起走过尼来 咿哪 花桥造起走过尼来 咿哪 山对山来崖对崖 蜜蜂采花深山里来 蜜蜂本为采花死 梁山伯为祝英台 咿哪 梁山伯为祝英台

阅读课文《云南的歌会》第4段，回答问题 1．“由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路

沈从文的《云南的歌会》的阅读答案

1、简要概括文章内容。 主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。2、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ 对自然、人、艺术的品味与赞赏 3、作者在“歌会”的大标题下，主要写了三种不同场面，根据课文内容概括之。 （2、3 段）：山野对歌：是才情、智力的比赛。（4段）：山路漫歌：是即兴的自由歌唱，出口自然、淳朴本色。（ 5 段）：村寨传歌：是一次民歌的大展览。4、对三种场面的叙写各有什么侧重？有怎样的表达效果？（1）山野对歌：主要写唱歌人。 对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。（2）山路漫歌：着力描写唱歌人所处优美环境，以优美环境烘托优美的人、优美的歌。（3）村寨传歌：重在写盛况空前的唱歌场面（人多、时间长、盛妆），有全景有局部。（一）阅读第1-3段，回答问题1、用简洁的语言概括选段内容。 描绘云南歌会中的山野对歌的场面。2、“唱的多是情歌酬和”中，“多”字能否去掉？为什么？ 不能。因为“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容，有“多”才能显得准确精当。3、“种种不同方式”具体指什么？在结构上起到什么作用？“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情、即物起兴；提问；互嘲互赞。在结构上起总领作用。4、第3段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？ 这样更能烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景，更丰富了云南妇女淳朴自然的特点。1、“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。 2、“生长得一张黑中透红枣子脸，……油光光辫发盘在头上。”运用了什么描写手法？起到什么作用？肖像描写 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。 3、下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？①青线线那个蓝线线，蓝个英英采， 生下一个蓝花花，实实的爱死人。②小乖乖 来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外外哟 来，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽。①“见景生情，即物起兴”的方式。②“提问题方法，等待对方答解”的方式。 二）阅读第4段，回答问题1、“听到各种美妙有情的歌声”，这些“歌声”具体指什么 情歌酬和、唱其他故事、山路漫歌2、由呈贡进城的一路景色和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？ 写出了云南秀丽的风光；为“赶马女孩的歌唱”作铺垫，铺设动人场景；山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。3、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”，为什么作者还说“淳朴的本色美”？ 因为在这种优美环境气氛中，出口自然，不矫揉造作，不论唱什么，都带有原汁原味，所以作者说“充满一种淳朴的本色美”。 4、“赶马女孩子的唱歌”有什么特征？嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。5、“赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练”，就能唱出如此动人的歌，这体现云南怎样的风格特点？淳朴自然，源自生活，更融入生活。6、填写下列比喻句的喻体，并说说这样比喻的作用。 “云雀……直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星______一样，用极快速度下坠到草丛中。 作用：生动形象的写出云雀下坠速度快，动作灵敏，又可爱顽皮的特点。