牛津小学英语6b教案（小学六年级英语教案）

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• 小学六年级英语教案
• 谁有小学1年级和6年级的英语教案啊要《辽宁师范大学出版》出版的，有的速度给我发过来吧，谢谢你们！
• 跪求牛津小学英语6A和6B各单元的全套说课稿！！！！！！！！！！！！
• 沪教版小学六年级下册英语教案
• 小学六年级英语教案：教学案例《Rules round us》
• 小学英语教案
• 我需要牛津小学英语2A第8单元的教案和课件
• 牛津版小学二年级英语下学期教案【三篇】
• 苏教版牛津小学英语6bUnit6英语课文
• 小学英语说课课件

小学六年级英语教案

小学六年级英语教案

　　教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。下面是我整理的关于小学六年级英语教案，欢迎大家参考!

　　【1】小学六年级英语教案

　　一、教学内容

　　《PEP小学英语》六年级下册 Unit 1 Part A. Let’s try / Let’s talk / Group work

　　二、教学目标

　　1.能听、说、读、写四会句型How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re

　　shorter than me. You’re 4 cm taller than me.并能在真实的情景中进行交流。

　　2.能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。

　　3.能听懂会说Let’s chant。

　　4.能听懂并完成Let’s try 部分的练习。

　　5. 能完成Group work中的调查表。

　　三、教学重、难点

　　1.掌握句型：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.

　　2.难点：能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

　　四、教具准备

　　1.录音机和磁带 2.多媒体课件 3.体检称 4.作业卷

　　五、教学过程

　　一、热身与复习(Warming-up and revision )

　　1.播放Let’s sing(P12)的录音，让学生听一听，营造英语课堂的氛围。

　　2.播放Let’s chant(P2)的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后再学唱歌谣。

　　Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue.

　　Sue is taller than Amy. How tall are you?

　　Amy is smaller than Sue. Sue is smaller rhan Lee.

　　Lee is smaller than Mike. Are you smaller tnan me ?

　　(设计目的： 本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说唱chant等方式进行复习和热身。热身活动的目的是营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。)

　　二、导入新课(Lead-in)

　　1.创设情景，学习新语言点

　　1)新年新气象。

　　T: Hello. Boys and girls .I’ m happy to see you again. By the way, how old are you now?

　　T: Yes .We are one year older than before. How old are you?

　　Sl: I’ m 12 years old.

　　T: What about you ?

　　S2: 1’m 12, too.

　　T: Oh, I’ m 32. 1’ m twenty years older than you.

　　2)多媒体出示姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。

　　出示交际句型：

　　Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you?

　　How heavy are you? What’s your hobby?

　　3)比高矮

　　(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问：Who is taller?再点一下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。

　　(2)教师与一学生对话：

　　T：I’m 164 cm tall . How tall are you ?

　　S1：I’m 160 cm tall .

　　T：Mmm…I’m 4 cm taller than you . You’re shoter than me.

　　板书：How tall are you?

　　I’m 164 cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4 cm taller than me.

　　(3) Pair work. 同桌学生运用以上句型练说。

　　4 ) 称一称，说一说。

　　老师站在称上称一称说：I’m 50 kg.

　　然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：How heavy are you?要求学生用I’m…kg.来回答，接着由这位学生问下一位比自己小的同学，以此类推。

　　最后老师说：I’m bigger and stronger than you. 跟读并操练该句型。

　　(设计目的：我教学对话采用的是先教句型的方法，即针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生模仿说重点句型。)

　　2. Let’s try 放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。

　　(设计目的：检测学生听力理解和对形容词比较级的掌握情况。)

　　三、对话的呈现与操练(Presentation and practice )

　　教学Let’s talk

　　1. 听课本对话录音，回答老师提出的问题。

　　T: I’m 160 cm tall. How about Wu Yifan? How tall is John? Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions.

　　(课件上出现下面两个问题)

　　Ql: How tall is Wu Yifan? Q2：How tall is John?

　　Q3：Who is taller ?

　　听完录音由学生回答：

　　Sl: Wu Yifan is 164 cm tall.

　　S2: John is 160 cm tall.

　　S3: Wu Yifan is taller.

　　引导学生看课件164cm - 160cm= 4cm，然后说出Wu Yifan is 4 cm taller than John.

　　2. 学生打开书本跟录音和教师读对话。

　　Now read the dialogue after the tape.…Now read after me, please.

　　3. Pair work.学生两人一组朗读对话。(教师巡视辅导)

　　4. Acting out. 请若干组学生上台表演对话，鼓励学生表演时不要看课本或“Look and say”。

　　5. Pair work. 学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习、自编对话，鼓励学生尽量联系旧知识表达自己的思想。3～5分钟后请几组学生上台表演自编对话。

　　(设计目的：学生理解、熟悉了Let’s talk 中的重点句型后，学生学习了Let’s talk的内容难度就小得多。同时，充分利用课本中替换图让学生运用所学语言练说，并结合实际自由表达，给学生提供灵活运用语言的机会。)

　　6. Group work

　　l)小组指派一名学生对组上的同学进行调查“What’s your name? How old are you? How tall are you?”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。

　　【2】小学六年级英语教案

　　教材依据:

　　义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons

　　(B、Look, read and learn; C、Ask and answer)

　　设计思路:

　　新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。最后再回到课本上的C部分,学生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业Do a survy, 这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。

　　教学目标:

　　1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …?

　　2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。

　　3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

　　教学重点:

　　1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

　　2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …

　　教学难点:

　　1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。

　　2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正确、熟练地运用。

　　教学准备:

　　1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;

　　2、学生准备照片或图片;

　　3、Part C 部分的挂图。

　　教学过程:

　　Step1 Warming up and revision

　　1、Greetings.

　　2、Sing a song 《How is the weather》.

　　(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)

　　3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.

　　1)Ask: How many days are there in a week? What are they?

　　How many months are there in a year? What are they?

　　2) But how many seasons are there in a year? Do you know?

　　4、呈现课题:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons

　　Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑

　　Step2、Presentation and practice

　　1、Teach“season”

　　2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?

　　Ss:There are four.

　　T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring )

　　出示放风筝图片,教授单词spring (开小火车朗读单词,用手笔画单词。)

　　3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词:

　　Which season comes after spring? (summer)

　　Which is the harvest season? (autumn)

　　Which is the last season of the year? (winter)

　　(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)

　　4、巩固过度:

　　A、猜季节: Which season? 在课件上播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天—知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。

　　T:Which season is it ?

　　S:It’s spring\summer\autumn\winter.

　　B、课件出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。

　　师生问答 Which season do you like best? I like…best.

　　C、学生看课件录象: 《weather report》

　　D、根据观看的录象,回答问题:

　　How many seasons are there in a year? There are four.

　　What are they? They are spring\summer\autumn\winter.

　　What’s the weather like in Hainan? It’s hot.

　　E、过度:What is the girl’s job? She is a weather reporter.

　　Would you like to be a weather reporter? Yes.

　　Before you become a weather reporter, you should know these words about the

　　weather.

　　5、出示天气图片,并教授单词

　　A、T:Which season is it now?

　　Ss:It’s summer.

　　T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer?

　　S1:It’s very hot.

　　T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in

　　autumn, you can ask me.

　　引导学生问:What’s the weather like in autumn?

　　呈现句型 What’s the weather like …?

　　指导朗读。

　　(设计意图:单词教学要做到词不离句,通过师生、生生之间的互动来巩固句型,为学生营造一个真实的语言环境,让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。)

　　B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way.

　　Step3、Have a chant

　　Spring, spring, spring, it’s warm and rainy,

　　Summer, summer, summer, it’s hot and sunny,

　　Autumn,autumn,autumn, it’s cool and cloudy,

　　Winter,winter,winter, it’s cold and windy.

　　1、Play a game: Act a weather reporter.

　　T示范: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___?

　　(Ask S1、2、3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.)

　　(设计意图:通过游戏竞赛的方式,充分集中学生的注意力,训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性,并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和句型,而且又复习了数字的教学,一举三得,何乐而不为。)

　　2、Do a survey:

　　Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather.

　　City/Town__________

　　Season

　　Weather

　　Activity

　　spring

　　warm

　　rainy

　　go rowing

　　and fishing

　　(设计意图:给学生提供一张信息表,让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识,学生在活动过程中不断的问或被问,不断的运用所学的句型,学以致用。学生的交流欲望很高,利用填表格的形式进行交流,不仅练习了句型和词汇,而且了解了学生的`兴趣爱好,发展了学生的口语表达能力。)

　　3、拓展:Say a rhyme边说边做动作

　　Spring, spring, spring, it’s warm,warm,warm,

　　Summer, summer, summer, it’s hot, hot, hot,

　　Autumn, autumn, autumn, it’s cool,cool,cool,

　　Winter,winter,winter, it’s snowy,snowy,snowy,

　　Windy, windy, windy, it’s Beijing,windy city,

　　Foggy, foggy, foggy, it’s London,foggy city,

　　Sunny, sunny, sunny, it’s Lasha,sunny city.

　　Step5、Homework

　　1、 用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。

　　2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues.

　　板书设计:

　　Unit 5 The seasons

　　A:Which season do you like best? A:Why ?

　　B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can....

　　summer winter

　　教学反思:

　　新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。

　　1、从谈话入手,引出新知

　　学习语言的目的是会用语言,我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“season”的学习中,导入新课。

　　2、联系生活,学习新知

　　由画有天气特征的图片引出新词语的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。

　　3、营造氛围,掌握新知

　　我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。

　　充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。在巩固知识的环节我设计了一个模仿中央电视台《天气预报》的节目,让学生做预报员,有效巩固了所学内容。将课堂气氛推向高潮。句型的操练,我都将它放到实际的情景中,利用调查表,让学生在更为开放的思维空间中操练,使语言更具生活性。学生不会觉得它枯燥,而乐于学习。

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　　Unit 6　　National Day 国庆日 Sunday 星期日　　holiday 假期 Monday 星期一　　early 早的，早地 Tuesday 星期二　　before 在……以前 Wednesday 星期三　　did （do的过去式） Thursday 星期四　　last 最近刚过去的，最后的 Friday 星期五　　funny 有趣的，滑稽的 Sunday 星期六　　farm 农场，农庄 week 星期　　plant 种植 month 月　　water 给……浇水 year 年　　pull up 拉出，把……向上拔 yesterday 昨天　　carrot 胡萝卜 today 今天　　milk 挤奶 tomorrow 明天　　cow 母牛，奶牛　　fun 有趣的事，艺乐　　really 真的，真正的　　collect 收集　　fruit 水果　　taste 品尝　　camp 野营，营地　　mountain 山，山脉，山区　　campfire 篝火　　bright star 明亮的星星　　never 从不　　Did you like the film?你喜欢　　It was a funny cartoon.　　We all liked it very much.　　Were there any fruit trees on the farm?　　There were apple trees ,orange trees and pear trees.　　What (else) did you do…? We /I…（动词过去式）　　表示一般时：every morning/year/day … often always usually sometimes never　　表示现在进行时：now (Look!…. Listen!……)　　表示过去时：just now a moment ago last week /year/month… two days ago yesterday(morning)　　表示将来时：next day/week/month…. tomorrow (afternoon)　　at a quarter past one at half past one at five to three at my birthday party at a Chinese class　　at lunch time at night　　on Monday on Tuesday morning on my birthday on the 1st of October on Teachers’ Day　　in the morning /afternoon/evening in November　　规则动词的过去式在词尾加ed, ed有三种读音：　　/t/ watch---watched wash---washed help---helped like---liked talk---talked walk---walked dance---danced look---looked cook---cooked milk---milked pick---picked hope---hoped touch---touched ask---asked laugh---laughed　　/d/ play---played stay---stayed call---called pull---pulled water---watered answer---answered　　love---loved climb---climbed learn---learned clean---cleaned live---lived listen---listened show---showed join---joined study---studied try---tried cry---cried　　/id/ plant---planted visit---visited point---pointed collect---collected taste---tasted want---wanted need---needed　　tayed call---called pull---pulled water---watered answer---answered　　love---loved climb---climbed learn---learned clean---cleaned live---lived listen---listened show---showed join---joined study---studied try---tried cry---cried　　/id/ plant---planted visit---visited point---pointed collect---collected taste---tasted want---wanted need---needed　　28回答者： candyyxx

沪教版小学六年级下册英语教案

【 #小学英语# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 考 网整理的《沪教版小学六年级下册英语教案》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】沪教版小学六年级下册英语教案

　　一、教学内容：

　　综合练习

　　二、教学目标：

　　1、 掌握形容词以及比较级的使用。

　　2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。

　　3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

　　4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?

　　Gao Shan is taller than David .

　　5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I’m as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

　　6、了解字母组合or在单词中的读音。

　　7、 会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》

　　三、教学重、难点：

　　正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

　　四、课前准备：

　　1、 准备录音机和本课H部分的磁带

　　2 、练习题的投影片。

　　3 、课前写好本课的课题。

　　五、教学过程：

　　A、 跟音乐集体唱歌曲。

　　B、 1、Free talk. 师生交流

　　2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛

　　C、Revision 复习 　　1、看A部分投影片，创设情景让学生表演

　　2、让学生复述A部分第一段和会话。

　　3、学生小组内表演会话内容。

　　4、教师让学生根据实际情况说自己的优势

　　I’m taller than xxx

　　I’m younger than xxx

　　I’m stronger than xxx

　　My father is taller than

　　My pencil is longer than xxx’s...

　　5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。

　　6、学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。

　　D、学生一齐拍手唱歌谣两遍。

　　E、 Practice and consolidation练习和巩固

　　1、游戏； 用所学的句型来猜班级的同学

　　2、教师投影本单元的练习题请学生完成

　　六、布置作业：

　　1、 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

　　2 、学会唱歌曲。

【篇二】沪教版小学六年级下册英语教案

　　教学目标： 　　1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty, clean, plant 　　2.能熟练掌握核心句型： It keeps them high in the sky. 　　3.读懂描述空气污染的对话。 　　重点难点： 　　1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。 　　2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。 　　教学用具： 　　录音机、自制课件、照片等 　　教学过程： 　　StepⅠWarm up and revision（热身与复习） 　　1. Greetings. 　　2. Guessing game. 　　Step ⅡPresentation and practice （自主探究） 　　1.生词关 　　T: Please write the meanings on your paper 　　air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______ 　　alive _________ everywhere_______ important ______ 　　2. Learn the new words. 　　T: Let’s listen and say the new words. 　　Ss: read these words after teacher. 　　3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。 　　4. Watch the screen and learn to say the sentences. 　　5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups . 　　Sept ⅢLearn the story （文本学习） 　　T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guess what it is. What is it? 　　Ss: Air. 　　T: Yes, What do you think of air? 　　S1: Air has no colour. 　　S2: Air has no smell and taste. 　　S3: … 　　T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to 　　all living things. 　　T: Can you talk about air? Work in groups . 　　Ss: talk each other. 　　Tasks the pupils to answer the questions on Page 69. 　　Step ⅣConsolidation（拓展延伸） 　　Think and say: 模仿课文，介绍一样。 　　教学反思： 　　大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

【篇三】沪教版小学六年级下册英语教案

　　一、课题

　　上课课题 :Oxford English 6B Module 3 Unit 3 On the way

　　二、教学目标设定

　　1、知识与技能目标：

　　熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。

　　2、过程与方法目标：

　　通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。

　　3、情感态度与价值目标：

　　培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。

　　三、教学重点、难点处理

　　1、一般现在时态的运用。

　　2、用新授介词来描述方位关系。

　　利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。

　　四、教学资源与器材配备

　　ppt, 录音机，生词卡 　　五、教学设计思想与教学流程

　　1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。

　　A、热身活动及课前准备活动（Pre-task Preparation）

　　B、主体教学活动（While-task Procedure）

　　C、综合巩固学习（Post-task Activity）

　　2、教学环节与步骤

　　A、 热身活动及课前准备活动（Pre-task Preparation）：

　　1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。

　　2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。

　　3、猜谜游戏，引出交通工具。

　　B、 主体教学活动（While-task Procedure）：

　　1、看图片，说出所使用的交通方式。并能完成句子。

　　2、用交通方式来描述上学的行程，互相问答。

　　3、引出并教授介词。

　　4、通过句型练习运用介词。

　　C、 综合巩固学习（Post-task Activity）

　　1、观看录像“Miss Chen’s journey to school”，判断对错。并进行综合对话的操练。

　　2、 Free talk: My journey to …

小学六年级英语教案：教学案例《Rules round us》

这篇《小学六年级英语教案：教学案例《Rules round us》》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！ 《Rules round us》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn’t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《Rules round us》是牛津英语6AModule 2 Unit 4第一课时的内容。 　　 　　本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开展多种教学活动，通过学习句型We must…/We mustn’t…，让学生能够学会用英语表达日常生活中的规则。 　　 　　一、教学目标 　　 　　1.能够听、说、认、读词组：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：We must…/We mustn’t…，并能在适合的情景中自由运用。 　　 　　2.学生在一定的情景下，正确使用We must…/We mustn’t…并能在适合的情景中自由运用。 　　 　　3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。 　　 　　二、教学重点和难点 　　 　　能够灵活运用句型We must…/We mustn’t…，制定不同场所的相关规则。 　　 　　三、教学方法与手段 　　 　　利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学习的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而习得语言。 　　 　　四、教学过程 　　 　　1.创设生活情景，复习学过的图标。 　　 　　上课开始，我询问学生：“What are these?”。 学生们都会说是班规和交通标志。接着让学生看标志说句子，复习图标。教师接着说生活中到处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic /class/zoo rules 　　 　　2.自主学习，层层递进 　　 　　首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读课本28页，回答问题： “ Where do we have rules?”。最后头脑风暴，启发学生和说英语的欲望。鼓励学生用We have rules in / on / at…来回答。 　　 　　其次，师生看关于交通的视频，并且讨论 “traffic rules”，初步引入导入情态动词must.学生先阅读含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“We must / mustn’t…in /on /at…”的操练。 　　 　　（这个环节是让学生自主地依据已有知识，从生活中体验运用知识。） 　　 　　3.小组合作，拓展练习 　　 　　生活中无处没有规则和标志，在学校，有校规。在班级有班规。学生小组合作，选择自己喜欢的场所，制定规则。 　　 　　Traffic rules Park rules Family rules 　　 　　Class rules Zoo rules Library rules 　　 　　（这个环节是让学生能够学以致用，给学生思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。） 　　 　　4.当堂检测 　　 　　This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy（整洁）。 We must follow the rules everywhere. 　　 　　We must not smoke. 　　 　　We must （not） … 　　 　　5.家庭作业 　　 　　A ） 观察身边的标志，画出并写出它们的含义。 　　 　　B）Workbook 6A pages 42 and 46. 　　 　　五、教学反思 　　 　　本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时需要掌握的教学内容；二是学生能以极大的热情与兴趣参与到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开始的复习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的。所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学氛围中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的快乐和获取知识的满足。不过还是觉得不够成功。本节课的不足之处：在让学生合作学习时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学习。

小学英语教案

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我需要牛津小学英语2A第8单元的教案和课件

牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger? 内容简析 单元教学内容简析： 本单元主要话题是二种事物的比较。通过对话引出语言项目：形容词比较级。本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。B部分主要主要学习常见形容词及其比较级。C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Whois taller thanDavid？Whose bag is heavier,yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求： 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David .4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?I’m as tall as you .SuYang is younger than Su Hai . 5. 了解字母组合or在单词中的读音。6. 会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》单元教学重、难点： 见教学要求。单元教学安排： 共六课时。第一课时学习A部分,Listen ,read and say.第二课时学习B部分，Look, read and learn第三课时学习C部分，Ask and answer第四课时学习D部分，Listen and write第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课

牛津版小学二年级英语下学期教案【三篇】

【 #二年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 为您准备的与（牛津版小学二年级英语下学期教案）相关的资料，希望可以帮助到您！

【篇一】

教材分析:

本单元的主要教学内容是询问对季节的喜好。应多创设生活化的场景，

多运用图片、音响模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在自然

的情景中，感受特点鲜明的四季美景，并学会表达内心的真实情感。在

此基础上，教师可以适当扩展What do you like? I like…日常交际用

语，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。

学情分析：

本单元是新学期的第一单元，学生通过一年多的学习已经有了一定的英

语基础。应在讲授新课的同时，注重归纳复习。

The first period(第一课时)

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》第一单元，第一课时(Learn to say)

二、教学目标：

1、能听懂一般疑问句Do you like …?并根据自己的真实感受用Yes, I do.和 NO, I don’t. 回答。

2、能在特定的场景中使用一般疑问句Do you like …?和他人作简单的交流, 语音语调正确。

三、教学重难点：

能正确地理解、掌握对话内容，并能初步表演对话。

能比较流畅的对话，并能自如的运用在适合的场景中。

四、课前准备：

多媒体 图片

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Sing a song

3、Free talk.

How are you?

How old are you?

Step2. Presentation

T: Happy New Year, children. You look so beautiful!

Ss: Thank you.

T: Your green coat is nice. Do you like green? (教师指着一位学生的衣服说，衣服的颜色可以根据实际情况调整。)

S: Yes. /No. (逐步引导学生说出完整的应答Yes, I do./No, I don’t.)

T: What do I like? Guess! You can ask me ‘Do you like…’

Ss: Do you like …? (多请几位学生猜。)

T: I like winter. Today I’d like to show a picture of a white winter.出示白色冬日的图片，教授winter。

T: Do you like winter?

Ss: Yes, I do. / No, I don’t.

Step3.Practice

1. Listen to the tape and read after it.

2. Read in groups.

3. Practise in pairs.(同桌两人指着图片用所学句型操练)

Step4.Consolidation.

进一步拓展对话内容

T: Hello, Wan Qi. Do you like winter?

S: Yes, I do. It’s white. I can make snowmen.

Step5. Homework .

Read the sentences five times.

【篇二】

The second period(第二课时)：

一、教学内容：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》第一单元，第二课时(Look and learn)

二、教学目标：

能听懂、会说、初步认读spring summer autumn winter,发音正确。

三、教学重难点：

能正确地读出本单元的四个单词。

四、课前准备：

多媒体 图片 单词卡片

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Enjoy a song.

Step2. Presentation

T: It’s warm. The tree turns green. The birds sing in the tree. The butterfly can dance. What season is it? Guess!

S: spring.

出示单词卡片，学习spring.

T: It’s hot. I can swim in the pool. What season is it? Guess!

S: Summer.

出示单词卡片，学习 summer.

T: It’s cool and dry. The leaves turn yellow and fall on the ground. What season is it? Guess!

S: Autumn.

出示单词卡片，学习autumn.

T: It’s cold. Children make a snowman. What season is it? Guess!

S: Winter.

出示单词卡片，学习winter.

Step3.Practice

1.Listen to the tape and read after it.

2.flash cards

3.Magic eyes.

Step4.Consolidation.

Listen and judge.

Homework .

Read the six words five times.

【篇三】

The third period(第三课时)：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》第一单元，第三课时(Sing a song )

二、教学目标：

会唱歌曲Season’s song

三、教学重难点：

会唱歌曲Merry Christmas。

四、课前准备：

多媒体 头饰

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Free talk

Step2. Learn the song.

1. Enjoy the song.

2. Read the words. Make students understand the idea of the song.

3. Sing after the TV.

4. Sing together.

5. Sing in groups.

6. Sing one by one.

Step3.replace the words

根据季节场景的变换，引导学生用summer和autumn替换部分歌词。

Step4Consolidation.

Act it out.(引导孩子们边唱边做动作。)

Step5. Homework .

Sing the song after the tape five times.

The fourth period(第四课时)：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》第一单元，第四课时(Draw and say)

二、教学目标：

要求学生在教材所提拱的场景上进行添画，并运用添画好的季节图相互交谈。

三、教学重难点：

学生能够运用添画好的季节图相互交谈。

四、课前准备：

多媒体

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Listen and do.

Step2. Presentation

1.先进行示范添画，让学生用Do you like…?进行猜测，借此复习四个季节类单词。

2.带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。

3.以“心灵感应”的游戏方式设置信息沟，让学生真实而自然地交流。

4.请一对合作伙伴带着自己添画好的作品背靠背地站在讲台前，互相用“Do you like…?”询问。若两个学生喜欢的是同一个季节，则击掌以示心灵感应成功。

Step3. Homework .

Draw and say

The fifth period(第五课时)：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》第一单元，第五课时(活动手册)

二、教学目标：

学生能够运用所学知识很顺利地完成各项练习。

三、教学重难点：

学生能够运用所学知识很顺利地完成各项练习。

四、课前准备：

语言放录机

五、教学过程：

Step1.Listen and respond

本练习提供了四幅不同季节的图，两个小朋友面对着图在交谈，要求学生根据所听到的内容和图中人物的动作及表情，作出相应的回答。

在做此题前，教师先带领学生认读这四个季节，抓住关键特征，然后仔细地听录音。

Step2. Listen and judge

本练习要求学生根据录音内容，判断听到的句子与图片的意思是否相符。在做此题前，可先带领学生认读图片，也可用学过的句子结合图片练习说话，然后进行听音判断。

Step3. Look ,find and colour

在做此题时，教师通过多种方式强化对单词的整体识读，然后再进行涂黑。涂黑时要注意观察每个单词开头的两个字母。

Step4. Look and say

让学生分成两人小组进行看图说话练习，要充分发挥学生的想像力和动手能力。教师也可以多提供一些具有明显季节特征的可爱的小动物，让学生做成头饰，进行表演性练习。

Step5. Homework .

Preparation the next lesson

苏教版牛津小学英语6bUnit6英语课文

课文翻译 UNIT6在周六早上8点30，天气晴朗和温暖，儿童今天不上学David正在打电话给高山，他们正在讨论周末的计划你好 你好，是高山吗? 是的，请讲你今天打算去干吗？今天下午我和爸爸打算去看京剧你感兴趣吗? 是的，我感兴趣 1点30我们在花园剧院门口见面？好的 顺便问下，你明天打算去干什么？明天有个音乐会在学校，我将要去弹小提琴 好的Nancy要去参加音乐会吗，当然，他要去弹钢琴。你想来吗 当然，我将和 nancy 王兵，刘涛和杨凌一起来那很好教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词plan, play, have school。2.能听懂、会说和会读单词Beijing opera, I’d love to …,by the way, concert。3.能听懂、会说和会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do …?4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。5.能运用本课所学语言进行对话交际。二、教学重点能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。三、教学难点能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言进行对话交际。四、教学准备PPT课件、学生课前进行预习。五、教学过程Step1 Warm up1.Greetings2.Today we are going to learn Unit6 Planning for the weekend.3.Free talkT:What day is it today? / What’s the weather like today?Ss:…3.T:The Weather Forecast says, this Saturday is … and this Sunday is …What are you going to do this weekend?S1:I’m going to …S2:… Step2 Presentation and practice1.T: Just now, we talked about our plans for this weekend. How about David and Gao Shan? Let’s go and have a look.2.Listen and choose.3.Listen and complete.How to make a telephone call?4.Listen and choose.5.Read and judge. Step3 Listen, read and say1.Listen and follow the tape.2.Read in roles.3.Read together.4.Try to retell. Step4 Consolidation1.Do some exercises.2.Make a good plan for this May Day.a.师生进行示范。b.生操练。c.生进行展示。 Step5 Assign homework1.听录音，用正确的语音语调朗读本课对话。2.运用本课对话中学到的新句型，以打电话的方式去了解你朋友的五一计划，下节课交流。

小学英语说课课件

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