铃儿响叮当教案(幼儿园大班音乐活动教案《铃儿响叮当》)

2024-03-20 07:40:02 :26

铃儿响叮当教案(幼儿园大班音乐活动教案《铃儿响叮当》)

本文目录

幼儿园大班音乐活动教案《铃儿响叮当》

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是我收集整理的幼儿园大班音乐活动教案《铃儿响叮当》,希望能够帮助到大家。

  教学目标

  1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

  2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  教学重点:

  感受歌曲轻松愉快的`情绪。

  教学难点:

  配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。

  教学准备:

  课件、钢琴、打击乐器等

  教学过程

  (一)、情境创设与导入

  1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?

  2、欣赏雪橇图片。

  A、图片上的是什么?

  B、什么拉着雪橇?

  C、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)

  3、导入课题《铃儿响叮当》

  今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。

  (二)、新歌教学《铃儿响叮当》

  1、视频《铃儿响叮当》

  A、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当······铃儿响叮当。

  B、这首歌描写了什么情景?(孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心)。

  下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。(作品介绍)

  2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

  现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时,请大家思考这样的问题:(A、B两题)

  A、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)

  B、划分段落?

  大家能找出反复的地方在哪里吗?

  C、找出反复之处。

  2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。(提醒大家要注意换气与附点节奏哟!)

  现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!

  3、教唱歌曲。

  A、跟琴学唱

  B、个别乐句反复教唱。

  C、跟琴演唱。

  4、雪橇从远处滑了过来,又从身边滑走了,你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢?你觉得哪句应该唱的重一些,哪句应该轻一些呢?

  (三)、巩固练习

  1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。

  2、分组演唱。

  3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下,我们一起来呈现出来。(给学生讨论几秒钟,然后跟伴奏再唱一遍)

  4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器(课前准备几样打击乐器),先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。(个别起来说)

  5、学生创编动作,并随视频一起表演。

  6、现在,让我们一起来看看“我的创造”。(出示PPT)

  7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

  (四)、小结

  美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,你们开心吗?老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?!(说完后出示最后一张PPT,并安排学生有序走出教室。)

幼儿园小班教案《铃儿响叮当》

作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是我为大家整理的幼儿园小班教案《铃儿响叮当》,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案《铃儿响叮当》1

活动目标:

1、听听、看看、说说几种常见的铃声,知道铃声的意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动,体验共同游戏的快乐活动准备:

大图书、音乐

活动过程:

一、摸一摸,激发兴趣游戏:摸摸你的**,**在哪里?

小结:小眼睛会看,小耳朵会听,本领真大!

二、听一听,区别铃声1、第一页:闹钟铃这是什么铃儿在说话?闹钟丁零零,好像在对喜洋洋说什么呀?

起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结:闹钟丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好宝宝。

2、第二页:电话铃电话响了会唱什么歌?电话丁零零,好像对喜洋洋说什么话?

游戏:打电话小结:电话丁零零,请问你是谁,打好电话说再见,是个有礼貌的好宝宝。

3、第三页:车铃喜洋洋骑的是什么车?听听发出了什么声音?

车铃丁零零,好像在说什么?

小结:车铃丁零零,快快让开吧。过马路走横道线,做个安全的小宝宝。

4、第四页:门铃门铃叮叮咚,好像在说什么?

游戏:做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

三、说一说,铃儿响叮当四、唱一唱,体验快乐

幼儿园小班教案《铃儿响叮当》2

设计意图:

小班正在进行“真好吃”主题活动,在区域活动中,我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语:“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖Much蛋糕。”……应该说,他们对身边熟悉的食物产生了浓厚的兴趣,也积累了一些粗浅的生活经验;小班后期,孩子对于颜色的认知又处于敏感期,因此,旨在培养孩子对玩色兴趣的角度,围绕“真好吃”主题的脉络,我预设了这一美术游戏“烤面包”:

以各种颜色和熟悉的水果相对应想象,引出整个活动,孩子们会根据自身的经验,扩散思维:“黄颜色的果酱是柠檬酱,也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱,也许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱大概是猕猴桃酱。”有一个孩子还说:“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点,也留给孩子满足自己大胆想象的空间,无所谓唯一的“标准答案”,只要乐意表达。

我提供的材料是普通的浆糊里掺入各种颜色的颜料,调匀后与真的“果酱”十分相似,也满足了小班孩子喜欢模仿成人生活真实场景的游戏意愿,通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习,小班孩子精细动作得到进一步发展,在活动临近结束时,又加入了小年龄孩子最喜欢的“娃娃家”的游戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包,再一次满足孩子的游戏需要,将自己的绘画作品转化为游戏中的“模拟道具”,从而进一步推动班上孩子社会性角色游戏的发展。

活动目标:

1、认识各种常见的颜色,说出它们的名称

2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行游戏,丰富游戏内容

活动准备:

1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一把小勺

2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”

3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干

4、各色彩纸若干,淡黄色油画棒若干

活动过程:

一、分辨颜色名称,联系自己生活经验,想象各种常见的果酱颜色,如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等

二、操作过程:

1、将两片“面包”打开,“面包”上涂抹果酱:任选一、两种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,,再加上少许白色后,把两片面包合拢。

2、烤“面包”:用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色,边涂边说“烤面包,烤面包,面包烤得香喷喷”

3、夹“面包”:将“面包”打开会发现颜色已调和成美丽的浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

三、我做爸爸,我做妈妈,抱抱娃娃一起吃“面包”

第一次活动效果记录:

周三进行了第一次活动,由于人数较少,时间持续了15分钟左右,虽然幼儿的参与度很高,兴趣也很浓厚,但我还是发现了不少问题:

首先开始部分我还是太着急,急于过渡到下一部分讲解环节,因此,幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱讨论,每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称,其实,完全可以放轻松一些,让孩子多讲一些果酱的名称,扩散思维做得还不够;问题与回应的方式可以再多样化一些,如:“是吗?红颜色果酱是不是只有苹果酱呢?”“绿色的果酱除了西瓜皮酱,还会是什么酱呢?”“白色的是什么酱呀?”……

其次在讲解示范的环节中,我的思路还有些混乱,没有将“涂抹果酱”的过程讲清楚,结果造成幼儿操作时使用不当,“浆糊”要么太多漏出来,要么太少挤在角落里;其实可以通过形象的儿歌进行讲解:“舀上一点点,倒在面包上,轻轻抹一抹,果酱到处有,合上小面包,轻轻按一按,打开瞧一瞧,哇!颜色真好看。”

在示范讲解时出现一个亮点,可以在后一次活动中加以借鉴,就是孩子生成的语言——“果酱不能涂很多,否则太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。

用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上,上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等,更具真实性,可以让孩子一边操作一边自由模仿“烤面包”的动作,满足想象。 提供的黄色蜡笔太硬,不适合小年龄孩子,在后一次活动中改换成油画棒,可以减少操作难度,效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了,再介绍“撕贴夹心”的方法,这样,幼儿比较容易接受,比刚开始一股脑儿讲完要好,更适合小班孩子边做边想的心理特点。

第二次活动效果记录:

第二批幼儿人数比第一次多了一倍,但幼儿的兴趣和参与度还是很高涨,吸取上一次活动的教训,我在开头环节里让孩子充分谈论有关各种果酱的颜色和味道,每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称,“绿色的.果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充分地讲,满足了幼儿表达的愿望,自然过渡到下一环节讲解示范;

在示范讲解时,我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式,而是第一次由我做、第二次由幼儿操作的方法,这样既能满足幼儿动手操作的需要,又可以发现幼儿操作中可能出现的问题,从而及时纠正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节,而是秘而不宣,与操作材料一起投放在桌子上,观察幼儿是否会使用到,以达到“生成”与“预设”共存的效果。果然,动作快的孩子在涂好颜色后,发现了盘子里还有一些彩色纸条,就拿了一张放进面包里,还乐滋滋地告诉我:“这是胡萝卜。”“这是葱。”“这是辣椒。”“这是鸡肉。”“这是香肠。”……有些孩子比较细心,还特地撕成一小条一小条夹进面包里,因此,我便“顺水推舟”,向其他幼儿作了介绍推广,这远比老师单方面的教要来得自然贴切,又容易被幼儿所接受。

结束时孩子们想到了“分享”,于是,他们中,有的把面包送给听课的老师品尝,有的送到娃娃家给娃娃品尝,还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的氛围中自然结束。

总结不足之初,如果幼儿在涂抹果酱的过程中,教师能够再抓住他们对颜色变化的注意,不露声色地引导他们观察变颜色的秘密,就更好了。如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱,结果打开来却变成猕猴桃酱啦?”幼儿也许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色变化加以关注了。

幼儿园小班教案《铃儿响叮当》3

活动目标:

1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。

2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

课件(各种铃声)小图片。

活动过程:

一、倾听铃声,导入活动

1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。

2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?

二、想想讲讲,经验交流

1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)

2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?

三、欣赏儿歌,学习朗诵

1、师示范朗诵儿歌。

问:你听到儿歌中有哪些铃声?

2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

幼儿园小班教案《铃儿响叮当》4

活动目标:

1、听听、看看、说说几种常见的铃声,知道铃声的意思及与我们生活简单联系

2、愿意参加集体活动,体验共同游戏的快乐

活动准备:

大图书、音乐

活动过程:

一、摸一摸,激发兴趣

游戏:摸摸你的**,**在哪里?

小结:小眼睛会看,小耳朵会听,本领真大!

二、听一听,区别铃声

1、闹钟铃

这是什么铃儿在说话?闹钟丁零零,好像在对喜洋洋说什么呀?

起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿裤子……

小结:闹钟丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好宝宝。

2、电话铃

电话响了会唱什么歌?电话丁零零,好像对喜洋洋说什么话?

游戏:打电话

小结:电话丁零零,请问你是谁,打好电话说再见,是个有礼貌的好宝宝。

3、车铃

喜洋洋骑的是什么车?听听发出了什么声音?

车铃丁零零,好像在说什么?

小结:车铃丁零零,快快让开吧。过马路走横道线,做个安全的小宝宝。

4、门铃

门铃叮叮咚,好像在说什么?

游戏:做客

我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

三、说一说,铃儿响叮当

四、唱一唱,体验快乐

《铃儿响叮当》音乐教案设计

  《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。下面是我为大家整理的音乐《铃儿响叮当》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《铃儿响叮当》教案设计篇一

  教学目标

  幼儿能听懂教师的英语指令,根据音乐做相关的舞蹈动作。

  幼儿初步学习三人集团舞,体会舞蹈的快乐。

  感受不断交换舞伴的快乐情绪。

  在活动听、说英语。

  教学过程

  一、通过雪花游戏引出活动主题

  1、雪花加法游戏

  2、雪花的颜色

  雪花想和大家一起跳舞了。

  二、分步初步学习集体舞

  1、感受音乐节奏

  (1)第一遍听音乐。

  (2)三人一组自由跳舞。

  2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作

  (1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

  (2)讨论他们是怎样跳的。

  (3)再次观看,注意观看钻过门洞的部分。

  (4)教师通过唱英文歌和分解的PPT 总结 舞蹈跳法。

  1-4小节;左脚起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反复两次。

  5 小节;拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作,并逐渐回原位。

  6 小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

  7 小节:1号幼儿仍高举右手,同时向右后自转一周。

  8 小节;三人拉成圆形。

  9-10小节:三人同时逆时针方向做跑跳步。

  11-12小节;幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

  13-16小节:动作同9-10小节,方向相反。

  3、学习集体舞中的难点部分

  “钻门洞”

  小猫想知道是怎样钻过门洞的。

  (1)两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范,老师的标志是2.

  (2)三个小朋友示范。

  (3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习,一半唱英语歌曲。

  (4)选择跳得好得好的幼儿再次示范,强调钻门洞和自转。

  (5)幼儿集体跳一次,教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

  (6)交换数字标志再次练习。

  4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

  (1)集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

  (2)交换舞伴完整地跳舞。

  5、 合着正常速度的音乐跳舞

  三、 游戏结束

  铃儿在那里

  幼儿闭上眼睛,听铃声在哪里。(前、后、左、右)

  出去和铃儿一起玩吧。

  《铃儿响叮当》教案设计篇二

  教学目标:

  1、熟练地演唱《铃儿响叮当》,合唱更加和谐动听。

  2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信,配合好。

  3、用歌声、器乐、动作参与表演,感受集体学习音乐的愉悦。

  教学过程:

  1、导入

  前节课我们巳经初步学会了合 唱歌 曲《铃儿响叮当》,这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来,让我们在音乐的海洋里自由地表演,自由地创造,把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。

  2、复习歌曲《铃儿响叮当》

  要成熟练背唱,富有表情,合唱和谐。

  按照课本上的要求设计力度的变化,造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏,提示速度和力度。如:

  3、分小组为第二乐段配上打击乐器

  请学生思考、探索:选用哪些课堂打击乐器,用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声,如何表现雪橇渐渐远去的效果,各个乐器采用什么节奏,主要的节奏型是什么等。

  抽查几个小组,教师弹琴(第二乐段),学生配以打击乐器,师生共同评价。

  4、用课堂乐器演奏第二乐段

  从技术上来看是不难的,难的是调。这首歌应采用1=D,但竖笛难以吹奏,口琴无法吹奏,只有口风琴可以。如改成1=F,竖笛只要学会b7就用吹奏,口琴仍不能,但唱起来调略嫌高,最后一个ⅰ可能上不去。

  最简单的办法是采用l=C来吹奏,虽然唱时歌声会沉闷许多,但这是一个两全的 方法 ,而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

  5、分小组设计表演动作

  学生有的扮演拉雪橇的小马,有的扮演坐在雪橇上的 儿童 ,他们都戴着富有童话色彩的头饰,有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球,要设计好马如何拉,儿童们如何雀跃欢呼,还要注意设计好“雪橇”的行进路线。

  抽几个小组当众表演。

  几个小组共同表演(注意各个“雪橇”不能撞车)

  6、全班学生共同参与活动

  部分学生歌唱,部分学生伴奏(课堂乐器和打击乐器),部分学生表演,掀起高潮,但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫,要引导学生做到情绪热烈,歌声优美。

  教学 反思 :

  学生在音乐活动中积极参与,用打击乐器伴奏是有创造性。

  《铃儿响叮当》教案设计篇三

  教学目标:

  1、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带给的快乐,并能用小乐器为歌曲伴奏。

  2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱,培养学生的审美能力及演唱技巧。

  3、学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

  教学重点:

   学唱歌 曲《铃儿响叮当》, 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

  教学难点:

  感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现它。

  教具准备:

  多媒体课件、钢琴、小乐器(碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁)。

  教学过程:

  一、引入部分:

  师:同学们,大家好!我是罗老师,今天我要给大家上一堂音乐课,这也是我第一次来这边上课,而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,大家紧不紧张啊?老师也有些紧张,大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊?!

  生:(鼓掌)

  师:罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

  二、导入部分:

  师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?

  师:那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范,生跟唱。

  (1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板书:较小起伏的旋律线

  师:大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来模仿。

  我们用有力的声音,并运用歌唱中的气息,用 “Wu”来。

  (1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板书:起伏较大的旋律线。(粗线条)

  师:我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

  (2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

  Wu… Wu… Wu… Wu…

  板书:短促起伏小的旋律线。

  师:我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

  (3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

  WuWu…

  LuLu…

  板书:短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。(强弱对比)

  师:那我们用短促、有力、富有弹性的声音,运用歌唱中气息来唱一唱

  (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

  wu…

  师:刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来又吹来一阵风,它唱着歌儿吹来了,它是怎样唱的啊?

  (5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

  wu…

  师:罗老师今天带来了一件小礼物,是什么啊?

  生:铃铛

  师:铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当,叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。(多媒体课件出示课题并播放音乐)

  二、学唱歌曲

  1、初次聆听,感受歌曲情绪。

  设问:歌曲是几拍子的?情绪怎样?(二拍子、欢快)

  2、再次聆听,感受歌曲内容(课件出示 歌谱 )

  设问:铃铛声是从哪里传来的?(雪橇、马车)

  师:是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

  师:歌曲可以分为几个部分啊?

  板书:结构A+B+A

  3、学唱歌曲第一部分

  教师范唱后学生跟唱

  师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?

  师生一起:“嗨!”

  4、学唱歌曲第三部分

  加入刚才的练习,强化学生歌唱的气息支撑,最后“嗨!”结束。

  5、学唱歌曲第二部分

  (1)教师范唱。

  (2)学生随琴跟教师跟唱。

  (3)找出较难的地方进行解决。

  (4)老师范唱一句学生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

  (5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。

  8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

  三、认识乐器及为歌曲伴奏,

  1、认识乐器:碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。

  2、分组练习。

  3、整体歌曲表演:一组唱歌、一组乐器伴奏。

  一遍后,两组角色互换

  四、观看歌曲视频,结束本课

  师:我们大家一起来唱卡拉OK吧!(播放课件视频,大家一起歌唱)

  师:今天我们学习了这首动听快乐的歌曲,并用乐器进行了伴奏,大家开不开心啊?(开心)罗老师也很开心,祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

幼儿音乐律动铃儿响叮当教案三篇

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了《幼儿音乐律动铃儿响叮当教案三篇》,供大家参考! 篇一   活动目标:

  初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

  活动准备:

  幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

  活动过程:

  一、比较欣赏,初步感受

  1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

  小结:《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

  2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

  提问:我们再来听听另一首歌曲,它和《摇篮曲》有什么不一样?(PPT1右喇叭)提问:这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

  小结:听上去快快的、很开心很快乐的,我们可以叫它"欢快"。

  提问:听到很欢快的歌曲,你会做哪些开心快乐的动作呢?(PPT1右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍:这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(PPT2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

  二、理解欣赏,模仿表现

  1.理解、模仿

  提问:我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》,你听到歌曲里唱了些什么?

  (教师清唱)提问:再来听听这首活泼欢快的歌曲,看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)提问:小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

  (个别示范--动作要求--全体模仿)小结:

  滑雪--身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

  滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。

  2.模仿、表现

  师:--你们真棒!看,老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜欢的,让我们一起来滑雪。(音乐轻)--宝贝们(幼:哎),准备好了吗?(幼:好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(PPT24音乐响) 篇二   活动目标

  1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏,表现歌曲活泼、欢快的特点。

  2.会看节奏谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。

  活动准备

  《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

  活动过程

  1.播放“铃儿响叮当”乐曲,引导幼儿随音乐自由做动作,感受乐曲活泼欢快的特点,引导幼儿尝试演奏。

  (1)教师出示节奏谱,引导幼儿观察,说一说哪些地方看不懂,并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱,尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器,引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

  (2)教师哼唱乐曲,指导幼儿看节奏谱合奏,随时提醒幼儿集中注意力,看节奏谱演奏。

  (3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

  (4)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏。

  2.引导幼儿有表情地练熟演奏,进一步体验合奏的快乐。

  活动延伸:

  幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下,打开幼儿学习资源,装扮圣诞树。 篇三   一、活动目标

  1、情感:培养幼儿对大自然的热爱,使幼儿感受冬天下雪的乐趣。

  2、能力:提高欣赏能力,感受四拍子歌曲的节奏。

  3、知识:了解冬天的特点。

  二、活动准备

  多媒体课件、雪花道具、电子琴

  三、活动过程

  1、谈话活动(导入)

  1)师:小眼睛(看老师),小嘴巴(请闭严)

  2)师:现在已经进入冬天了,小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化?我们能在冬天干什么?(幼儿表述)

  3)教师播放多媒体课件。师:哦,你们说的都对,冬天呀,天冷了,小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪,我们可以打雪仗、堆雪人,还可以滑雪,对不对啊。哎,你们听,这是什么声音呀?(幼儿表述)哦,原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来,我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。

  2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》(教师播放多媒体课件)

  听歌的时候,教师表情要好,身体可以微微摇动,带动幼儿进入音乐状态。

  3、谈谈感受

  师:恩,歌听完了,谁能和大家说说,你在听这首歌的时候心情是怎么样的?(幼儿表述)

  师:这几个小朋友说的都不错,听这首歌的时候是高兴的,开心的。那么下面我们再听一遍,这次听的时候,想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。

  4、教师范唱歌曲,幼儿再次欣赏

  师:谁能说说歌曲中都唱了什么?小朋友们为什么高兴,他们都做了什么?(幼儿表述)

  师:哦,歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩,还唱歌、滑雪了。

  5、学习歌词(教师播出图片,根据图片说歌词)

  6、试打节奏

  1)教师播放多媒体课件,出示小雪花道具。

  师:你们瞧,天上飘起了小雪花。(模仿雪花):小朋友们好,欢迎来到美丽的白雪王国,你们愿意和我一起做个游戏吗?请每组的小朋友选择一朵雪花图案,当看到自己的雪花跳动时,就跟着一起拍手,它停住,你们也停住。小朋友们,你们准备好了吗?游戏,就要开始了。

  2)教师做一遍示范

  3)教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。

  7、学唱歌曲

  1)跟唱歌曲

  师:小朋友们真厉害,小雪花停住了,你们也停住了,都拍对了。下面我们放松一下,我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片,再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。(教师播放多媒体课件)

  2)再次歌唱

  师:小朋友们这次要用听的声音唱,但是不要喊,喊得可不好听,我看哪个小朋友的声音是听的。来,都挺直腰板,我们唱了。(教师伴奏幼儿唱)

  3)再次歌唱

  师:恩,小朋友们的声音都很好听,可是啊,这么快乐的歌,咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍,看看谁的声音美,表情也漂亮。(播放多媒体课件)

  8、部分幼儿上台演唱

  师:台上的小朋友要好好唱,看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏,看看谁的节奏打得。

  9、欣赏冬天景色的图片(多媒体)

  10、活动延伸:到院子里感受冬天的美

  师:我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐,现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。

铃儿响叮当教案(幼儿园大班音乐活动教案《铃儿响叮当》)

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