德育渗透教案（《动物游戏之谜》教案设计）

本文目录

• 《动物游戏之谜》教案设计
• 小学语文二年级上册第十课《日月潭》教案
• 小学德育课程有哪些内容（小学德育课教案）
• 2021年一年级语文学科德育渗透教案
• 初中语文德育渗透教案【如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育】
• 语文学科德育渗透教案 语文教学中的德育渗透
• 小学二年级语文《我是什么》德育渗透教案

《动物游戏之谜》教案设计

　　导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《动物游戏之谜》教案设计。希望对大家有所帮助。

　　  教学目标

　　一、知识教育目标

　　1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

　　2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

　　二、能力培养目标

　　1．巧妙生动的说明文写作方法。

　　2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

　　三、德育渗透目标

　　1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

　　2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

　　 重点、难点及解决办法

　　1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

　　2．知识教学点是本文的学习重点。

　　 学生活动设计

　　1．阅读分析全文结构。

　　2．学习本文准确全面的语言特点。

　　 课时安排：

　　1课时

　　 教学步骤

　　一、导入新课

　　游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天。就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。

　　二、推进新课

　　1、文体简介

　　学生回忆说明文的有关知识：

　　说明顺序：时间

　　空间

　　逻辑

　　说明文结构：总分式

　　并列式

　　递进式

　　2、整体感知，把握文意

　　①科学研究的思维过程一般是提出问题———分析问题——解决问题。那么，本篇文章中作者提出了怎样一个问题，请同学们阅读课文并从文本中找出。

　　【明确】动物为什么游戏

　　②在回答动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请同学们结合我们身边的`动物并找出动物游戏的几种方式。

　　【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。

　　③初步了解了动物游戏的方式之后，我们再来一起研究动物为什么游戏。请同学们阅读文章，找出关于动物游戏的几种学说。

　　【明确】动物游戏的学说有演习说、自娱说、学习说、锻炼说。

　　3、合作探究

　　动物游戏的方式是多种多样的，关于动物游戏的学说也是多种多样的，你同哪种学说，请结合自身知识加以说明。

　　【明确】学生自由讨论并举例说明，学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来。言之有理即可。

　　各种学说，众说纷纭。我们无法确定问题的答案，要解开动物游戏之谜，还需要我们更深入的研究。

　　4、情感价值观实现

　　请同学们注意阅读课文中这两句话：

　　“动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在有。”

　　“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。”

　　①人类是如何看待动物的这些游戏行为的？

　　【明确】’游戏’一词在《现代汉语词典》中的解释为：1、娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜。某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。2、玩耍，几个孩子正在大树底下游戏。傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

　　②如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？

　　【明确】

　　尊重生命

　　善待生命

　　三、总结、扩展

　　本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简

　　洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。

　　四、作业布置

　　1、课后练习一

　　2、仔细观察某一动物的游戏过程

小学语文二年级上册第十课《日月潭》教案

　　新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是我为您整理小学语文二年级上册第十课《日月潭》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 　　素质教育目标 　　(一)知识教学点： 　　1.熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 　　2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。 　　3.理解本课的重点词语及句子。 　　湖水碧绿　 太阳高照　 蒙蒙细雨 　　树木茂盛　 点点灯光　 隐隐约约 　　风光秀丽　 薄薄的雾　 名胜古迹 　　(1)湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 　　(2)湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 　　(3)日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。 　　能力训练点： 　　训练学生读书说话的能力。 　　德育渗透点： 　　通过对课文内容的学习，激发学生对祖国山山水水的热爱之情。 　　重点、难点及解决的办法 　　重点：理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。(通过学生，课文分析来突破重点)。 　　难点：怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。(利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解)。 　　三、课时安排：2课时。 　　四、学生活动设计 　　1.通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。 　　2.利用查字典识字，掌握字的音、形、义。 　　3.通过小组讨论的形式，进行交流。 　　五、教学步骤 　　第一课时 　　(一)初读课文，整体感知。 　　1.了解课文内容。 　　2.动笔勾画出本课的生字新词。 　　3.分组查字典，联系上下文理解字义。 　　4.分段朗读，纠正字音，分析字形。 　　(二)再读课文，整体感知课文内容。 　　1.自由读课文。 　　2.读第一段并学习这段内容。 　　3.教师出示“日月潭在什么地方?这一问题，然后让学生带着问题再读课文。 　　4.分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。 　　(教师出示插图帮助学生理解) 　　(三)学习第二段。 　　1.用各种读书形式，熟读第二段。 　　2.让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。 　　3.通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。 　　(1)把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢?为什么? 　　(2)“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。 　　(3)有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。 　　(4)教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。 　　(四)利用简笔画，指导背诵。 　　为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。 　　第二课时 　　(一)学习3、4自然段。 　　1.读3、4自然段，理解这两段主要写什么。 　　2.让学生自主读，说说你读懂了什么?分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”(清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。 　　3.再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?” 　　这一问题，通过熟读和讨论让学生知道： 　　(1)清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾……。 　　(2)中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……。 　　(3)要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱……。 　　(4)通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。 　　(二)学习第5自然段。 　　1.再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象? 　　2.再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。 　　3.进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。 　　(三)布置作业。

小学德育课程有哪些内容（小学德育课教案）

您好,现在我来为大家解答以上的问题。小学德育课程有哪些内容，小学德育课教案相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、德育...

您好,现在我来为大家解答以上的问题。小学德育课程有哪些内容，小学德育课教案相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、德育工作计划 一、指导思想： 以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。

2、 二、工作目标： 德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。

3、为此本学期的德育工作重点抓好以下工作： （一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围 加强校园德育环境建设。

4、 一是要加强德育工作领导。

5、成立校长室、德育处、少先队以及年级组为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。

6、二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

7、坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。

8、 2、加强对班主任工作的管理和指导 本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

9、要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。

10、把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

11、要开好班主任例会，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，推出一批优秀班主任。

12、要通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。

13、 3、提升教职工德育理念。

14、 加强学习，提高每个教师的德育素质。

15、组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

16、牢固树立"教书育人，服务育人，管理育人"的思想。

17、加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

18、 4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。

19、 深化以思品课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

20、要抓好各级德育规划课题的结题工作，力争在课题研究上出成果。

21、 5、抓好“三个结合”教育，促进学生发展 重视家庭、社会与学校教育的配合。

22、想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。

23、 要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

24、要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。

25、要充分发挥“家校路路通”的作用。

26、要通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

27、要继续深入探讨社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

28、通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。

29、 （二）、常规教育 德育工作 （1）、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。

30、落实《小学生一日常规》教育措施；落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生天天检查评比制。

31、坚持一日三查：查穿校服、戴校徽情况；查迟到早退情况。

32、开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。

33、要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

34、要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

35、 2、抓好学校的各项常规，创建优良校风。

36、以教导处、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、自行车排放、校门口值勤等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。

37、本学期学校将继续坚持文明班级的评比制，常规检查反馈、督促、落实制，使常规管理达到精细化。

38、 3、抓好“班队”德育主阵地，上足上好每一节班队课。

39、 要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。

40、主题队会每学期3-4次，并列入班主任工作考核项目。

41、德育处要严格检查班队教案，期未进行总结评比。

42、 4、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明班级”活动。

43、 5、以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。

44、配合“小公民教育”活动，在学校中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。

45、配合学校的德育系列活动，做好学生的德育养成教育。

46、 6、抓好德育宣传阵地建设，注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好班会课的教学效果检查，同时，利用学校宣传画廊等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。

47、 7、加强后进生的教育与转化。

48、后进生转化工作要做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。

49、要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。

50、 8、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

51、充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。

52、本学期要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

53、 9、探索尝试心理健康教育，形成健全人格。

54、 心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育、青春期教育。

55、做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。

56、充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

57、 2、体育工作 （1）、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的，按质量，按课程上好每一堂体育课。

58、保证学生每天体育活动时间。

59、 （2）、做好学校体育器材并做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作，购买欠缺的体育器材。

60、 （3）、坚持传统项目的训练，特别是抓好广播操、队列操日常训练。

61、 （4）、3、认真落实“两课两操”，保证学生每日1小时体育活动时间，值日生及值日教师每日做好督导工作。

62、 （5）、迎合本学期田径运动会，选拔好队员，利用现有的体育设施组织训练，务求创出较好的成绩。

63、 （6）、体育教师要认真做好学校田径队、排球队等运动队的训练工作，带动群众性体育活动的开展，力争在区小学生春季田径运动会中取得优异的成绩。

64、 3、卫生工作 （1）、加强学校卫生工作监管力度，坚持定期或不定期的学校卫生监查，针对发现的问题和安全隐患，及时督促学校整改，杜绝学校食品安全事故，防范学校群体性传染疾病的发生。

65、 （2）、推进《学生体质健康标准》实施，通过开展培训及检查指导，促进学校体育工作改革，提高广大青少年学校体质健康水平。

66、 （3）、抓好健康教育。

67、加强健康教育师资培训督促学校按规定落实常见病及传染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等课程的开设。

68、 （4）、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。

69、 4、艺术工作 （1）、以培养合格毕业生为目标，加强对学生的艺体学科考核。

70、 （2）、以培养学生个性特长为目的，做好艺体特长生的培养工作，做好各类艺体竞赛的组织工作，充分发挥学生艺体特长和竞技水平。

71、 （3）、扎实地学习和贯彻新课程标准，更新教育观念，积极探索艺术课堂教学改革，凸现学生的主体地位，优化教法与学法的设计，努力提高课堂教学的效益。

72、 （4）、组织艺术教师积极参加市、区组织的新课标观摩研讨活动，认真学习，积极探索实践，取长补短，不断提高业务能力和教学水平。

73、 5、国防教育和交通安全工作 （1）、加强国防教育，开设好国防教育课，保证课时，教学质量。

74、 （2）、利用多种教学手段，积极开展国防知识普及活动。

75、 三、具体时间安排： 三月份： 开展对流感、水痘等的预防宣传工作； 2、加强对学生用眼卫生，眼保健操的检查督促工作； 3、整理健康心理档案资料； 4、组织学生开展“小小文明公民”自制手抄报活动； 5、开展“青少年安全自救自护训练教育演习”活动； 6、开展“学习雷锋义务奉献 竹青精神进校园”主题活动。

76、 四月份： 组织全校各班召开“小公民教育”主题班（团）队会； 2、结合世界地球日开展“绿色旋律”主题活动； 3、组织校内“千童之声”合唱比赛； 4、做好春季厕所、环境卫生、四害消杀工作。

77、 五月份： 参加全区中小学生运动会； 2、参加全区“千童之声”合唱比赛。

78、 六月份： 加强对夏季常见病的预防宣传工作，预防胃肠道疾病的发生； 2、参加“文明小品”表演赛活动； 3、开展校内“三好学生”、“优秀少先队员”评选活动； 4、学校学期德育工作总结。

79、 七月、八月份： 开展假期“走进社区”实践活动。

80、 九月份： 开展校内“人人讲红军故事”比赛； 2、整理健康心理档案资料； 3、参加全区中小学生“四球”赛。

81、 十月份： 参加“守则”、“规范”、“养成教育”成果汇报演出； 2、开展校内“班主任基本功”大赛。

82、 十一月份： 组织参加区“班主任基本功”大赛； 2、组织学生开展“我是中华人民共和国小公民”征文活动。

83、 十二月份： 进行德育工作总结； 2、整理材料，迎接目标管理检查。

2021年一年级语文学科德育渗透教案

2021年一年级语文学科德育渗透教案5篇

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面我给大家带来关于2021年一年级语文学科德育渗透教案，方便大家学习。

　　2021年一年级语文学科德育渗透教案1

　　《色彩的游戏》

　　教学目标：

　　1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。

　　2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。

　　3.会有感情的朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点：

　　1.识字写字。

　　2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。

　　教学准备：红黄蓝彩色笔

　　教学课时：2课时

　　教学目标：

　　1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

　　2.初读课文，能够把课文正确地读出来。

　　教学重难点：识字写字。

　　教学用具：识字卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师述：老师来变个魔术你们看，好吗?(好)

　　师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色?

　　师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗?

　　二、初读课文

　　1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)

　　2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)

　　3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑)

　　4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。

　　三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)

　　1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么?

　　2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。

　　3.指导感情朗读。

　　4.尝试背诵。

　　5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

　　6.尝试用书中的格式也来写诗。

　　四、学写生字

　　1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”

　　2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)

　　3.观察生字：用自己的方式记忆字型。

　　4.交流方法。

　　范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。

　　5.学生描红练写。

　　6.评价，鼓励学生认真写字。

　　7.小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

　　2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

　　3.巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。

　　教学重难点：能够有感情地朗读课文并背诵课文。

　　教学用具：生字词。

　　教学准备：红黄蓝三色。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.认读词语

　　2.正确流利地朗读课文。

　　二、感悟课文内容

　　1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。

　　2.交流学习方法，师板书：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。

　　小组中由小组长负责：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。

　　3.全班交流解决疑难。引导学生了解红与黄变橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;蓝和黄变成绿色，就有了绿叶……;红与蓝变紫色，就有了紫色牵牛花、紫色的茄子……

　　4.指导感情朗读。

　　5.尝试背诵。

　　6.拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。

　　7.尝试再用书中的格式也来写诗。

　　三、课外延伸

　　师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

　　学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。

　　四、学写生字

　　1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”

　　游戏：将部件拼成生字。

　　2.观察生字：用自己的方式记忆字型。

　　3.交流方法。

　　4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。

　　5.学生描红练写。

　　6.评价交流。

　2021年一年级语文学科德育渗透教案2

　　《九色鹿》

　　教学目的：

　　1、 在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个 生词，描写“感”、“激”“性”、 “危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。

　　2、 富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。

　　3、 能够用自己的话简要概述故事大意

　　4、 懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1、 师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。同学 们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?

　　2、 学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。

　　3、 出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

　　师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己 的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。

　　2、 出示填空： 森林里住着一头九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂来一个人，它赶快 。 可那个人为了 ，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人 。

　　3、 学生交流

　　4、 师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发 生了什么事情呢?

　　三、学习课文，指导朗读

　　1、 师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。 请同学们用：他的 像 。

　　2、学生交流：她的脸像苹果一样红。/ 她的皮肤像雪花一样白。/ 他的眼睛像月亮一样明亮。/ 他的头发像芝麻一样黑„„

　　3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。

　　4、指名分角色朗读第二节，注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。

　　5、学习生字：感激：解释：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性：左右结构竖心旁，提醒同学分辨女字旁的姓。(板书：性命/姓名)

　　6、师：九色鹿将那个人成功地救了起来，只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)

　　(1)师：有一天，国王贴皇榜寻找九色鹿，如果谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢? 出示：那个人 ，因为。

　　(2)学生交流：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金子。

　　(3)师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他，你又会怎么做呢?

　　(4)学生交流：忘恩负义(解释：忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用)，见利忘义(解释：见到有利可图就不顾道义)(师板书)

　　(5)师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢?

　　(6)学生交流：(板书：气愤极了) 词语解释：生气愤恨。(请同学想想它的近义词：愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)

　　(7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。

　　(8)师：国王听到九色鹿居然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。

　　(9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口; 危险：解释：艰危险恶，不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词： 安全)

　　三、课外拓展，训练语言

　　1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什 么呢?

　　2、学生交流：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信用的人。

　　四、总结

　　老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。

　2021年一年级语文学科德育渗透教案3

　　《海中救援》

　　教学目标：

　　1、 认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。

　　2、 正确、有感情地朗读全文。

　　3、 发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

　　4、 使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

　　教学过程：

　　一、 揭题

　　1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻!

　　学习词语：月黑风高

　　2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”!

　　学习生字：关 信

　　出示：7 海中救援 (读)

　　二、自学课文

　　1、 按要求自学生字、词语、课文。

　　2、 交流检查

　　(1)读词语：划艇 搏斗 懈怠 欢欣鼓舞 精疲力竭 抵达 载 哀求 依靠 吻 筒

　　指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们?

　　指导载的笔顺、部首。

　　(2)指名分小节读课文。

　　(3)带着问题再读课文。(小组讨论)

　　村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情?

　　三、深入学习、加强理解

　　交流反馈：

　　(1)村民们进行了几次救援?

　　(2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是第二次救援?

　　请学生分别读一读。

　　(3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮助解决的?

　　找出有关句子读一读。

　　(4)出示句子：

　　“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

　　(读，说说为什么感动。)

　　(5)读课文最后一节的第一句话。

　　对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久?

　　请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练)

　　(6)读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么?

　　(7)集体读全文。

　　四、生字巩固

　　1、 游戏巩固生字。

　　2、 指导写字：艇、懈、载

　2021年一年级语文学科德育渗透教案4

　　《友谊桥》

　　学习目标：

　　1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

　　2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

　　教学重难点：

　　1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

　　2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。

　　2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

　　教学过程：

　　一、设疑导入

　　1.出示课题，指名认读“谊”字。

　　2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)

　　二、自主识字，在游戏中识字

　　1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。

　　2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。

　　3.出示会认会写的字，指名认生字。

　　4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。

　　5.检查学生朗读情况，并正音。

　　三、学习生字词

　　1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?

　　2.书写时你想提醒小朋友注意什么?

　　3.在书上描红。

　　4.在本子上练习。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

　　2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起

　　二、联系生活实际，读文感悟

　　1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。

　　2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?

　　3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。

　　4.学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。

　　三、图文结合，深化体验

　　1.出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了!”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

　　2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。

　　四、自主选择，读文背诵

　　1.学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?

　　2.自主选择合作角色，朗读课文。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　五、学习生字词

　　1.出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?

　　2.教师重点指导“麦”字。

　　3.生在书上描红。

　　4.在本子上练习。

　2021年一年级语文学科德育渗透教案5

　　《医生的心思》

　　教学目标：

　　1、 认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句

　　2、 正确流畅地朗读全文

　　3、 通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　1. 说说平时是怎么看病的?

　　2. 怎样与医生交谈的?

　　3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?

　　4. 你是否知道医生在想什么?

　　5. 出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?

　　二、读课文，解决疑问

　　1、 读后解疑

　　2、 这位医生是—— 学习生字“德”

　　3、 读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。

　　4、 联系上下文理解“络绎不绝”

　　5、 医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?

　　6、 有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

　　7、 自读。

　　8、 同桌互读。

　　9、 师生配合读

　　10、读课文第14小节。

初中语文德育渗透教案【如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育】

　　在《初中语文新课程标准》的总目标第一条中有这样的要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”可见，在初中语文教学中，引导学生树立热爱祖国的理想和信念，具有十分重要的意义。那么，在初中语文教学中，如何渗透爱国主义教育，让学生在获得语文知识与能力的同时，也受到爱国主义情感的熏陶呢？笔者认为，可以从初中语文教学的听、说、读、写四个方面入手。 　　一、听 　　听，作为培养学生语文能力的一种重要手段，若与爱国主义教育结合起来，会有相互促进的作用。具体做法有以下几种：第一，充分利用课前三分钟。由学生或老师收集、精选感人的爱国故事，每天指派一名口头表达能力较好的学生代表，在每节语文课前的三分钟站在讲台前深情地朗读，全班同学静静地听，记住爱国英雄的感人事迹，学习爱国英雄的崇高精神。讲爱国英雄杨靖宇的故事时，当同学们听到残忍的日军剖开英雄的遗体，看到英雄的胃里只有野草和棉絮时，许多同学难过得低下了头。讲年仅19岁的董存瑞舍身炸碉堡的故事时，当同学们听到董存瑞拉燃导火索，高喊“为了新中国，冲啊”时，许多同学脸色庄重，肃然起敬。第二，播放优美的爱国诗文。由老师从网上下载优美的爱国诗文，利用每周一节的美文欣赏课通过多媒体手段放给学生听。岳飞的《满江红》：“怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。”听着这气壮山河、传诵千古的名篇，同学们被岳飞精忠报国的精神深深打动了。 　　二、说 　　培养学生的爱国主义情感，还可以充分调动学生“说”这种手段。各种形式的演讲、辩论都是学生自我发挥，获得爱国主义情感体验的重要途径。途径一，演讲。首先，老师指定一些题目，比如“我心目中的爱国英雄”“爱国英雄教育了我”等，由学生收集材料，做好演讲的准备；然后，给出两节课时间，让学生代表在讲台前演讲。同学们兴致极高，有的讲屈原，有的讲文天祥，有的讲邱少云。在激情的演讲中，不仅演讲的同学口头表达能力得到锻炼，全班同学的爱国主义情感也得到了升华。途径二，辩论。学了《木兰诗》一课，同学们对花木兰女扮男装代父从军颇有兴趣。于是，我将全班分成两组，给出了正反两个论题，一个是“爱国英雄女子不如男”，另一个是“爱国英雄女子未必不如男”，然后组织两组同学进行辩论，气氛热烈，同学们对爱国英雄也有了更深刻的认识。 　　三、读 　　读，就是在初中《语文》教材的阅读教学中培养学生的爱国主义情感。选入初中《语文》教材的作品都是众多名家的精品，无论是诗歌、散文，还是小说；无论是古代作品，还是现代作品；无论是中国作品，还是外国作品，都有许多表现爱国主义情感的文章。指导学生用自己喜欢的方式阅读，或朗读，或默读，分析文章的内容，品味作品的感情，从而让学生获得丰富的爱国主义情感，受到深刻的爱国主义教育。初中《语文》课本了许多我国古代诗文，其中有大量写祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就的文章。阅读《核舟记》，可以让学生了解我国古代雕刻艺人的精湛的技艺，认识到我国古代劳动人民在科学技术、文化艺术方面的杰出贡献，从而提高学生的民族自尊心、自信心与自豪感。在这些古代诗文中，还有大批不畏强暴、坚决维护国家尊严的杰出人物。阅读《唐雎不辱使命》，可以让学生对唐雎有胆有识，忠于使命，不畏强权，敢于斗争并敢于为国献身的精神加深认识，在崇敬与感动中陶冶自己的情操。不仅如此，也还有许多描写祖国美丽河山的作品。阅读《望天门山》（李白）、《望岳》（杜甫）、《钱塘湖春行》（白居易）等古诗，可以激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，培养学生热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚定信念。 　　四、写 　　写，就是写作，指导学生在写作中融入爱国主义的情感，这也是进行爱国主义教育的一种手段。如在写《我的母亲》《我的故乡》或《我的祖国》一类的文章中，可以引导学生把自己对母亲的热爱，对故乡的热爱，对祖国大好河山的热爱紧密相联，让学生从小就热爱自己的家乡，眷恋自己的祖国，萌生浓浓的爱国情。 　　俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”在初中语文教学中渗透爱国主义教育，既能让学生学到语文知识，又能在学生的心中播撒下爱国的种子，是值得提倡的。 　　(作者单位：江西省于都县第二中学) 　　责任：刘伟林

语文学科德育渗透教案 语文教学中的德育渗透

　　【摘 要】文道统一是语文教学中的基本原则之一，语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。在语文教学中，要根据语文教学特点和教材特点对学生进行思想道德教育，为他们形成积极的人生态度和培养良好的道德品质打下基础。 　　【关键词】语文教学 学生 德育渗透 　　语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”在语文教学中渗透德育是实施素质教育的要求，是时代的需要，也是语文学科的性质和教学目的。为此，作为语文老师应该充分把握好语文学科的优势，积极探索在语文课堂教学和语文实践活动中加强德育渗透。 　　一、课堂渗透，培育学生健康人格 　　语文教师应结合教材内容，挖掘文本中德育素材，在课堂教学中关注学生道德人格的引导和渗透，注重引导学生关注身边小事和社会热点问题，增强学生辨别是非善恶的能力，加强对人生价值的思考。 　　如，我在教学朱自清的《背影》和杨新雨的《养母》时，联系生活，对学生进行亲情教育，让学生在诵读中体会作品所体现的浓浓父子情、母子情。课堂上学生们的发言充满激情，并在课后写出了 读后感 ，表达了自己对亲情的重新认识，也写出了对父母的感恩之情。 　　又如，我在教学文天祥的《过零丁洋》时，让学生在背诵理解课文的基础上，课外查找资料，了解文天祥的生平事迹和为人处世，体会文天祥的爱国之情。学生从文天祥的慷慨正气中感受到了在面临重大的人生选择时，应该怎样取舍，应该怎样面对生与死。课堂上，学生踊跃发言，表达了自己的观点。最后得出这样的结论：在面临重大的人生选择时，应以国家和集体利益为重，为了祖国，为了集体，可以放弃自己的一切，甚至是生命。学生自然而然会说出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“生当做人杰，死亦为鬼雄”之类豪言壮语。在这堂课上，应该说学生从理性上学会了如何面对生与死，如何作出人生的重大抉择。 　　再比如，我在教学《黄河化险》一文时，给学生提出这样一个问题：面对逆境，我们应该怎样去做？经过激烈的课堂讨论，同学们也达到了共识：要逆流勇进。有同学还引用名言来表述自己的观点。如“幸运固然令人羡慕，但战胜逆境则令人敬佩。”“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。”从这一句句的名言中，我听出了同学们战胜逆境的决心，也听出了他们克服困难的意志。 　　还有，在品读臧克家先生的经典作品《有的人》时，引导学生在鲜明的对比中感受伟岸人格的魅力，思考人生的价值与意义；学习《邓稼先》这一课时，邓稼先无视优厚的待遇，毅然回国投身于我国国防事业的决心，使孩子们深深地懂得了对国家和民族的责任感；《居里夫人和一克镭》中，居里夫人以极其顽强的毅力潜心科学研究，她坦然面对名利，痴迷于科学世界的坚定信念和高尚的人格魅力深深地感染了孩子们的心灵…… 　　二、主题活动，丰富学生健康情感 　　开展主题活动是对学生进行思想品德教育的最好机会，有针对性的主题活动，更能达到事半功倍的效果。根据学生身心发展规律，语文老师应有序地开展具体的主题活动。诗歌朗诵会、课本剧表演、故事会、作文竞赛、演讲比赛、读书活动等诸多语文活动，都是丰富学生健康情感，对学生进行思想品德教育的好舞台。 　　比如：在举办“悠悠中华情”诗歌朗诵会时，全班学生都投入了极大的热情。尤其在进行朗诵比赛时，全体学生更是热情高涨。台上朗诵的学生声情并茂，抑扬顿挫，台下的听众不时掌声雷动，并跟着台上同学一起朗诵起来，台上台下成了朗诵爱国诗歌的海洋。有的同学配乐朗诵，更是别具一格。和着优美的音乐节拍，参赛选手你方唱罢我登场，用悦耳动听的嗓音，自然大方的举止，抑扬顿挫的节奏，热烈奔放的情感将对神州的爱、华夏的情痛快淋漓地演绎出来。有的铿锵有力，掷地有声；有的抑扬顿挫，节奏分明；有的绘声绘色，声情并茂；有的激昂高亢，激情澎湃……聆听吟诵，领略激情，全班同学一起接受了一场深刻的爱国主义思想教育的洗礼。朗诵会之后，同学们又写出了一篇篇热情洋溢的感想，有位学生在感想中这样写：“这次诗歌朗诵会，让我进一步深深地了解了我的祖国，了解了我的祖国五千年灿烂的文化，了解了我的祖国遭受的深重灾难。我要从小事做起，从现在做起，把爱国之情化作一个个具体的行动，现在学好本领，将来报效祖国，让我的祖国更加强大。”还有一位学生在感想中这样写到：“我站在台上，面对着‘悠悠中华情’几个大字，我心潮澎湃，脑海里浮现出的是鲜艳的五星红旗，心里是对伟大祖国的热爱之情……” 　　在举办《祖国在我心中》书信作文大赛时，全班百分之九十以上的学生都积极参加了比赛。在学生的作文中，我看到了学生对祖国五千年灿烂文化的了解，对祖国所遭受的屈辱历史的痛心，对伟大祖国飞速发展的骄傲……一篇篇习作，一句句饱含深情的话语，表达了学生对祖国的热爱和身为炎黄子孙的自豪之情。 　　在语文教学中进行德育渗透，形式多样，方法灵活。在教学中，我们应不失时机，从一点一滴做起，并不断地积累、探索和研究，让德育与语文教学融为一体，在提高学生良好德育素质的基础上，促进学生全面发展，培养造就新世纪需要的高素质人才。 　　作者单位：甘肃白银市第六中学。

小学二年级语文《我是什么》德育渗透教案

教学设计　　　　　1. 认识11个生字，会写8个字。　　　2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　　3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。　　　　　1. 正确朗读课文。　　　2. 了解水的变化以及与人类的关系。　　　3. 背诵自己喜欢的部分。　　 二课时　　　　A案　　：　　本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。　　：　　　1. 生字卡片，相关课件。　　　2. 师生收集水与人类关系的相关资料。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、谜语导入　　　　今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？　　　　师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。　　二、通读课文，随文识字。　　　1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。　　　2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。　　　3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。　　　4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。　　　　重点指导读准以下字、词：　　　　zao 　zai　　　　躁　　灾　　　　暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮　　　5. 小组分别交流识字方法。　　　6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。　　三、指导写字　　　1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。　　　2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。　　　3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。　　　4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。　　四、检测巩固识字　　　1. 点名读课后不带拼音的生字词。　　　2. 分小组比赛读，加强记忆。　　五、作业　　　1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）　　　2. 读自己喜欢的段落给朋友听。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、言语激趣，引入课文学习.　　　　小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。　　二、抓重点段进行朗读感悟.　　　　自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）　　　1. 自己练读，评议指导：　　　　　你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？　　　2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。　　　　（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）　　　3. 教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。　　　4. 学习第一、二自然段　　　　(1). 生自由放声朗读　　　　(2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？　　　　　　（课件设计与上同，语言内容变化。）　　　　(3). 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）　　　　(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？　　　　　　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）　　　　　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。　　　5. 学习第四自然段　　　　水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？　　　　（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。　　　　（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。　　　　（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。　　　　（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。　　　　（5）背出自己喜欢的段落。　　三、反馈　　　　通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。　　四、拓展思维　　　1. 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？　　　2. 说话练习　　　　　用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。　　五、作业　　　1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。　　　2. 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。　　B案　　：　　本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。　　：　　　1. 生字卡片，相关课件。　　　2. 师生收集水与人类关系的相关资料。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、游戏导入　　　　师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：　　　　同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）　　二、初读课文　　　1. 自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。　　　2. 分段读课文，师生评议读书情况。　　　　　重点强调标出的生字、词语的字音　　　　　如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。　　　3. 读书、质疑　　　　　再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）　　三、识字　　　1. 出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。　　　2. 互相交流记字方法。　　　3. 请学生当小老师带读生字卡片、生字词。　　　4. 出示课后“我会读”中的词语进行检测。　　　5．分组开始比赛读、随机正音，表扬。　　　6．分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。　　四、写字　　　1. 出示“我会写”中的字，学生自由观察。　　　2. 学生交流观察结果。　　　3. 教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。　　　4．师示范书写生字，学生仔细观察。　　　5．学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。　　　6. 教师巡视，师生共同评议。　　五、自主学习　　　1. 用学会的词语说话，给生字找朋友。　　　2. 小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。　　　3. 选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。　　　　　（充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。）　　六、汇报　　　　各小组汇报自主学习情况　　　1. 说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词）　　　2. 请你把喜欢的段落读给同学们听听。　　　3. 试着表演读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、导入　　　　指名读课文，师生评议。　　二、启发思考　　（一）出示问题　　　1. 水是怎样变化的？可以变成什么呢？　　　2. 你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？　　（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。　　（三）交流学习方法　　　1. 小组读书，边读边找。　　　2. 用表格的形式表现水的变化。　　　3. 用图示表现水的变化过程。　　　4. 用画画的形式体现水的变化。　　　5. 用查资料反馈的形式理解水的特点。　　　　　教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。　　三、合作探究　　　1. 学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。　　　2. 教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。　　四、展示自学成果　　　1. 分小组汇报自学情况。　　　　（1）读出水的不同状态及变化过程。　　　　（2）用图示法演示水的不同状态。　　　　（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。　　　　（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。　　　　　　（可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。）　　　2. 教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。　　　3. 对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。　　五、拓展　　　1. 你还知道水对人类有哪些作用和危害？　　　2. 通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？　　　　（培养学生收集资料的能力，树立环保意识）　　六、指导感情朗读　　　1. 用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）“水滴”教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。　　　2. 学生进行阅读挑战赛。　　七、演一演、背一背　　　1. 请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。　　　2. 背出自己喜欢的段落。　　八、作业：　　　1. 收集水与人类关系的资料。　　　2. 用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。　　教后反思：　　“兴趣是最好的教师”。我在这两套教案的上课伊始，分别采用“猜谜语”和“游戏”两种儿童喜爱的感兴趣的，而且易于接受的形式，导入教学。为学习后面的学习激起了强烈的渴望。　　而在形式多样的阅读过程中，注入“课评展示”和语言渲染，引导学生边读边理解边体验。这一点正是依照《语文课程标准》中“阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一要求而设计的，在教学过程中我尽量放手让学生自主学习、探究、总结、体验、感悟。　　从学生课堂反映和课后作业情况来看，我的“兴趣导入”“注重体验”的设计效果是非常好的。