游击队歌教案（《红星歌》教案）

本文目录

• 《红星歌》教案
• 游击队歌教案
• 通用人教版九年级音乐下册教案范文
• 请问那位有人音版小学音乐三年级教案
• 幼儿园中班音乐红星歌教案
• 初三下册音乐教案大全（1-5单元）

《红星歌》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《红星歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《红星歌》教案1

　　 活动目标：

　　1．通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。

　　2．通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。

　　3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　 活动准备：

　　1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。

　　2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。

　　3．卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。

　　 活动过程：

　　1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。

　　2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”

　　3．选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“

　　4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

　　5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。

　　 活动反思：

　　这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。

《红星歌》教案2

　　 活动目标：

　　1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐性质。

　　2、尝试根据节奏打拍子。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　 活动准备：

　　靴子、手套、小国旗、节奏图谱。

　　 活动过程：

　　1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室.

　　2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。

　　3、听音乐，教师出示节奏图谱（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴

　　4、放音乐幼儿根据图谱打节拍

　　5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。

　　 活动反思：

　　这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一下成为了适合小班孩子的音乐欣赏课。孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。

《红星歌》教案3

　　 教学内容： 《红星歌》苏少版小学音乐第十二册第四课

　　 教学目标；

　　一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

　　二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

　　 教学重、难点：

　　一、相似乐句的正确演唱。

　　二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

　　三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

　　 教学准备：

　　一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。

　　二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

　　 教学过程：

　　一、师生问好

　　二、创设情境，引入课题

　　同学们，电影《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！

　　l、观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。

　　2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：

　　a、这首歌曲可以分为几段？

　　b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。

　　3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

　　三、自主学习，熟悉旋律

　　1、听前奏。

　　2、再听一次。

　　3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。

　　4、同学们学唱第一段歌谱。

　　5、相似乐句的对比。

　　6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。

　　7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。

　　8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。

　　四、合作交流，理解歌词

　　1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

　　2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。

　　3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。

　　4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。

　　5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。

　　6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。

　　7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。

　　8、完整地唱第二段歌词。

　　9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。

　　①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

　　②重复一次结束句。

　　10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。

　　五、竖笛吹奏，升华情唇

　　1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。

　　2、学习吹奏第一乐段。

　　3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。

　　4、完整吹奏一、二两个乐段。

　　六、欣赏舞蹈，拓宽视野

　　1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来

　　表现《红星歌》？同学之间相互讨论。

　　2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

　　3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。

　　4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！

《红星歌》教案4

　　 教学资料：

　　学唱歌曲《红星歌》

　　 教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行表演。

　　 教学重难点：

　　1、学唱歌曲《红星歌》

　　2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

　　 教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

　　2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

　　二、创设情境、导入新课

　　1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。

　　播放视频《红星歌》从而提出问题？

　　师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）

　　2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

　　3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。

　　三、歌曲教唱

　　1、老师范唱《红星歌》

　　2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。

　　3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

　　师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

　　四、活动拓展

　　把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

　　五、总结

　　我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！

　　最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！

《红星歌》教案5

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行扮演。

　　 教学重点： 感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。

　　 教学难点： 动作感受进行曲雄壮的风格。

　　教学过程：

　　一、在音乐情境中走进课堂

　　教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。

　　二、导入

　　大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。

　　三、积极参与 感受新歌

　　引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。

　　按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。

　　四、唱中感悟

　　1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。

　　2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。

　　3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。

　　五、深入感受进行曲的特点

　　边唱边做队形的.变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。

　　出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。

　　分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。

　　六、随音乐走出教室

　　让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。

《红星歌》教案6

　　 教学目标

　　1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

　　2.认识并体会重音记号的作用。

　　3.用队列行进的方式进行表演。

　　 教学重、难点

　　1.学唱歌曲。

　　2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。

　　教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

　　 教学过程

　　一、导入新课

　　1.学生听音乐进教室。

　　（播放歌曲《红星歌》）

　　2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。

　　3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。

　　二、歌曲学习

　　（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）

　　1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。

　　2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。

　　3.再次聆听歌曲《红星歌》。

　　学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）

　　（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）

　　1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。

　　2.教师范唱歌曲第一段。

　　3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do――lasol――do’。

　　4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。

　　5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。

　　6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。

　　7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。

　　8.学生演唱歌曲第二段。

　　9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。

　　10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。

　　（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。

　　1.教师范唱歌曲。

　　师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。

　　2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

　　 教学要求：

　　学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。

　　三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演视频。

　　2.学生分成小组练习。

　　3.小组伴随歌曲进行展示。

　　四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！

《红星歌》教案7

　　 活动目标：

　　1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段 抒情的音乐性质。

　　2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。

　　3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。

　　 活动过程：

　　1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。

　　A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。

　　B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。

　　2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。

　　3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和方法演奏较合适？

　　4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。

　　5、引导幼儿创编动作，分角色表演。

　　6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。

《红星歌》教案8

　　 教学目标：

　　1、有感情地、正确地、科学地唱好二声部合唱歌曲。

　　2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。

　　 教学重点 ：

　　体会二声部歌曲的音乐美，给学生音乐享受和鼓舞。

　　 教学难点：

　　正确处理好歌曲中的各种音乐记号。

　　 教学过程：

　　一、 导入部分：

　　二声部练声： 2/4

　　（1）、分声部轻声唱歌谱。

　　（2）、用“罗”填入唱。

　　（3）、用“啦”填入唱。

　　二、 新授部分

　　1、打开书本，请学生在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。

　　2、一起说说歌名、词曲作者、拍号（2/4强弱规律）

　　3、视频欣赏，说说歌曲内容、速度及力度 。（播放电影《闪闪的红星》片段）

　　4、学唱歌曲（琴、录音合作）

　　（1）、提问：歌曲以什么演唱形式为主？（二声部合唱）

　　（2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。

　　（3）、分组寻找歌曲中出现的音乐记号。（小组讨论）

　　（4）、师生一起说说（学生认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）

　　（5）、有感情地朗读歌词。

　　（6）、学唱歌曲

　　a、全体学生一起学唱低声部歌词。（多唱几遍）

　　b、全体学生一起学唱高声部歌词。（一遍）

　　c、利用琴和录音同时播放让学生再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。

　　d、老师不弹琴，让学生分声部唱唱。

　　E、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。

　　F、试着合唱。（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）

　　学生来说说

　　（1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？

　　（2）哪个地方怎么样唱会更好？

　　（3）师生共同解决。

　　5、活动设计

　　（1）、强拍上部分学生配上打击乐器，其他同学用拍手表示。

　　（2）、请学生来说说军人的形象，演演表现军人风采的动作。

　　（3）、视频欣赏（天安门广场阅兵式），让学生再次领略一下军人的飒爽英姿。

　　（4）、学一学（主要学军人的步伐：正步走）

　　（5）、踏着正步走的步伐再来唱一唱歌曲。

　　（6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。

　　6、课堂评价

　　（1）、请一个表演的学生来说说自己在表演时的感受。

　　（2）、请其它同学来评价一下。

　　（3）、教师来评一评。

　　7、课后延伸

　　1、教师总结，渗透人文思想。

　　2、请学生回去查找有关演唱抗战时期的歌曲及有关电影。

游击队歌教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的游击队歌教案，希望对大家有所帮助。

游击队歌教案1

　　 教学目标

　　1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

　　2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

　　3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。

　　 教学重点

　　1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

　　2、掌握弱起节奏的正确演唱。

　　 教学方法

　　感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。

　　 教具准备

　　钢琴、多媒体、黑板，打击乐器。

　　 教学过程

　　一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

　　二、导入

　　师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？

　　生：抗日战争时期。

　　师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？

　　游击队

　　今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》

　　新授：

　　1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。

　　（一）初次欣赏，整体感受

　　师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？

　　机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

　　读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。

　　（二）二次欣赏，分析歌曲

　　师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？

　　音乐要素：

　　旋律：流畅、轻快表现：战士的机智、灵活。

　　速度：轻快表现：热情、积极。

　　音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。

　　（三）再次欣赏，划分结构

　　A段（第1～8小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

　　B段（9－16小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。

　　第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

　　歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？

　　音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折

　　②中音区旋律线条平稳

　　力度：①中弱、轻巧地、有弹性地

　　②中强、饱满、洪亮、声音坚定

　　师：划分结构，你认为可分为几段？

　　两段

　　学唱

　　（1）掌握歌曲的节奏

　　《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏：

　　（2）学唱

　　第一乐段：1、“La”模唱

　　2、填词演唱

　　注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。

　　第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“4”唱准音）

　　比较：3 4 5，34 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？

　　战士的气势更加的高涨

　　师：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？

　　乐观、英勇、自信的精神状态。

　　第二乐句：加歌词演唱

　　师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？

　　第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。

　　设问：用怎样情绪演唱？

　　坚定、有力、充满必胜的信心。

　　师：完整演唱歌曲

　　（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度

　　1、夜间伏击

　　2 、奋勇前进

　　3 、欢庆胜利

　　 小结并布置作业

　　1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。

　　2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同样是贺绿汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找资料有关《嘉陵江上》的`内容，下节课再一起交流，好吗？

　　3、在歌声中结束本堂课。

游击队歌教案2

　　课时安排：一课时

　　 一：教学目标

　　1：在欣赏了作品的基础上唱会这首歌

　　2：有感情地演唱，真正体会游击队员自信乐观的精神。

　　 二：教学重点、难点：

　　1：教学重点：

　　如何用自己的声音去表达歌曲的情绪。

　　2：教学难点：歌曲中的强弱处理。

　　 三：教学教法及课前准备

　　1：教法：示范法、教学法

　　2：学法：讨论法、表格填写、比较法

　　3：课前准备：自制道具、多媒体、学生分组

　　4：教学环境：教室

　　 四：教学过程

　　导入：同学们，上节课额我们一起欣赏了《游击队歌》，了解了作者和创作背景。这节课我们重点来解决音乐中的强弱，并且有感情地演唱歌曲。

　　（一）老师范唱：

　　学生用自制的道具打节奏；

　　注意老师强弱的处理，并在歌词中划出来。

　　设计意图：老师范唱无论从声音还是表现都很直观，学生很容易听出歌曲的强弱处理以及情绪的表达。

　　课前布置学生自作道具，意在培养他们的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍打更准确地把握歌曲的节奏。

　　（二）解决问题：

　　1：师：哪位学生能说说老师如何处理强弱的？

　　生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分强。尤其是“我们都是神枪手”中的“我们”，“在密密是树林里”中的“在”唱的很轻。

　　师：同学们听的很仔细，这两处唱的弱是因为此处是弱起节奏。

　　2：师生共同解决：

　　我们 都是 神枪 手

　　在 密密的 树林里

　　在“我们”前面八分音符休止处加一个“啊”作吸气，同样下面一句也作此处理，然后去掉。此处老师示范，学生模仿，很快会掌握这个节奏型。

　　3：找出歌曲中和次节奏相似之处，请学生回答。如：宿营地 在，人我们等等。

　　4:用正确的强弱规律再次拍打。之前老师范唱时学生的错误打法在这个环节中纠正过来。为下面演唱做好铺垫。

　　（三）分小组唱旋律:

　　1:两个小组分别用自己的方式演唱。第一小组唱1和3段，第二小组唱2段。

　　设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结合作。

　　2:老师检验：

　　各小组按分工演唱，老师及时纠正不到位之处。两个小组合作全曲。效果较好。

　　（四）完成表格:

　　师：同学们根据自己的演唱，分别从节奏、情绪、曲调和人物形象完成表格，老师板书。

　　节奏 情绪 曲调 人物形象

　　A 紧凑 自信 欢快 机智 勇敢

　　B 拉宽 乐观 流畅 豪迈顽强

　　A 紧凑 自信 欢快 机智 勇敢

　　设计意图：学生在掌握了节奏和情感的基础上很容易完成，加深对作品的理解，更好地去欣赏作品。

　　(五)全体起立齐唱，老师指挥。

　　主要检验本节课的教学效果，是否掌握了歌曲的强弱，是否会用自己的声音和感情表达作品。

　　(六)拓展：

　　一起欣赏视频《游击队舞》，在欢快的音乐声中结束本课。

　　（七）课堂小结：

　　先让学生总结，这节课你学到了什么？

　　老师总结：

　　本节课我们掌握了歌曲的强弱，学会了用自己的声音和感情演唱歌曲。

　　 五：教学反思

　　本节课我先通过自己的示范去感染学生，用自制的道具拍打节奏，激发他们的学习歌曲的兴趣，活跃了课堂。整节课我特别注重学生为主体的教学理念，比如在分段教学时，我不是一句一句去教，而是让学生在赏的基础上分组练习，小组之间进行比较，再听原唱，找到最佳答案。

　　不足之处：

　　个别学生因为声音不够好，没有自信心，不敢唱出来，对于这样的现象老师以后会多多引导他们，鼓励他们，让每一位学生勇敢自信地演唱。

　　附板书设计:

　　游击队歌

　　贺绿汀

　　情绪 节奏 曲调 人物形象

　　A自信 弱起 轻快 机智勇敢 豪迈乐观

　　B乐观 高亢 流畅

　　A自信 弱起 轻快

游击队歌教案3

　　 教学目标

　　能够对革命历史题材的音乐赶兴趣,了解与其相关的音乐文化及历史背景。

　　能够用保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。

　　积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。

　　 教学重点

　　能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》,自如地表达歌曲的意境。

　　掌握弱起节奏的演唱方法。

　　 教学过程

　　(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。

　　(二) 影片片段欣赏:

　　《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段,了解游击队的作战特点,并语言和形体动作进行表述。

　　(三) 学唱《游击队歌》:

　　教师范唱《游击队歌》,引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。

　　弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点,唱好弱起节奏。

　　引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。

　　《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

　　聆听合唱《游击队歌》,观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。

　　感受演唱特点,了解部分演唱形式和表现形式:混声合唱、男声小合唱、表演唱等。

　　用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。

　　在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法,清晰均匀的吐字,用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。

　　(四)创造活动:

　　请学生以组为单位,根据这首歌曲的内容和特点,利用身边的响器制造各种声势,创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。

　　(五)课后小结:

　　兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始,安排学生谈自己眼中的抗日战争,观看抗战影片片段,可以引起学生对这段历史的注意,激发学生了解历史,了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

通用人教版九年级音乐下册教案范文

　　老师培养学生应该试着使他们保持对音乐的兴趣，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。下面是由我为大家整理的“通用人教版九年级音乐下册教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　通用人教版九年级音乐下册教案范文（一）

　 　一、指导思想

　　新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学侍咐樱占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

　　 二、教学目标和要求

　　1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

　　2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

　　3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

　　4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

　　5、培养学生的音乐感知能力。如节奏感、旋律感、和声感、音色感等。

　　6、培养学生的音乐分行能力。其中，既包括了音乐表演中的分行性能力及音乐活动中的即兴表演能力，也包括了音乐创作的初步能力。

　　7、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。如热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、尊老爱幼、热爱生活、热爱劳动等。

　　8、培养学生的精神，群体意识及合作能力等。

　　9、掌握必要的音乐基础知识及音乐基本技能。如歌唱知识与歌曲技能，演奏知识与演奏技能，音乐创作知识与音乐创作技能、音乐鉴赏知识与音乐鉴赏技能等。

　　 三、教学措施

　　1、认真备课，认真学习音乐新课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

　　3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

　　4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

　　5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　6、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

　 　四、课时安排

　　通用人教版九年级音乐下册教案范文（二）

　　 一、学生情况分析

　　本学期，我担任了九年级（x）班、九年级（x）班的音乐课教学，九年级（x）班的学生总人数有xx人，班上大约有70%的学生喜欢流行音乐，九年级（x）班的学生总人数有xx人，我统计了一下，这一个班大约有xx%以上的学生喜欢流行歌曲，这个班级从整体上来看学生对流行音乐的兴趣比较偏重，更老丛多的时候都是在唱流行歌曲，对音乐知识和欣简禅赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

　 　二、教材分析

　　教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

　　三、教学目标

　　（一）通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的审美意识。

　　（二）通过学习，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

　　四、教学方法

　　以启发，分组教学法为主，激发学生的学习兴趣。

　　五、教学进度

　　一周一课时。

　　通用人教版九年级音乐下册教案范文（三）

　　（一）学生情况分析

　　初三的学生经过两年多的初中音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，但是临近毕业，学生的学习压力也明显加重，呈现两个极端，一是在繁重的文化课学习压力下希望在音乐课中得以放松和减压，二是因为学习紧张，部分学生争分夺秒的巩固复习文化科知识，表现出对音乐课的冷漠，尤其是对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。因此，本学期对初三学生的音乐教学重在学唱各类不同风格的歌曲，进行音乐欣赏、分析，音乐内容理解。同样，由于新课改的实施，教学内容可以适当调整。。学生学习音乐的主动性较差，胆子小，缺乏表演自我的能力。学生对音乐的学习，观念不正确……此类现象也存在。

　　 （二）教材分析

　　九年级下册歌曲演唱内容为——《游击队歌》、《军民团结一家亲》、《东北风》、《阿伊亚——非洲的灵感》、《对花》；欣赏革命歌曲、舞剧音乐、东北民族歌曲、非洲音乐以及戏曲音乐的内容；能够学唱和把握各种不同风格类型的音乐。

　　（三）本学期教学的指导思想

　　音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。

　 　（四）教学目标

　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱民族，热爱我们的故乡，喜爱外国的音乐，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

　　4、了解我国优秀的音乐文化，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

　　（五）教学措施

　　1、初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。

　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

　　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

请问那位有人音版小学音乐三年级教案

知识与能力目标： 学生学会演唱 《……》歌曲，理解歌词大意，体会歌曲的意境和情绪，使学生学会……的唱法拍曲谱。

过程与方法目标：通过教师介绍作者、歌曲背景，让学生在学唱歌曲之前简单了解歌曲基本信息。通过初次聆听，使学生感受歌曲节奏和意境;通过组织学生讨论，了解歌曲的含义和表达的情感。通过教师逐句逐节部分范唱，学生跟唱的形式，带领学生学唱歌曲。通过轮唱接龙游戏，学生独立演唱，使学生掌握歌曲唱法.

情感态度与价值观目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度;培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望;提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;培养爱国主义情感，增强集体主义精神; 尊重艺术，理解世界文化的多样性。

具体的范文模板

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幼儿园中班音乐红星歌教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班音乐红星歌教案范文，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园中班音乐红星歌教案 篇1

　　活动目标：

　　1、过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。

　　2、通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。

　　3、通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。

　　2、事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。

　　3、卡片两张，分别画有和波浪线的图形。

　　活动过程：

　　1、介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。

　　2、倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”

　　3、选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，“★”，一张是波浪线，，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“

　　4、启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

　　5、小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。

　　幼儿园中班音乐红星歌教案 篇2

　　教学内容：

　　《红星歌》苏少版小学音乐第十二册第四课

　　教学目标；

　　一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

　　二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

　　教学重、难点：

　　一、相似乐句的正确演唱。

　　二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

　　三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

　　教学准备：

　　一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。

　　二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、创设情境，引入课题

　　同学们，电影《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！

　　l、观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。

　　2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：

　　a、这首歌曲可以分为几段？

　　b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。

　　3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

　　三、自主学习，熟悉旋律

　　1、听前奏。

　　2、再听一次。

　　3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。

　　4、同学们学唱第一段歌谱。

　　5、相似乐句的对比。

　　6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。

　　7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。

　　8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。

　　四、合作交流，理解歌词

　　1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

　　2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。

　　3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。

　　4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。

　　5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。

　　6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。

　　7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。

　　8、完整地唱第二段歌词。

　　9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。

　　①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

　　②重复一次结束句。

　　10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。

　　五、竖笛吹奏，升华情唇

　　1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。

　　2、学习吹奏第一乐段。

　　3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。

　　4、完整吹奏一、二两个乐段。

　　六、欣赏舞蹈，拓宽视野

　　1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来表现《红星歌》同学之间相互讨论。

　　2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

　　3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。

　　4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！

　　幼儿园中班音乐红星歌教案 篇3

　　教学内容：

　　学唱歌曲《红星歌》

　　教学目标：

　　1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。

　　教学重点：

　　能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。

　　教学难点：

　　能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。

　　课型：

　　以唱歌和跳舞相结合的综合课。

　　教材：

　　人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。

　　课时：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、多媒体导入

　　（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）

　　师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？

　　（学生举手回答）

　　哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦......

　　好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。

　　（《闪闪的红星》视频片段）

　　师：有没有同学看过这部电影？

　　（有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）

　　师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。

　　（课件出示潘冬子照片）

　　师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。

　　同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）

　　我们跟他比一比好不好？

　　二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。

　　好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）

　　听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）

　　1、原地向左向右转

　　2、火车似的走路多跳几遍

　　3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了）

　　二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？

　　同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？小红星!对，它是一颗小红星。

　　三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》

　　1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）

　　第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）

　　2、重音记号的介绍（出示课件）

　　3、（师富有表情的清唱歌曲）

　　师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用

　　同学们把小手伸出来给老师打节奏

　　4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍

　　（师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）

　　①跟钢琴来第一段

　　②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）

　　③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）

　　④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）

　　⑤师伴奏（错误及时纠正）

　　5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐）

　　第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。

　　师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励）对这就证明了（课件）

　　好，我们就用这个正确的速度，唱一遍

　　（跟音乐唱教师给与鼓励）

　　四、课堂小结

　　师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！

　　好，今天的课我们就上到这里。

　　幼儿园中班音乐红星歌教案 篇4

　　教学目标

　　1.学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

　　2.认识并体会重音记号的作用。

　　3.用队列行进的方式进行表演。

　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲。

　　2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。

　　教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.学生听音乐进教室。

　　（播放歌曲《红星歌》）

　　2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。

　　3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。

　　二、歌曲学习

　　（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）

　　1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。

　　2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。

　　3.再次聆听歌曲《红星歌》。

　　学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）

　　（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）

　　1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。

　　2.教师范唱歌曲第一段。

　　3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do――lasol――do’。

　　4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。

　　5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。

　　6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。

　　7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。

　　8.学生演唱歌曲第二段。

　　9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。

　　10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。

　　（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。

　　1.教师范唱歌曲。

　　师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。

　　2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

　　教学要求：

　　学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。

　　三、表现歌曲

　　1.教师播放阅兵式表演视频。

　　2.学生分成小组练习。

　　3.小组伴随歌曲进行展示。

　　四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！

　　幼儿园中班音乐红星歌教案 篇5

　　教学目标：

　　1、有感情地、正确地、科学地唱好二声部合唱歌曲。

　　2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。

　　教学重点 ：

　　体会二声部歌曲的音乐美，给学生音乐享受和鼓舞。

　　教学难点：

　　正确处理好歌曲中的各种音乐记号。

　　教学过程：

　　一、 导入部分：

　　二声部练声： 2/4

　　（1）、分声部轻声唱歌谱。

　　（2）、用“罗”填入唱。

　　（3）、用“啦”填入唱。

　　二、 新授部分

　　1、打开书本，请学生在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。

　　2、一起说说歌名、词曲作者、拍号（2/4强弱规律）

　　3、学唱歌曲（琴、录音合作）

　　（1）、提问：歌曲以什么演唱形式为主？（二声部合唱）

　　（2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。

　　（3）、分组寻找歌曲中出现的音乐记号。（小组讨论）

　　（4）、师生一起说说（学生认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）

　　（5）、有感情地朗读歌词。

　　（6）、学唱歌曲

　　a、全体学生一起学唱低声部歌词。（多唱几遍）

　　b、全体学生一起学唱高声部歌词。（一遍）

　　c、利用琴和录音同时播放让学生再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。

　　d、老师不弹琴，让学生分声部唱唱。

　　E、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。

　　F、试着合唱。（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）

　　学生来说说

　　（1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？

　　（2）哪个地方怎么样唱会更好？

　　（3）师生共同解决。

　　5、活动设计

　　（1）、强拍上部分学生配上打击乐器，其他同学用拍手表示。

　　（2）、请学生来说说军人的’形象，演演表现军人风采的动作。

　　（3）、视频欣赏（天安门广场阅兵式），让学生再次领略一下军人的飒爽英姿。

　　（4）、学一学（主要学军人的步伐：正步走）

　　（5）、踏着正步走的步伐再来唱一唱歌曲。

　　（6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。

　　6、课堂评价

　　（1）、请一个表演的学生来说说自己在表演时的感受。

　　（2）、请其它同学来评价一下。

　　（3）、教师来评一评。

　　7、课后延伸

　　1、教师总结，渗透人文思想。

　　2、请学生回去查找有关演唱抗战时期的歌曲及有关电影。

　　幼儿园中班音乐红星歌教案 篇6

　　教学资料：

　　学唱歌曲《红星歌》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行表演。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《红星歌》

　　2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

　　2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

　　二、创设情境、导入新课

　　1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。

　　播放视频《红星歌》从而提出问题？

　　师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）

　　2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

　　3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。

　　三、歌曲教唱

　　1、老师范唱《红星歌》

　　2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。

　　3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

　　师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

　　四、活动拓展

　　把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

　　五、总结

　　我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！

　　最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！

　　幼儿园中班音乐红星歌教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行扮演。

　　教学重点：

　　感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。

　　教学难点：

　　动作感受进行曲雄壮的风格。

　　教学过程：

　　一、在音乐情境中走进课堂

　　教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。

　　设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。

　　二、导入

　　大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。

　　设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。

　　三、积极参与 感受新歌

　　引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。

　　按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。

　　设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。

　　四、唱中感悟

　　1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。

　　2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）

　　3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。

　　设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。

　　五、深入感受进行曲的特点

　　边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。

　　出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。

　　分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。

　　设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。

　　六、随音乐走出教室

　　让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。

初三下册音乐教案大全（1-5单元）

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 准备了初三下册音乐教案大全（1-5单元），供大家参考。

第一单元 第一课时 教学内容 1.唱歌《中国人民解放军军歌》。 2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。 2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学过程 1.唱歌《中国人民解放军军歌》 （1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。 （2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。 （3）教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。 （4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。 2.欣赏《毛委员和我们在一起》 （1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。 （2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。 （3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。 第二课时 教学内容 1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。 2.音乐活动《七律•人民解放军占领南京》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 2.通过以歌曲《七律•人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。 教学过程 1.欣赏《十送红军》 （1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。 （2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。 （3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。 （4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。 （5）分小组随录音学唱歌曲（如有条件，可以安排学生分组表演唱）。 2.欣赏《四渡赤水出奇兵》 （1）教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像。 （2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？ （3）教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。 （4）再听录音，请学生分析歌曲的结构。 3.欣赏《游击队歌》 （1）简介作者生平和歌曲的创作背景。 （2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、速度上着手）？ （3）再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。 （4）请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。 4.音乐活动《七律•人民解放军占领南京》 （1）教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。 （2）教师示范朗诵这首诗，然后请学生有感情地朗诵。 （3）播放《七律•人民解放军占领南京》，请学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想内容上的联系。 （4）教师示范，以《七律•人民解放军占领南京》为背景音乐，朗诵歌词。然后请学生朗诵。 （5）可让学生分组朗诵，并采用互评的方式，取长补短。 第三课时 教学内容 1.欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》。 2.唱歌《当兵的人》。 3.音乐活动：为《当兵的人》创编军乐队打击乐器的伴奏音型。 教学准备 1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等。 教学目标 1.通过欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》，让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。 2.学会歌曲《当兵的人》，并有感情地演唱。 3.为《当兵的人》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。 教学过程 1.欣赏《英雄赞歌》 （1）教师提问：是否有同学知道（或会唱）这首歌？ （2）教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影《英雄儿女》的故事梗概。 （3）播放录音，请学生谈谈歌曲给他们的感受。 （4）播放影片片断，帮助学生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象。 （5）再听录音，请学生分析歌曲的结构，并谈谈两个乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么作用？ （6）请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌，记住主旋律。 2.欣赏《再见吧，妈妈》 （1）播放录音，请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。 （2）请学生分析歌曲的乐句特点（每一乐句都是在弱拍上起唱），这种特点在歌曲的表现上有何作用。 （3）再听录音，注意演唱时的处理，比如说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定威武。尾声要由强渐弱，就像战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音的处理。 3.唱歌《当兵的人》 （1）播放录音，请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。 （2）教师讲解队列歌曲的特点。 （3）请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱，注意唱出节奏重音和切分音。 （4）填词演唱歌曲，直至唱熟。 （5）请学生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。可分组进行。 （6）请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。 （7）请学生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴奏下，演唱歌曲；一组进行队列活动；一组用打击乐器伴奏。之后可换组练习，以此培养学生的合作、创新能力。 第二单元 第一课时 教学内容 演唱歌曲《猎人进行曲》。 教学准备 钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。 2.以原曲调为基础创编新歌词。 3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。 教学过程 1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。 2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。（启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。） 3.听赏《猎人进行曲》。 4.学生随伴奏或录音（录像）划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。 5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。 6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。 7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。 8.作业：（1）以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。（2）背唱《猎人进行曲》曲调。 第二课时 教学内容 欣赏：《卡门序曲》《今夜无人入睡》。 教学准备 钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1.通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉•退尔序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。 2.随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。 3.以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。 教学过程 1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。 2.继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。 3.引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲调，使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。 4.教师简介四幕歌剧《威廉•退尔》剧情，并引导学生聆听《威廉•退尔序曲》，使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。 5.学生可随《威廉•退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。 6.欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住《今夜无人入睡》的曲调。 第三课时 教学内容 1.歌曲《小草》。 2.音乐活动：《歌墟问答》。 教学准备 钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1.有表情地演唱歌曲《小草》，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。 2.模仿《歌墟问答》创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的能力。 教学过程 1.教师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段，介绍剧情并欣赏歌曲《小草》。 2.教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词。 3.师生共同分析《小草》的音乐表现手段（如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等），刻划主人公的艺术形象和精神境界。 4.学生满怀激情地演唱歌曲《小草》。 5.教师播放（八场歌舞剧）《刘三姐》片断，重点欣赏《歌墟问答》唱段。 6.学生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。 7.启发学生以《歌墟问答》曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。 8.师生共同探究中国歌剧的发展脉络。 第三单元 第一课时 教学内容 唱歌《远方的客人请你留下来》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 通过学唱《远方的客人请你留下来》，使学生初步掌握撒尼人音乐在旋律、和声上的特点，并在演唱过程中增加学生对多声部音乐的了解。 教学过程 唱歌《远方的客人请你留下来》 （1）播放录音，使学生对歌曲有一个整体的概念，并请学生谈谈歌曲的风格以及它所体现的主题内容。 （2）再听录音，引导学生注意两个声部旋律的不同。 （3）老师教唱曲谱，可先将两个声部分开学，直至两个声部的曲谱都唱熟。唱谱时，注意唱出倚音和衬词的特点。并请学生谈谈倚音和衬词的作用。 （4）请学生唱高声部（或低声部），老师弹低声部（或高声部），进一步加深学生的印象。 （5）将学生分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部，在演唱时注意音准和相互之间的配合。 （6）填词演唱，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味。 （7）再将学生分组演唱，直至唱熟歌曲。 第二课时 教学内容 欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》。 教学准备 1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）。 2.民族乐器葫芦丝、巴乌，图片也可。 教学目标 通过欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》，向学生介绍苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。 教学过程 1.欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》 （1）播放录音，请学生谈谈这两首歌曲在风格上有何不同。 （2）老师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。 （3）再听音乐，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、长腔、衬词等。 2.欣赏《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》 （1）播放录音，感受乐曲勾画的情景。 （2）教师提问：是否有人可以听出《月光下的凤尾竹》的伴奏乐器是什么？它的音色有什么特点？ （3）教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。 （4）再听录音，请学生谈谈这两首乐曲的主题思想、音乐风格，并作比较。 3.欣赏《放马山歌》 （1）播放录音，请学生谈谈歌曲的体裁和主题内容。 （2）请学生分析歌曲的调式、结构。 （3）再听录音，注意旋律进行的特点。 （4）请学生发挥想象，谈谈衬词“呦哦”在歌曲中的作用？怎样唱才能体现出歌曲的情绪？ （5）请学生跟着录音或钢琴伴奏哼唱这首歌曲，要唱出韵味。 第三课时 教学内容 1.欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》。 2.学吹竖笛《瑶族舞曲》。 3.音乐活动《快乐的罗梭》。 教学准备 1.钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）。 2.三角铁、碰铃等打击乐器。 3.琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。 教学目标 1.通过欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》，将少数民族迷人的风情展现在学生面前。 2.学会用竖笛演奏《瑶族舞曲》，体会它与管弦乐《瑶族舞曲》的不同之处。 3.通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。 教学过程 1.欣赏《赶摆路上》 （1）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。 （2）再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。 （3）请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。 2.欣赏《母女夜话》 （1）教师简介作者生平及其代表作品。 （2）播放录音，请学生谈谈乐曲描绘了什么场景。教师补充。 （3）教师介绍《母女夜话》的来源以及作者的创作意图。 （4）再听录音，引导学生分辨主奏乐器是哪两种？这两种乐器分别代表哪两种形象？ 3.欣赏《苗岭的早晨》 （1）聆听录音，请学生说出主奏乐器是什么和乐曲的主题思想。 （2）再听录音，试着分析乐曲的调式、结构、情绪、风格。 4.学吹竖笛《瑶族舞曲》 （1）播放管弦乐《瑶族舞曲》，使学生感受这首乐曲的基本情绪和主题旋律，熟悉曲调。 （2）请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。 （3）教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式结构。 （4）学生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，老师可帮助克服技术难关。 （5）请学生谈谈竖笛吹奏的《瑶族舞曲》和管弦乐《瑶族舞曲》有何不同？你更喜欢哪种？ （6）让学生练习用三角铁、碰铃按×××|×××|的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。 （7）将学生分成两组，一组用竖笛吹奏，一组用打击乐伴奏，然后互换。 5.音乐活动《快乐的罗梭》 （1）播放录音，感受乐曲情绪和主题内容。 （2）再听录音，听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。 （3）请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏，教师补充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。 （4）请学生随录音哼唱主旋律并记熟。 （5）将全班同学分成男、女两组，转成两个圈，男外圈女内圈，拍掌扭腰起舞，内圈顺时针、外圈逆时针，男女相对边唱边舞边换对。 第四单元 第一课时 教学内容 1.歌曲《啊！中国的土地》。 2.欣赏《在希望的田野上》（混声合唱）。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、竖笛等。 教学目标 1.学习歌曲《啊！中国的土地》，感受弱起、三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确；感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。 2.欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。 教学过程 1.唱歌 （1）可引导学生结合原有的知识，来观察或听辨歌曲《啊！中国的土地》在节奏上的特点（有三连音、弱起小节、混合拍子等等）；也可引导学生通过听赏歌曲的情绪特点进行组织教学。 （2）在听赏歌曲《啊！中国的土地》时，可引导学生先在听觉上感受三连音、弱起节奏的特点，然后加以练唱，从理性到感性以加深学生对这两种特殊节奏的了解。 （3）演唱歌曲，可采用随着伴奏完整地演唱，在演唱的过程中，教师要注意发现学生在演唱的过程中存在的问题，重点解决难点；注意提示学生换气的位置。（注意教师在解决难点时，不要对学生提出过高的要求，应以学生的实际接受能力为标准，设定学生能够达到的目标）。 （4）学生演唱时，教师要注意提示学生倾听前奏，能达到准确入唱（教师伴奏的提示拍要明确；学生可借助手打拍子或心中默数拍子的方法感受弱起节奏的特点）。 （5）启发学生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗读歌词，并结合范唱或播放录音引导学生感受歌曲情感）。 （6）有条件的学校可以结合演唱，加入打击乐、伴奏、演奏、舞蹈等进行综合性的表演。 2.欣赏 （1）听赏混声合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音乐结构、或从歌曲的表现情绪为切入点引导欣赏。（问：你能听辨出歌曲的演唱形式吗？请你听赏歌曲，如果从情绪来划分，歌曲可以分为几个部分？） （2）教师可引导学生随着伴奏演唱歌曲的第一段。 （3）学生可以用简单的秧歌舞步为歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引导学生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴舞。 （4）复听歌曲，学生可进行歌表演。 第二课时 教学内容 1.复习歌曲《啊！中国的土地》。 2.欣赏《江南好》、《在田野上》。 3.竖笛吹奏《我们的田野》。 教学目标 1.启发学生有感情地演唱歌曲《啊！中国的土地》。 2.感受不同地区音乐作品风格的特点。 3.提高学生竖笛的演奏技能。 教学过程 1.复习歌曲《啊！中国的土地》 （1）听赏歌曲，启发学生感受歌曲的情绪、情感。 （2）引导学生有感情地演唱歌曲。 （3）解决难点--弱起节奏、三连音。 （4）完整地演唱歌曲。 2.欣赏《江南好》 （1）简单介绍江南丝竹乐的特点。 （2）教师伴奏，学生随琴演唱乐曲的主题（可先放慢速度演唱，待学生稍熟练后再恢复原速演唱）。 （3）听赏音乐，引导学生感受乐曲的风格特点，以加深学生对江南丝竹乐特点的了解。 3.欣赏《在田野上》 （1）视唱或模唱乐曲的主题。 （2）启发学生用对比的手法感受《江南好》与《在田野上》在表现手段和表现情绪上的不同。 （3）激发学生的创作热情，引导学生创作一首与田园有关的抒情散文诗，在教学过程中，可采取课上与课下相结合或与语文教学相结合的方式来完成，有条件的情况下，可以动员学生动手，为文学作品选配合适的背景音乐。 4.竖笛吹奏《我们的田野》 （1）可引导学生先演唱歌曲《我们的田野》，以帮助学生了解歌曲旋律和节奏特点。 （2）可先进行指法练习（慢）。 （3）解决吹奏时弱起节奏的特点。 （4）了解反复记号的演奏顺序。 （5）完整地演奏乐曲（可进行综合性的表演活动）。 第五单元

第一课时 教学内容 1.唱歌《卖玉米饼》。 2.欣赏《依内妈妈》《小鸽子》。 教学目标 1.背唱《卖玉米饼》。 2.通过欣赏《依内妈妈》《小鸽子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的风格及其节奏特点。 教学过程 1.唱歌《卖玉米饼》 （1）教师结合画面介绍智利的地理环境、风土人情等。 （2）教师范唱或播放录音带《卖玉米饼》，使学生整体了解歌曲的旋律。 （3）请学生跟着钢琴或录音带学唱曲谱。 （4）请学生填词演唱直至会背唱。 （5）再听录音，请学生细心体会曲调的风格特点。 （6）请学生有表情地背唱歌曲。 2.欣赏《依内妈妈》 （1）教师介绍古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。 （2）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格。 （3）请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。 （4）老师讲解古巴民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。 （5）再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。 （6）请学生设计符合歌曲节奏特点的舞蹈动作并表演。 3.欣赏《小鸽子》 （1）教师介绍巴拉圭的地理环境、风土人情、音乐风格等。 （2）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格及其所表现的内容。 （3）请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。 （4）老师讲解巴拉圭民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。 （5）再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。 第二课时 1.欣赏《小公牛》 （1）教师介绍墨西哥的地理环境、风土人情、音乐风格等。 （2）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲所表现的内容。 （3）请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点以及这种节奏所产生的效果。 （4）播放录音，请学生边打节奏边听音乐。 （5）请学生谈谈《依内妈妈》《小鸽子》《小公牛》这三首歌曲在节奏上有何异同。 2.欣赏《桑巴》 （1）教师介绍“桑巴”的起源、风格特征等。 （2）播放“桑巴舞”录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。 （3）播放“桑巴”音乐，请学生边听音乐边用手打节奏。 （4）请学生根据录像带，学做一、二个舞蹈动作，并随音乐跳舞。 3.欣赏《拉•昆帕尔西塔》 （1）教师介绍“探戈”的起源、风格特征等。 （2）播放“探戈舞”的录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。 （3）播放《拉•昆帕尔西塔》音乐，使学生进一步了解“探戈”音乐的风格特点，并请学生边听音乐边用手打节奏。 （4）请学生根据录像带，学做一、二个舞蹈动作，并随音乐跳舞。