高中信息技术课件（高中信息技术《信息及其特征》教案）

本文目录

• 高中信息技术《信息及其特征》教案
• 七年信息技术课本中那些是智能机器人
• 高中信息技术教案范文（合集）
• 免费下载课件的网站
• 高中信息技术《信息获取的一般过程》教案
• 高中信息技术课件：《网页制作》
• 求四川高一年级 信息技术 教案或者 电子书
• 《信息及其特征》教学设计:信息及其特征教学设计
• 高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案
• 高中信息技术教材 [给高中信息技术教材提几点建议]

高中信息技术《信息及其特征》教案

　　以下是我收集整理的关于高中信息技术《信息及其特征》的教案，供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　　高中信息技术《信息及其特征》教案一

　　一、教学内容分析和设计：

　　“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性，举例说明信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

　　3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　四、教学重点：

　　1、信息特征的认识。

　　五、教学难点： 信息的含义。

　　六、教学方法

　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

　　教学过程

　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

　　生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

　　生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

　　……

　　师：同学们举的例子非常好。

　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

　　师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?

　　生：(讨论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。

　　……

　　师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?

　　生：(讨论)找不到。

　　师：这说明了什么?

　　生：(齐)信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

　　师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

　　师：(课件演示)

　　1、载体依附性

　　(1)信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。

　　(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

　　(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?

　　生：(齐)信息的存在有一定的价值性。

　　师：(课件演示)

　　2.信息的价值性

　　(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

　　① 能满足人们精神生活的需要。

　　②信息可以促进物质、能量的生产和使用。

　　(2)信息可以增值。

　　(3)信息只有被人们利用，才有价值。

　　生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?

　　生2：(回答)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

　　师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

　　师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗?

　　生：(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖。

　　……

　　生：(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?

　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

　　师：(课件演示)

　　3.信息的时效性

　　(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

　　(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

　　师：(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

　　师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?

　　生：(齐)不是。

　　师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

　　生：(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

　　师：(课件演示)

　　4.信息可以共享

　　(1) 信息资源共享。

　　(2) 信息可以被一次、多次、同时利用。

　　(3) 信息共享不会丢失、改变。

　　思考：

　　1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?

　　(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

　　2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的?(共享性)

　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——》teacher——》所在班级文件夹。

　　教学反思

　　这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。  

高中信息技术《信息及其特征》教案二

　　【课时】总2课时，第1课时 (信息及其特征) 

　　【课型】新授课

　　【教学环境、教具及教学准备】

　　『硬件』多媒体教室、机房

　　『软件』学习资源、范例、交流与评价

　　【教学目标】

　　1、知识与技能： 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

　　3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　【重点】信息与人类的关系、信息的基本特征。 

　　【难点】信息的含义、信息实例的理解与运用。 

　　【教学过程】

　　一、引入

　　同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

　　学生：xxxxxxx

　　那么，到底什么是信息呢?

　　二、新课

　　(一)什么是信息

　　目前对信息的认识最具有代表性的有三种观点。

　　1. 用投影显示：你说我猜：

　　这种东西是长的：灯管、尺子……

　　可以用来写字：毛笔、铅笔、钢笔……

　　若书写错误，还可以用橡皮擦擦除：铅笔……

　　香农：信息是“用来消除不确定的东西”。

　　2.用投影显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：

　　第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤。

　　第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

　　问题：队员带哪三件物品合适?请六名同学组合成的探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”

　　对学生的问答进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。

　　经过讨论分析后，学生初步得出结论——人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。

　　维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。 即：信息、物质、能量是人类社会的三大资源。

　　对于物质、能量学生一般都能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验则提出了：在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样?

　　“感觉剥夺实验”通过以下的实验来让学生更好地理解这段内容。

　　请一个同学来做实验(未介绍感觉剥夺实验之前)，等学生上来以后，让他面向墙壁静止等教师的指令才能回头和说话。这时候，教师通过投影显示：“请同学们都不要出声，浏览课本第1-3页内容，看看他能否坚持180秒?”同时打开记时器程序开始记时。

　　请被实验的学生谈一谈实验时的感受。(被实验者都有好奇、不安等感受)

　　投影显示：1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉，用空气调节器发出的单调声音限制其听觉，手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉。在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉;注意力涣散，思维迟钝、紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。

　　3.钟义信(中国)：信息是“事物运动的状态与方式”。

　　事物：一切可能的研究对象

　　运动：一切意义上的变化

　　状态与方式：事物在空间、时间中的变化。

　　“冰河解冻，百花齐放”是信息，传达气候的变化，冬夏的交替。

　　(二)信息的主要特征

　　1、普遍性

　　信息是事物运动的状态与方式。

　　只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态与方式。就会有信息。 信息无处不在，无时不有。

　　例：早晨的闹钟，校园的广播，春天的花开，大街上的广告牌。

　　2、载体依附性

　　提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗?

　　在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。

　　这也说明了信息具有载体依附的特性。

　　所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息。

　　例：报纸上刊登的球赛信息：

　　信息：球讯

　　载体：报纸

　　我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，也可以在报纸上看到。内容都是一样的。

　　相同的信息可以依附于不同的载体，但其内容不会因为记录手段或者物质载体的变化而发生变化。

　　3、共享性

　　同一信息，同事或异时，同地或异地被多个人所共享。在共享过程中，信息本身不会有损失。这与物质和能量不一样。

　　萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。”说明信息的共享性。

　　同一则新闻从广播里传出，可以被多个人所接收。并不因为被多人所接收，每个人就只能接收到其中一部分。(信息)

　　一个苹果，一人拥有，就拥有整个苹果。两人共享，每人就只能拥有一半。(物质)

　　4、价值性

　　从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。

　　投影显示：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

　　问题：那7个字是什么?”

　　学生进行回答。

　　给出答案："中国将出兵朝鲜"。由此故事引出信息的价值性。

　　5、时效性

　　教师活动：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。金融信息、气象信息(不测寒流之灾)、战争情报等等，都是有时效性的。信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。

　　6、不完全性

　　教师活动：用投影显示“盲人摸象”的例子，点评指出信息的不完全性。

　　7、真伪性

　　教师活动：用投影显示“空城计”，请一位同学简述“空城计”,学生观看部分神奇的迷幻，请学生思考信息还具有什么特征?诸葛亮的空城计。

　　学生活动：小组探究，回答问题。

　　教师活动：点评答案，提出信息的真伪性。

　　课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

　　总结：通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程需要学习和提高的。

七年信息技术课本中那些是智能机器人

七年级信息技术《认识机器人》学案第7课认识机器人【教学目标】.知识与技能:diamond_suit:了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感 性的认识；:diamond_suit:学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；:diamond_suit:了解机器人的编程软件。.过程与方法第 1 页:diamond_suit:通过视频播放，让学生初步了解机器人世界的秘密；:diamond_suit:图片演示机器人的分类及各部分组成；:diamond_suit:让学生自己动手上网查询机器人的发展概况，并通过 讨论的方式把自己的所见所闻讲述出来，最后以丰富的视 频、图片资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。.情感态度与价值观:diamond_suit:通过给机器人各部分起名字以及想像机器人能为自 己做些什么，培养学生的想像力；展开全文App内免费读全文前往文库APP签到领畅读卡，免费读七年级信息技术《...全文北京百度网讯科技有限公司 版本号8.0.70 隐私政策 权限说明版权说明：本文档由用户提供并上传，收益专属归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领第 2 页为您精选七年级信息技术《...会员文档986篇六年级信息技术初识智能机器人课件1062人阅读初中八年级信息技术《认识机器人》教学设计1213人阅读小学信息技术六年级下 第6课 认识机器人2858人阅读人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》课件1748人阅读获取全部文档7349人在看基于你的浏览为你整理资料合集七年级信息技术《认识机器人》学案文件夹初中九年级信息技术 活动1 初识智能机器人 - 百度文库3.9分1046阅读信息技术-机器人教案 - 百度文库4.1分8222阅读热度TOP2022学年高中信息技术教科版必修1课件-5-2-探秘人工智能 - 百度文库3.1分1167阅读85%用户都在看剩余10篇精选文档前往APP一键获取全部合集相关文档六年级信息技术初识智能机器人课件免费获取全文初中八年级信息技术《认识机器人》教学设计免费获取全文小学信息技术六年级下 第6课 认识机器人免费获取全文人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》课件免费获取全文六年级上册信息技术课件第8课 机器人机械手∣苏科版新版 (共11张PPT)1754人已阅读绝绝子七年级信息技术《认识机器人》学案2800人已阅读热度文档最新整理初中信息技术七年级信息技术《认识机器人》学案.docx1000人已阅读人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》参考教案1382人已阅读最新整理小学信息技术六年级下册信息技术《走近机器人》备课教案.docx1000人已阅读苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》ppt课件1904人已阅读小学信息技术六年级下册第10课认识机器人PPT教学课件1000人已阅读小学六年级《信息技术》 01《认识机器人》教学设计1000人已阅读最新-六年级信息技术下册 第10课 认识机器人教案1 浙1272人已阅读六年级下册信息技术-2.11认识机器人1000人已阅读人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教学设计1220人已阅读查看更多推荐文档集（32篇）

高中信息技术教案范文（合集）

　　作为老师，写教案是必不可少的吧，好的教案能够有利于教学的开展，那么怎么样才能写好一篇教案呢？下面是由我为大家整理的“高中信息技术教案范文(合集)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　高中信息技术教案范文(一)

　　 一、教学目标

　　1、知识与技能：

　　(1)对出租车计费问题进行算法设计。

　　(2)根据算法设计，利用软件编写程序。

　　2、过程与方法：

　　(1)学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。

　　(2)找到解决问题的思路，用编程实现算法。

　　3、情感态度与价值观：

　　(1)通过编程来解决实际问题。

　　(2)培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。

　 　二、教学重难点：

　　1、教学重难点：

　　对出租车计费问题进行算法设计。

　 　三、教学方法：

　　讲授法、演示法、任务驱动法

　 　四、课前准备

　　1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序

　　五、教学时间

　　1课时

　 　六、教学过程

　　步骤：

　　教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价x元，超过x公里的路程，按每公里x元计价。

　　通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。

　　步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授

　　任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：

　　1、用自然语言描述。

　　2、用流程图描述。

　　任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。

　　教师演示：

　　1、编写代码。

　　2、调试程序。

　　任务三：知识库

　　1、算法及其特性

　　2、关系运算符

　　3、选择结构

　　任务四：创新园

　　某超市为了促销，规定购买x元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。

　　同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。

　　同学观看演示，参考书本操作。

　　学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。

　　扩展知识面锻炼操作能力。

　　小结：

　　回顾要点。

　　回顾本节课知识。

　　高中信息技术教案范文(二)

　　 【教学目标】

　　1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。

　　2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询原理的理解。

　 　【教学重点】

　　掌握数据库的基本操作方法。

　 　【教学难点】

　　如何引导学生把握复习的重点和方法。

　 　【教学策略】

　　教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。

　　 【教学环境】

　　采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。

　 　【教学时间】

　　1课时

　　 【教学过程】

　　导入：

　　通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型?

　　学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。

　　没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。

　　设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。

　　操作实践：

　　任务1：在d盘的文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：

　　参赛选手表

　　字段名字段类型是否主键

　　选手编号文本是

　　姓名文本否

　　学校名称文本否

　　电子邮箱文本否

　　参赛学校表

　　字段名字段类型是否主键

　　学校名称文本是

　　地址文本否

　　电子邮箱文本否

　　请某个同学操作演示。

　　学生一起看操作演示。

　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。

　　容易出错的地方：保存的目录是否正确

　　数据库名、数据表名、字段名是否正确

　　主键设置是否正确：主键的设置有几种方法?

　　讲授

　　access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。

　　操作实践

　　任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。

　　请某个同学上来操作演示一下。

　　学生一起看操作演示。

　　讲授

　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。

　　在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。

　　设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。

　　讲授

　　在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。

　　演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。

　　任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。

　　任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。

　　学生实践操作

　　教师适时演示和指导。

　　讲授。

　　在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and(与)，即这些条件要同时满足;若在不同行，则它们的关系是or(或)，即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品;查找布心小学的网页设计作品;查找一等奖和二等奖作品。

　　高中信息技术教案范文(三)

　 　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。

　 　【过程与方法】

　　学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。

　 　【情感态度与价值观】

　　学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。

　 　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。

　　 【难点】

　　能进行IP地址类型识别。

　　 三、教学过程

　 　环节一、导入新课

　　1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件

　　(1)学生观看视频

　　(2)学生概括视频主要内容

　　2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。

　　 环节二、新知探究

　　任务一、答一答

　　(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容

　　(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。

　　任务书二、查一查

　　1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。

　　2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。

　　任务三、说一说

　　1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。

　　2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。

　　高中信息技术教案范文(四)

　　教材分析

　　教学内容

　　教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。

　　教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。

　　学生分析

　　本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容我、结构和效果等设计有了一定的感性认识。

　　教学目标

　　熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培养学生的自学能力和创新探索精神。

　　教学环境

　　设计“网页制作”网站，是学生通过网站在教师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题。

　　教学方法

　　通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。

　　教学过程

　　(引入)边讲边演示

　　展示一个简单的网页

　　你现在正在上网，一定去了不少站点吧!这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢?你想不想也做一个精美的个人主页呢?如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟!

　　(新课)教师引导学生根据网站自学，完成教师提出具体操作要求

　　模块一、教师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题：

　　1、启动FRONTPAGE?

　　2、FRONTPAGE的三种显示模式?

　　3、在e:下新建空站点，取名为abc站点文件夹。

　　模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求：

　　1、新建普通网页。

　　4、打开e:网站制作素材可爱的家乡高邮.htm网页。

　　模块三、教师引导学生自学“文字我”，提出要求：

　　1、把高邮.htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。

　　2、把高邮.htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。

　　模块四、教师引导学生自学“图片动画”，提出要求：

　　1、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景高邮湖.jpg

　　2、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景welcome.gif

　　模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求：

　　1、在网页中标题与正文之间插入水平线。

　　2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。

　　模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求：

　　设置网页背景为e:网页制作网站制作素材高邮风景\背景2文件

　　模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求：

　　将当前网页另存到e:abc高邮.htm,,并将图片保存到images文件夹中。

　　模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e:网站制作素材练习素材中。对学生作品点评，小结。

　　高中信息技术教案范文(五)

　　 【课题】

　　制作一个多媒体贺卡

　　 【课时】

　　1课时

　 　【教法】

　　任务驱动、小组合作

　 　【教学环境】

　　多媒体网络教室

　　 【教材分析】

　　本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。

　 　【教学思路】

　　老师向学生展示多种贺卡(实际中用纸张制作的贺卡――网络中用flash制作的贺卡――网络用word制作的贺卡)，激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”，最后制作一个多媒体贺卡。

　 　【教学设计】

　 　一、教学目标

　　 1.认知目标

　　(1)、掌握如何在word20xx中插入声音。

　　(2)、掌握艺术字的其他修改方法。

　　(3)、了解如何在word20xx中加入页面边框。

　　 2.能力目标

　　(1)、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力

　　(2)、培养学生一定的审美能力。

　　3.情感目标

　　(1) 通过知道学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

　　(2) 培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

　　二、教学重难点

　　多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制作。

　　 三、教学过程

　　导入新课：(x分钟)

　　老师说：“这个周末是母亲节，同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢?”

　　学生说，鲜花、书……

　　老师说：“鲜花，书固然好，可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢?这样的礼物会更有意义。”

　　老师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务，用word制作贺卡需要的知识点，老师已经列出来了，每个小组学生相应的知识点，x分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的同学学习其解决方法。

　　讲授新课：(x分钟)

　　1.学生打开老师课前制作的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”学习相应的知识点，不会的地方，组内成员可以相互讨论，并且学生可以相互操作给学生看，老师在教室里巡视，解答学生提出的问题。(5分钟)

　　附学习网站知识点：

　　1) 贺卡背景的制作

　　2) 贺卡中图形图片的个性化设置

　　3) 文字的动态效果

　　4) 贺卡中声音的加入

　　5) 贺卡边框的制作

　　6) 艺术字颜色形状等的制作

　　2.学生学习完后，老师向学生展示问题，每组派一名学生上来操作解答，6组完成后，一个用word制作的多媒体贺卡出现在学生面前，这样学生即可以学到其他的知识点，又可以掌握多媒体贺卡的制作过程(5分钟)

　　老师说，刚才我让同学上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制作过程，这个过程的顺序是可以打乱的，下面同学们就利用你们刚才学到的知识点，参照刚才制作贺卡的步骤，制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材 文件夹里。

　　3.学生以小组为单位，制作贺卡。老师在教室中巡视，解答学生提出的问题。(20分钟)

　　学生作品展示：(x分钟)

　　每组将自己制作的作品在老师机上展示给全班同学看，同时需要进行一定的讲解，同时如果下面同学有疑问，本组同学需进行解答。

　　教学评价：(x分钟)

　　学生分别给除本组外的其他5组打分，然后汇总，评出本节课的优胜组

　　老师总结：(x分钟)

　　通过本次多媒体贺卡的设计制作，一方面巩固掌握了word20xx的知识，另一方面锻炼了学生将书本知识应用于实际生活的能力，同时还加强了学生的互相帮助、协作探究的团队精神。

　　高中信息技术教案范文(六)

　 　单元概述

　　本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

　　课程标准

　　描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

　 　学习目标

　　 知识性目标

　　解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;解信息技术及其主要内容;解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

　 　技能性目标

　　能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

　 　情感性目标

　　交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化;在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

　 　教学过程

　 　一、信息的概念

　　师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

　　生：(举例)

　　师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用)

　　师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

　　(应用PPT演示文稿)

　　师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

　　师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体?

　　生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)

　　师：(将例子按照信息、媒体有规律地排列)

　　例如： 信息 媒体

　　书中记载的内容 书

　　天气预报 广播

　　师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型?

　　生：(将举例的媒体按照其类型分类)

　 　二、信息的主要特征

　　师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样，也举1~2个例子。

　　师、生：信息的主要特征是：可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。

　 　三、信息技术的概念和内容

　　师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

　　(应用PPT演示文稿)

　　师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

　 　四、信息技术的发展

　　师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么?

　　生：第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

　　师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。

　　说明：建议以x人为一组(同桌)，根据分析表完成活动。

　　所需课时

　　2课时

　　课前准备

　　设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer(简称IE)。

　　学生：学会基本的网络搜索技术。

　　教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

　　活动安排

　　l 活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

　　l 活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

　　l 活动步骤：

　　(1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

　　(2)每组可以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查找)查找相关资料

　　(3)整理并交流

　　 对不同起点的学生

　　1.需要帮助的学生：

　　与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

　　2.可以提高的学生：

　　以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

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高中信息技术《信息获取的一般过程》教案

　　以下是我收集整理的关于高中信息技术《信息获取的一般过程》的教案，供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　　高中信息技术《信息获取的一般过程》教案一

　　一、 教学目标

　　知识与技能：了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。

　　过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

　　情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

　　二、 内容分析

　　三、 本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章 第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

　　四、 学生分析

　　授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

　　五、 教学方法

　　讲授法、讨论法

　　六、 教学重点

　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案

　　七、 教学难点

　　同教学重点

　　八、教学过程

　　复习：

　　1、五次信息技术革命

　　2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化)

　　导入新课

　　一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

　　二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13

　　1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求)

　　2、比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等) 选择121信息台(选择信息来源)

　　3、拨打121电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息)

　　4、评价信息的过程。

　　三、剖析信息获取的各个环节

　　①定位信息需求(准确)，表现在以下几个方面：

　　信息的时间范围

　　信息的地域范围

　　信息的内容范围

　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

　　②选择信息来源P15表

　　文献型信息源

　　口头型信息源

　　电子型信息源

　　实物型信息源

　　比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

　　③确定信息获取方法

　　信息来源不同，获取的方法也不同

　　问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

　　去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

　　④评价信息

　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。

　　不成功：调整过程重新获取信息。

　　实践：

　　1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

　　2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。

　　综合实践：

　　实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配臵信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

　　实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。

　　教学反思

　　在这节课的最后，我给学生布臵了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配臵电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

　　高中信息技术《信息获取的一般过程》教案二

　　一、 教学基本情况

　　1、 学科名称：信息技术基础

　　2、 授课班级：高一级

　　3、 课题：信息获取的一般过程

　　4、 课程类型：概念课

　　5、 授课日期：待定

　　6、 授课学时：一个学时

　　7、 教师名称：冯笑媚

　　二、 教学目标

　　1、让学生了解信息获取的一般过程

　　2、让学生熟悉信息获取过程的各个环节，使其提高信息获取的效率

　　三、 教学内容

　　1、什么是定位信息要求

　　2、如何选择信息来源

　　3、怎样确定信息方法

　　4、如何评价信息

　　5、获取信息的过程

　　四、 重点与难点

　　1、 重点

　　(1) 如何选择信息的来源

　　(2) 怎样确定信息的获取方法

　　2、 难点

　　(1) 什么是定位信息要求，如何定位信息

　　(2) 如何评价信息

　　五、 教学策略

　　鉴于本课时是一概念课程，因此在完成本节课的过程中，我主要采取的是讲授法和演示法，让学生能快捷、有效的获取和掌握我所讲的知识。为了巩固本节课的内容我会给适当的时间让学生体验获取信息的过程。

　　六、 教学过程

　　1、 课前复习

　　(1) 信息技术的五次革命

　　(2) 信息技术的发展趋势

　　2、 前期引入

　　(1) 某某同学为了班上的朗诵比赛需要王菲的《但愿人长久》和《春江花月夜》

　　的纯音乐作为伴奏，他想了很久不知道应该怎么做，下面请同学们帮忙出谋划策。

　　提示：

　　1、某某同学需要什么信息

　　2、某某同学怎么才能获取他想要的信息

　　3、 课堂安排

　　复习阶段：5分钟，次信息技术革命和信息技术的发展趋势。让学生巩固已学知识，让其对信息技术的学习更加感兴趣。

　　第二阶段：5分钟，课题的引入。向学生提出问题，引起学生的注意。

　　第三阶段：10分钟，定位信息需求。让学生知道如何确定所需信息。

　　第四阶段：5分钟，信息的来源。让学生知道信息的来源，是学生学会在正确的地方寻找其需要的信息。

　　第五阶段：5分钟，信息的获取方法。让学生知道常用的信息获取方法，使其学会如何快速有效的获取信息。

　　第六阶段：10分钟，信息的评价。让学生知道信息的价值，以及使其懂得辨别信息的真伪和健康性。

　　4、 课后作业

　　以小组方式设计出一份5天四夜的出游计划，每组六个人，选出一名组长。提交word文档的计划书和展示PPT，以PPT的形式在下节课进行展示。

高中信息技术课件：《网页制作》

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 考 网整理的高中信息技术课件：《网页制作》，欢迎阅读与借鉴。

　　【教学目标】：

　　1、知识与技能：进一步熟练掌握网页文字、图片的插入和格式设置，能根据创意制作内容较为丰富的个人网站首页；进一步掌握网页制作软件的表格、字幕等功能。

　　2、过程与方法：任务驱动，让学生根据自己的网站规划，参考教科书，以探究的方式掌握知识与技能，实现网站其他页面的制作。

　　3、情感、态度、价值观：培养学生的审美能力和创造能力，在小组协作学习中，培养学生的团队精神。

　　【教学重点】：

　　1、根据网站规划，独立设计网站的各子页面；

　　2、学习FrontPage2000制作网页的技巧：字幕、表格、图片阴影。

　　【教学难点】：

　　1、字幕的设计和表格的使用；

　　2、文本和图片格式的更多设置。

　　【教学准备】：

　　大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材

　　【教学过程】：

　　一、创设情景，引入课题：

　　同学们上节课已经在FrontPage中制作出了网站的首页，但一个网站一般都有许多页，（展示两个例子）大家看，除首页外，其它各页面都有些什么特点？

　　（有滚动字幕、有图片，有排列整齐的表格等）

　　小学信息技术教案：《制作网站页面》

　　个人主页“小星之家”

　　小学信息技术教案：《制作网站页面》

　　个人主页“风采图片社”

　　教师引入：在一个网站中，除首页外，还应当有更多的子页面详细表达各栏目的具体内容，这些页面一般比首页内容简练，但也可以加入一些滚动字幕，绘制表格以便排列图片和数据等。这节课我们就在FrontPage中试试这些功能。

　　二、新课教学

　　任务一：制作第一个子页面，并添上滚动字幕

　　1、学生探究：用以上节课学过的方法，根据自己的网站规划，新建一个空白网页，输入标题正文，再添加图片等使页面内容丰富。

　　2、教师提示学生，在插入菜单中，有“组件”子菜单，请大家试用其中的“字幕”功能，看看它有什么用途。

　　3、小组内交流试探结果，教师选两名学生通过网络广播（或大屏幕）示范插入滚动文字的步骤和效果。

　　4、保存网页，提醒学生要用英文字为文件命名。

　　教师提醒学生要记住关闭已我并保存的网页。

　　任务二：制作其他子网页，根据需要插入表格

　　1、师：有时候，我们需要将文字或图片按行列排整齐，的方法就是先插入一个表格（展示“卡通动物欣赏”网页实例），然后在表格内输入文字或者插入图片，这样就很容易排列整齐了。

　　小学信息技术教案：《制作网站页面》

　　你的哪一个网页需要使用表格呢？试试看，根据在word中学过的方法，参考课本“吃在四川”子网页的设计方法，为自己的网页也插入一个表格，再向单元格里添加文字或图片。

　　2、学生上机操作，新建一个空白网页，输入本页应有的标题及正文文字，然后插入一个表格，并在表格内插入图片，将图片大小调至合适大小。小组内交流：插入表格时，你是怎样设置表格参数的，为什么这样做？能改变单元格的大小和背景效果吗？你是怎样找到动态图片的？又是怎样把它们的尺寸设置成一样的呢？3、讨论后，学生继续操作，并保存新制作的网页。然后制作自己所规划网站的其他子网页。

　　任务三：进一步美化各网页。

　　师：为了使我们的网页更漂亮，我们可采用改变背景、使用动画或滚动字幕，改变文字或图片的格式等方法美化网页。多数功能都可以通过“格式”工具栏或“插入——组件”菜单来实现。

　　综合实践：

　　1、选择漂亮的图片作为子网页的背景。

　　2、尝试利用格式菜单，为网页的文本加上边框。

　　3、从网上找一些与网页内容相关的gif动画，插入到自己的网页中。

　　4、为图片加上凹凸或冲蚀效果。谈谈探究学习的收获：以上效果你实现了哪几种？你是怎样做的？四、拓展练习

　　运用所学的表格布局技巧，制作一个“可爱的卡通形象”网页，要求网页内有多个卡通形象，每个卡通的大小一致，并在页面上方添加一行滚动文字“卡通乐园欢迎你！”。

　　教材分析

　　教学内容：高中信息技术第五章第二节《网页的制作》。

　　教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。

　　教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。

　　学生分析

　　本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容我、结构和效果等设计有了一定的感性认识。

　　教学目标

　　熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培养学生的自学能力和创新探索精神。

　　教学环境

　　设计“网页制作”网站，是学生通过网站在教师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题。

　　教学方法

　　通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。

　　教学过程

　　（引入）边讲边演示

　　展示一个简单的网页

　　你现在正在上网，一定去了不少站点吧！这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信息的同时，还可以得到美的享受。这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢？你想不想也做一个精美的个人主页呢？如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟！

　　（新课）教师引导学生根据网站自学，完成教师提出具体操作要求

　　模块一、教师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题：

　　1、启动FRONTPAGE？

　　2、FRONTPAGE的三种显示模式？

　　3、在e:\下新建空站点，取名为abc站点文件夹。

　　模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求：

　　1、新建普通网页。

　　4、打开e:\网站制作素材\可爱的家乡高邮.htm网页。

　　模块三、教师引导学生自学“文字我”，提出要求：

　　1、把高邮.htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。

　　2、把高邮.htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。

　　模块四、教师引导学生自学“图片动画”，提出要求：

　　1、在网页中插入e:\网站制作素材\高邮风景\高邮湖.jpg

　　2、在网页中插入e:\网站制作素材\高邮风景\welcome.gif

　　模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求：

　　1、在网页中标题与正文之间插入水平线。

　　2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。

　　模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求：

　　设置网页背景为e:\网页制作\网站制作素材\高邮风景\背景2文件

　　模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求：

　　将当前网页另存到e:\abc\高邮.htm,,并将图片保存到images文件夹中。

　　模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。制作素材在e:\网站制作素材\练习素材中。对学生作品点评，小结。

求四川高一年级 信息技术 教案或者 电子书

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

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《信息及其特征》教学设计:信息及其特征教学设计

　　一、教材分析　　《信息及其特征》作为高中信息技术必修第一章第一节的教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。　　上好本课就要仔细研究高中信息技术课程标准与所选用的整本高中教材。本节是基础性理论知识，可为学生进一步学习后续内容打下基础。设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，唤起学生的生活体验，培养学生良好的信息素养。 　　二、学情分析 　　高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具备一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。 　　三、教学目标 　　1.知识与技能：理解信息的基本含义，理解并能辨别信息的基本特征。 　　2.过程与方法：通过直接观察、案例分析，增强分析问题的能力及判断能力。 　　3.情感、态度与价值观：感受信息对人类社会的重要作用；激发对信息技术学科的求知欲；树立主动学习和使用信息技术、参与信息活动的意识。 　　四、教学重难点 　　引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题，归纳并提炼其中与信息相关的内容，通过亲身体验与理性建构相结合的方式。 　　五、教学过程 　　1，教学导入 　　教师活动：通过幻灯片展示让学生认识到，我们生活在信息社会中，信息无处不在，信息和信息技术的应用每时每刻都在影响和改变我们的生活。 　　导入新课：从今天起，我们将共同学习一门有关信息和信息技术知识的学科，相信同学们在学习中会受益匪浅。也希望同学们通过对这门知识的学习，都能成为信息社会的小主人。 　　板书：“无处不在的信息——信息的概念”。 　　学生活动：听讲、认真观察。 　　设计意图：提出本课学习的内容，引起学生兴趣。 　　2.新课讲授 　　教师活动：出示电子板书。 　　(1)向同学们介绍一下你的个人信息。 　　(2)我们身边还有哪些信息?它们在我们的生活中有什么作用? 　　(3)你能总结出信息的概念吗? 　　人们通过各种形式来互相传递消息，而传递的这些内容就是信息。深件展示：信息的正确概念。 　　师生反复朗读。 　　设计意图：在学生头脑中建立信息传递不同方式的认知，让学生能够自主说出不同方式传递的内容为信息，培养学生综合运用知识的能力。 　　3.交流研讨 　　教师指导学生分成四组，从不同渠道寻找政治信息、经济信息、文化信息及娱乐信息；指导学生按小组向全班汇报收集的信息。 　　学生活动：分组收集信息。 　　设计意图：培养学生收集、加工和公布信息的能力。 　　4.自主学习 　　师问：请同学们想一想，刚才我们是用什么方法获取信息的?又是用什么方法把自己的信息传递出去的? 　　课件展示：过去，在信息技术不发达的年代，人们只能借助自己的感官直接获取信息，这样获取的信息要受到时间、空间、感官灵敏度的诸多限制。现在，通过书籍、电话、广播、电视等，我们可以间接得到更多的信息。因特网的广泛使用，使我们获取的信息量在成倍地增加。 　　(学生自主阅读教材跟随教师思考) 　　设计意图：培养学生自主学习的能力。 　　5.教师总结 　　师：请同学们想一想，我们身边有哪些事情，是因为获取了准确信息而成功的?是啊，没有信息就没有人类社会的进步。今后，我们还要进一步学习信息技术的相关知识，以使我们能够更准确及时地掌握更多的信息。 　　学生活动：思考、回答问题。 　　设计意图：使学生初步了解信息的重要性，激发学生进一步学习信息技术的热情。 　　6.拓展训练 　　用投影显示诸葛亮“空城计”，学生思考信息具有的特征。 　　学生活动：小组探究，回答问题。 　　教师点评答案，提出信息的可伪性特征。 　　六、课后追思 　　我在整个教学过程中不再仅仅是学科技能的传授者，更是引导学生应用信息研究问题的引路人。侧重于培养学生的应用信息技术的能力，提高他们的信息素养，注重激发和增强学生使用信息技术研究的兴趣。在今后的备课环节，我将更加注意分层次教学有关的研究探索。教学不可能是完美的艺术，而是不断改进的艺术，通过本节课的教与学，今后要更加注意体现新课程理念，突出学生在课堂学习中的主体地位。 　　(作者单位青海省格尔木市第二中学)

高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案

　　以下是我整理的高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

　　高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案一：

　　一、教学目的：

　　1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用

　　2、体验网络数据库信息的检索

　　3、加深对合法利用网络信息的认识

　　4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法

　　二、教学重点：

　　1、体验网络数据库信息的检索

　　2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法

　　三、教学方法：

　　任务驱动，课堂讲学和机房实践结合

　　四、教学过程：

　　(一)、引入

　　利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。

　　(二)、复习

　　集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。

　　(三)、新课堂知识点讲解

　　1、 什么是网络数据库

　　网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库(也叫WEB数据库)。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。

　　2、 网络数据库信息检索的一般过程

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　　重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整这个过程

　　3、 体验多样的网络数据库(演示)

　　a、 教育资源库：

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　　b、 学术类网络数据库

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　　c、 在线图书馆

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　　d、 网上娱乐和商城

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　　e、 数字城市

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　　4、 网络数据库的评价

　　从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：

　　1、内容准确无误

　　2、范围广深适度

　　3、来源权威可信

　　4、更新及时规律

　　5、检索方便高效

　　6、系统稳定可靠

　　五、 课堂小结

　　从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结

　　实践：

　　1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容

　　2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。

　　3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。

　　六、教学反思：

　　一些网路数据库如数字城市网站(www.go2map.com)打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。

　　高中信息技术《网络数据库的信息检索》教案二：

　　一、教材分析

　　《网络数据库的信息检索》选自教育科学出版社《信息技术基础》(必修)第二章第四节，在学生已经掌握利用搜索引擎在因特网上搜索信息的基础上，本节内容主要是让学生懂得利用网络数据库查找和获取专业性强和主题明确的信息资源，是“因特网信息查找”的后继、延伸与深化，同时也为第七章中数据库的知识做了铺垫。《网络数据库的信息检索》共有三个小节，分别是体验—使用—评价。我们需要两个课时完成这三部分内容。本节课完成体验与使用这两部分，在下一课主要完成使用与评价这两个内容，并且要让学生自己通过搜索引擎搜索需要的网络数据库，与前面所学搜索引擎和文件下载的知识相结合，使学生养成良好的网络使用习惯和科学、高效、正当地获取信息的意识。

　　教材对这部分内容介绍比较多，泛而不深，需要详细讲授的地方也是简单地一笔带过。教材给出的几个网络数据库网址虽然较有代表性，但大多只对收费用户开放，不利于课堂教学。本课采用的几个实例网址，比较贴近学生日常生活，学生容易产生兴趣。

　　二、教学目标

　　(1) 认知目标：了解网络数据库，了解多样化的网络数据库在日常生活和学习的广泛应用。

　　(2) 技能目标：使用多样化的网络数据库检索需要的信息内容，掌握在网络数据库中进行信息资源检索的一般方法，体验网络数据库的多样性;感受网络数据库的重要作用。

　　(3)情感目标：培养学生合作、自主探究学习的方法，增进学生间的友情，树立他们的团队合作精神，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源。

　　学生已具备了网络搜索的技能，曾无意识地接触过一些网络数据库，如音乐网、小说网、图库等，对本节课的学习已经有了相关知识上的准备。

　　信息技术这门课程是以培养学生的信息素养为宗旨，学生不但要掌握一定的信息技术，同时还要养成科学合理的使用信息技术的观念。

　　三、教学重点

　　网络数据库的概念。

　　网络数据库的多样性。

　　这一部分内容只要求数据库进行体验，了解数据库是获取网络信息的重要来源，为第七章中数据库的知识做了铺垫。

　　四、教学难点

　　网络数据库的原理和检索策略。

　　网络数据库的原理很抽象，不宜深究。而检索策略则需要引导学生在实践中加强体验。

　　五、教法与学法分析

　　说教法运用

　　(1)创设现实、有趣的问题情境，和设置任务，学生在完成任务的过程中掌握各个知识点。

　　(2)小组探究法。学生以每小组6人的形式在教师的调整下进行组队，以小组的形式上机操作，自主学习，合作探究，共同体验网络数据库的多样性。

　　信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

　　学法指导

　　教师应创造一种贴切的问题情境和设置学生感兴趣的任务，让学生在生动、直观的情境中去实践，并通过小组合作的方式共同探讨研究，学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作。

　　本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，辩证思维也得到初步的发展。具有一定的辨别能力，个体能有独立的思考。

　　六、教学过程

　　1.创设情境，引入新课

　　课的开始，创设一个与学生学习生活相关的情境：看到校学生会近日张贴的海报，全校要进行“计算机网络法律知识竞赛”，同学们想不想在本次竞赛中一显身手，勇创佳绩呢?那么你们都通过哪些方式获取法律知识的呢?

　　由于学生之前有学习过搜索引擎，因此他们都回答：通过查阅相关的法律书籍或使用因特网搜索引擎进行搜索。

　　教师根据学生的回答中，肯定学生选择，并对这些信息来源进行一个简单的评价。从而引出：除了这些信息的来源之外，我们还可以利用“法律数据库” 网络数据库更容易查找到我们所需要的计算机网络法律知识。

　　采用贴近学生生活的情境，能引起学生的共鸣，激起他们学习的兴趣和强烈的求知欲。同时也让他们明确地意识到应该如何来根据信息的需求选择信息来源。

　　2.提出问题，明确目标

　　(1)什么是数据库?

　　(2)什么是网络数据库?

　　(3)网络数据库的信息检索一般要经历哪些过程呢?

　　让我们带着这些问题来通过完成以下的任务共同探究和体验：

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　　为学生创设问题情境和设置任务，明确目标，引起学生的思考和共鸣，调动了学生学习的积极性和主动性，带着问题进入自主探究的学习过程。

　　3.动手操作，初步体验

　　学生以小组合作(每小组6位同学)的方式进行操作体验和讨论，教师在此过程中巡视学生的操作情况并进行指导。

　　通过上述的体验，引导学生将“法律数据库”与搜索引擎进行比较，进而理解数据库。

　　师生共同总结：

　　数据库的概念：数据库是一个管理、存储信息的系统，我们可以从中查询、统计信息，已经广泛地渗透到社会生产生活的各个方面。

　　数据库的特点：收录的信息资源专业性强，主题明确，检索相关性非常高。数据库里的资源入库前都是经过严格的定向筛选，质量较高，有较高的权威性。

　　引导学生列举出身边有关数据库的实例。

　　引导学生思考：网络数据库的概念在数据库的前面多了“网络”这一词。那么网络的主要特点是什么?通过这样的引导，有些学生意识到网络的主要特点是资源共享。

　　从而引出网络数据库的概念：主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库。但并不是所有的网络数据库都对我们开放，有的需要付费才能取得通行证。

　　网络数据库的原理：网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。

　　学生在检索2条法律法规的过程中不但体会网络数据库的概念、原理和检索的一般过程，同时也学习到有关计算机网络和软件的法律知识，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源和使用正版软件。

　　由于网络数据库的概念和原理是教学的难点，内容较抽象，学生不容易理解。这里我先让学生通过体验“法律数据库”，使他们对网络数据库有了直观的体会，再采用循序渐进的方式，由“数据库”和“网络”引出网络数据库的概念和网络数据库的原理，突破了教学的难点。并在此基础上总结了网络数据库信息检索的一般过程。

　　网络数据库进行信息检索的一般过程：

　　1、明确信息检索的目标，登录网站进入检索界面

　　2、提炼、输入关键词，提交检索需求

　　3、执行检索，浏览检索结果，必要是进行二次检索

　　这样符合学生的思维过程，学生在探索过程中体验思维的乐趣和成功的喜悦。

　　4.合作探究，体验多样网络数据库

　　以小组的形式(每小组6位同学)，在老师的引导下，每小组根据兴趣爱好选择其中一个任务，通过相关的网络数据库检索信息资源，将探索到的资源记录或下载下来，并结合课本上提供的内容和实践的体验总结出各类型网络数据库的一些特点、特征。

　　任务：

　　(1)教育资源库类：

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　　(2)学术类网络数据库：

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　　(由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的资源即可)

　　(3) 在线数字图书馆：

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　　(由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的资源即可)

　　(4)娱乐欣赏：

　　在一些音乐网站下载自己喜欢的歌曲。

　　(5)网上商城：

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　　(6)数字城市：

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　　教师根据巡视中发现的学生操作问题，结合学生的提问，引导学生展开问题讨论，重点对教育资源库、在线数字图书馆、数字城市三大网络数据库展开讨论，对数据库的信息检索过程和检索到的信息进行评估，进一步修正与完善网络数据库信息检索的过程。同时总结出各类数据库的特点。

　　在这一环节的内容是教学重点，通过布置与学生的学习生活有密切联系的任务，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　　提供一些较有代表性且能体现网络数据库信息获取特殊性的网络数据库网址，引导学生对其网络资源进行探索。由于时间的限制，要求每一小组的学生针对其中一个任务进行合作探究学习，再将各小组的学习成果进行汇总，通过合作交流达到共同学习的效果。

　　5.汇报成果，交流评价

　　各小组代表将实践成果进行汇报交流。

　　交流汇报要求：将你们小组所收集到的资料向大家展示，总结各类数据库的特点，并说明你们在体验过程中遇到哪些问题，如何解决?

　　每一小组汇报后，教师首先肯定学生的实践探究成果，对在合作探究过程中表现较好的小组给予表扬，并引导其他小组从以下几个方面进行评价：

　　(1)完成任务的情况

　　(2)所搜集到的资源的时效性、准确性和权威性。

　　教师在这环节主要是担当主持人的角色，组织好评价活动。

　　在这一环节，学生通过成果汇报进行了小组之间的交流和学习，将实践成果进行汇总。同时也锻炼学生的表达能力和交流沟通能力，同时也促进同学之间的感情。

　　为下一节课的“网络数据库的评价”做好铺垫。

　　七、课后反思

　　这一节课主要是让学生在使用实践中体验，为下一节课进入网络数据库的进一步使用和评价作好铺垫。学生的基础不一样，在小组操作过程中可能会存在有些学生不熟悉一些检索操作，因此教师要做好引导的工作，确保他们能完成任务。在进行实践成果汇报评价，教师要做好组织和引导工作。

高中信息技术教材 [给高中信息技术教材提几点建议]

　　摘 要： 作者在亲身实践的基础上，以广东教育出版社出版的教材为例，对高中信息技术教材提出了相关建议，希望高中信息技术教材是小学、初中教材的延续和提高，希望教材编者对教材内容的编排顺序能有个科学合理的安排，并且要注重教材的实用性、整合性、趣味性、研究型和正确性。作者最后建议有关中学信息技术各块的教材尽量与时俱进，课内课外选材基本同一。 　　关键词： 高中信息技术教材 连贯性 实用性 趣味性 研究性 　　据了解，我国大部分地区信息技术课从小学三年级开始开设，初中和高中都已开了。我校是省重点高中，选用的教材是经全国中小学教材审定委员会2004年审查通过的，由广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著、广东教育出版社出版的。我使用这套教材也有几年了，有些想法与建议，和各位交流。 　　一、教材的连续性和连贯性 　　信息技术课小学、初中、高中都在开设，教材无疑应该有个连续性和连贯性，要逐步提高和加深。可我发现，高中教材还有很多和小学、初中相比属于入门级的、重复的内容。比如第三章“文字处理”，讲用Word排版。据我了解，小学教材和初中教材都在讲Word，还有不少学生用Word或Powerpoint排版的电子报刊都获奖了，高中还在讲文本、段落文字格式设置，学生能有兴趣吗？这些内容就是要，我觉得也应该加深些、提高些。比如讲Windows，高中可以讲些Windows系统维护的知识，让学生知道如何处理些软件故障。这样，学生学时有兴趣，学了也有用，家长也觉得孩子真不错，所以很多家庭都有电脑了。 　　二、教学内容的编排顺序问题 　　任何学科知识都有连贯性、循序渐进，知识积累的过程，信息技术学科也不例外。我觉得这套教材在教学内容的编排顺序方面可以做得更好些。比如第四章信息的加工与表达讲编制计算机程序解决问题，书本上举的例子是给文件加密，这时候学生都不知道什么是计算机语言，什么是高级语言，对于加密程序学生根本就无法理解，只是单纯把书本上的代码输入电脑里面，这样学生能有兴趣，本来就对程序设计有畏难情绪，这样对以后学习程序设计更是不利。不如把这一章节剪掉，放到以后的《算法与程序设计》里面更好。 　　三、教材的实用性 　　我觉得高中信息技术教材应加强实用性。信息技术学科不要考试，学以致用、学了有用更能提高学生学习的动力。关于实用性，前面已说了一个方面，讲Windows时，可以讲些Windows系统维护的知识，让学生知道如何处理软件故障。同样，在讲硬件组成时也可以说说硬件故障的诊断和排除，在讲网络的应用时，要讲常见网络故障和上网出现的问题。因为学生在平时就常遇到或听到这样那样的电脑故障，你让他学这些，他有劲，也肯钻研，又有成就感。你看他听到别人叫他“电脑高手”时得意洋洋的样子就知道他要学什么，对什么有兴趣。 　　另外，也要有整合性。几年前大家就开始轰轰烈烈讲信息技术与课程整合了，我想，信息技术与课程整合，信息技术课程本身就应带个头，多引导学生利用信息技术学好语数外等其他课程，引导学生把电脑作为学习的工具。遗憾的是，目前我还没有看到这样一本有特色的教材，甚至连教材里举例都没有数理化。 　　四、内容的趣味性和研究性 　　关于趣味性这一点，兴趣是最好的老师。高中生虽不同于小孩子，但他还是孩子。因为不要考，也只有提高趣味性，学生学了才有味。教学的例子如果没有一点趣味性，课堂上很难让学生不做其他的。比如第三章第一节《文本信息的加工与表达》，如果让学生举例设计一张未来名片，效果会不会更好呢？如果举例学习公文的通用格式是不是更有趣、更实用呢？又比如第二章第二节《获取网络信息的策略与技巧》，书上举例让搜索“华南虎”的数量，他根本就不想去搜索。如果改成搜索学生自己的名字——“看看网上有多少个你”，或者让学生搜索一下政史地等某学科的问题，效果可能就不一样了。我上课时时让学生搜索一下我——他们的老师，让学生了解一下老师有什么表现，学生兴趣很高。我想，高中信息技术程序设计这一模块如能多举些做动画、音乐、数学题，甚至做课件这样的例子，应该更有趣也更有用。 　　关于研究性，因为是高中生了，不能停留在指一指拜一拜上，而是要倡导研究性学习，让学生去探索、去发挥、去创造，这样学生才会有成就感。比如“人教版”安排的“答疑与拓展”、“阅读”等部分就很好。又比如上面说的通过设计一张未来名片来学习Word，学生就有兴趣，有发挥的空间。再比如《算法与程序设计》讲VB语言基本知识：知道VB函数的概念；会使用常用的函数；掌握VB中的变量及应用。教材设计的任务是：设计一个加法程序，当输入任意两个数时，点击“计算”就出结果，点击“清除”就重新来过，这个任务设计我觉得也缺乏创意，谈不上研究性。我上课时是这样设计的：你邻居小孩在上小学一年级，天天缠着你出算术题给他做。你烦，但又不好拒绝。你能不能用VB设计一个程序，让电脑自动出题呢？与时先讲手工输入数字出题，再提示学生结合随机函数RND的功能让电脑自动出题。这样的设计，有吸引力，能引起学生的兴趣，也留下空间引导学生去探究、去发挥，又达到了会使用常用的函数的教学目的。比干巴巴地介绍一个个的函数的作用有效得多，当学生设计制作好了“自动出题”程序，点点鼠标，就能出题计算，他心里自然就有种兴奋和得意。 　　最后提个建议，信息技术发展很快，各块的教材内容不仅要尽量与时俱进，而且最好有统一性。