八年级地理下册教案（人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案）

本文目录

• 人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案
• 人教版八年级下册地理教案精选范文
• 八年级地理下册《台湾省的地理环境与经济发展》课件教案
• 人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案
• 人教版八年级下册地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案
• 人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案
• 人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案

人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案

　　下面是我为大家整理的人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　　人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成,并分析地理位置的优越性。

　　2.运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点,以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

　　3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系,以及不同阶段的经济合作模式。

　　(二)过程与方法

　　1.运用计算、对比、分析的方法,理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。

　　2.运用读图和资料分析的方法,理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系,以及合作方式变迁的原因。

　　(三)情感、态度与价值观

　　通过香港留有大片城市绿地的实例,初步形成人地协调的可持续发展观念;通过香港和珠江三角洲合作模式的变化,初步树立发展经济既要对外合作,也要不断升级,寻找新优势的发展观念。

　　教学重难点

　　1.教学重点

　　香港和澳门的位置、范围;港澳地区与祖国内地密切的经济联系。

　　2.教学难点

　　针对地狭人稠的现状,如何实现拓展空间与保护环境的双赢;香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。

　　教学过程

　　【引入新课】(学生听歌曲《香港别来无恙》)香港是一个美丽的地方,正如同学们在歌中听的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。

　　【板书课题】第三节“东方明珠”——香港和澳门

　　【板书】一、特别行政区

　　(一)【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片,教师引导学生通过读图,回答几个问题。

　　【提问】香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近?

　　【对比总结】1、香港和澳门的地理位置 香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。

　　(1)香 港

　　位置 位于广东省珠江口东侧,毗邻深圳市

　　范围 由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成

　　面积 1092平方千米(1995年)

　　经济 1.加工工业发达,以出口外销为主 2.对外贸易是重要经济支柱 3.旅游业发达

　　(2)澳 门

　　位置 位于广东省珠江口西侧,毗邻珠海市

　　范围 由澳门半岛、凼仔岛、路环岛三部分组成

　　面积 16平方千米(1995年)

　　居民 人口42 4万(1995年),中国血统占95%以上(祖籍主要为广东省)

　　经济 1.博彩业兴旺 2.旅游业是重要经济来源之一 3.加工业兴起,产品出口美国、香港、西欧.

　　(二)引导学生阅读课文,归纳有关“一国两制”的内容。

　　【强调总结】我国政府已先后于1997年7月1日、1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权,并在两地设立特别行政区,实行“一国两制”政策,对两地现行社会、经济制度50年不变,以保持港澳的社会稳定和经济繁荣。香港和澳门的回归,不是简单意义上领土的失而复得,它意味着中国任人宰割的时代已经一去不复返了。

　　(三)【合作探究】.阅读图7.31,对照图7.28,说说香港城市建设用地的分布特点。

　　学生分组讨论,派代表回答,教师总结: 香港人多地少。且山地居多,平原少。建设用地多沿海平原分布,山地多为植被。

　　“上天”—建设高层建筑,下海—填海造地,成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。

　　(四)【板书】二、港澳和祖国的密切联系

　　【活动设计】

　　读下图,说一说,香港和祖国内地各有哪些优势?

　　学生读图,归纳。

　　香港优势:资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势:土地、劳动力、资源,并给香港提供日常生活消费品。

　　师:思考一下,根据双方各自的优势,港澳和祖国内地,特别是临近港澳的珠江三角洲地区,应该如何发挥各自的优势,进行紧密合作?

　　学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”,说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色?这种合作能给双方带来哪些好处?

　　学生阅读、讨论。

　　生:对港澳来说,解决了土地和劳动力问题;对珠江三角洲来说,解决了资金、技术、管理经验和产品营销等问题。

　　师:港澳地区和珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式,发挥各自的优势,在改革开放初期起到了重大作用。因为当时祖国内地对国际市场缺乏了解,资金、技术和管理水平也较为欠缺,这种合作模式大大促进了珠江三角洲地区的经济发展。

　　【活动设计】

　　读下图,说一说,香港和祖国内地各有哪些优势?

　　学生读图,归纳。

　　香港优势:资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势:土地、劳动力、资源,并给香港提供日常生活消费品。

　　师:思考一下,根据双方各自的优势,港澳和祖国内地,特别是临近港澳的珠江三角洲地区,应该如何发挥各自的优势,进行紧密合作?

　　学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”,说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色?这种合作能给双方带来哪些好处?

　　学生阅读、讨论。

　　生:对港澳来说,解决了土地和劳动力问题;对珠江三角洲来说,解决了资金、技术、管理经验和产品营销等问题。

　　师:港澳地区和珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式,发挥各自的优势,在改革开放初期起到了重大作用。因为当时祖国内地对国际市场缺乏了解,资金、技术和管理水平也较为欠缺,这种合作模式大大促进了珠江三角洲地区的经济发展。

　　东方明珠——香港和澳门教学设计

　　教学目标

　　知识目标

　　1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围;

　　2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征;

　　3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

　　能力目标

　　1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;

　　2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。

　　情感价值目标

　　1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育;

　　2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。

　　教学重难点

　　1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。

　　2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　导入新课

　　多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。

　　板书：一、特别行政区

　　指导学生阅读课本59页图7.28，

　　1、香港：

　　位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻

　　范围：由香港岛、九龙、新界组成

　　人口：约710万(2010年)

　　面积：1104平方千米

　　欣赏图片

　　学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。

　　回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

　　计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。

　　2、澳门

　　位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻

　　范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成

　　人口：55万(2010年)

　　面积：29.7平方千米指导学生阅读62页读图7.36图，

　　讨论完成下列问题：

　　1、港澳地区的产业类型?

　　2、香港的经济地位?

　　3、澳门的支柱产业?

　　4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系

　　5、香港最大的转口贸易伙伴?

　　读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的?

　　计算澳门的人口密度，得出“人多地狭”的结论。阅读60、61页三幅图：讨论“上天下海”完成活动题，此外，“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地?

　　设计用意：

　　理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。

　　板书：二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利

　　香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。

　　澳门：博彩旅游业为支柱。

　　分析港澳发展经济的有利与不利条件：

　　指导学生完成63页的活动。

　　阅读材料63页，讨论“前店后厂”的模式对珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件?各有哪些好处?讨论完成64页的活动题

　　课后小结

　　学完这节课,你有什么收获?

　　课后习题

　　1.与香港和澳门相邻的省区的简称是( )

　　A.粤 B.桂 C.云 D闽

　　2.香港和澳门地处祖国大陆的( )

　　A.北端 B.东南端 C.南端 D.西端

　　3.香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是( )

　　A.香港土地面积大，有大量空地闲置

　　B.香港人口密度小，有大量空地闲置

　　C.为了绿化、美化、净化城市环境

　　D.香港土地价格昂贵，很少有人开发

　　4.香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是( )

　　A.建设城市绿地

　　B.建设高层建筑

　　C.限制工业发展

　　D.减少城市绿化用地

　　5.香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为( )

　　A.建设水平高 B.资金充足 C.人多地少 D.眼光远大

　　参考答案：

　　A C C B C

人教版八年级下册地理教案精选范文

　　我相信，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，因为课堂上的变化因素太多了，可能无从下笔。下面是由我为大家整理的“人教版八年级下册地理教案精选范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　人教版八年级下册地理教案精选范文（一）

　　秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级地理学科的特点，特制订计划如下：

　 　一、指导思想

　　在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考、推行新的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

　　二、教材分析

　　八年级地理上册教材内容是中国地理为主，分为中国的国土与居民、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

　　例如：我国的疆域面积居世界第三，东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

　　例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

　　再例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。

　　三、教学总目标

　　1、通过义务教育阶段《地理》（八年级上册）课程的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观几方面得到发展。

　　2、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中期末考试中争取取得优异的成绩。

　　四、教学措施

　　1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

　　2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

　　3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

　　4.重点热点抓辐射，重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

　　5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课；讲究练习的实效性。

　　6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

　　7、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

　　8、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

　　9、每次月考后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

　 　五、教学进度

　　人教版八年级下册地理教案精选范文（二）

　　八年级地理主要是学习中国地理，设计内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些，同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚，学习积极性也会更高一些。

　 　一、指导思想

　　八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域，但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们只是结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二，应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不

　　足以满足成长对地理知识的需要，另外八年级学生在七年级进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力，可以说他们大部分基本具备地理学习的能力，当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌，对学生学习地理出现的问题的思考也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同事在学习地理知识过程中，不仅可以增长才干，培养学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。

　 　二、情况分析

　 　（一）教材分析

　　第一章中国的疆域与人口。

　　本章主要学习中国疆域概况，人口与民族特点，构成与分布，掌握行政区

　　划分的标准，本章的教学重点是中国疆域概况，人口与民族特点及分布特点，行政区划分标准及行政区划构成，本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。

　　第二章中国的自然环境。

　　本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特点，学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区，内流区与外流区，内流河与外流河的特点，本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大，教学中应注意结合主体模型图，以帮助学生理解和掌握。

　　第三章中国的自然环境。

　　本章主要学习中国的自然环境概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分

　　布及特点，通过学习本章理解人口问题对自然环境的影响，明确节约自然环境的意义，本章的教学重点是部分重要的自然环境的分布，本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤铁，石油，铁矿和有色金属的分布。

　　第四章中国的区域差异。

　　本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点，本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭——淮河线在中国自然地理上的重要意义，其次是四大地理区域各自的自然地理特色，教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。

　　三、教学目标

　　通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识理解生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力，同时通过本学期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口，民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会经济，环境带来的压力，掌握中国的自然环境，包括地形，地势，气候，河流概括，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然环境所面临的状况，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能，节约的主动意识，认识祖国各地风土人情和地区差异。

　　四、教学措施

　　1、教学中充分发挥双主体作用，采用各种形式，给学生一个学习探究，合作的空间，培养学习地理的兴趣，积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法、情感和态度，价值观的形成与培养。

　　2、有计划，有步骤地指导学生他提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

　　3、教学中做到精讲，重知识体系，结构，联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课堂效益，训练题做到精选，精练，鼓励微型试题，做到讲练结合，努力提高效率。

　　4、重点热点抓辐射，重点依据生活实际的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用，活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，运用探究。性，自主性的学习方法，相互研究，归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射”。

　　5、抓好常规地理课堂教学，认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性。

　　6、认真学习新课程标准理论，领会新课标精髓，用科学理论指导教学实践。

　　7、教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展学科知识竞赛，激发学生学习兴趣。

　 　五、教研重点与教改专题

　　“345”教学模式的实践。

八年级地理下册《台湾省的地理环境与经济发展》课件教案

一、教学目标 1. ①、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。 ②、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。 ③、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。 ④、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。 ⑤、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。 2.过程与方法 ①、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。 ②、关注社会，关注生活，培养学生搜集和整理信息的能力。 ③、尝试从学习和生活中发现台湾省与祖国大陆的密切联系，提出探究思路，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。 3.情感态度与价值观：台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。 二、教学重点和难点 重点：（1）台湾是祖国神圣不可分割的领土。（2）台湾的美丽和富饶。 难点：自然环境与物产的密切联系。 三、教学过程设计 （一）创设情境:同学讲述郑成功收复台湾的故事，引入新课。 （二）整体感知，胸怀全局 台湾位于我国东南海域，西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，资源丰富，经济发达，名胜较多，是我国神圣领土不可分割的一部分。勾画：台湾轮廓 1、地理位置 ①、温故而知新：一个地区的位置应该从哪些方面判读？②、了解台湾省的纬度位置、海陆位置、经济地理位置、战略地理位置以及范围、居民概况，强调泉州与台湾的渊源。③、引导学生尝试评价台湾位置的重要性。 2、地形 ①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的峰，找出主要平原分布区。 ②、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。 3、气候与自然资源 P52课文“气候与自然资源”，回答：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？ 教师补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富，然后引导同学依次分析其原因。 4、经济与城市 （过渡）丰富的资源，优越的地理位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。 中华资源库 ①、台湾省利用本岛这些宝贵资源是如何发展经济的？台湾省的经济部门有哪些？各部门的生产状况和主要产品有哪些？利用“台湾岛工农业生产分布”图找到主要工业中心和主要农作物的分布区。②、台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？③、台湾发展外向型经济，需要从省外进口哪些工业原材料和能源？试举例说明。④、我是小导游：在地图上找出台北、高雄、台南，说说它们的城市职能及分布特点。 中华资源库 5 祖国神圣领土（从时空的角度分别说明台湾和祖国大陆的密切联系）→自然条件与物产、资源的关系（发展农业与农产品加工产业的条件）→经济发展状况（从以农业为主过渡到以出口加工工业为主导、工业的分布特点）。 6、结束语：尽早解决台湾问题，实现祖国的完全统一，是中华儿女的共同企盼。相信在两岸同胞的共同努力下，台湾与祖国大陆的和平统一一定能早日实现。 （四）教师小结，布置作业

人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案

　　下面是我为大家整理的人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　　人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案

　　教学目标

　　1.读图6.42说说北京的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?

　　2.说出北京的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?

　　3.读北京的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?

　　4.评价北京地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。

　　5、了解北京是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。

　　教学重难点

　　教学重点:北京市的自然地理特征和城市职能。

　　教学难点:对北京地理位置的评价。

　　教学过程

　　【导入】祖国的首都——北京

　　课前播放视频MV《北京欢迎你》

　　北京是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。

　　认读目标:课件显示学习目标。

　　【活动】北京城市符号

　　首都北京符号;

　　古城北京符号;

　　现代北京符号。

　　【讲授】优越的自然条件

　　北京是我国著名的古都,具有800多年的建都史。那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片

　　探究活动一:地理位置

　　读下面两幅图,描述北京的地理位置。

　　(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?

　　【活动】位置与气候

　　读“影响北京的冬、夏季风风向简图”、“北京气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。

　　1.从冬夏季风影响的角度,分析北京地理位置的优越性。

　　2.总结北京的气候特点。

　　北京背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。

　　【活动】地形与河流

　　结合地图,分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势?

　　从地形、地市、河流等方面,讨论北京的地理环境。

　　简单描述北京的地理位置。

　　北京的纬度位置优越,地处暖温带,位于半湿润地区,干湿适中;海陆位置优越,虽居内陆,但距海较近。战略位置优越,战争年代,三面环山,易守难攻;和平年代,东南平坦,适宜经济发展和城市建设。交通位置优越,对外交通方便。

　　【讲授】城市职能

　　观察下列三组图片,讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能?

　　北京的城市职能,培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。

　　小结:北京是全国的政治中心,肩负着对全国进行行政管理的职责。

　　阶段小结:北京的文化教育事业非常发达,这里有包括北大、清华等全国顶级大学在内的上百所高等院校,有中科院、社科院等各类科研机构,有全国藏书最多的国家图书馆,有中央电视台和中央人民广播电台,还有很多著名的国家级博物馆、展览馆……因此,北京是全国的文化中心。

　　阶段小结:北京有众多的外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构等,多次成功承办大型国际会议,是中国与世界联系与交流的中心。北京是国际交往中心。

　　祖国的首都——北京教学设计

　　教学目标

　　1 .通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。

　　2 .学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。

　　3 .初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

　　教学重难点

　　北京的自然条件、城市职能。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

　　学生观看图片，说出感受

　　激发兴趣、培养情感，导入新课

　　板书：第四节祖国的首都——北京

　　(一)政治文化中心

　　1、自学“政治文化中心”部分。让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。继续展示天安门、国家 图书馆、奥运村、清华大学、中国 科学院、国家大剧院、新华门、人 民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。

　　并举例说明北京是全国的文化中心。

　　学生积极 踊跃回答或 抢答。展示图片、激发兴 趣、加深印象、提高学生的积极性。

　　教师对学生选择的答案进行评价。

　　板书：

　　1、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台

　　2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所

　　过渡：从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京不仅今天 是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。

　　(二)历史悠久的古城

　　1.背景最早的城墙叫什么?先后有哪些王朝在北京建都?

　　2.作为古都背景有哪些举世闻名的名胜古迹?

　　3.根据你对背景的了解你认为什么时间去北京旅游最好?

　　播放MTV《北京欢迎你》活动：观看MTV，让学生写出从《北京欢迎你》的画面中观察到的能印证北京是一个历史文化名城的 地方?将《北京欢迎你》分成四段播放， 全班学生分成四个组，让他们边唱边观察MTV的画面，从中发现相关的文化景观。对各组观察的正确率，教师点评、总结，结合MTV里出现的京剧艺术，可以鼓励学生唱几句。

　　通过图片认识北京的历史文化

　　活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城 的认同感，激发爱国热情。

　　活动：

　　近年来，参观背景故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大压力。对于这一现状，说说你的看法。

　　甲：提高门票价格

　　乙：限制每天的门票数量

　　丙：提倡文明、环保的游览行为

　　丁：利用现代信息技术开展虚拟旅游

　　北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV《北京欢迎你》中也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。

　　(三)现代化的大都市

　　随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢?

　　活动：请大家阅读P39课文及图6.48，回答以下问题：

　　1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。

　　2.北京未来的发展方向是什么?建设和发展过程中应注意些什么?

　　3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施?

　　提问，学生回答，略。

　　归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。

　　因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。

　　为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。

　　课后小结

　　学完这节课,你有什么收获?

人教版八年级下册地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案

　　下面是我为大家整理的人教版八年级下册地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　　人教版八年级下册地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1.运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。

　　2.举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

　　3.根据资料,了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验,以西气东输为例进行说明。

　　【过程与方法】

　　通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动,说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点;归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响;通过活动,以西气东输为例,了解塔里木盆地油气资源的开发利用。将要教与学的内容通过顺次开展的方式来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发地理学习兴趣,关心我国油气资源国情,增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验──西气东输工程。

　　【教学难点】

　　塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　出示课件:

　　请同学们看一下这个字“疆”应当都认得吧?这是新疆的地形图我们来看一看有趣的地名出示

　　疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特点和国防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄强占的50万平方千米的国土,新疆地处祖国的西北边陲,远离政治中心,提醒我们要时刻握紧手中的武器,保卫祖国的疆土。这节课,我们就一同走进新疆了解干旱的宝地——塔里木盆地。

　　进入新课出示课件

　　教学目标:

　　出示新疆卫星影像示意图,学生说出塔里木盆地的位置。

　　塔里木盆地位于中国新疆的南部,是中国面积最大的盆地。盆地处于天山和昆仑山之间。面积达53万平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠。

　　我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠

　　塔克拉玛干沙漠是中国面积最大的沙漠,面积达33万平方千米。平均年降水量不超过100毫米,最低只有四五毫米左右,是我国极端干旱的地区。

　　合作探究一:1.读喀什气候图,分析塔里木盆地的气候特点,总结塔里木盆地的气候类型。喀什的气温与降水

　　冬冷夏热,降水稀少,气候干旱, 属于温带大陆性气候。

　　:2.讨论分析塔里木盆地气候干旱的原因:出示课件

　　塔里木盆地远离海洋(海陆位置),周围又有高大山脉环抱(地形),来自海洋的气流不易到达,气候干旱,降水稀少,成为我国极端干旱的地区。在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。

　　合作探究二:读图8.18,小组讨论完成以下各题

　　找出塔里木盆地的主要城镇,说出它们的分布特点。

　　城镇主要分布在有水源的绿洲上,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。

　　观察图中绿洲的分布有什么特点?找出这里重要的河流—塔里木河。

　　讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源、绿洲分布的关系。

　　城镇主要分布在有水源的绿洲上,交通线串联起各座城镇,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。

　　图中有两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路,猜测修建这两条公路的原因。

　　主要为了开发利用塔里木盆地中的油气资源。

　　油气资源的开发

　　塔里木盆地油气资源简介

　　塔里木盆地是我国最大的含油气盆地,总面积56万平方公里,根据中石油、中石化最新一轮资源评价数据统计,塔里木盆地可探明油气资源总量约为162.9亿吨,其中:中石油塔里木油田可探明油气资源总量150亿吨;中石化塔河油田可探明油气资源总量12.76亿吨,中石化河南宝浪油田可探明油气资源总量2020.94万吨。

　　截至2012年,盆地剩余油气资源总量在全国各大油气田位居第一,天然气资源量列全国500多个盆地之首,现阶段仍处于勘探早期阶段,具有巨大的资源潜力。(来源:巴州油地项目研发中心 发布时间:2012-11-27 )

　　西气东输:播放影像资料

　　西气东输工程的两条线路及意义:

　　出示课件:

　　合作探究三:

　　1、什么是“西气东输”?

　　西气东输工程是指中国西部地区天然气向东部地区输送,主要是新疆塔里木盆地的天然气输往长江三角洲地区。

　　2、 那沿途一定经过哪些地方?

　　西气东输工程分两条线路。一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田,东到上海、杭州,年输气量120亿立方米 。二线工程主干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气向南运至广州、广西,年输气量300亿立方米。西气东输管道,可是我国距离最长、口径最大的输气管道。

　　3、西气东输主干管道自西向东经过了哪些地形区?

　　塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、第江中下游平原

　　4、讨论西气东输工程的实施,为东西部地区带来的益处。

　　西气东输工程对东西部地区发展的影响:

　　对西部地区的影响:发挥西部地区能源优势;促进相关产业的发展,扩大就业带动西部地区经济发展。

　　对东部地区的影响:

　　缓解东部地区能源短缺;优化东部地区能源结构。改善东部地区环境质量

　　5、塔里木盆地开发油气资源应重点关注的问题是什么?

　　塔里木盆地环境脆弱,开发油气资源应重视环境保护。

　　6、西气东输工程对塔里木地区的能源、环境保护方面带来哪些好处?

　　西部地区的人们普遍使用了廉价、洁净的天然气能源,缓解了周边地区因薪柴砍伐带来的环境压力。

　　干旱的宝地——塔里木盆地教学设计

　　教学目标

　　1.了解塔里木盆地油气资源状况。

　　2.了解西气东输工程概况及意义。

　　3.深刻领会人类在利用自然资源的同时更应保护资源、爱护环境,做到人与自然的和谐发展,培养学生可持续发展的观念。

　　教学重难点

　　重点:西气东输工程的概况、意义。

　　难点:明确我国西部大开发与环境保护之间的关系,逐步树立可持续发展的观念。

　　教学过程

　　新课导入

　　(课件展示)塔里木盆地中的沙漠图片。

　　(师)同学们猜猜这是我国的什么地方。

　　(生)塔里木盆地。

　　(师)塔里木盆地中气候干旱,沙漠广布,但我们却称赞它为干旱的宝地,这是为什么呢?

　　(生)因为塔里木盆地中石油、天然气资源丰富。

　　(师)这节课我们就来学习塔里木盆地中油气资源的开发。

　　(板书课题)干旱的宝地——塔里木盆地。

　　讲授新课:

　　(课件展示)塔里木盆地中油气资源的分布图。

　　(师)塔里木盆地中油气资源的储量是否丰富。

　　(生)塔里木盆地油气资源储量丰富,尤其是天然气储量占全国陆上储量的1/4左右。

　　(转折)塔里木盆地中油气资源丰富,为什么长期得不到开发呢?

　　(课件展示)塔里木盆地城镇、交通线的分布图及塔克拉玛干沙漠中的公路图片。

　　(师)为什么人们在人迹罕至的塔克拉玛干沙漠的腹地修建了两条公路?

　　(生)长期以来,塔里木盆地气候严酷,交通不便,丰富的油气资源一直沉睡在地下。随着我国的西部大开发,万古荒原开始焕发勃勃生机。塔克拉玛干两条公路的陆续建成,为开发塔里木盆地的油气资源创造了良好的条件。

　　(师)油气开发了,我们怎样能将这些油气资源从沙漠里快速地运送到我国资源短缺的东部沿海地区呢?

　　(课件展示)西气东输工程图片。

　　(生)通过管道运输。

　　(师)这个工程叫什么名称。

　　(生)西气东输工程。

　　(课件展示)西气东输工程线路图。

　　(师)找一找西气东输一线和二线工程的起点和终点,并找出一、二线工程各经过了我国的哪些省级行政区?

　　(生)略。

　　(师)在图上再找一找西气东输主干管道穿过了哪些地形区和水系?

　　(生)略。

　　(师)讨论:西气东输工程为我国东、西部地区经济发展各起到了什么作用?

　　(生)带动了西部地区的经济发展;缓解了东部地区的能源短缺; 使东部地区的环境得到了改善。

　　(转折)西气东输工程是不是有百利而无一害?

　　(课件展示)西气东输工程施工图。

　　(师)我国西北地区气候干旱,生态环境极其脆弱,在油气开发和运输中,我们怎样才能做到“经济效益和生态效益双赢”呢?

　　(生)塔里木盆地环境脆弱,在开发利用油气资源的同时,需要采取多种措施避免破坏环境,并加强绿洲的环境保护。工程严格规定沿线28米的施工区域,工程施工决不允许超出此范围,废弃物全部回收处理,土石方全部回填,并在施工结束后恢复自然面貌。

　　(师)对,发展经济不能忘记保护环境,在西部大开发的过程中,我们要注意保护环境,做到人地和谐,实现人类的可持续发展。

　　课堂小结

　　(师)这节课我们学习了哪些主要的内容?

　　(生)各抒已见。

　　(课件展示)知识结构图。

　　布置作业:

　　课本第81、82页第1、2活动题。

　　板书

　　第二节 干旱的宝地——塔里木盆地

　　油气资源的开发

　　油气储量:丰富

　　西气东输工程

　　(1)起止点:一线:轮南油气田——上海

　　二线:霍尔果斯口岸—-广州

　　(2)意义:带动了西部地区的经济发展;

　　缓解了东部地区的能源短缺;

　　使东部地区的环境得到了改善。

　　(3)发展与保护:实现经济效益与生态效益双赢

人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案

　　下面是我为大家整理的人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　　人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案

　　教学目标

　　知识与技能:

　　①能运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况;

　　②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上,认识理解台湾的各种美称;

　　③了解台湾经济发展的历程和特点,理解其外向型经济。

　　过程与方法:

　　①运用地图等资料分析台湾的自然地理特征,进而认知台湾的人口和城市分布,理解台湾“美丽”“富饶”的缘由;

　　②利用教材的“活动”这一板块,展开分析,认识台湾经济发展的三个阶段,理解其“外向型”经济特色。

　　情感、态度与价值观:

　　①感受台湾是我国神圣领土不可分割的一部分,激发爱国主义情感;

　　②了解台湾与本地的紧密经济联系,增生对台湾、台胞的亲近感。

　　教学重难点

　　教学重点:台湾的自然环境特征和经济发展特色。

　　教学难点:台湾如何利用自身优势发展外向型经济。

　　教学过程

　　情景导入：

　　预备铃响、播放音乐:《阿里山的姑娘》。

　　正式铃响,开始“热身运动”:根据提供的信息,联想到中国的哪个省区?

　　①古都、沙尘暴、中关村

　　②毗邻广东、人多地狭、博彩旅游业

　　③金融业、京九铁路线、紫荆花

　　④妈祖庙、地震、岛屿

　　点击呈现本课三大板块:“导学目标”“知识框架”“本课总结”。

　　新授：

　　一、不可分割的神圣领土

　　1、台湾与祖国大陆有着紧密的联系

　　①地缘关系:

　　②血缘关系:

　　补述:在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族?

　　高山族约占台湾人口的2%。

　　展示图片:高山族的服饰、著名艺人

　　③历史渊源:

　　④文化渊源:例,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等。

　　展示:余光中《乡愁》

　　简介:余光中,台湾诗人,祖籍福建。

　　过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。下面,就让我们一起走进台湾。

　　2、台湾省的范围

　　闪现三大块图标

　　呈现、验证:★包括台湾岛(中国面积最大的岛屿)、澎湖列岛、钓鱼岛等 80多个岛屿;★面积约3.6万K㎡。

　　3、台湾的位置

　　(1)海陆位置

　　闪现四块图标

　　呈现、验证:★北临东海、南临南海、东临太平洋、西临台湾海峡;★与福建省隔海相望。

　　(2)相对位置

　　设问:台湾岛与内地的直线距离是多少?例如,基隆—福州、高雄—厦门的实地直线距离?

　　讲述:上海到南京的直线距离约为300km

　　(3)纬度位置

　　展图:北回归线标志塔

　　地形

　　①展示:“台湾省地形图”“台湾岛地形剖面图(沿北回归线附近)”

　　验证、补述:

　　★ 西部:以平原为主,有丘陵

　　中、东部:山地

　　★台湾岛是一个高山岛,山地约占其面积的2/3。其多条山脉纵列南北,总称“台湾山脉”,自东向西依次是海岸山脉、中央山脉、玉山、阿里山等。玉山是台湾海拔最高点,海拔约3952米。

　　②补述:台湾多火山、地震。

　　展出图文:台湾近年的火山爆发、地震

　　展图:“世界六大板块分布图”

　　③台湾岛地势特点(若从东西向考虑)?

　　过渡:其河流流向?

　　5、河流

　　①讲授:根据台湾岛的地势地形特点,其河流是从中部向四周流。

　　②讲授:其河流短而且急,水流量大, 水能丰富。

　　③讲授:主要河流:日月潭(台湾最大湖泊)、浊水溪(最长的河流)。

　　6、气候类型及特点

　　①展出:“台湾岛气温和降水分布图”

　　解说:台湾大部分地区年降水量在 2000毫米以上;年平均气温在 20?C 以上。

　　②设问:台湾岛东、西部的降水量差异,及原因

　　③设问:中国降水最多的地方在哪?

　　④展出:“中国气候类型分布图”

　　设问:台湾的气候类型是什么?特点是什么?

　　强调:其共性——温暖湿润。

　　⑤展图、设问:台湾多发什么气象灾害?

　　讲授:夏秋多台风和暴雨。

　　人口

　　①讲授:台湾省人口约 2300多万,(2015年上海常住人口数约2400多万)

　　②展出:“台湾岛人口分布图”

　　设问:其人口分布特点?

　　③追问:分布不均的原因?

　　强调:台湾岛的人口主要分布在靠近

　　西部海岸的狭长的平原地带。

　　8、城市

　　展出:台北、高雄、基隆、新竹、台南等主要城市及发展重心。

　　过渡:台湾岛被称为美丽富饶的宝岛,是很多人热衷的旅游点,你知道它的“美丽”与“富饶”体现在哪吗?

　　二、美丽富饶的宝岛

　　1、展出:台湾的多处美景

　　2、追问:为何说台湾是“富饶的宝岛”?

　　①辨别真假:哪些是台湾的美称?

　　②展出表格:解释美称的含义、得名的原因?

　　③展出图文:补充有关各个美称的资料

　　④补述:台湾岛还有着丰富的矿产、水产等资源等,有兴趣可以在课后自己去查阅相关资料。

　　过渡:我们刚认识到台湾有着丰富的自然资源,这一特点对台湾的经济发展也曾发挥了重大的推动作用。

　　三、台湾的经济发展

　　1、①台湾经济发展的历程

　　小结:a、出口贸易一直是台湾重要的经济命脉,台湾以“外向型经济”为主。(解释“外向型经济”)

　　b、50年代,以农业和农产品加工为主;60-90年代,重点发展出口加工工业;90年代以来,重点发展高新技术产业。

　　②台湾经济发展各阶段的特点

　　展出解释:初级、高附加值、普通工业产品,劳动、技术、原料密集型产业。

　　2、台湾经济发展的特点

　　3、台湾发展外向型经济的条件

　　4、①台湾与祖国大陆的紧密经济联系

　　展出补充资料

　　②台湾与我们昆山的经济联系

　　展出补充资料

　　祖国的神圣领土—台湾省教学设计

　　教学目标

　　1、使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。

　　2、使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产，学会分析农产品和气候、地形的关系，培养学生区域地理分析能力。

　　3、使学生了解台湾省的经济特点。

　　4、通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分，增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感。

　　教学重难点

　　台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。

　　认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分.

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　1、 创设情境、导入新课

　　一、不可分割的神圣领土

　　课件展示 抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。

　　体会诗歌的 情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。

　　调动多种感官;创设诗意情境;激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。

　　2、读图，归纳主要信息

　　课件出示 台湾在地球上位置图、台湾地形图，引导学生读图，找出图中信息，看看台湾省的位置、范围以及与大陆哪个省最近，读图归纳出台湾地形、气候等特征。

　　使学生加深对地图的阅读以及归纳能力，在学习中明确方向。培养读图以及归纳地理事物能力。

　　3、案例活动教学

　　学生分组讨论课堂活动，利用比例尺计算台湾与祖国的距离，阅读书中资料。

　　根据比例尺量图计算福州到基隆，厦门到高雄的距离。阅读活动资料，讨论回答问题

　　该部分主要是通过地理的位置计算，从而得出台湾与祖国的距离很近，从情感上对学生进行爱国主义教育。

　　4、总结该部分要点

　　根据同学们的读图以及归纳情况，教师对同学们的答案进行总结。并且引出下课时内容。

　　让学生掌握该部分内容的基本知识。

　　二、美丽富饶的宝岛

　　播放台湾农产品图，引导学生归纳台湾丰富的资源。

　　掌握台湾农产品的的基本情况，了解台湾是一个富饶的宝岛。

　　⑴位置：与福建省隔台湾海峡相望，位于东海、南海、台湾海峡、太平洋之间。

　　⑵范围：我国最大的岛屿台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等小岛组成。

　　⑶居民：2300万，汉族占97﹪，多是明清以来广东和福建两省移民的后代，是我们的骨肉同胞。

　　⑷台湾是祖国领土的证据：地缘、血缘、历史和文化渊源。(P34中的活动2)

　　⑸自然环境：

　　①地形：岛内西部是平原，约占1/3;中东部是山地，约占2/3。

　　②气候：北回归线穿过南部，大部分是亚热带季风气候，只有南部是热带季风气候、。

　　③资源：水果、森林、盐库

　　④台湾之最：玉山是台湾最高的山，浊水溪是台湾最长的河，日月潭是台湾最大的湖泊。樟 树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。

　　三、出口导向型经济

　　⑴经济：重点发展出口加工工业，形成“进口——加工——出口”型的经济，即出口导向型经济。

　　⑵发展出口导向型经济的有利因素：

　　①优越条件，海岛多港口。

　　②丰富廉价高素质劳动力。

　　③政策支持，吸引外资。

　　⑶工业分布特点：分布在西部地区。

　　原因：

　　①位于平原，地势平坦、土壤肥沃，农业发达，为工业发展奠定了丰富的物质基础;

　　②大陆移民首先到达，最早开发的地区

　　③人口稠密，劳动力丰富，市场广阔

　　④海运便利

　　⑷主要城市：台北是省会，是台湾最大的城市;高雄是台湾第二大城市也是最大港口;台南 是台湾省最早的城市;新竹是台湾的“硅谷”。

人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案

　　下面是我为大家整理的人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　　人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;

　　2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;

　　3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;

　　4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

　　过程与方法

　　1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;

　　2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;

　　3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;

　　4.通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。

　　情感态度与价值观

　　通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，

　　教学重难点

　　1. 黄土高原自然地理特征;

　　2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。

　　讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。

　　板书：一、文明的摇篮

　　教师： 请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。

　　教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。剩下的同学完成25页活动题。

　　学生：完成学习任务。

　　教师：评价小组板书，纠正、归纳、整理，引导学生形成知识框架：

　　板书：一、文明的摇篮

　　1.位置范围：

　　2.地形：高原

　　3.河流：黄河(黄河流域)

　　4.气候：温带大陆性气候

　　5.对历史文明、风俗的影响：

　　教师：通过同学们的小组学习，对黄土高原的自然环境特征以及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明的发祥地之一，下面我们通过25页的活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，看看这些“黄土风情”跟与自然环境的关系。

　　展示：展示图片并请学生举例分析。

　　学生：根据黄土高原的自然环境：气候、地形、土壤、河流情况等解释图片现象或举例分析黄土高原民风民俗的来源。

　　教师小结：通过大家一起的探究分析，我们对黄土高原环境有了更深刻的认识，大家都清楚知道黄土高原地表有着厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观，那么大家知道黄土高原表层的黄土怎么来的吗?

　　学生：各抒己见

　　教师：同学们都有个人的看法，希望通过更多的学习，我们有充分的证据证明自己的看法是可靠的。对于黄土的来历，我们来认识前人的推测“风成说”.

　　板书：二、风吹来的黄土

　　1.风成说

　　学生：阅读教材26页“阅读材料”,认识“风成说”.

　　课堂活动：通过阅读，请同学们继续来完成27页活动题第1题。

　　学生：阅读活动题材料，思考并分析材料说明的情况。

　　1.黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。

　　2.黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。

　　3.黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。

　　教师：好，通过阅读理解，“风成说”对黄土高原中黄土的来历这样一种解释，大家认同吗?有兴趣的同学可以继续关注下去。

　　过渡：我们知道黄土高原的地貌特征由于黄土土质疏松、极易遭受流水的侵蚀，因此形成了地表破碎，沟壑纵横的地貌特征，下面我们来阅读图6.29,认识黄土高原地貌的形成过程：

　　板书：

　　2.地貌特征：地貌破碎、沟壑纵横

　　3.形成过程：

　　展示：展示图6.29,为学生解释黄土高原地貌的形成过程。

　　课堂练习：完成多媒体展示的练习题，巩固知识。

　　课堂小结：通过我们一起学习，黄土高原的历史文明以及环境特征都基本了解了，重点把握黄土高原的地貌特征是千沟万壑、支离破碎，以及“风成说”的看法，和黄土高原地区的民风民俗。希望同学们能够通过知识框架把握重难点，下一节课我们会继续学习黄土高原的环境问题，希望同学们预习。

　　世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计

　　教学目标

　　▲知识与技能

　　1、知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区;知道黄土高原千沟万壑的地形特征;初步掌握用实验验证假设的方法。

　　2、通过对黄土高原形成原因的分析,初步了解科学论证的一般方法;对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析,初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用,是区域地理环境形成和发展变化的主要原因。

　　3、了解一些黄土高原的文明特点,知道她曾孕育了华夏文明。

　　▲过程与方法:

　　1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生读图、析图的能力。

　　2、通过科学探究,通“风成说”初步了解黄土高原形成的原因和过程。

　　▲情感态度与价值观

　　客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作的验证自己的假想,体验追求真理的艰辛,从而培养对真理的执着探究精神和科学的方法。

　　教学重难点

　　重点:黄土高原的地理位置及文明特点。

　　难点:黄土高原的形成原因。

　　教学过程

　　导入新课

　　同学们:我国有960万平方公里的陆地面积。幅员辽阔,各地自然景观、人们生活方式各不相同,产生许多具有地域特色的文化。

　　下面我们看一段视频。

　　看后猜猜看她属于我国哪个地区?你对什么印象深刻?导入新课内容。

　　【活动】一、文明的摇篮

　　第三节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原

　　一、文明的摇篮

　　教师活动:请同学们看教材第23页的内容,了解黄土高原有哪些文明的特点。(黄土地、宝塔、窑洞、白羊头巾、信天游等)

　　学生活动:学生看书,初步了解黄土高原文明的特点。

　　设计目的:培养学生自主获取知识的能力,为课文后续内容教学作铺垫。

　　【活动】文明的摇篮

　　教师活动:请同学们观看下列一组反映黄土高原文化特点的图片:黄土高原地貌、窑洞、信天游等。

　　学生活动:看图、思考,了解黄土高原文明最具代表性的几个特点。

　　设计目的:以图片给学生具体的印象。加深学生对本课内容的理解。

　　【讲授】一、文明的摇篮

　　学习一个地方,我们首先要知道它的位置。学生阅读课本第24页回答问题。

　　1、区域、阶梯及“四至”。

　　2、所跨省区。

　　 1.位置:东起太行山脉,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭;

　　2.主要跨越的省区:跨越了晋、陕、宁、甘等四省;

　　学生读图6.25找出黄土高原的位置和跨越的主要省区,小组派代表回答老师提出的问题。

　　培养学生读图能力,并能根据地图信息回答问题。

　　【讲授】文明的摇篮

　　在黄土高原这片土地上,奔流着中华民族的母亲河——黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

　　请大家在书第24页图6.25黄土高原的地形 图上用笔描出黄河的轮廓。“几”字形轮廓。

　　利用多媒体手段,放映有关华夏文明的视频。

　　3. 文明的摇篮:灿烂的古文明、革命圣地、黄土风情。

　　学生活动:动手在图6.25上描出黄河的轮廓。看视频,获取书本之外的有关黄土高原的信息。

　　设计目的:让学生了解就是这边土地曾孕育了中华民族的古代文明,也是我们中华民族发祥地之一。让学生尽可能多角度地获取课本以外的知识信息,拓展学生的思维空间。进一步加深学生黄土高原是我华夏文明摇篮的印象。

　　【过渡】导入本课时第二部分。学生看阅读材料(P26),然后讨论黄土高原的形成原因,并将讨论结果和观点向大家汇报。

　　学生看书,思考黄土高原的形成原因,并积极发言。

　　培养学生自主学习和探究的能力。

　　【活动】二、风吹来的黄土

　　1、黄土高原的形成原因——风成说。

　　利用动画和视频分别向学生展示黄土高原“风成说”原理。

　　结合“活动”,请学生讨论并回答支持“风成说”的依据。

　　活动第2题留着课后思考。

　　看视频,思考问题,参与讨论,寻找答案。

　　培养学生自主学习和探究能力。

　　【讲授】风吹来的黄土

　　请同学们看教材上第26页有关黄土地貌的内容,了解黄土高原地貌的特征。

　　黄土塬:顶部平坦开阔,四周被流水侵蚀形成沟壑。

　　黄土梁:塬面受流水侵蚀,沟谷发育,分割成长条状的山梁。

　　黄土峁:梁进一步被沟谷切割分离,形成孤立的馒头状山岳。

　　黄土川:沟谷进一步发育成川。

　　2.黄土高原的地貌景观——沟壑纵横;

　　了解黄土高原地貌特征及其形成原因。

　　培养学生探究学习的能力。

　　课后小结

　　整体展现板书,通过这堂课的学习,我们知道黄土高原是我中华文明的摇篮、革命的圣地。了解了黄土高原的形成及地貌景观,我们必须保护好她,利用好她,更要把她建设好!

　　根据老师的板书,回顾本堂课所学内容。

　　培养学生的概括能力。