小学二年级音乐教案（小学二年级学生音乐课教案）

本文目录

• 小学二年级学生音乐课教案
• 二年级小学生音乐教案3篇
• 小学二年级上册音乐教案（3篇）
• 小学二年级音乐教案范文3篇
• 新课标二年级音乐教案
• 小学二年级音乐教案下册人教版（通用）
• 小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案
• 小学二年级音乐教案范文三篇
• 二年级的音乐教案设计资料三篇

小学二年级学生音乐课教案

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的小学二年级学生音乐课教案（精选5篇），欢迎大家分享。

　　小学二年级学生音乐课教案 篇1

　　教学目标

　　1、复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。

　　2、了解傅聪对音乐的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音乐家怎样追求更高的艺术境界的见解；

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　一、导入：

　　音乐是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审美乐趣。音乐与人生联系太紧密了，音乐并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音乐其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音乐”的文章。

　　二、走进傅聪

　　傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。

　　傅聪在国际乐坛受尊敬的程度，远远胜于其他大师。上世纪六七十年代，他曾是美国《时代周刊》以及许多重要音乐杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音乐的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音乐！”

　　三、有关访谈

　　1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。

　　2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。

　　3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。

　　四、研习课文

　　在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音乐与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈正文之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。

　　第一方面： 傅聪的基本情况。

　　在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，

　　参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音乐会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈正文之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音乐与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音乐的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音乐的观点的全面理解。

　　第二方面： 傅聪对音乐的认识和追求。

　　在这部分里，有傅聪谈他对音乐的认识：他喜爱的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音乐成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音乐追求，这主要是通过谈对自己所喜爱的艺术家的理解来表达的。

　　第三方面： 傅聪谈怎样成为一个艺术家。

　　在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音乐家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音乐上不断追求更高的造诣；演奏家要对音乐原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中国文化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。

　　在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。

　　小学二年级学生音乐课教案 篇2

　　教学目标：

　　1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;

　　2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;

　　3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;

　　4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　　教学重点：

　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　教具准备：

　　锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

　　教学过程：

　　课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、组织教学

　　师生问好!

　　二、新课导入

　　小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答)

　　师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

　　三、新课教学

　　A、初步完整感受

　　师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲，生静听

　　师：说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下!

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

　　播放全曲，课件中出示画面。

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!

　　B、分段聆听

　　a、第一乐段

　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听!

　　播放第一段音乐，及课件图片

　　师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?

　　师：音乐中是怎样表现的?

　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

　　b、第二乐段

　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——

　　播放第二段音乐，及图片

　　师：音乐中是怎样表现的?

　　师：对一个是56 56| 54 5|，另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样?

　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

　　生随琴用“嗨哟”哼唱

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

　　c、第三乐段

　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!

　　播放第三段音乐，

　　教师指着旋律说明：

　　这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

　　尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮!

　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。

　　播放第三段音乐

　　C、完整体验

　　师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　　四、综合游戏

　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

　　第一步：分组准备

　　第二步：比赛

　　第三步：生生互评

　　五、小结

　　师：今天的音乐课大家都有什么收获?

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

　　小学二年级学生音乐课教案 篇3

　　教学内容：

　　1、听《唱大戏》

　　2、拓展综合表演本单元内容

　　教学目标：

　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的`帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　教学重点：

　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　　教学难点：

　　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《唱大戏》进教室入座

　　2、安定情绪，师生问好。

　　二、学习《唱大戏》

　　1、情境导入

　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?

　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!

　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

　　三、综合拓展

　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

　　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

　　小学二年级学生音乐课教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

　　2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

　　3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

　　教学重点：

　　体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

　　教学难点：

　　理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、听：《梦幻曲》

　　2、认：小提琴与大提琴

　　3、动：音乐游戏《都睡着啦》

　　教学目标：

　　1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;

　　2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。

　　3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

　　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

　　教学过程：

　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　　(一)组织教学

　　师生问好!

　　(二)新课导入

　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

　　(三)新课教学

　　A、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?

　　播放乐曲，生静听

　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?

　　师：你是倒在床上就睡着的吗?

　　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?

　　B、分段聆听

　　a、第一乐段

　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?

　　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)

　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)

　　b、第二乐段

　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?

　　生：做梦

　　师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?

　　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?

　　播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐)

　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?

　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

　　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)

　　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页

　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?

　　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!

　　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。

　　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?

　　C、完整体验

　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)

　　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

　　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

　　师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?

　　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

　　(四)综合游戏

　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

　　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”

　　(五)小结

　　师：今天的音乐课大家都学到了什么?

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

　　小学二年级学生音乐课教案 篇5

　　教学目标

　　1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　　2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

　　教学重难点

　　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学过程

　　一、听赏导入

　　1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。

　　2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么?生：...课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

　　二、介绍“波尔卡”

　　师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗?大家看一看就知道了。

　　生：...师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

　　三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

　　师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢?接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

　　1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗?生：...

　　2.听第一主题旋律。

　　①随乐律动。

　　②随乐选择不同的方式参与律动。

　　③师生随乐参与律动接龙。

　　3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

　　4.听第2、3主题旋律。

　　①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

　　②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。

　　③随琴哼唱第三主题旋律。

　　5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同?请你用动作参与体验。生：...

　　6.再听全曲。

　　①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

　　②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

　　7.打击乐器参与随乐演奏。(三角铁、铃鼓、响板)师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式?老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

　　①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样?师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

　　②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

　　四、介绍乐曲名

　　1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名?课件：（）波尔卡生：...

　　2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。(单簧管)波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

　　3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

　　五、拓展与延伸

　　师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

　　六、结束

　　师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧!

二年级小学生音乐教案3篇

【篇一】二年级小学生音乐教案

　　教学内容：《阿细跳月》

　　教学目的：

　　1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

　　2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　教学重难点：

　　能积极参与音乐活动。

　　教具准备：

　　录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。

　　二、节奏练习：

　　2、找学生读。

　　3、让学生边拍节奏边读。

　　4、根据节奏创编动作。

　　三、新课导入

　　1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

　　师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

　　师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

　　2、了解彝族的特点

　　（2）教师出示投影片，让学生辨认。

　　（3）教师向学生介绍彝族。

　　3、感受音乐阶段：

　　（2）再听：让学生用动作感受出节奏。

　　（3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

　　（4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

　　（5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）

　　课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

　　教后反思：

　　学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来。　

【篇二】二年级小学生音乐教案

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小红帽》

　　2、律动

　　教学目的：

　　1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。

　　2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　3、能用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。

　　教学重点：用急吸急呼的方法换句换气，从而演唱好《小红帽》

　　教学难点：跟着歌曲音乐作律动

　　教具准备：课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、练一练

　　1、律动：《拍拍拍》

　　2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》

　　3、节奏练习：

　　课件1：认一认，说一说

　　课件2：你会划小节线吗？

　　课件3：拍拍节奏，读读句子

　　三、故事导入

　　四、新歌教学

　　1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）

　　2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按节奏朗读歌词。

　　5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。

　　6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、歌曲律动

　　1、律动动作说明

　　动作一：踏点摆臂

　　做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。

　　动作二：动胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。

　　动作三：踏点挥帽。

　　做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。

　　2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。

　　六、课堂小结

　　七、听音乐出教室

【篇三】二年级小学生音乐教案

　　《我和星星打电话》

　　一、组织教学：

　　1、谈话导入

　　设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。

　　2、律动表演（感知音乐）

　　二、节奏练习（读部分歌词）

　　1、和星星对话

　　设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

　　2、读歌词

　　（1）聆听范读

　　（2）初读歌词

　　（3）解决难点

　　（4）有感情读

　　设计意图：在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。

　　三、音乐知识

　　1、导入

　　老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

　　2、学习唱名

　　设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。

　　3、认识音阶、唱音阶

　　四、学唱新歌

　　1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆听，体验歌曲

　　3、轻声演唱

　　4、解决歌曲演唱中的难点

　　5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

　　6、巩固练习

　　7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

　　设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

　　8、练习领、齐唱

　　五、课堂延伸——创编歌词

　　（1）说星空

　　（2）编歌词

　　设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。

　　（3）创编歌曲展示

　　六、课堂小结

小学二年级上册音乐教案（3篇）

【 #二年级# 导语】音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生欣赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲解，让学生进一步去体会理解音乐的内涵。以下是 无 整理的《小学二年级上册音乐教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级上册音乐教案

　　一、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓励学生积极参与创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。

　　三、感受节奏时值，并能正确拍击。

　　教学重点：

　　能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。

　　教学难点：

　　一、掌握休止符的正确用法。

　　二、鼓励学生参与创编活动。

　　教学方法：

　　听音法、小组合作、比较法、录音法。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生听歌曲边律动进教室。

　　［使学生在轻松、愉快的气氛中，自然地走进教师创设的音乐情境中。］

　　二、导入

　　师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个十分有趣的地方，我想啊你们一定会很喜欢的。你们看，这是哪里啊？”（动物园）

　　［设计意图：形象地营造学习音乐的快乐气氛，使学生全身心的投入到音乐学习中去。］

　　三、发声练习

　　2、解决难点：休止符。

　　师：“我们在马路上看见红灯，行人和汽车要停一停。在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。”

　　3、课件展示小鸡、小鸭图。

　　4、学生边拍手边学叫，并用双手打开表示休止符，停一拍。

　　［设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌曲打基础，并愉快的接受休止符。］

　　四、节奏练习

　　（一）节奏第一条练习

　　1、师：“小猫是这样叫的呢？它的叫声也有节奏的，我们来听一听。”

　　2、学生说说是什么样的节奏，并模仿。

　　（二）节奏第二条练习

　　1、师：“还有一种小动物，你们看是什么？（小狗）。它是怎么叫的呢？你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”

　　2、学生个别回答后，集体模仿。再让学生把节奏给写出来。

　　（三）节奏第三条练习

　　1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的叫声又是什么样的节奏呢？”

　　2、让学生独立完成。

　　［设计意图：步步深入，巩固认知四分音符与八分音符。］

　　五、新课教学

　　2、熟悉歌词。

　　师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的？鼻子有什么特点？它们在干什么呢？”

　　3、学生回答问题。

　　4、思想教育。

　　引导学生懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　5、朗读歌词，并解决难点休止符，发现问题及时纠正。

　　6、学唱歌曲。

　　①听录音范唱2遍，感受歌曲的情绪，并让学生说说歌曲中唱了什么。②、听老师范唱。

　　③跟琴轻唱。强调休止符。及时纠正学生有错误的地方。

　　④有感情地唱。

　　⑤跟伴奏唱。

　　［设计意图：采用听唱法，通过反复聆听，使学生获得音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。

　　7、指导学生用活泼、富有感情的唱歌曲。

　　8、录音反馈。

　　把学生的声音现场录下来，让学生进行自评。指出错误或不足之处。

　　［设计意图：采用录音法，使学生能及时的纠正自己的不足和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让学生获得满足感。］

　　9、巩固歌曲。

　　有感情的演唱，并要求学生能背唱歌曲，能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。

　　10、创编歌词。

　　①师：“你们唱的可真好，很多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌，行吗？”

　　②引导创编。

　　△师：“小鸡是属于什么动物？它们在哪里走路？它们又在干什么呢？”

　　△学生集体讨论，创编歌词，随音乐唱一唱。

　　△要求学生独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。

　　［设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥学生的想象力和创造力，进行即兴表演，使学生感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。学生的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。］

　　六、小结

　　学生听音乐走出教室。

【篇二】小学二年级上册音乐教案

　　教学内容：《阿细跳月》

　　教学目的：

　　1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

　　2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　教学重难点：

　　能积极参与音乐活动。

　　教具准备：

　　录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。

　　二、节奏练习：

　　2、找学生读。

　　3、让学生边拍节奏边读。

　　4、根据节奏创编动作。

　　三、新课导入

　　1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

　　师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

　　师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

　　2、了解彝族的特点

　　（2）教师出示投影片，让学生辨认。

　　（3）教师向学生介绍彝族。

　　3、感受音乐阶段：

　　（2）再听：让学生用动作感受出节奏。

　　（3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

　　（4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

　　（5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）

　　课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

　　教后反思：

【篇三】小学二年级上册音乐教案

　　教学内容

　　学唱歌曲《雪花》。

　　教学目标

　　1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

　　2、能正确表达歌曲情绪。

　　3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

　　教学过程

　　1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

　　2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

　　3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？

　　4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。

　　5、教师分句教唱。

　　6、在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：

　　①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

　　②注意歌曲情绪的变化。

　　虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

　　③注意力度的变化。

　　在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

　　7、最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

　　教学评价

　　1、学生设计歌表演动作的广泛性。

　　2、学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。

　　3、学生听赏音乐时的专注程度。

　　4、学生听赏音乐的联想能力及表达能力。

　　5、随音乐做动作的和谐程度。

小学二年级音乐教案范文3篇

【 #二年级# 导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的《小学二年级音乐教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级音乐教案范文

　　教学内容：《阿细跳月》

　　教学目的：

　　1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

　　2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　教学重难点：

　　能积极参与音乐活动。

　　教具准备：

　　录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。

　　二、节奏练习：

　　2、找学生读。

　　3、让学生边拍节奏边读。

　　4、根据节奏创编动作。

　　三、新课导入

　　1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

　　师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

　　师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

　　2、了解彝族的特点

　　（2）教师出示投影片，让学生辨认。

　　（3）教师向学生介绍彝族。

　　3、感受音乐阶段：

　　（2）再听：让学生用动作感受出节奏。

　　（3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

　　（4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

　　（5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的。性格。）

　　课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

　　教后反思：

【篇二】小学二年级音乐教案范文

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《小红帽》

　　2、创设森林情境

　　【教学目标】

　　1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

　　2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

　　【教学重难点】

　　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

　　（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响

　　设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

　　二、学唱《小红帽》

　　（一）感受歌曲

　　1、教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

　　2、在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

　　（二）学唱歌曲

　　1、出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

　　2、用各种方式对唱，达到熟练掌握。

　　3、先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

　　4、歌曲处理

　　（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

【篇三】小学二年级音乐教案范文

　　教学内容：

　　1、 学唱、有感情加表演的演唱歌曲《好朋友》。

　　2、 节奏的学习和练习，学生会打节奏并能做出准确的判断。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《好朋友》，并有感情的表演歌唱。

　　2、创造小过门，在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。

　　3、为歌曲《好朋友》配伴奏演唱。

　　4、歌表演演唱，激发学生创造力。

　　教学过程：

　　1、我们先来复习一下上节课学过的两首歌，翻到课本16页，《我爱家乡，我爱祖国》，《吹芦笙》，教师带领学生一起唱。

　　2、今天我们来学习第三课《好朋友》，请同学们打开课本18页。请同学们跟老师读一下歌词，老师读一遍，同学们读一遍：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠。团结友爱手拉手，我们都是好朋友。嘿！嘿！很好！我们再来读一遍，读第二遍时，要注意中间把拍手的动作加上，拍两下，要拍的整齐划一。

　　3、我们现在加上动感节奏，跟老师读《好朋友》的歌词并加上拍手的动作，有节奏的朗读：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠。团结友爱手拉手，我们都是好朋友。嘿！嘿！

　　4、同学们读的’很好，老师现在就把这首好听的歌教给大家，老师唱一句，同学们唱一句。学唱《好朋友》，教师弹琴，采取听唱法进行教学。（唱两至三遍）

　　5、分组进行歌曲的演唱，重点是小组成员对小过门的创造性。教师介绍小过门的知识，引导学生对小过门进行创造的变化，可以采取拍手、点头、握手、拍肩或唱“啦”等动作，允许每组做出不同的动作。（小过门的不同表演演唱，加深歌曲的记忆）

　　6、同学们唱的很好，你们真聪明啊！所以老师要奖励一下你们，请看黑板，教师出示节奏类型，教师先打节奏，再让学生跟着教师打出节奏，反复练习。老师现在要和大家做一个游戏，听好游戏的规则：老师要将这些节奏打在门上，每个节奏前面都有1、2、3、4、5，你们要是认为我打出的是哪一个，就用手指做出是第几个，而不要大声喊叫。教师走到门口，用手在门上打出以上的节奏类型，有学生伸指头说明打的是哪个，多加以训练。

　　7、你们很棒！我们现在把双手伸出来，和老师一起用双手为《好朋友》伴奏。教师一起和学生边唱边拍手。

　　8、很好，很整齐！我们现在来做一个歌舞表演，根据歌词的理解，由教师先和一位同学表演，教给学生怎么去表演。在表演的同时，其他同学唱这首歌。引导学生做动作并自己创造动作，提问几个学生上台表演。总结：今天我们学了《好朋友》这首歌，大家是不是好朋友啊？是。那我们应该怎要做呢？应该团结友爱，互相帮助，不打架，不骂人。很好，你们都很聪明。最后让我们手拉手再唱这首歌。

　　9、下课：同学们再见！教师与学生手拉手，边唱边走出教室。

　　教学评价：

　　1、 能够背唱《好朋友》，学生的参与率与参与程度和情绪反映。

　　2、 学生在设计小过门时所做的动作的表现及整齐程度。

　　3、 节奏训练的掌握，听节奏与打节奏的配合。

　　4、 歌声和伴奏的整齐程度及从中表现出的合作协调精神。

新课标二年级音乐教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的新课标二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标二年级音乐教案1

　　目的要求：

　　一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、聆听《在钟表店里》

　　1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

　　听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

　　2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

　　你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

　　二、聆听《调皮的小闹钟》

　　1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗?

　　2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

　　3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

　　4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

　　第二课时

　　一、表演《时间像马车》

　　1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

　　2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

　　3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

　　选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

　　哪件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?

　　小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

　　怎样变换力度敲击更加合适?

　　4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

　　二、表演《这是什么》

　　1、静静地听歌曲录音。

　　2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

　　3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

　　4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

　　5、分小组表演歌曲。

　　6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

新课标二年级音乐教案2

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

　　3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

　　教学重、难点

　　1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

　　2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

　　教学过程

　　一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

　　二、新课学习

　　1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

　　2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

　　3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

　　提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

　　4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

　　5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

　　可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

　　6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

　　7、《猴子蒸糕》分角色表演。

　　第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

　　三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

新课标二年级音乐教案3

　　教学目标：

　　一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

　　二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、表演《我的小绵羊》

　　1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

　　2、在表演歌曲时，注意歌中带有“》”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

　　3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

　　4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

　　二、编创与活动

　　1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

　　2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

　　三、创编与活动：摘果子

　　1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

　　2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

　　第二课时

　　一、聆听《袋鼠》

　　1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

　　2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

　　3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

　　2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

　　3、学生歌表演。

　　三、编创与活动

　　1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

　　2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

　　3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

　　4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

新课标二年级音乐教案4

　　教学目标：

　　1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;

　　2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

　　3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　　教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

　　教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、谈话引入。

　　师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢

　　师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?

　　三、出示谜谣，激发兴趣。

　　1、出示谜面，师问谜面，生回答。

　　2、初听歌曲。

　　师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。

　　3、揭示歌曲名。

　　听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

　　4、聆听歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

　　再次聆听歌曲。

　　师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

　　过渡：同学们真了不起!一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

　　有节奏的读歌词

　　5、解决难点。

　　(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

　　(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

　　(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

　　(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

　　(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

　　6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齐唱第一段。

　　8、自主学唱歌曲第二段。

　　9、随琴的伴奏完整齐唱。

　　10、歌曲处理

　　(1)跟音乐范唱齐唱。

　　(2)生生合作唱。

　　(3)表演唱。

　　四、总结。

　　学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

新课标二年级音乐教案5

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

　　2、情景创编《小熊猫学木匠》

　　 教学目标：

　　1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

　　2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

　　3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

　　教学准备：

　　课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

　 　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

　　2、师生相互问好

　 　二、导入

　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

　　生：想知道

　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

　　生1：这幅图上有一只小熊猫

　　生2：还有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

　　书写板书：快乐的小木匠

　　 三、学唱歌曲

　　1、初听歌曲

　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

　　学生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

　　生5：我听到了：人人都夸奖

　　师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

　　2、复听歌曲

　　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

　　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

　　生1：快乐的

　　生2：高兴的

　　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的.，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

　　生1：嚓嚓嚓嚓

　　生2：沙沙沙沙

　　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

　　生：小熊猫在刨木头，在锯木头

　　3、学习歌词

　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

　　（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

　　（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

　　师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

　　学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

　　（3）学生集体朗读歌词

　　（4）歌词理解

　　师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

　　生1：我知道了小熊猫干活非常高兴

　　生2：我知道了爱劳动是好孩子

　　生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

　　师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

　　4、学唱歌曲

　　（1）复听歌曲

　　（2）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

　　（3）完整的轻声跟教师演唱歌曲

　　（4）学生独立演唱歌曲

　　5、歌曲的艺术处理

　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

　　演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

　　6、个别同学的演唱展示

　　同学们进行自主评价

　　 四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

　　生：好！

　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

　 　五、成果展示

　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

　　学生分组展示成果，师生互评

　 　六、小结

　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

　　学生自主回答

　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

　　集体演唱歌曲，结束音乐课。

新课标二年级音乐教案6

　　教学目标

　　1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

　　2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

　　3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

　　教学过程

　　1.导入：

　　(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

　　(2)教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

　　2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

　　(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

　　(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

　　3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词

　　(1)演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

　　(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

　　(3)有表情的完整演唱歌曲。

　　(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

　　(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

　　4.表现歌曲

　　(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

　　(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。

小学二年级音乐教案下册人教版（通用）

　　没想到吧，上英语课也要准备教案哦，下面是由我为大家整理的“小学二年级音乐教案下册人教版(通用)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　篇一：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　　 教学内容：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

　　3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

　　4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

　　 教学目标：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

　　2、欣赏《出发》《放风筝》。

　　3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

　　4、认识小节线和小节。

　　5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

　　 教材分析：

　　1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

　　2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

　　民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

　　3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

　　 教学重点：

　　1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

　　2、随音乐《出发》或《郊游》

　 　教学难点：

　　1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

　　2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

　　3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

　 　教学时间： 四课时

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

　　教学目标：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

　　2、引导学生积极创编回音游戏。

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

　　1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

　　2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

　　3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

　　4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

　　例如：1=C4/4

　　123—|123—|54325432|1———‖

　　师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

　　1、教师演唱歌曲中的第二句：

　　学生跟唱：

　　1234|5—|1234|5—|

　　啊啊

　　2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

　　3、全体跟琴演唱歌曲。

　　4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

　　三、引导学生做回音游戏。

　　将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

　　1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

　　2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。

　　3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

　　4、旋律片段。

　　5、歌曲片段。

　　四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

　　随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

　　篇二：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　　 一、节奏律动 组织教学

　　1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作)

　　2 礼节问候

　　师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?

　　师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

　　师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

　 　二、初步感受 了解风俗

　　1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉， 这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

　　你知道这是什么吗?恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

　　师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下?

　　师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

　　2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，

　　它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

　　老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍，生做一遍)

　　师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

　　 三、学唱歌曲 培养兴趣

　　师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

　　师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

　　新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，

　　肥沃的草原放牛羊

　　师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个(好地方)，新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

　　请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师：同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，

　　1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等，

　　师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，

　　2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

　　此处加连线

　　天山---风光

　　花园---瓜果

　　草原----牛羊 伊犁河---苹果

　　吐鲁番---葡萄

　　果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒!听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

　　1、师范唱。

　　2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，

　　请你仔细听，然后再来模唱

　　学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

　　3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲

　　同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

　　5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

　　6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

　　7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

　　8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

　　 四、表现创新 体验风格

　　师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲， 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

　　师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„

　　 五、结束教学

　　师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见。

　　篇三：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　　 一、教材依据 

　　小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》

　　 二、设计思路

　　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

　　 三、学情分析

　　这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。

　　 四、教学内容

　　唱歌《螃蟹歌》

　　 五、教学目标

　　1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

　　2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

　　3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

　　教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

　　教学课时：1课时

　　 六、教学过程

　　一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。

　　1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹

　　2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)

　　(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)

　　二、初听歌曲，感受节奏

　　1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。

　　2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

　　3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。

　　4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。

　　(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)

　　三、学唱歌曲

　　1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)

　　2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。

　　3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

　　4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。

　　5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。

　　6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)

　　7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

　　8、完整演唱歌曲

　　(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)

　　四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲

　　篇四：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

　　 教学内容：

　　欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

　　 教学目标：

　　1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

　　2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

　　3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

　　4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

　　 教学过程：

　　一、导入课题

　　1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

　　提出问题：乐曲中描写了什么交通工具?

　　作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?

　　2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

　　3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

　　提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?

　　作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

　　4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

　　二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

　　1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

　　2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

　　3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

　　三、聆听河北民歌《放风筝》。

　　1、聆听中国风格的音乐。

　　提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?

　　鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

　　2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容?

　　三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家

　　3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

　　4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

　　四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

　　1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

　　2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

　　3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

　　(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……

　　(2)春风呜—呜—……

　　(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……

　　(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……

　　(5)布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O……

　　(6)……

　　4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

　　5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

　　五、教师总结本课。

小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案

【 #二年级# 导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案

　　教学目标： 

　　1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。        

　　2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。 

　　3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。 

　　教学分析： 

　　《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。 

　　教学重点： 

　　用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。 

　　教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。 课型：唱歌综合课 

　　教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。 教学过程： 

　　一、导入部分： 

　　1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。 

　　2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。 

　　二、展开部分： 

　　1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。 

　　（师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）

　　 2、再次聆听，感受傣族舞的优美。 

　　（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作） 

　　3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。 

　　（师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。） 

　　三、深入部分： 

　　1、哼唱歌曲旋律。 

　　（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意

　　做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。） 

　　2、学生听唱第一段歌词。 

　　3、完整演唱第一段。 

　　4、自学第二段歌词。 

　　（师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学

　　习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱） 

　　5、完整演唱歌曲。 

　　（师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）

　　 6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》 

　　（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！） 

　　（1）教师示范孔雀舞动作。 

　　（2）学生学跳舞蹈动作。 

　　（3）师生共同表演。 

　　四、拓展部分：傣族风情介绍 

　　（师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说） 

　　傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！ 

　　接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。 

　　葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。 

　　傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。 傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！ 

　　看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。 

　　傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！  

　　五、课后小结 

　　1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到，只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！ 

　　2、学生听音乐出教室。

【篇二】小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。

　　2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。

　　教学重难点：

　　重点：掌握孔雀舞的基本动作——-孔雀指和孔雀鹤立。

　　难点：掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　  1、故事导入

　　师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？” 

　　（播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。

　　  师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。

　　2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解“孔雀指”的动作）。

　　二、多维感悟，学习歌曲

　　1、了解孔雀，感受歌曲旋律

　　师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。

　　（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。

　　过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。

　　2、复习歌词，了解歌曲意境

　　师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。

　　三、感受节奏，模仿节奏动作

　　1、拍一拍

　　师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？

　　（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍）指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头……）。

　　2、摇一摇

　　师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。

　　  过渡：同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。

　　四、探究学习，学习舞蹈

　　1、孔雀舞的基本动作——-孔雀指

　　师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。

　　现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好“孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持“孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握“孔雀指”要领）。︱×  —︱×  —︱  强弱强弱。

　　过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。

　　2、孔雀舞的基本动作——-孔雀鹤立

　　师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型）。

　　师：同学们也像舞蹈家一样做一个“孔雀鹤立”的造型吧。（教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙）。

　　师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的“孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力）。

　　3、歌表演——《金孔雀轻轻跳》

　　师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。

　　师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。

　　过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。

　　五、拓展延伸，爱护动物。

　　师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。

　　师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法：感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

【篇三】小学二年级音乐《金孔雀轻轻跳》教案

　　一、教学目标

　　1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。

　　3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。

　　二、教学重难点

　　重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。

　　难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

　　三、课前准备

　　钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入，引出主角。

　　师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？

　　生：好。

　　师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。”谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。

　　生：孔雀。

　　师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？

　　生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。

　　师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？

　　生：云南。

　　师：对！

　　（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。

　　师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？

　　（课件视频）

　　生：用手的动作做成孔雀的头。

　　师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

　　师：学的*，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。

　　生：服装很象孔雀的尾巴。

　　师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

　　随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

　　（三）唱跳结合，学唱新歌。

　　1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）

　　2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？

　　生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。

　　师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？

　　生：优美、抒情地。

　　（出示歌谱）

　　3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

　　4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

　　5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

　　6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

　　生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。

　　师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。

　　7、轻轻地把第一段歌词加进来。

　　8、我们把两段歌词连起来唱。

　　9、师：这首歌曲要表现什么？

　　生：傣族人民对家乡的喜爱。

　　师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？

　　生：快乐，幸福。

　　10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

　　师生歌表演。（分小组进行，综合评价）

　　（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

　　1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的’乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

　　2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？

　　生：葫芦丝。

　　师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

　　3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。

　　生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。

　　师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）

　　教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。

　　傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

　　（五）课堂小结。

　　孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）

　　师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

小学二年级音乐教案范文三篇

【 #二年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　教学内容唱歌《雪花》

　　教学目标：1.用自然的声音，准确表达歌曲情绪。2.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。3.能用好听的声音读“念白”。

　　教学过程

　　1.导入教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。

　　2.演唱歌曲(1)聆听歌曲范唱。(2)教师分句教唱歌曲。(3)教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。(4)用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。

　　3.表现歌曲

　　(1)注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇—探究—惊喜的过程。

　　(2)应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性;第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强;第二乐句再由强渐弱;第三乐句与第一乐句相仿;第四乐句，力度由强到渐弱;第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。

　　(3)最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。

　　(4)歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”„„

【篇二】

　　教学内容欣赏《雪撬》(管弦乐合奏)

　　教学目标：1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。

　　教学过程

　　1.导入(1)教师播放乐曲，学生聆听。(2)教师提问：乐曲中有什么声音?你能想象乐曲表现的是什么情境吗?

　　2.完整聆听(1)聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：①这首乐曲的情绪是怎样的?(欢快、俏皮的)②乐曲中出现了哪些声音?(铃铛、鞭子、蹄声等)(2)教师揭题——《雪撬》。(3)再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。

　　3.分段聆听(1)引子“引子”部分给你带来了什么感觉?(仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上)(2)A主题①跟着老师模唱A段主题旋律。②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。③主题A在乐曲中共出现了几次?每次出现有哪些变化?表达了怎样的情绪?(4次;音色不同;情绪一次比一次热烈)(3)B主题①聆听B段主题，速度是怎样的?你有怎样的联想?②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。(4)聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化?你有怎样的联想?(5)尾声①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想?(力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远)②最后一声是什么乐器演奏的?你觉得是表现了什么?(小号;鹿鸣)

　　4.完整聆听教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。

　　5.表现(1)师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐?(2)全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。

【篇三】

　　教学内容1.唱歌《冬天的故事》2.欣赏《江雪》(歌曲)

　　教学目标：1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。

　　教学过程

　　1.导入可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。

　　2.学唱歌曲(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。(2)教师分句教唱歌曲。(3)教师指导学生演唱。①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”;同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。

　　3.表现歌曲(1)歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。(2)教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。(3)表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。

　　4.欣赏《江雪》(1)初听歌曲《江雪》。(2)教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。(3)学生跟着老师朗读古诗。(4)用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。(5)跟着录音轻声哼唱歌曲。

　　5.课堂小结

二年级的音乐教案设计资料三篇

【 #二年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 无 为您准备的二年级的音乐教案设计资料三篇，希望可以帮助到您！

【篇一】

　　教学内容：

　　唱《法国号》

　　教学目标：

　　1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

　　2.过程与方法：充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

　　教学重难点：

　　1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。

　　2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

　　教学准备：

　　钢琴、课件、打击乐器等

　　教学过程：听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室复习《请你唱个歌吧》1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声?

　　生：小杜鹃

　　师：它发出怎样的声音?

　　生：咕咕咕咕

　　师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。

　　2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。

　　3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)

　　三、导入新课：谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲：(1)听录音范唱，生回答(法国号嗡巴巴)

　　(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的?

　　(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)

　　2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动3.学唱歌曲：

　　(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句?

　　(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。

　　(3)完整演唱曲谱

　　(4)加上歌词，分组接唱。

　　(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。

　　(6)分男、女生合作演唱。

　　4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

　　圆舞板：×××︱×××︱

　　碰铃：×——|×——|

　　沙锤：0××|0××|

　　5.改编歌词：

　　(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?小朋友请你猜一猜。

　　(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?那就是我的碰铃呀。

　　6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“美丽的圆”

　　五、课堂小结：

　　1、这节课我学会一首国民歌————，这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么?

　　2、我还认识了一件铜管乐器————，又可以称之为。我会模仿它的演奏姿势。

　　3、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。

　　4、师：今天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。

　　教学反思：

　　1.这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的能力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习情况。

　　2.课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作能力和创造能力。

　　3.在课前准备中，学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和我，提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上应该用相同颜色覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。

　　总之，今后还要加强学习，不断提高教学能力，提高课堂教学的效益。 　　

【篇二】

　　教学目标：

　　1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。

　　2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。

　　3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。

　　教学重难点：

　　1、“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。

　　2、模拟锣鼓节奏。

　　3、歌曲的表现力。

　　教学准备：

　　课件、教学碟片。锣。

　　教学过程：

　　一、视听结合创设情境

　　师：小朋友们，你们知道中国有哪些节日吗?

　　生：国庆节，中秋节。。。。

　　师：非常好，除了大家说的这些节日，张老师还知道一个，那就是“春节”，人们通常会把过春节说成过什么呀?

　　生：过新年。

　　师：那么，你知道过新年都有哪些习俗吗?

　　生：贴春联，放烟火。。。。。。

　　师：看看张老师给小朋友们总结了哪些习俗，出示图片(贴春联)老师也找了一副对联，我们一起来念念看，图片(鞭炮声声锣鼓响。。。。。)

　　师：老师这儿还收集了一些过新年的图片，我们一起来感受一下过新年的热闹气氛吧!

　　师：看完了图片，张老师要请问你们，过年时，人们为了表达自己心中的喜悦，会通过哪些方式来表达呢?

　　生：敲锣打鼓。

　　师：瞧，张老师这里就有鼓和锣，小朋友们用自己的小嘴巴模仿一下它们的声音。咚。。呛。。。小嘴巴张得圆圆的，声音传的远远的。有没有小朋友想上来敲一敲的?

　　那么除了可以用小嘴巴来模仿它们的声音，还能用我们身边哪些物品来模仿呢?

　　生：板凳

　　师：下面，我们用拍凳子的方式来模仿鼓的咚咚声，锣的声音用拍手来模仿。

　　师：现在，让我们用锣和鼓进行有趣的节奏游戏。

　　A，××××∣×0∣

　　咚咚咚咚锵

　　B，××∣×××∣

　　咚锵∣咚咚锵∣

　　C、××∣××0∣××∣×0∣

　　咚锵咚锵咚咚锵

　　师：你能用自己的凳子来模仿上面锣鼓的节奏吗?老师先示范，学生模仿。。

　　张老师还能把锣鼓节奏加上好听的旋律，我们一起来唱一唱。

　　师:相信大家都很喜欢过新年吧?

　　生：喜欢

　　师：今天老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。我们先来听一听，老师范唱。

　　听了这首歌曲，大家的心情怎么样?

　　生：开心，愉快。。

　　师：下面我们再听一次这首歌，看看歌曲中有没有大家熟悉的地方。

　　听!歌曲《过新年》里面的锣鼓声和我们刚才模仿的锣鼓节奏一样吗?

　　生：一样。

　　游戏。歌词接龙念歌词，我来问，你来答(咚咚呛)

　　交换角色，生先念，师接上。

　　接龙唱歌曲，互换角色。找出唱的不好的地方，用钢琴教唱。

　　重点练习难点：歌曲最后一句。(咚跄咚跄0咚咚呛0)

　　3、用缓慢的速度请大家跟老师的琴完整演唱歌曲。

　　师：张老师觉得啊，这首歌曲的情绪是非常喜庆热闹的，那我们应该用怎么样的速度来演唱这首歌曲呢?

　　生：快速。

　　师：那我们就来试一试加快速度演唱歌曲，看看能不能把人们喜庆的心情表达出来。

　　4、检查效果。(分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等)

　　5、将学生分为两组，一组负责演唱歌曲，一组负责用板凳为歌曲伴奏。

　　然后请一位小朋友上来用罗为歌曲伴奏，老师敲鼓。

　　师：这首歌大家唱得真不错，那除了唱，还有什么方式能表现人们喜悦的心情呢?

　　生：跳舞。

　　师：好，全体起立，一起跟张老师跳一跳。

　　师：跳完之后，今天我们用唱歌的方式来表达了开心的心情，可你们知道外国小朋友是怎样过新年的吗?

　　现在边看图片，边欣赏一首外国小朋友过新年唱的一首歌曲，出示课件。

　　师：大家看出来图片里表现的是哪个节日的情景了吗?

　　生“圣诞节”

　　师：‘你从哪些地方看出来是圣诞节呢’?

　　生：‘圣诞老人’。。。。。。

　　师：在外国啊，圣诞节就像我们的春节一样，是个很重要的节日，外国的人们也会通过很多方式来表达自己欢乐的心情。那再过一段时间就是我们的新年了，张老师也有新年祝福送给大家，祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。

　　教学反思：《过新年》，通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的氛围，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱!我的教学思路的设计是通过念念锣鼓经的方式来引入教学。先教唱一、三、五乐句，然后再学唱全曲，通过让学生自由表现所听到的歌曲内容，在尽情的表演中使学生不断的重复歌曲的旋律，使歌曲在不知不觉中学会。在课堂教学中，歌词按照节奏读会之后，我让学生欣赏范唱。一个学生听到音乐后就在座位上扭了起来，随后在听到“咚咚咚咚呛”这一句时，有个学生使劲地在桌子上上敲了几下。这一举动猛然提醒了我，何不让全班同学一起来?这样既可以帮助学生掌握节奏，又可以增添课堂教学的乐趣。于是听完范唱后，我提出要求：请同学们认真听音乐，当你听到锣鼓声时，就可以敲击任何可以发出声音的东西。这样一来，教室沸腾了，也很快静了下来。同学们都整装待发。

　　第一次尝试时，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来，显得有些乱。于是我要求他们在听到“呛”字时才敲打一下。第二次在我强调了要求之后，大多数的学生能够做到。学生的兴趣非常浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，生怕会漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了，学生还再要求“再敲一遍”。

　　课后，仔细想想这节课，我觉得颇有收获。教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化。只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢.

　　

【篇三】

　　教学内容：人民音乐出版社《音乐》2年级上册。

　　教学目标：1.通过听《北京的金山上》，唱《我的家在日喀则》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐特点。

　　2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　3.能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，学习藏族舞蹈的基本动作。

　　教学难点：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及创作运用。

　　学情分析：《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，旋律轻快活泼、流畅上口。针对2年级学生注意力不集中、活泼好动、好奇心强、模仿性强等特点，我采用了创设情境、激情导入、启发教学、合作探究、即兴创作等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中表演藏族歌舞，并能自己创编歌词唱一唱自己的家乡。

　　教具准备：电子琴、录音机、多媒体、图片、藏族舞蹈服装、头饰、双响筒、手铃、三角铁。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入

　　1.音乐律动《开火车》。

　　师：小朋友们，大家好!我是阳光旅行社的导游，今天小朋友们将和我一起进入我们的快乐音乐之旅。让我们坐上火车向快乐出发吧!(老师戴上火车头饰。)

　　2.欣赏藏族美景，了解藏族民俗。

　　师：小朋友们，我们的目的地到了。先不告诉你们我们到了哪里，我要给大家介绍两位新朋友，请你们猜一猜他们是哪个少数民族的。

　　生：藏族。

　　师：看一看他们的服饰和我们的服饰有哪些区别?(出示藏族玩偶。)

　　生：女孩儿的衣服袖子很长，头上有漂亮的头饰，腰间还系了一个围裙。

　　师：这位小朋友观察得真仔细，不过它不是围裙，在藏语中称做“帮典”，女孩头上的头饰叫“巴珠”。

　　师：谁发现男孩的服饰有什么不同?

　　生：男孩儿的衣服只穿了一只袖子。

　　师：这是因为西藏地区一天中温差较大，早晚天气凉的时候就把两只袖子都穿上，中午天气热的时候就脱下一只袖子系在腰间。

　　师：接下来就让他们带领我们一起走进西藏吧!(播放幻灯片。)

　　【意图：激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学习，让学生通过自己的观察找出藏族服饰的特点，培养学生的观察能力。】

　　二、欣赏藏族歌曲《北京的金山上》

　　师：小朋友们，我们刚才一起欣赏了藏族美丽的风光，你的心里有什么感受?

　　生：西藏真美!

　　师：小朋友们，西藏不但风景秀丽，而且藏族人的歌声更是优美动听。听，才旦卓玛正用她那高亢嘹亮的歌声欢迎小朋友们走进西藏呢!

　　(播放音乐课件。)

　　师：小朋友们，你听了这样一首动听的歌曲有什么感受?

　　生：高亢嘹亮，优美抒情。

　　三、学跳藏族舞

　　师：藏族是一个能歌善舞的民族，他们不但歌声优美动听，他们的舞蹈也很有特点，接下来就请你欣赏一下他们的舞蹈，同时观察他们的舞蹈有什么特点。(教师穿上藏族服装表演。)

　　生：藏族舞蹈甩袖子的动作特别多。

　　师：这位小朋友观察得很认真，这就是藏族舞蹈的特点，舞蹈动作优美松弛。

　　师：看到这儿小朋友们已经坐不住了吧，接下来就和我一起来学一下藏族舞蹈吧!(学跳简单的藏族舞动作和基本舞步。)

　　四、学唱歌曲《我的家在日喀则》

　　1.初听音乐。

　　师：小朋友们，我们的两位藏族朋友正热情地邀请我们到他们的家里做客呢，请听一听他们的家在哪里。(出示音乐课件。)

　　生：日喀则。

　　师：谁知道日喀则是什么地方?

　　生：是西藏的第二大城市。

　　师：谁能说说这首歌曲的旋律特点?

　　生：欢快活泼。

　　2.节奏练习。

　　师：藏族朋友开心的时候喜欢用拍腿和跺脚的方式来表达他们开心的心情，而且还会加上衬词，接下来就让我们也用他们表达开心的方式来表达一下我们此刻的心情吧!

　　【意图：让学生在学习歌曲之前先熟悉歌曲中的节奏，并熟悉衬词“啊索啊索马里拉”避免学生在演唱衬词时吐字不清晰。通过游戏的方式让学生学习兴趣高涨。】

　　3.学唱歌曲。

　　(1)按节奏读歌词。

　　(2)用“啦”哼唱歌曲旋律。

　　(3)跟琴唱。

　　(4)有感情唱。(声音要轻快，不要拖拉。)

　　4.伴奏。

　　师：小朋友们，我们怎样才能让歌曲听上去更动听、更能体现歌曲开心快乐的心情呢?

　　生：加上乐器伴奏

　　师：接下来就让我们一起加上打击乐器来试一试。

　　五、拓展、学生展示、创编

　　1.舞蹈创编。

　　师：小朋友们，你们能用我们学过的藏族舞蹈动作为这首歌曲编上动作吗?

　　2.学生合作、展示、点评。

　　师：藏族朋友们举办的篝火晚会就要开始了，你们想参加吗?

　　师：接下来我们就抓紧时间排练吧!(分小组排练。)

　　师：小朋友们，篝火晚会开始了!让我们尽情的唱起来，跳起来吧!(分小组表演。)

　　师：哪位小评委能点评一下他们的表演?(教师及时纠正学生点评语言，引导学生正确的评价。)

　　【意图：培养学生相互合作的能力，通过上台表演的方式会让学生更自信，通过学生点评的方式很好地帮助表演的学生不断提高，也可以让其他学生避免类似的缺点出现，同时还培养了学生的评价能力。】

　　3.创编歌词。

　　师：藏族朋友也想知道我们的家在哪里?你能用歌声告诉他们吗?

　　师：唱问“你的家在哪里?”

　　生：唱答“就在哈尔滨呀。”/“就在松花江畔。”/“就在华远小区。”/“就在南京路呀。”

　　合：“啊索啊索马里拉，就在……”

　　【意图：培养学生的创编能力，让学生体会学习中的乐趣，体会自己创编歌词的乐趣。】

　　六、小结

　　师：小朋友们，大家今天和藏族朋友玩的开心吗?五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，让我们紧紧地团结在一起，把我们的祖国建设得更加富强!我们愉快的西藏之旅就要结束了，让我们共同学习一句藏语“扎西德勒”(吉祥如意)，把祝福送给我们西藏的朋友。让我们唱着自己编的歌曲回家吧!